2024年安徽省繁昌县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年安徽省繁昌县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析单选题（每题1分，共30题）1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B分析：生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，它以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为。神话起源说是最古老的观点，但不是正式提出的。心理起源说强调教育起源于儿童对成人无意识的模仿。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》答案：B分析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》，意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。3.个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：C分析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要抓住关键期，及时施教。顺序性要求教育要循序渐进。阶段性要求教育要针对不同阶段的特点进行不同的教育。个别差异性要求教育要因材施教。4.我国现行的学制类型是（）A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.复合型学制答案：C分析：我国现行的学制是分支型学制，它是一种介于单轨制和双轨制之间的学制结构，既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。单轨制以美国为代表，双轨制以欧洲国家为代表。5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色等。6.课程计划的中心和首要问题是（）A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：A分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程设置是课程计划的中心和首要问题，它规定了学校应设置的学科。7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B分析：教学过程包括引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等阶段。领会知识是教学过程的中心环节，而领会知识又包括感知教材和理解教材，其中理解教材是中心。8.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意答案：A分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，是利用了刺激物的新异性等特点，属于无意注意。有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意。有意后注意是有预定目的，但无需意志努力的注意。9.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A.具体化B.分析C.系统化D.抽象答案：C分析：系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。学生将整数、分数、小数知识概括为有理数，是将所学知识进行系统整理和归类，属于思维的系统化过程。具体化是用一般原理去解决实际问题，分析是把事物分解为各个部分、方面、要素。抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征。10.小明在学习英语单词时，采用了边读、边写、边记的方式，这是运用了学习策略中的（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：A分析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。边读、边写、边记属于多种感官参与的复述方式，所以是复述策略。精细加工策略是对新知识进行深层次的加工，如记忆术等。组织策略是对学习材料进行整合归类等。元认知策略是对认知的认知，包括计划、监控和调节策略。11.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B分析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生害怕在社交场合讲话等表现属于社交恐怖症的症状。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。强迫症包括强迫观念和强迫行为。12.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。关注生存阶段教师关注自己的生存适应性，关注情境阶段教师关注教学情境和教学效果等。13.（）是班级活动的主要形式。A.主题班会B.运动会C.晨会D.校会答案：A分析：主题班会是班级活动的主要形式，它是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动，能够有针对性地对学生进行教育。运动会、晨会、校会等也是学校活动的形式，但不是班级活动的主要形式。14.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。15.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物。布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物。加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。16.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法答案：C分析：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素，两种学习之间存在共同要素才有可能产生迁移。学生的智力水平、学习的理解和巩固程度、学习的方法等属于影响迁移的主观因素。17.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、东张西望等行为，教师可以采用的处理方法是（）A.立即停止讲课，批评学生B.给予学生更多的关注C.让学生站到教室后面D.对学生进行严厉的惩罚答案：B分析：当学生在课堂上出现注意力不集中等行为时，教师给予学生更多的关注，如用眼神、语言等方式提醒学生，既能保证课堂教学的顺利进行，又能照顾到学生的自尊心。立即停止讲课批评学生、让学生站到教室后面、严厉惩罚学生等方式可能会影响课堂秩序，伤害学生的感情，不利于教学活动的开展。18.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A.社会实践活动B.各科教学C.班主任工作D.共青团活动答案：C分析：班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，与学生接触时间长，对学生了解全面，能够根据学生的特点进行有针对性的德育工作。社会实践活动是德育的重要途径之一，但不是特殊途径。各科教学是德育的基本途径。共青团活动是通过组织青年学生开展各种活动进行德育。19.以下属于教育行政处分的是（）A.罚款B.没收违法所得C.记过D.吊销办学许可证答案：C分析：教育行政处分是国家机关、企事业单位对所属的国家工作人员违法失职行为尚不构成犯罪，依据法律、法规所规定的权限而给予的一种惩戒。记过属于行政处分的一种。罚款、没收违法所得、吊销办学许可证属于行政处罚。20.教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.高于B.不低于或者高于C.低于D.等同于答案：B分析：《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。21.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B分析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。依法执教是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。团结协作是教师处理与同事关系的职业道德规范。22.教师要公正地对待学生，首先是要真正（）A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信赖学生D.尊重学生家长答案：C分析：教师要公正地对待学生，首先要真正尊重和信赖学生。只有尊重和信赖学生，才能了解学生的需求和特点，做到公平公正地对待每一个学生。给学生权利、教给学生知识、尊重学生家长也是教师应该做的，但不是公正对待学生的首要条件。23.教育法律关系产生、变更和消灭的依据是（）A.法律规范B.法律事实C.法律权利D.法律义务答案：B分析：法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的依据。法律事实是指能够引起法律关系产生、变更和消灭的客观情况或现象。法律规范是制定法律的依据。法律权利和法律义务是法律关系的内容。24.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，作出处理。25.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A.课程即知识B.课程即活动C.课程即经验D.课程即生活本身答案：A分析：“课程即知识”的课程观把课程看作是预先编制好的知识体系，强调知识的传授，忽视了学习者的主体地位和主动参与。而“课程即活动”强调学生在活动中的体验和参与；“课程即经验”突出学生的个体经验；“课程即生活本身”注重课程与学生生活的联系，都体现了学习者是课程主体的思想。26.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策答案：D分析：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。通过教学评价，可以了解教学的效果和存在的问题，为教学的改进、课程的调整、培养方案的优化等提供依据，从而作出合理的决策。作出分析、判断、评估是教学评价过程中的环节，而不是最终目的。27.以下不属于教学过程基本规律的是（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识和发展智力相统一的规律D.传授知识与思想教育相分离的规律答案：D分析：教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律、掌握知识和发展智力相统一的规律、传授知识与思想教育相统一的规律。D选项中“相分离”表述错误。28.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，这种现象被称为（）A.高原现象B.低谷现象C.瓶颈现象D.倒退现象答案：A分析：高原现象是指学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象。通常在学习的中期出现。低谷现象、瓶颈现象不是教育心理学中的专业术语。倒退现象一般指学习成绩等出现明显下降的情况，与题干描述不符。29.按照埃里克森的人格发展理论，中学生正处于（）阶段。A.自主感对羞耻感与怀疑B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱答案：D分析：埃里克森认为，中学生处于自我同一性对角色混乱阶段（12-18岁），这一阶段的青少年面临着自我角色的认同和整合问题，如果不能顺利解决，就会产生角色混乱。自主感对羞耻感与怀疑是1.5-3岁阶段的发展任务。主动感对内疚感是3-6、7岁阶段的任务。勤奋感对自卑感是6、7-12岁阶段的任务。30.教师在教学中采用小组合作学习的方式，这体现了（）的教学原则。A.启发性B.因材施教C.循序渐进D.合作性答案：D分析：小组合作学习体现了合作性的教学原则，它强调学生之间的协作与互动，共同完成学习任务，培养学生的合作能力和团队精神。启发性原则强调教师要引导学生积极思考，主动探索。因材施教原则是根据学生的个别差异进行有针对性的教学。循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。多选题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD分析：教育的社会属性包括永恒性（教育与人类社会共始终）、历史性（不同历史时期教育有不同特点）、相对独立性（教育具有自身的运行规律和发展特点）、阶级性（在阶级社会中，教育具有阶级性）等。2.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性答案：ABCD分析：影响个体身心发展的因素包括遗传（提供生理前提和可能性）、环境（使遗传提供的发展可能性变成现实）、学校教育（起主导作用）、个体主观能动性（是个体发展的内在动力）。3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD分析：教师的专业素养包括职业道德素养（如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等）、知识素养（包括学科专业知识、教育科学知识等）、能力素养（如教学能力、组织管理能力等）、身心素养（良好的身体和心理素质）。4.课程内容的文本表现形式有（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲答案：ABC分析：课程内容的文本表现形式包括课程计划（对教学和教育工作的总体安排）、课程标准（规定学科的课程性质、目标等）、教材（是课程标准的具体化）。教学大纲是课程标准的旧称，现在统一称为课程标准。5.教学方法的选择依据有（）A.教学目的和任务B.课程性质和特点C.学生年龄特征D.教师业务水平、实际经验及个性特点答案：ABCD分析：教学方法的选择依据包括教学目的和任务（不同的教学目的和任务需要不同的教学方法）、课程性质和特点（如文科和理科课程特点不同，方法选择有差异）、学生年龄特征（不同年龄段学生的认知特点不同）、教师业务水平、实际经验及个性特点（教师自身的能力和特点会影响方法的选择）。6.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：ABCD分析：注意的品质包括注意的广度（同一时间内能够清楚地把握的对象的数量）、注意的稳定性（注意在一定时间内保持在某个对象或活动上）、注意的分配（在同一时间内把注意指向不同的对象和活动）、注意的转移（根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象）。7.以下属于学习动机中内部动机的有（）A.对知识的好奇心B.为了获得老师的表扬C.对学习内容的兴趣D.为了获得奖学金答案：AC分析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，如对知识的好奇心、对学习内容的兴趣等。为了获得老师的表扬、为了获得奖学金属于外部动机，是由外部诱因引起的动机。8.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD分析：品德的心理结构包括道德认识（对道德规范及其执行意义的认识）、道德情感（伴随道德认识而产生的一种内心体验）、道德意志（个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现一定道德目标的心理过程）、道德行为（个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为）。9.学校教育与家庭教育相互配合的方式有（）A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导答案：ABC分析：学校教育与家庭教育相互配合的方式有互访（教师家访和家长校访）、家长会（学校定期召开，向家长汇报学校工作等）、家长委员会（由家长代表组成，参与学校管理等）。校外指导不属于学校教育与家庭教育相互配合的方式。10.教育法律责任的归责要件有（）A.有损害事实B.损害行为必须违法C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间具有因果关系答案：ABCD分析：教育法律责任的归责要件包括有损害事实（造成了实际的损害后果）、损害行为必须违法（行为违反了相关法律法规）、行为人主观有过错（包括故意和过失）、违法行为与损害事实之间具有因果关系（损害事实是由违法行为引起的）。判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确分析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象。动物界的行为只是一种本能活动，不具有教育的目的性和社会性，所以动物界不存在教育。2.教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策性，而教育方针是教育目的的理论抽象，是教育的核心问题。（）答案：错误