四川省2025届高三北京专家卷押题卷语文含答案（二）

免费试卷公众号：凹凸学长语文(二)【命题意图】本题考查学生理解文本信息的能力。【解题思路】A.参考"传统风俗画中有一系列表现节庆或集市场景的佳作""此类画作通常呈现出较为繁密的景象,建筑鳞次栉比,人物摩肩接踵"可得出答案。B."风俗画不仅细节众多,还十分注重整体氛围的营造,并包含大量吉祥寓意的元素"错误,以偏概全。参考原文"这些风俗画不仅细节众多,还十分注重整体氛围的营造,并包含大量有着吉祥寓意的元素",原文有"这些"二字。C."只有三种类型"错误,参考"传统风俗画中有一系列表现节庆或集市场景的佳作""风俗画中的另一大类是对农业劳动场景的描绘"和"明代中期以后,随着社会的发展,另一类场景及内容更为聚焦的风俗画开始流行"可知,原文并没有说只有这三种类型。D."风俗画的礼教功能逐步消失"错误,歪曲文意。参考"其礼教功能相对减弱"可知,其礼教功能只是相对减弱。【命题意图】本题考查学生判断推理能力。【解题思路工"风俗画的艺术价值在于其跨越时空的表现力"错误,材料一中说的是"风俗画表现的是世俗生活的一瞬,又以跨越时空的艺术力量接续永恒",并未直接说明其艺术价值在于此,且原文为"建构起中国人对于繁华市井的普遍认知"而非"永恒认知"。【命题意图】本题考查学生对说明对象(风俗画)内涵的理解。【解题思路】A.因为"风俗画通常表现具有普遍性的人民生活和社会习俗",根据这个界定,很明显《千里江山图》不属于此范畴,它是描绘山川景色的;B.《货郎图》中的货郎是与人民生活密切相关的人物;C.《南都繁会景物图》这里的"景物"是"南都"景物,而不是自然景物,是都市繁华景象,与人民生活密切相关;D.《姑苏繁华图》也是描绘都市(姑苏)繁华的,与人民生活密切相关。4.【答案】①举例子:文中大量运用举例子的说明方法,使文章内容更加具体、真实,如列举了宋代李嵩的《观灯图》、明代仇英的《岁朝图》等。②作引用:引用诗句和文献来辅助说明,增强文免费试卷公众号：凹凸学长如引用乾隆"任教稚子闹庭阶"的诗句来描述仇英《岁朝图》的意境。③分类别:将风俗画分为表现节庆或集市场景的佳作、对农业劳动场景的描绘以及明代中期以后场景及内容更为聚焦的风俗画三大类,分别进行介绍,使文章条理清晰,层次分明。【命题意图】本题考查学生对说明方法的理解掌握。【解题思路】题目要求从材料一中找出两种说明方法,并简要分析其作用。说明方法通常包括举例子、分类别、作引用、作比较等。每点2分,答出两点即可。其他答案言之有理,酌情给分。【北京专家卷·语文(二)参考答案第1页(共5页)】【北京专家卷·语文(二)参考答案第2页(共5页)】5.【答案】①描绘日常生活场景:如《清明上河图》中"百货千商集成蚁""花棚柳市围春风"的"市井繁华";《岁朝图》中的"耍花枪、荡秋千、贴门神"等。②展现农业劳动:如《耕织图》《渔乐图》等,将岁物丰成的劳动画面呈现出来,描绘了因循天时、纳稼生产的农人身影。③展现传统民俗活动:《观灯图》和《上元灯彩图》则聚焦元宵佳节。【命题意图】本题考查学生对文本内容理解、概括的能力。【解题思路】题目要求结合材料一中的风俗画,谈谈这些画是如何表现人间烟火气的。"人间烟火气"可理解为日常生活的热闹、农业劳动、传统民俗等。对画中"人间烟火气"的理解可以从场景、劳动、民俗三方面展开,并结合画作具体说明。每点2分,其他答案言之有理,酌情给分。【命题意图】本题考查学生对文学作品的理解、鉴赏能力。【解题思路】"直接表明了江南田野在作者心中的永恒地位"错误,"标注在心灵地图上的江南的田野,不会老去"并非直接抒情,而是委婉含蓄地表达江南田野在作者心中的永恒地位。【命题意图】本题考查学生分析鉴赏文本艺术手法的能力。【解题思路】"从视觉、触觉、听觉等角度"错误,句子④"里面是一脉水汪汪的绿,当毛茸茸的柳芽儿变成了细长如眉的叶片,乡间就有清亮亮的柳笛声吹响了"并没有涉及触觉。8.【答案】①结构上:呼应标题"乡间传来柳笛声",为结尾的抒情议论做铺垫,使文章结构完整;②情感上:详细描述做柳笛的过程,承载了童年记忆与情感,是童年乡村生活的美好记忆,展现了乡村生活的质朴与美好。【命题意图】本题考查学生理解文本情节的能力。【解题思路】考查文本情节的作用,一般要从情节本身、线索、情节和人物、情节和主旨等角度来思考。每点2分,答案言之有理,酌情给分。9.【答案】①"肉"表现为运用比喻等多种修辞手法。比如"那些田和地,像是画工画出来的,也像是最巧手的绣娘绣出来的";运用不同句式和多种描写手法,语言优美清新,描绘出一副如诗如画的美丽乡村图景;②"肉"还表现在角度独特,构思新颖。作者选取了乡村的田野这样一个典型乡村意象,细细描绘,娓娓道来,令人耳目一新;③"灵"表现在思想情感上。作者饱含深情的描绘了乡村的主体意象,赞美了诗意般的乡村田野,充溢着对乡村田野的喜爱,抒发了对美好乡村的向往之情。【命题意图】本题考查学生分析表现手法和主旨之间关系的能力。【解题思路】本题考点不是难点,关键是学生要理解题干中的"肉""灵"的内涵。每点2分,答案言之有理,酌情给分。10.【答案】ACF【命题意图】本题考查学生文言断句的能力。【解题思路】首先根据句首助词,在"唯"即C处断开;"成帝外家王氏衰废"正好是主谓齐全的一句话,"平阿侯谭子去疾"是不能断开的一个整体名词,由爵位、父亲、儿子三部分组成,后面"侍中"是官职,"为"是动词,【北京专家卷·语文(二)参考答案第3页(共5页)】担任,正好一句话,故在"侍中"即F处断开;同时这里也和后文"弟为中常侍"对应,无法再断开,所以剩下一处,在A处断开。【命题意图】本题考查学生对文言词汇和文化常识的掌握程度。【解题思路】"'三公'是一种爵位"错误。"三公"是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。《尚书大传》《礼记》等以"司马""司徒""司空"为"三公",《周礼》则称"太师""太傅""太保"为"三公"。【命题意图】本题考查学生对文言文的阅读理解能力。【解题思路】"深深愧叹"错误,"恭叹曰"只是针对此事发出的感慨。A.由"成帝外家王氏衰废""咸惶恐不敢当"和"此岂家人子所能堪邪"可得出答案。C.由"天下乃高皇帝天下,非陛下之有也"等可得出答案。D.由原文最后一部分可得出答案。13.【答案】(1)陛下承继皇位,应当传子孙于无穷。王统帝业是至关重大的事情,天子不可戏言!(2)我担心陛下会因过失受到讥讽,董贤会有小人不知进退的灾祸。(陛下的做法)是不可以传给后世效法的!【命题意图】本题考查学生对文言知识的综合运用能力。【解题思路】(1)"宗庙""亡""统"各1分,句意1分。(2)"恐""讥""垂法"各1分,句意1分。14.【答案】①有远见卓识,能敏锐察觉到董贤权势过盛不合礼制,且汉哀帝禅让之语不合正统;②正直勇敢,在汉哀帝提出禅让帝位时,敢于挺身而出,直言进谏;③心系国家,上疏谏言指出董贤无功受禄、任用不当的问题,担忧国家安危。【命题意图】本题考查学生整合文本内容的能力。【解题思路】本题考查的人物性格,参考文中人物的语言来解读。每点1分。【参考译文】这时,成帝的外戚王氏家族已经衰微了,只有平阿侯王谭的儿子王去疾担任侍中,弟弟王担任中常侍。王阅的岳父是中郎将萧成,萧是过去的前将军萧望之的儿子。董贤的父亲董恭对萧很仰慕,想为儿子董宽信求娶萧咸的女儿为妻,就请王去对萧咸说明这个意思。萧成惶恐不敢答允,私下对王说:"任命董公为大司马时,策书上说:'真诚地坚持中庸之道。'这是尧将大位禅让给舜时所说的一句话,不是拜三公所惯用的语言。前辈们见到的,无不感到恐惧。这岂是我们普通人家的孩子,所能承当得起的?"王生性聪明,有谋略,听了萧的话,也醒悟了。于是回报董恭,转达了萧咸自感地位卑微,高攀不上的意思,代致深深的歉意。董恭叹息说:"我家怎么对不起天下,而竟被人畏惧到这种程度!"感到不悦。后来,哀帝在麒麟殿设酒宴,与董贤父子、亲属一起宴饮,侍中、中常侍都在旁边侍候。哀帝喝多了点酒,从容地看着董贤,笑着说:"我打算效法尧禅位于舜,怎么样?"王插话说:"天下乃高皇帝的天下,并非陛下所有!陛下承继皇位,应当传子孙于无穷。王统帝业是至关重大的事情,天子不可戏言!"哀帝默然不悦,左右都感到震惊。于是哀帝命王出宫,回到郎署,不许再随侍禁中。很久之后,太皇太后为王向哀帝表示道歉,哀帝才【北京专家卷·语文(二)参考答案第4页(共5页)】又召回王阅。王就上书规谏说:"我听说君王设立三公的官职,是效法日、月、星三光,居此位者必须是贤能的人。《易经》说:'鼎折了脚,里面的食物就会倾倒出来。'用来比喻担任三公的人不是贤能者所造成的后果。从前孝文皇帝宠爱邓通,不过让他担任中大夫而已;武帝宠爱韩嫣,也不过加以赏赐而已,他们二人都不在高位。而今大司马、卫将军董贤,对汉朝没有什么功劳,跟皇家又没有丝毫亲属关系,又没有清白的名声、优秀的事迹、高尚的品行,可以作为世人的表率,却一连数年升,列位三公,成为鼎足之一,而且掌管禁卫军队。他无功加封侯爵,父子兄弟凭空受到提拔升,赏赐之多,使国库空虚。万民喧哗,在道路上议论纷纷,实在是不合天意!从前,褒国的神蛇变化为人,生下美女褒拟,从而使周朝大乱。我担心陛下会因过失受到讥讽,董贤会有小人不知进退的灾祸。(陛下的做法)是不可以传给后世效法的!"哀帝虽然听不进王阅的劝告,但欣赏他年少志壮,也就没有加罪。【命题意图】本题考查学生理解和赏析古典诗歌的能力。【解题思路】"直抒胸臆""激烈批判"表述错误。由尾联虽用"飞沉"比喻仕途际遇,但整体仍保持含蓄蕴藉的抒情风格,"何所慰吾诚"是怅惘而非激愤。A.主要考查诗词的结构知识;B.考查修辞手法和思想情感;D.考查古诗词艺术技巧。16.【答案】①风骚之旨:运用了《诗经》《楚辞》的比兴艺术手法和语言含蓄的特色。②诗人借用"高鸟"自喻,以"飞沉"暗喻仕途浮沉,托讽禽鸟,体现了比兴的特点。③诗人用"幽人""孤清"塑造了隐士形象,用"飞鸟"的典故暗喻自己政治诉求难达的苦闷等,体现了"委婉深秀"。【命题意图】本题考查学生鉴赏古典诗歌表达技巧的能力。【解题思路】委婉深秀"指语言委婉,主旨不浮于表面,即含蓄;"得风骚之旨"即有《诗经》《楚辞》的艺术特色。每点2分。17.【答案】(1)王者不却众庶故能明其德(2)别时茫茫江浸月绕船月明江水寒(3)示例一:大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀示例二:大漠孤烟直长河落日圆示例三:北风卷地白草折胡天八月即飞雪【命题意图】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。【解题思路】本题中需要注意的词语有"庶""浸""腓""折"。每空1分,共6分,多字、少字、有错别字均不得分。18.【答案】①中的"即"改为"既";③中的"井"改为"阱";中的"结"改为"节"。【命题意图】本题考查学生规范汉字书写的能力。指出1分,改正1分,答出两处即可。【命题意图】本题考查学生对构词方法的理解和掌握。【北京专家卷·语文(二)参考答案第5页(共5页)】【解题思路】文中"书评"是偏正结构。A."雪融"是主谓结构;B."猴急"是主谓结构;C."球赛"是偏正结构;D."宝书"是偏正结构,但"宝"是对"书"的修饰,与"书评"的结构逻辑不同。故选C。20.【答案】A.记忆犹新B.自得其乐【命题意图】本题考查学生正确运用成语的能力。【解题思路】A空文中说20年前说的话,如今学生仍印象深刻,"记忆犹新"就是形容过去的事记得清楚,符合此语境,应填"记忆犹新";B空前面讲治学与人生相连,没日没夜也不累,体现从中获得乐趣的状态,"自得其乐"恰能表达这种自己从其中感受快乐的意思,故填"自得其乐"。【命题意图】本题考查学生对标点符号的运用能力。【解题思路】原文表示注释说明。A.表示语意中断;B.表示话题转换;C.表示语意递进;D.表示注释说明。故选D。22.【答案】读书既好玩又艰