湘艺版 八年级上册音乐 第三单元 银杯 教案

湘艺版八年级上册音乐第三单元银杯教案

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授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

本节课选用湘艺版八年级上册音乐教材中的第三单元《银杯》，本节课主要学习

的是蒙古族民歌《银杯》。这首歌曲描绘了蒙古族人民载歌载舞的欢乐场景，具

有浓郁的民族特色。歌曲的旋律优美，节奏明快，非常适合学生学习和演唱。

本节课的教学目标是通过学习这首歌曲，让学生了解蒙古族民歌的特点，掌握歌

曲的旋律和节奏，并能熟练演唱。同时，通过学习这首歌曲，让学生感受到蒙古

族人民的热情和豪放，培养他们的民族认同感和民族团结意识。

本节课的教学重点是让学生掌握歌曲的旋律和节奏，并能熟练演唱。教学难点是

让学生理解歌曲中的民族特色，并能用自己的方式表现出来。

为了达到教学目标，本节课的教学方法包括讲解法、示范法、练习法和合作法。

讲解法用于讲解歌曲的背景和特点，示范法用于展示歌曲的演唱方法和技巧，练

习法用于让学生通过反复练习掌握歌曲的旋律和节奏，合作法用于让学生通过小

组合作演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。

教学评价方面，本节课将采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。过程性评

价包括学生在课堂上的表现和练习情况，总结性评价则通过学生演唱歌曲的质量

来进行评价。

核心素养目标

1.提高音乐鉴赏能力，能够理解和欣赏蒙古族民歌《银杯》的艺术特点，感受

其音乐魅力。

2.培养音乐表现能力，能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，并通过演唱表现出歌

曲的情感。

3.增强文化理解力，了解蒙古族的风俗习惯和民族特色，培养对多元文化的尊

重和包容。

4.提升团队协作能力，通过小组合作演唱歌曲，培养与他人有效沟通和协作的

能力。

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力、文化

理解力和团队协作能力。通过学习蒙古族民歌《银杯》，学生将能够提升对这些

能力的理解和应用，从而更好地理解和欣赏音乐艺术，提高自己的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐课程中，学生己经学习过一些基本的音乐知识和技巧，包括音高、

节奏、旋律等。此外，学生对不同民族的音乐文化也有一定的了解，能够欣赏和

辨别不同风格的音乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐学习通常表现山较高的兴趣，尤其是对于具有民族特色的音乐作品。

他们具有一定的音乐表现能力，能够通过演唱和演奏来表达音乐情感。在学习风

格上，学生喜欢通过实践和合作来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《银杯》这首蒙古族民歌时，学生可能遇到一些困难。首先，这首歌曲的

旋律和节奏较为复杂，需要学生花时间练习和掌握。其次，蒙古族的音乐文化对

学生来说可能较为陌生，需要教师进行适当的引导和解稀。此外，学生可能需要

在发音和语言表达上多加练习，以确保能够准确地演唱这首歌曲。

针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，例如通过示范和练习来

帮助学生掌握旋律和节奏，通过介绍蒙古族的文化背景来增加学生的理解，以及

通过小组合作和反馈来提高学生的发音和语言表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用多种教学方法，以满足教学目标和学习者的特点。首先，采用讲授

法，教师将讲解歌曲《银杯》的背景、旋律和节奏等基础知识，帮助学生建立对

这首歌曲的基本理解。其次，采用讨论法，教师将引导学生就歌曲的民族特色和

情感表达进行讨论，促进学生的思考和交流。此外，采用案例研究法，教师将提

供一些蒙古族民歌的例子，让学生通过比较和分析，更深入地理解蒙古族音乐的

特点。最后，采用项目导向学习法，学生将分组合作，进行歌曲的演唱和表演，

培养团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下具体的教学活动。首先，进行角

色扮演活动，学生将扮演蒙古族人民，通过模拟演唱《银杯》来体验和表达歌曲

的情感。其次，进行实验活动，学生将尝试不同的演唱技巧和发音方法，以达到

最佳的演唱效果。此外，进行游戏活动，学生将通过比赛等形式，学习和巩司歌

曲的旋律和节奏。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动的进行，本节课将使用以下教学媒体和资源。首先，使用PPT,

教师将通过PPT展示歌曲《银杯》的旋律利节奏，以及蒙古族的音乐文化，其

次，使用视频，教师将通过播放蒙古族民歌的视频，让学生更直观地感受蒙古族

音乐的独特魅力。此外，使用在线工具，教师将通过在线音乐软件，让学生进行

旋律和节奏的练习和创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、

文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《银杯》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问

题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料•，理解《银杯》这首歌

曲的背景、旋律和节奏等基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师

处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

・信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《银杯》这首歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《银杯》这首歌曲，激发学生

的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《银杯》这首歌曲的旋律和节奏等基础知识，结合实例

帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握

演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

・听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验演唱技巧的

应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《银杯》这首歌曲的旋律和节奏等基础

知识。

-实践活动法：设II实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《银杯》这首歌曲的旋律和节奏等基础知识，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《银杯》这首歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《银杯》这首歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视

频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

■反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《银杯》这首歌曲的旋律和节奏等基础知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

・通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握蒙古族民歌《银杯》的背景、旋律和节奏等基础知识。

通过教师的讲解和示范，学生能够理解这首歌曲的历史和文化背景，掌握其旋律

和节奏的特点，并能准确地演唱这首歌曲。

2.学生能够理解和欣赏蒙古族民歌《银杯》的艺术特点，感受其音乐魅力。通

过教师的引导和讨论，学生能够深入理解这首歌曲的艺术特点，如旋律的优美、

节奏的明快等，并能感受到其音乐魅力，提高自己的音乐鉴赏能力。

3.学生能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，并通过演唱表现出歌曲的情感。通过

教师的指导和练习，学生能够准确地掌握这首歌曲的旋律和节奏，并能通过演唱

表现出歌曲的情感，提高自己的音乐表现能力。

4.学生能够了解蒙古族的风俗习惯和民族特色，培养对多元文化的尊重和包容。

通过教师的介绍和讨论，学生能够了解蒙古族的风俗习惯和民族特色，如服饰、

饮食、节日等，并能培养对多元文化的尊重和包容，提高自己的文化理解力。

5.学生能够通过小组合作演唱歌曲，培养与他人有效沟通和协作的能力。通过

小组合作演唱歌曲的活动，学生能够与他人有效沟通和协作，共同完成演唱任务,

提高自己的团队协作能力。

6.学生能够通过自主学习和拓展学习，拓宽自己的知识视野和思维方式。通过

自主学习和拓展学习，学生能够了解更多关于蒙古族民歌的知识，拓宽自己的知

识视野和思维方式，提高自己的自主学习能力。

7.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

通过反思总结，学生能够发现自己学习过程中的不足，并提出改进建议，促进自

我提升，提高自己的学习能力。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了蒙古族民歌《银杯》。通过教师的讲解和示范，学生能够理解

这首歌曲的历史和文化背景，掌握其旋律和节奏的特点，并能准确地演唱这首歌

曲。同时，学生能够理解和欣赏这首歌曲的艺术特点，感受其音乐魅力。通过小

组合作演唱歌曲，学生能够与他人有效沟通和协作，共同完成演唱任务。此外，

学生能够通过自主学习和拓展学习，了解更多关于蒙古族民歌的知识，拓宽自己

的知识视野和思维方式。最后，学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出

改进建议，促进自我提升。

当堂检测：

1.请简要介绍蒙古族民歌《银杯》的背景和特点。

2.请描述《银杯》的旋律和节奏特点。

3.请谈谈你对《银杯》这首歌曲的理解和欣赏。

4.请说明你在小组合作演唱《银杯》时的感受和体验。

5.请列举出你通过自主学习和拓展学习了解到的关于蒙古族民歌的知识。

6.请总结你在学习《银杯》这首歌曲过程中的收获和不足，并提出改进建议。

学生回答示例：

1.《银杯》是一首蒙古族民歌，描绘了蒙古族人民载歌载舞的欢乐场景，具有

浓郁的民族特色。

2.《银杯》的旋律优美，节奏明快，充满了欢乐和活力。

3.我觉得《银杯》这首歌曲非常优美动人，旋律和节奏都很有特点，能够感受

到蒙古族人民的热情和豪放。

4.在小组合作演唱《银杯》的过程中，我感受到了团队合作的力量，大家互相

帮助、互相鼓励，共同完成了演唱任务。

5.通过自主学习和拓展学习，我了解到蒙古族民歌有很多独特的特点，如旋律

优美、节奏明快等，我也了解了一些蒙古族的风俗习惯和民族特色。

6.在学习《银杯》这首歌曲的过程中，我收获了很多，但也发现了自己的不足,

如在发音和语言表达上还需要多加练习。我会继续努力，不断提高自己的音乐表

现能力。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《蒙古族民歌选集》、《蒙古族音乐文化研究》等书籍，深入了解

蒙古族民歌的历史、特点和文化内涵。

-视频资源：搜索“蒙古族民歌“、“银杯”等关键词，观看相关的音乐视频、纪录

片等，感受蒙古族民歌的魅力和情感表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和柘展，通过阅读和观看视频，深入了解

蒙古族民歌的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好

地理解和掌握蒙古族民歌的知识。

-要求学生在拓展学习中，记录自己的学习心得和感悟，通过撰写读书笔记、观

后感等方式，表达对蒙古族民歌的理解和感受。

-鼓励学生与他人分享自己的学习成