2025 年山东省临沂市初中学业水平模拟考试语文试题（含解析）

2025年临沂市初中学业水平考试模拟试题语文本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项:1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、积累与运用(26分)学校开展“中华优秀文化”主题教育活动，今天，让我们来感受一下中华传统文化的魅力。同学们，中华优秀文化是我们每个青年人自信自强的底气。①泱泱大国，巍巍华夏，中华文化博大精深，源远流长。②既可追溯跨越千年的《诗经》、《离骚》，又可探寻意yùn深刻的唐诗宋词。③“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”……④无论是忧国忧民的范仲淹，还是鲁迅先生笔下的中国脊梁，自强不息的精神滋养了一代又一代的中华儿女，与五千年的中华历史相得益zhāng。我们青年要吸收中华优秀传统文化给予我们的底蕴，不断磨练自己、提升自己，肩负起实现中华民族伟大复兴。1.本段文字有两处加点字不确定读音，有两个字用拼音代替，请你选出正确的一项是（）(2分)A.Shù意韵jǐ章B.sù意韵jí彰C.sù意蕴jǐ彰D.Shù意蕴jí章2.文中标序号的四句话中有一处标点错误，请找出并改正。（2分)第句中存在错误，应修该为。3.文中画线句子中有两处语病错误，请找出并改正。（2分）①②4.下列文学常识说法正确的一项是（）(2分)A.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“敝人”“劳驾”是谦称，“高龄”“家慈”是尊称。B.表，又称奏疏、奏议，是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。C.“始龇”“而立之年”“既加冠”“今虽耄老”，其中加点词在古代都代表年龄，是按照年龄从小到大的顺序排列的。D.《史记》是由西汉历史学家司马迁所撰写的，它是我国第一部编年体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千年余的史事。5.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A.中学生应多读一些文质兼美的文章，从中断章取义，反复斟酌，就一定能提高自己的阅读和写作能力。B.为了完成这个复杂的项目，他殚精竭虑，连续几个月加班加点，终于取得了成功。C.面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。D.汪老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。6.学习传统文化，诵读古诗，根据划线句子仿写。（4分）诵读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔：你能聆听水的旋律：⑴，____________；你能欣赏花的姿容：⑵，。7.传统文化之美，美在古诗。（6分）古诗文之美，美在画面。这里有幽美，①“”，禅房花木深；这里有壮美，“②，长河落日圆”。古诗文之美，美在哲理。“③_，病树前头万木春”告诉我们要积极向上，生活总是充满希望；“山重水复疑无路，④”告诉我们走投无路时，几经周折，有时会获得生机。古诗文之美，美在节操。“⑤，⑥_”，文天祥甘愿牺牲，誓死报国的精神精神。8.感受传统文化之美，品读经典名著，感受经典的魅力。（6分）（1）小明计划阅读下面三本书，请你帮他从相应的书架上快速找到。（3分）①《红星照耀中国》②《儒林外史》③《海底两万里》科幻作品：纪实作品：讽刺作品：_（填序号)（2）请从A、B中选择一个人物，结合书中的具体情节，和小明谈谈对“经典就是力量”的理解。(3分)A.尼摩船长《海底两万里》B.简•爱《简•爱》二、阅读与鉴赏（44分）（一）阅读下面的诗歌，完成9～10题。(4分）定风波·暮春漫兴【宋】辛弃疾①少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯②香篆小帘栊。卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。【注释】①此词为辛弃疾被罢官之后闲居带湖时所作。②茶瓯，一种茶具。9.下列对这首诗歌理解不正确的一项是（）（2分）A.这首词借暮春之景来抒发内心之情，先景后情，营造出广阔的空间和优美的意境,B.词的上阁以”少日”与“老去”形成对比，“酒浓”与“病酒”境况全别。C.词的下阕写风卷残花，但以“休恨”开解，耐人寻味。D.诗人闲居带湖的生活以及被罢官后的落寞让他觉得悲凉、苦闷。10.古典诗词中的“春归”一般有两种含义：一种指春来，另一种指春去。请结合内容简要分析本词中的“春归”应怎样理解。（2分)（二）阅读下面的文字，完成11～15题。(14分)【甲】庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚，先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥，若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一极印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就，每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者，不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可就，不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。(沈括《活板》)【乙】张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承（）。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发,则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有（）。(李昉《太平御览》有改动)（注）①[穹隆]像天空一样中央高高拱起。11.下列选项错误的是（）（2分)A.甲文中“活板”的“板”为通假字，通“版”。B.甲文““以草火烧”的“以”和乙文“饰以篆文”的“以”意思相同。C.甲文中“不若燔士”的“若”和成语“安之若素”的“若”都可译为“像”。D.甲文中“其印为余群从所得”为省略句。12.给乙文括号内依次填入下列词语，正确的一项是（）（2分）A.之也B.矣也C.之乎D.矣乎13.用“/”给乙文划线句子断句（断3处）（3分）作地动仪以精铜铸其器圆径八尺形似倾樽14.用现代汉语翻译文中划线句子。（4分）⑴持就火炀之，药稍镕。⑵观之莫不服其奇丽。15.【甲】【乙】两文中，从活版印刷和地动仪的发明来看，中国古代人民的智慧和创新精神令人赞叹，结合具体内容分析活板“活”在何处？地动仪“神”在哪里？（3分)（三）阅读下面的文字，完成16～19题。(11分)【材料一】12月11日，2020全国革命文物保护利用十佳案例宣传推介活动终评会在京举行，经过20家入围项目单位代表精彩汇报和评审专家认真评议，中共惠州市惠城区委宣传部等单位申报的“东湖旅店——营救中国文化名人陈列馆”等20个案例被分别推介为2020全国革命文物保护利用十佳案例和优秀案例。据了解，目前全国共有不可移动革命文物3.6万余处，国有馆藏可移动文物100万余件/套，革命类纪念馆、博物馆超过1000个，红色文化资源丰富。此次推介活动聚焦中共中央办公厅、国务院办公厅文件部署的“革命文物保护利用工程（2018～2022年）”及该工程确定的系列重点项目实施中的典型案例，重点关注2018年以来各地加强资源整合、创新工作模式，助力红色旅游、精准扶贫，惠及革命老区民生改善、建设发展的典型做法，以及社会力量参与的创新案例。推介活动主办方还将在2021年中国共产党成立100周年之际举办相关研讨交流活动，进一步扩大革命文物保护利用案例的宣传影响，助力“革命文物保护利用工程”取得更大成效。（选自《中国文物报》2020年12月12日，有删改）【材料二】出于多方面的原因，许多革命文物都散落在民间，没有得到有效保护，甚至遭到人为的破坏乃至损毁。特别是随着改革开放的不断深入和城镇化建设的不断推进，不少遗存在乡村的革命文物也随之消逝，着实让人痛心。时下，尽管国泰民安、国富民强、社会和谐，但我们始终不能忘了那段艰苦的历史、屈辱的历史、悲壮的历史，始终不能忘记革命先辈曾经血染的地方，用过的物品。因此，我们对待革命文物，要牢固树立保护优先的原则，要像爱护自己的生命一样去呵护好这些革命文物，决不能够让它因人为的原因再遭到破坏。因为保护革命文物，就是留住革命历史、不忘革命先烈，就是对历史的尊重、对革命先烈的敬畏，就是讲好革命故事,传承爱国精神。(选自晴空《从革命文物中汲取爱国的力量》,有删改)【材料三】革命文物的展示传播与当代科技手段、艺术形式正在实现“无缝对接”。青海原子城将文物、历史景观与现代环境艺术充分结合，形成了富有象征性，叙事感的景观设计，传递信仰的力量，唤起时代记忆。抗击新冠肺炎疫情期间，国家文物局、湖北省文旅厅、中国文物交流中心、中国联通等联合推出“英雄武汉英雄城革命精神永传承”武汉革命文物线上展示月，综合应用5G及互联网传播技术，以重要革命文物旧址为主要展示对象，全景、动态式呈现武汉革命史脉，使观众足不出户，就可跟随镜头倾听革命文物背后的动人故事，观看人数达到数千万。类似的实践还有很多，它们在文旅融合、线上线下互动的文物展示等方面，都进行了有益的探索。放眼世界，很多国家和地区都在努力探索符合自身文化特点和社会需求的遗产保护道路。我们相信，我国革命文物的保护传承事业，作为具有中国特色的实践，将对丰富文化遗产保护的类型与方法贡献独特的力量。（选自杜凡丁《探索革命文物保护的新路径》，有删改）16.根据以上材料，下列理解和判断，正确的一项是（）(2分)A.中共惠州市惠城区委组织部申报的“东湖旅店——营救中国文化名人陈列馆”等20个案例被分别推介为2020全国革命文物保护利用十佳案例和优秀案例。B.据了解，全国共有不可移动革命文物3.6万处，国有馆藏可移动文物100万余件/套，革命类纪念馆、博物馆超过1000个，红色文化资源丰富。C.许多革命文物散落在民间，没有得到有效保护的主要原因是改革开放的不断深入和城镇化建设的不断推进。D.革命文物是指革命先辈曾经血染的地方、用过的物品等，它承载着悲壮的历史，唤起着时代记忆，传递着信仰的力量。17.材料三第一段主要采用了什么论证方法？它有什么作用？（3分）18.请根据上述三则材料，说说我们应该怎样保护和利用革命文物。（3分）19.材料二中说“要像爱护自己的生命一样去呵护好这些革命文物”，请联系你的参观游览经历,谈谈对这句话的认识。（3分）（四)阅读下面的文字，完成20～23题。(15分)四堡雕版冯骥才①心里一团如花似锦的猜测，在四堡灰飞烟灭。②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承当着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安注]图书的民间感。它自始就效劳于平民群众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。群众一般消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品行了。③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里竟然还完整地保存着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居——“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。⑤倘假设留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，外表剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满全部角落，荒草野蔓纠缠其间。唯—可以见证这里曾是印坊的，是一些院子摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是制造了印刷术的古国最后一个“活化石”必定的命运么？⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡搜集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，答复竟使我十分震惊——只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃壤已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？⑧其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲伤。⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考察建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很简单见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。”我信任他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃壤上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。⑾四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经制造了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？⑿那么，谁救四堡呢？(节选自(癸未手记)，有删改）(注)历史上建安、建阳二县屡次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印刷坊多沿用建安之名。20.简析第②段在文中的作用。(3分)21.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(4分)(1)心里一团如花似锦的猜测，在四堡灰飞烟灭。(2分)(2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)22.请依据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分)23.文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。(4分)三、写作（50分）阅读下面的材料，按要求作文。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳在学习和生活中，你有哪些关于“自信”的经历或感悟呢？请以“我也是闪亮的星”为题，联系生活经历，写一篇记叙文。要求：内容积极健康；表达真情实感；除诗歌外，文体不限；不要套写、抄袭；不少于600字；不要出现真实的地名、校名和人名。2025年初中学业水平考试模拟试题语文（一）参考答案一、（26分）1.（2分）C（解析：“追溯”的“溯”读音：“溯”读作sù，意为逆流而上或追求根源，如“追溯历史”。误读为“shù”可能是受方言或形近字影响（如“塑”读“sù”）。“意yùn”的字形：“意蕴”指内在的意义、意境，强调内容的深刻性（如“诗句意蕴深远”）。“意韵”侧重韵律、韵味，多形容形式美感（如“书法意韵十足”）。文中形容唐诗宋词的内涵，应选“意蕴”。“给予”的“给”读音：“给”作“供应、提供”义时读jǐ（如“给予帮助”），读“jí”时仅用于“给以”等少数情况。“相得益zhāng”的字形：“彰”意为显著，“相得益彰”指相互配合使双方长处更明显；“章”无此义，需注意区分。）2.（2分）②；将顿号删除。3.（2分）①吸收换成汲取；②后面加上“的历史使命。”4.（2分）B（A谦称与尊称混淆：“敝人”是谦称（对自己的谦称），“劳驾”是敬辞（请人帮忙时的客气话，非谦称）。“高龄”是尊称（用于问老人年龄），“家慈”是谦称（对别人称自己的母亲，非尊称）。B项正确表的文体特征：“表”是古代臣子向帝王陈情言事的文体，如诸葛亮《出师表》，言辞多恭敬恳切，符合史实。C项错误年龄排序错误：始龀：指七八岁（换牙阶段）；而立之年：30岁（《论语》“三十而立”）；既加冠：20岁（古代男子20岁行冠礼，表成年）；耄老：八九十岁（泛指老年）。正确顺序应为：始龀（童年）→既加冠（20岁）→而立之年（30岁）→耄老（老年），选项中“而立之年”与“既加冠”顺序颠倒。D项错误史书体例错误：《史记》是我国第一部纪传体通史（以人物传记为中心记述历史），而非“编年体”（按时间顺序记事）。编年体代表作如《左传》《资治通鉴》。）5.（2分）B(解析：A项错误断章取义：指不顾全文或原意，孤立截取片段曲解意思（含贬义）。句中强调“多读文质兼美的文章提高能力”，语境应为褒义，“断章取义”感情色彩不符，且与“反复斟酌”语义矛盾。B项正确殚精竭虑：用尽精力和心思（含褒义）。句中描述“为完成复杂项目连续加班”，体现努力付出，符合语境。C项错误叹为观止：指赞美事物好到极点（含褒义）。句中形容“面对高求职门槛的无奈”，语境为困境，“叹为观止”感情色彩和语义均不匹配，可改为“望而却步”。D项错误惟妙惟肖：形容模仿或描写非常逼真（多用于艺术表现，如模仿人物、描绘场景）。句中形容“课堂讲解”，应使用“绘声绘色”“生动有趣”等词，“惟妙惟肖”适用对象不当。)6.（4分）示例：有的潺潺低语，有的汹涌呼啸；有的娇羞欲语，有的肆意绽放。7.（6分）曲径通幽处大漠孤烟直沉舟侧畔千帆过柳暗花明又一村人生自古谁无死留取丹心照汗青8.（6分）（1）③①②（2）我选择尼摩船长。示例一：要具有正义感。尼摩船长将在海底搜集到的金银财宝，支援到被压迫民族人民的正义斗争中；当抹香鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长出于对弱者的同情，指挥船员向抹香鲸发起攻击，拯救了长须鲸。示例二：遇事时要头脑冷静，沉着机智。“诺第留斯”号在珊瑚礁上搁浅时，遭到了土著人的袭击，尼摩船长利用在楼梯扶手上布下的电力网吓跑了土著人。由此可见一名优秀的团队领袖应具备头脑冷静、沉着机智的优秀品质，这样才能帮助团队在紧急情况下化解危机。我选择简爱。示例：阅读《简•爱》，我获得了追求平等与尊严的力量。当我在生活中遇到不公平对待时，就会想起简•爱敢于反抗、追求平等的精神，让我有勇气去维护自己的尊严，不向不合理的事情妥协，努力去争取平等的机会。二、（44分）创作背景：此词为辛弃疾被罢官之后闲居带湖时所作。这时的诗人正值悲伤之际，闲居带湖的生活以及被罢官后的落寞心情让他更加觉得悲凉，以至于看到春风吹掉了花瓣，燕子飞于春风之中这样的春景，在诗人眼里也满是萧条，而这也从侧面反映了诗人对于自己被罢官的愤懑之情，然而尾句写到燕子于夕阳中遇到春天的景象，也反映了诗人对前途抱有信心。提示：《定风波·暮春漫兴》，是南宋爱国词人辛弃疾闲居带湖之作。上情下景，情景交融。上片以少年春意狂态，衬托老来春意索然。下片风卷残花，当悲，但以“休恨”开解；“花开元自要春风”，一反一正，寓意颇深，耐人寻味。春归无迹，但飞燕却于来时夕阳中相见，则于迷惘惆怅间，掠过一缕欣慰情思。9.（2分）A(A项错误结构分析有误：词的上阕先回忆年轻时“插花走马醉千钟”的春日豪情（先抒情），再写当下“茶瓯香篆小帘栊”的衰颓境况（后绘景）；下阕则是触景生情（风卷残花引发感慨）。整体结构并非“先景后情”，而是先情后景再抒情，因此A项“先景后情”的表述错误。)10.（2分）内容上，从"暮春""卷尽残花"可知，春风不断地吹，把花瓣儿吹落、卷走，这是描写暮春时节春色逝去的萧条冷落之景，"春归"是春去；情感上，尾句"飞燕，来时相遇夕阳中"春归无迹，但飞燕却于来时夕阳中相见，则于迷惘惆怅间，掠过一缕欣慰情思，表现了词人对美好春光的留恋之情。11．（2分）D(句式判断：甲文“其印为余群从所得”是被动句，“为……所”表被动（活字印被我的弟侄辈得到），而非省略句。省略句通常省略主语、宾语或介词等成分（如“（群从）至今宝藏”省略主语），此句结构完整，仅表被动，因此D项错误。)12．（2分）A(第一空“下有蟾蜍承（）”：“承”为动词（承接），后需接代词“之”指代铜丸，排除B、D（“矣”为句末语气词，不适用）。第二空“自古所来，未尝有（）”：“也”为句末语气词，表判断或陈述，符合语境；“乎”表疑问或反问，此处无疑问语气，排除C。综上，选A（之、也）。13.（3分）作地动仪/以精铜铸其器/圆径八尺/形似倾樽14.（4分）（1）拿着它靠近火烘烤，药物（松脂和蜡等混合物）稍稍熔化。（2）观察地动仪，（所有人）没有不叹服于它的奇特华丽。15.（3分）活板“活”在①印刷“活”：“一板……一板……”“更互用之”，统筹用板，提高效率；②字印数目“活”：“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现使用；③选用“活”“木格贮之”放在不同的木格中，便于灵活取用；④做法“活”：奇字“旋刻之”，随时可以增补；⑤拆版“活”：“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用.（答出任两点即可得2分）地动仪“神”在：“地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也”（自己的话：发生地震时，地震所在方向的龙丸就会掉落，就知道那个方向发生地震了。）（1分）参考译文：乙：张衡性情谨慎，有精巧的技艺。（他)制作的地动仪，用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；外面刻有八条龙(龙首)的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配合默契就像神仙一样，观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。从古代以来，不曾有过。16.（2分）D(A项错误申报单位混淆：材料一明确提及“中共惠州市惠城区委宣传部等单位申报”，选项中“组织部”与原文“宣传部”不符。B项错误数据表述不准确：材料一原文为“不可移动革命文物3.6万余处”“国有馆藏可移动文物100万余件/套”，选项遗漏“余”字，导致数据范围缩小。C项错误因果关系错误：材料二指出“许多革命文物散落在民间，没有得到有效保护”的原因是“多方面的”，而“改革开放和城镇化推进”是“不少乡村革命文物消逝”的原因，并非“散落民间未被保护”的主因。选项将次要原因曲解为主因，逻辑有误。)17.（3分）运用举例论证，论证了“革命文物的展示传播与当代科技手段、艺术形式正在实现‘无缝对接’”这一观点。18.（3分）①宣传推介全国革命文物保护利用优秀案例；②加强保护革命文物意义的宣传力度，让大家都像爱护自己的生命一样去呵护好这些革命文物：③让革命文物的展示传播与当代科技手段、艺术形式实现“无缝对接”；④丰富文化遗产保护的类型与方法，继续努力探索符合自身文化特点和社会需求的遗产保护道路。19.（3分）示例：我曾经参观过渡江战役纪念馆，观看了里面的革命文物。看着那些革命文物，我仿佛看到了“百万雄师过大江”的壮烈场景，我的心灵受到了震撼和洗礼，激发了我强烈的爱国之情。革命文物是一代代革命英雄们遗留下来的宝贵精神财富，是他们保家卫园、流血牺牲的悲壮证明，我们在参观游览时，要讲文明，要保护革命文物，敬畏革命先烈，讲好革命故事。20.（3分）承接上文“如花似锦的猜测”，引起下文对四堡雕版的介绍。②写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品行，表达作者对它的喜欢和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。21.（4分）(1)比照、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者比照，突出对四堡雕版现状的失望。(2)拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。22.（4分）①西方石印与铅印技术的冲击；②现代商业文明的冲击；③民间对先人文化遗产的漠视；④政府和专家重视不够。23.（4分）①第一个问句，说明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的心愿；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行挽救。②五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴替和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，