《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案

《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案第一课时课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。教学过程一、回顾单元主题。1.（出示单元主题）分小组有感情地诵读本单元4首诗。说说这几首诗有什么共同特点？预设：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。2.你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。（生各抒己见）3.导入：走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。二、明确小组任务。1.根据情况进行现场分组（“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”）每组限六人，超出的同学请自行换组。自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。限时两分钟。2.确定诗歌主题，认真解读课本“活动提示”，明确本次任务。（1）（出示《断章》《七律·长征》《云》）归纳现代诗的特点。（2）讨论交流“现代诗”的简单分类。按韵律分：格律诗、自由诗。按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。按长短分：长诗、短诗、小诗等。按内容分：叙事诗、抒情诗。（3）拓展：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。3.确定收集诗歌的方法和形式。预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。三、拓展阅读。1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。第二课时课时目标1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。教学过程一、实践练习。【语文要素】1.本次活动让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一串美丽的项链吧！2.小组合作编辑。（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。（引导学生将收集的诗歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）（2）可以请父母、老师或同学写序。（3）注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。3.小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。（1）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。（2）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。【设计意图】增强学生的文化底蕴是语文教学的核心所在。在合编诗集的过程中，学生对诗歌有了进一步的认识，品味诗歌，欣赏诗歌，享受诗歌的内涵和魅力。学生也因此增加了积累，得到了美的熏陶，这才是诗歌教学的应有之义。二、举办诗歌朗诵会。【语文要素】1.确定内容：收集到的诗、自己写的诗。2.活动形式：个人展示、小组成员合作。3.参赛方式：小组合作参加或小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4.朗诵形式：个人朗诵、男女对诵、小组合诵、诗表演、配乐朗诵。5.确定分工：人人都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆等。6.其他：确定时间、地点、形式、主持人、节目顺序等。【设计意图】教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生。教学反思学生通过收集喜爱的现代诗活动，对现代诗有了更系统、深刻的认识，活动组织起来更是兴致勃勃。参加诗歌朗诵会时可以大声地诵读诗歌，吟诵出诗歌的音韵美，节奏美，让人畅快淋漓，这是其他形式的教学感受不到的