3.6.1正视发展挑战+教学设计-2020-2021学年人教版九年级道德与法治上册

学科：初中道德与法治设计者基本信息姓名联系电话地区学校年级九年级教材版本部编人教版教学设计信息设计名称3.6.1正视发展挑战第（1）课时教学设计本设计共分为八部分，分别为：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、以及教学过程、板书设计和教学反思。一、教材分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”“知道我国面临的机遇与挑战，增强忧患意识”。本课内容是第六课的第一框，伴随着中国经济的迅速发展，随之而来的是严重的环境污染，中国社会的人口变迁也呈现出新的特点。建设美丽中国，推进生态文明建设，既是应对生态危机的现实所迫，也是全面建成小康社会的战略目标所向。“美丽中国”的核心是生态文明建设，然而当前我们生态文明建设面临严峻的挑战，正确认识面临的挑战，是必然要求，也为后面内容的学习奠定了基础。二、学情分析学生对社会生活的关注程度有限，对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不充分、不全面，对国家实施的一系列改革、政策和发展战略理解不够深刻，对人口政策的调整存在认识上的误区，在日常生活中也会出现浪费资源、破坏环境的行为，因此，有必要使学生全面而深入地了解社会现实，正确认识人口、资源和环境现状，唤起关爱和保护环境的意识。三、教学目标情感、态度与价值观目标：体会人口、资源环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育、节约资源和保护环境的必要性和重要性，树立共筑生命家园、共建生态文明的意识。能力目标：提高收集整理材料和信息处理提取的能力，提高对基本国策的理解能力，以实际行动保护资源环境。知识目标：了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题。四、教学重、难点教学重点：人口、资源、环境的严峻形势教学难点：面对人口、资源、环境问题的做法五、教学方法教法：情景自学、引导讲解学法：自学、合作探究六、教学过程（一）导入新课：播放两组图片，一组图片是过去生机盎然的景象，一组是人口剧增，生态破坏，动植物濒临灭绝的图片。通过两组图片的对比导入新课——《正视发展挑战》图片如下（举其中两例）：【设计意图】：通过两组图片的播放，形成鲜明的对比，学生在分析原因并感受到解决发展过程中出现的问题迫在眉睫，从而导入新课。（二）讲授新课1.发展中的人口问题：1）材料一：1990年联合国决定将每年的7月11日定为“世界人口日”，从1990年世界人口的53.21亿到现今的76亿人口，让学生感受到人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题。材料二：通过世界人口的排名，让学生感知到我国是世界上人口最多的国家。世界人口排名图：【设计意图】：通过和全球人口的对比，让学生感知我国人口国情，并分析人口问题带来的危害，学生知道人口问题是我国必须解决的一个问题，并为后面讲解我国人口特点埋下伏笔。2）通过一组数据让学生分析我国人口的特点（数据略）学生归纳：人口特点分为两大类。一类是基本特点：人口基数大、人口素质偏低。一类是新的特点：增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等。【设计意图】：通过直观、清晰的数据，培养学生收集整理材料和信息处理提取的能力，学生认识到我国人口的特点，并了解这些问题是全局性、长期性、战略性的问题，在未来相当长的时间内是不会改变的，为理解实行计划生育政策打下基础。3）学生根据刚刚学过的我国人口现状的特点来分析实行计划生育政策的必要性。【设计意图】：学生根据已学习的知识来分析问题，这样可以加深对已学习的知识的掌握，同时也为后面学习的内容服务。同时，增强政治认同，培养对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，懂得中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，正是为了让人民群众生活的更加幸福，让人民群众过上幸福的生活，我们党根据我国的具体国情制定了计划生育政策，我们要衷心拥护中国共产党的领导。起到情感的升华。4）数据的计算：少生了4亿多人=节省抚养费7万亿元=吉林省8年总收入=40个三峡工程=230条青藏铁路=25亿个北京奥运会。【设计意图】：通过数据的计算，懂得国家推行计划生育，是使人口增长同经济和社会发展计划相适应。可以有效的缓解人口对资源、环境的压力。从这建立起人口、资源、环境之间的关系。为后面的学习做铺垫。同时，明白不同时期，不同的政策。人口适度增长，也可以促进经济和社会发展。生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。“全面二孩”政策就是为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，促进人口长期均衡发展。从而引出“全面二孩”政策。5）易混区分：区分：“计划生育”是基本国策；而“全面二孩”是政策。【设计意图】：在对基本的知识点有个了解的基础是，知道什么是基本国策，什么是国策，提高对基本国策的理解能力。2.资源环境面临危机：1）通过播放视频《资源环境危机》，学生感知我国经济社会发展中必须面对的严峻挑战。【设计意图】：播放视频可以调动学生的积极性，激发学生的学习热情，同时，视频可以直观、清晰的把问题呈现给学生，学生一目了然的发现问题的所在，根据问题观看视频，具有目的性，学生可以清晰的发现我国经济社会发展必须面对的严峻挑战有哪些，从而引出下面要学习的内容。2）合作探究环节：给学生下发讨论材料，以小组的形式进行讨论，共两组材料。分别是关于资源、环境的两大主题。讨论材料如下：讨论一：结合教材78页的内容完成本讨论题。材料一：世界上有150多种可被人类利用的矿产，在我国已初步探明储量的就有137种，其中铜、铝、石油等80多种矿产储量位居世界前列；一些非金属矿藏总量居世界首位；钨的储量比世界各国的总和还要多得多；水的蕴藏量居世界第一……资源中国美国世界平均国土（公顷/人）0.93.872.75耕地（亩/人）1.4110.93.75森林面积（亩/人）1.817.814.3林木储积量（立方米/人）9.683.462.8草原面积（公顷/人）0.210.990.65水资源（立方米/人）23001800010000材料二：下表为中国人均资源占有量和美国、世界平均水平的对比：材料三：森林过伐、草原过牧，近海捕捞过度，水产资源下降，对一些矿产资源也滥采。近海3000万亩沿海滩涂，已利用的不到10%。全国淡水水面共约7000万亩，近一半尚未利用。中国水能资源潜力巨大，开发利用程度不到5%。材料四：我国用近50亿吨的自然资源创造了1.6万亿美元的GDP（国内生产总值），而日本只用20亿吨却创造出5万亿美元。我国已经成为世界第二大能源消费国。问题1：材料一、二说明我国资源现状如何？问题2：材料三、四说明造成我国资源总体紧缺的原因是什么？问题3:对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗会带来什么后果？问题4：面对资源问题，中国作为发展中的大国，应该走什么样的道路？讨论二：结合教材79页内容完成本讨论题。材料一：阅读教材79页“探究与分享”小源的日记材料二：由于人类疯狂地掠夺自然，大规模地污染自然环境，以至于自然界不得不对贪婪的人类进行报复。全球气候变暖、沙尘暴、大洪水、大旱灾、地震、沙漠化等等自然现象都是自然对人类的报复手段，SARS、AIDS、禽流感等严重危害到人类健康的疾病，这是人类对自然进行大规模破坏所带来的必然恶果。问题1：材料一小源日记中提到的霾属于什么污染？除此之外，你还知道哪些环境问题？问题2：请试着分析我国环境问题愈加严重的原因？问题3：材料二说明环境恶化有什么后果或者为危害？问题4：在生活中，你可以为节约资源、保护环境做些什么？【设计意图】：学生根据教材和材料的内容来讨论，提高收集整理材料和信息处理提取的能力，同时，通过自己的努力解决问题，对知识点的掌握会更加清晰，教师在总结的过程中会查落补缺，也会检查自己不足的地方，达到共同进步，共同解决问题。3）突破难点：学生根据教材和材料的内容总结出资源、环境的国情、现状，特点、问题产生的原因以及它们的危害、对人类社会的影响，国家应该怎样对待资源、环境问题。接下来就是突破难点。学生根据这节课所学的内容说一说，自己在日常生活中怎样做？【设计意图】：学生理解计划生育、节约资源和保护环境的必要性和重要性，同时以实际行动保护资源环境。树立共筑生命家园、共建生态文明的意识。同时培养学生的科学精神和公共参与的核心素养，用科学的方法，坚持马克思主义世界观和方法论，对个人的成长、社会的进步、国家的发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，树立生态文明意识，用自己的实际行动来维护地球的生态文明发展，正确处理人与自然之间的关系。并且，要认识到，我们是国家的主人，保护生态文明是我们每一个人义不容辞的责任，我们要有人民当家作主的责任担当，积极参与到公共生活中去，培养自己的集体主义精神，要乐于助人、乐于为人民服务，既要积极行使人民当家作主的政治权利，也要履行自己的义务。而保护生态环境就是我们每一个人义不容辞的义务。我们要坚持到底，用自己的实际行动参与到保护环境的队伍中去。4）课堂小结：找同学回顾本节课所学习的内容并加上自己的理解，老师在此基础上概括，同时指出，我们国家要走出一条适合自己的新路，这条路就是绿色发展道路。为后面的学习做铺垫。七、板书设计：【设计意图】：演绎式板书直观清晰，条例清楚，能够帮助学生明确本节课知识脉络，帮助学生更好的掌握