八年级上册生物导学案(全册)苏教版（附教学计划）

第14章第一节生物的无性生殖（第1课时）

学习目标:

1,举例说出生物的无性生殖方式（重点）2,尝试植物的嫁接（难点）3,概述植物组织培养技术

自学解疑：

1、无性生殖j（定义）：不经过的结合，由直接产生新个体的生殖方式。

一（方式）：___________、____________、______________、_________等

2、营养生殖厂（定义）：依靠器官（植物的_、_、_）进行的无性生殖。

（优目）：①保留植物____的优良性状，②_____植物生殖的速度。

［（方式）：、、。

3,嫁接：把一株植物的或接到另一株植物为上，它们愈合成一株完整的植物体的

过程。接上去的芽或枝条叫______,被接的植物体叫________.

：平柑、橘

嫁接的方法＜

：如桃、山楂、苹果

4.嫁接的注意点：①接穗上必须有②接穗和砧木的必须紧密结合在一起.

5、植物组织培养：将植物的在的条件下，培养在含有多种

和___________的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体.

探究质疑

⑴图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于__________生殖。（2）①称

为，②称为①与②结合时应当使①与②的紧密结合，以确保①的成

活。（3）新形成的植株将表现出（）的性状。

课堂检测:

1.列植物的繁殖方式，不属于无性繁殖的是（）

A.椒草的叶能发出芽和根，长成新植株B.玉米种子能萌发，长成新植株

C.马铃薯块茎的芽眼里能发芽，长成新植株D.柳条插在土里能生根，长成新植株

2.要使一株桃树上结出几种不同品质的桃，应采取的方式是（）

A、打插B、压条C、分根D、嫁接

学习小结：1、我已掌握的知识和方法:2、我的新疑问:

作业布置：完成课本习题和基础训练的相关内容。

教学反思:

第二节植物的有性生殖（第2课时）

学习目标：

1,描述植物的有性生殖过程（重点）2,说出花的结构与果实发育的关系（难点）3,举例说出果实或种

子与传播相适应的结构特点

自学解疑：

1、有性生殖指由亲代产生___________（精了•和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为

，进而发育为新个体的生殖方式。

2、植物的有性生殖过程：-f-

3,①花开后第一步进行饯粉：雄蕊花药中的_____通过不同的途径落到雌蕊_______上的过程。

J:同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。

1:一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。

②传粉过后第二步进行受精:植物的和结合成的过程。

③受精过后，花萼、花流、雄蕊、柱头和花柱开始逐渐只有雌蕊中的一发育为果实。

彳房壁----------------------------------、

子房J珠单...................邛实一

届朱4种%）

受精加————J

依靠T—（蒲公英、虞美人）

4、果实和种子的传播J衣靠_________（豌豆）

依靠1（苍耳，葡萄，松子）

依靠〔（椰子，莲搂角）

探究质疑：

1、绿色开花植物形成果实和种子，必须完成的两个重要生理过程是（）

A、开花和传粉B、开花和受精C、传粉和受精D、自花传粉和异花传粉

2、花瓣、雄蕊和花柱完成“历史使命”，逐渐调落是发生在下列哪个过程之后？（）

A、。开花B、传粉C、受精D、子房发育

3、剖开一个果实，发现其内有多粒种子，由此可推断发育成该果实的花含有（）

A、很多子房B、很多胚珠C、很多雌蕊D、很多胚

课堂检测：

1,有的花只开花不结果，如有的黄瓜花、南瓜花等，原因是（）

A、只有花萼B、只有雌蕊C、只有雄蕊,D、只有花瓣

2、一朵被害虫咬过的桃花不能接出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）

A、花丝B、花冠C、雄蕊D、雌蕊

3、有性生殖和无性生殖的本质区别提（.）A、能否由母体产生性个体B、能否进行有次分裂

C、能否形成生殖细胞D、有无两性生殖细胞的结合

学习小结：1、我已掌握的知识和方法:2、我的新疑问:

第三节昆虫的生殖与发育（第3课时）

学习目标：

1,举例说出昆虫和生殖和发育过程（重点）

2,举例说出完全变态发育和不完全变态发育（难点）

自学解疑：

：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异的发

育过程。（例如：家蚕、蝇、蚊、蜜蜂,蝴蝶）

发育方式J家蚕（时期，蜕皮—眠）：

，，，

幼虫和成虫在形态结构和生活习性上非常相似的发育过

程o（例如：蝗虫、蟋蟀、蜂螂、蛟帖、）

蝗虫（时期，蜕皮）：

探究质疑：

菜粉蝶是一种危害蔬菜的害虫，根据它发育过程中的四个时期的形态，回答下列问题。

（1）图中数字代码①是,②是,③是,④是

（2）菜粉蝶的发育顺序是-~,（填序号）

（3）与菜粉蝶相比，蝗虫不经过的发育时期是（填序号）。

（4）消灭菜粉蝶的最佳时期是

课堂检测:

1、饲养家蚕时，我们看到吃桑叶的“蚕宝.宝”，出于家蚕发育的哪一阶段（）

A、受精卵B、幼虫C、蛹D、成虫

2、玉米和家蚕个体发育的起始点都是（）

A、受精卯B、精子的成熟C、卯细胞的成熟D、种子和刚孵出的蚕宝宝

3、“春.蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐。李商隐），从家蚕的变态发育过程来看，诗中蚕的

“死”是指家蚕哪个发育时期的结束（）o

A、卵B、幼虫C、蛹D、蚕蛾

4、观察“金蝉脱壳”的过程，脱壳后的蝉属于（）A、卵B、幼虫C、蛹D、成虫

学习小结：1、我已掌握的知识和方法：2、我的新疑问：

第四节两栖类的生殖和发育（第4课时）

学习目标：

1,描述两栖类动物的生殖与发育过程（重点）

2,2,举例说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化.（难点）

自学解疑；

1,两栖类:约2500种，由水生过渡到陆生的脊椎动物，如

2,两栖类的受精方式：（受精作用发生在体外的受精方式）

3,两栖类的发育方式：（蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性上有显著不同

的发育方式）

4,蛙的发育经历了四个时期：、、、o

探究质疑：

下图是青蛙发育过程中某些阶段的示意图，据图回答下列问即：

飞酗、/^叁卵

ABCDE

（1）青蛙发育过程的顺序是D-0

（2）图中的B用（填“外鲤”或“肺”）呼吸。

（3）青蛙的生殖和发育在水中进行，青蛙进行（填“体内”或“体外”）受精

（4）蝌蚪的形态和结构与成蛙的区别很大，青蛙的发育方式为（填“变态”或“直接”）发

育。

课堂检测：

1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第

二天蛙就死掉了。蛙死亡的原因是（）

A、无法呼吸B、饥饿C、惊吓D、水质有问题

2、从蝌蚪发育到青蛙，呼吸器官的变化是（）

A、螺、鲤、肺B、外鲤、肺C、内鲤、肺D、外鲤、内鳏、肺

3、关于两栖动物的说法中错误的是（）

A两栖动物是从水生过渡到陆生的脊椎动物B、既能在陆地上生活又能在水中生活的动物是两栖动

物

C、两栖动物的成体虽然生活在陆地上，但不能离水太远D.、蝶蜘、大鲸和蟾蛛都是两栖动物

4、辛弃疾的词句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”指的是（）

A、雄蛙的鸣叫B、雌蛙的鸣叫C、雌雄蛙的鸣叫1）、蝌蚪的鸣叫

5、青-蛙的生殖发育过程与家蚕的生殖过程的相同点是（）

①变态发育②不经过蛹期③将卵产在水中④有性生殖

A、①②B、②④C、@@D、①④

学习小结：1、我已掌握的知识和方法：2、我的新疑问

课题第14章第五节鸟类的生殖和发育

学习目标

1、描述鸟类的生殖和发育过程。

2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。

重点难点

I、描述鸟类的生殖和发育过程。

一、课内探究

（-）自主学习

I、鸟类的生殖和发育比较复杂，一般包括_、_、_、_、_、—等过程。

2、鸟类的生殖具有明显的—性，我国的鸟一般在_和_进行生殖，多数鸟一年生殖一次。

3、鸟卵的结构中胚胎发育的部位是

4、雏鸟分为_和_。、_和_属于早成鸟，_、_、_属于晚成鸟。

（二）合作探究

I、受精的鸟卵在雌鸟体内升始发育，但鸟卵产出后就暂停发育，原因是外界（）

A、具有阳光B、具有空气C、温度太低D、温度太高

2、下列哪项是早成鸟具有的特点：（）

A、腿足无力B、腿足有力C、不能自行觅食D、绒羽很少

（三）当堂达标

1、将下列鸟和它们的雏鸟类型用线连起来。

家鸽

燕子早成鸟

鸡

麻雀晚成鸟

大雁

二、拓展提升

I、下图为鸟卵的解剖结构，据图回答：

（1）卵黄上的白色小点［1］叫做0在发育过

程，［1］是形成的部位。

（2）能够为胚胎发育提供养料的是［］和［］

（3）刚孵出的雏鸽羽毛，属于—鸟。

学后心得:

课题第15章第一节DMA是主要的遗传物质

学习目标

1、说明DNA是主要的遗传物质。

2、描述染色体、DNA和基因的关系。

重点难点

1、描述染色体、DNA和基因的关系。

一、课内探究

（一）自主学习

1、生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间的相似性，叫做是生物界普遍存在的现象。

2、遗传信息的中心是___o

3、每一种生物的体细胞中，染色体的数目是—的，一般还—的存在。

4、细胞核中的染色体由—和—组成。

5、有特定遗传效应的DNA片段，叫做

6、的揭示是20世纪生物科学研究取得的最伟大的成果。

（三）当堂达标

1、下列人的体细胞中的染色体数目是（）

A、22对B、23对C、22条D、23条

2、下列关于染色体的叙述不正确的是：

A、人体细胞中的染色体有两类：常染色体和性染色体

B、染色体在生物的传宗接代中具有重要作用

C、每一种生物的体细胞内，染色体数目是一定的

D、人体所有细胞内的染色体都是成对存在

3、、观察下左图，回答问题（3.5分）

（1）＞图中（一）是,它存在于中，它由和组成。其中

是生物的主要遗传物质。

（2）、图中A是,它上面有特定遗传效应的片段叫做o

三、拓展提升

1、下图是克隆羊“多莉”产生的图解.

（1）“多莉”由哪个母羊产出?它的长相像谁？

（2）克隆羊的产生属于生殖。

（3）利用克隆技术克隆人好吗？简述你所持观点的理由:

（4）通过实验我们知道，细胞中的遗传信息在____内。

学后心得：

第二节人的性状和遗传

总课时：班级：小组：姓名：小组内评

7、8价：

【学习目标】

1、举例人体常见的遗传性状；

2、举例说出生物的相对性状；

3、举例说出生物的性状是由基因控制的；

4、理解基本的概念有：遗传性状、性状、相对性状、显性基因与隐性基因、显

性性状与隐性性状；

5声件n个协律•

6、掌握怎样绘制加物遗传图解；

7、树立讨论意识、合作意识、鼓掌意识、效率意识…，做一个成功的、快乐的

学习者。

【重点、难点】：

重点一一1、基本的概念有：遗传性状、性状、相对性状、显性基因与隐性基

因、显性性状与隐性性状；2、记住几个规律；3、掌握怎样绘制生物遗传图解。

难点一一1、相对性状、显性基因与隐性基因、显性性状与隐性性状；2绘制生

物遗传图解。

【导入新课】

如果粘F和卵细胞也像体细胞那样.部U有成对的染色体.那么,当梢

厂和卵细胞结合为受精卵时.染色体数就会翻一爵。发育成的子代新个体所

有细胞的染色体数部成倍增加1.DZA和基因也成倍增加。然而事实并非如此。

以人来说.虽然代代相传.但是每个正常人的体细胞中都只有23对染色体，

站闲的数目也不变。

课前准备:自主学习目标，阅读教材，杳找资料，完成“自主学习”“合作探C

究”D

【学生自主学习】

1、生物学中把生物体所表现的形态特征、生理特征和行为方式等统称为.

性状。

2、遗传性状一一是指可以—的生物体的—特征和—特征。

3、相对性状一—一生物的—性状的—表现类型/形式。

下图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号

中：（）、（）、（）、（）、（）、

（）0

A.单眼皮B.番茄黄皮C豌豆红花D,有耳垂E,双眼皮F.平滑豆荚

G.庠嘴唇H.豌豆白花L无耳香J,番茄红皮

【小组合作探究】：

探究1：

A、现在让我们作•次填图练习。

假设父方和母方的体细胞只疗一对染色体.在每对染色体上用A或"表

在生物的体细胞中，染色体是存在的，基因也是存在

的，分别位于的染色体上。

规律1;在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少，

而且不是任意的一半，是染色体中各有进入精子或卵细胞。成

对—也会随染色体的分开而分开。

B、如果把图中的染色体去掉,只看成对基因在亲子间的传递,就成「卜图（图VW12）：

精孑

父方：AA——।

受精卵

卵细胞

母方：aa.一

mviM2生桶过程中M因的传递图解

探究2：

如果AA和aa底因.分别控制存能卷舌和不能卷舌这一对相对性状.或

者说.能卷舌是因为有-时能卷舌的基因AA,不能卷舌是因为有一对不能

卷舌的基因aa.那么.当受精卵的基因是Aa时.发育成的个体能卷舌吗？

为什么？

孟德尔(GJ.Men加1.1822—1884)(图

VII-13).奥地利人.生于一个贫寒的农民家

庭,从小爱劳动,并欢F1然科学和数学。他

在1858~1865年的7年间，做广彩种植物的

杂交(cross)实睑,尤其是具有不同性状的蜿

豆的杂交实验做得最多。他选用具有明显相

对性状的纯种豌豆.如植株是高的和矮的.

种;是黄的和绿的.种皮是光滑的和皱缩

的.等等.进行人匚控制的传粉杂交.研究

相时性状的遗传。丘德尔在高豌K和矮碗7.

的杂交实验中看到了什么呢？见图VII-14.

把矮豌辽的花粉投给高院豆(或反之)

WVIM4高翅豆和婕豌豆杂交实脸示意图

孟德尔又把杂种高豌豆的种/种下去，结果发现长成的植株有而有矮,

不过矮的要少得多。他还做了黄豌豆和绿婉豆、光滑种子•和皱皮种子等的杂

交实验，都取得了;

（1）孟德尔选用的豌豆在自然情况下能接受外来花粉吗？

（2）孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中看到了什么？为什么出现此

种现象？

（3）把杂种豌豆（子一代）在种下去，后代（子二代）却有高有矮，这

说明在子一代中是否含有控制“矮”性状的遗传物质？

A、显性性状一-在杂种壬二代（F1）中显现出来的性状。隐性性状一一在

杂种壬二代中未显现出来的性状。

B、生物的性状是由一对基因控制的，而成对的基因有显性和隐性之分。

显性基因一一控制的基因。隐性基因一一控制的基因。

通常用大写的英文字母来表示基因，小写的英文字母来表示

基因。

探究3：遗传图解分析孟德尔豌豆杂交实验：亲代高矮性状基因组成：高

茎（DD）、矮茎（dd），完成下列遗传图.

⑴亲代性状表现:（高茎）（矮茎）

亲代基因组成：___

（P）/<

生殖细胞:

（配子）

子代基因组成：b^<l

（受辕卯/—re）

子代性状表现:（）（）（）（）

（2）：壬水性状表现：（茎）（茎）

子一代基因组成：

生殖细胞:

（配孑）

子代基因组成：

（子二代）

鹃翠表现：（）（）（）（）

IJ—1M}

规律2：,有基因存在，即表现为显性性状。

规律3：雌雄配子结合的机会是的。

表现型：是指生物个体表现出来的性状。

基因型：是指与表现型有关的基因组成。

【总结提升】（概念图/思维导图表示工

【过关检测】

1、亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（）

A.精子和卵细胞中携带着亲代的性状B.精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因

C.总在一起生活，长相就会相像D.父母所有的性状都遗传给了子代

2、生物的性状就是（）

A.生物的形态结构特征B.生物的生理特性

C.生物先天的行为方式D.前三项都对

3、玉米体细胞中的染色体是2（）条，其雄花产生的精子和雌花产生的卵细胞中的染色

体分别是（）

A.20条、20条B.10条、10条C.20条、10条D.10条、20

4、生物的体细胞中的每一对染色体（）

A.都来自父方B.一条来自父方，一条来自母方

C.都来自母方D.有的来自父方，有的来自母方

5、关于基因的叙述不正确的是（）

A.一条染色体上只有一个基因

B.一般而言，一对基因控制生物的一种性状

c.成对的基因分别位r•成对的两条染色体上

I).基因是遗传物质中决定生物性状的小单位

6、父方的基因型为HH,母方的基因型是hh,它们产生的精子、卵细胞、受精卵的

基因型分别是()

A.H、h、HhB.h、H、h、HhC.H、h、HhHD.H、h、HhHh

7、已知：控制豚鼠黑色毛的基因是显性基因(A),控制豚鼠白色毛的基因是隐性

基因(a)o下图表示豚鼠雌雄各一只，交配生下一只白色小豚鼠。请在下图中的

括号里填上相应的基因型。

精干

雄性黑毛：()-------->()—

受精卵白毛豚鼠

-----►()----------->()

卵细胞

雌性白毛：()--------->()―

8、卷舌和不能卷舌是一对相对性状，决定卷舌的基因是显性基因，决定不

卷舌的基因是隐性基因。一对不能卷舌的夫妇，他们所生的子女应该是

()

A.都能卷舌B.都不能卷舌

C.有的能卷舌，有的不能卷舌D.卷舌的和不能卷舌的各占一半

9、白化病是由隐性致病基因控制的遗传病。一对肤色正常的夫妇生下了一

个白化病的孩子，那么这对夫妇的基因组成分别是()

A.HH和HhB.HH和hhC.Hh和HhD.hh和hh

10、如果一株红果番茄的花(RR),接受了一株黄果番茄的花粉(rr),

那么在红果番茄上结的果是()

A.红色B.黄色C.红黄相间D.有的是红色，有的是黄色

5、5、

11、教材P35“自我评价”

12、教材P35“思维拓展”

13、基训P10—11T9—13

【课后作业】：

基础训练P9—11

【学习反思】

15.3人的性别决定

主备人：任德慧审核人：学科组长：教导处：审核时间：总第课时

学习目标：

1、说明人的性别差异是由性染色体决定的；

2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

学习重点：

性染色体决定男女性别及决定方式；生男生女机会均等。

学习难点：

生男生女机会均等。

教具准备：

多媒体课件；每小组准备：象棋黑子10个，白子30个纸盒两个。

学法指导：

阅读法、讨论法、实验法

学习过程：

（4）自学导航

阅读课文36-37页，完成以下练习。

1、正常人的体细胞中的染色体可以分为两类：一类是与性别决定无关的染色体，叫做：另一

类是与性别决定有关的染色体，叫做。

2、人的体细胞中共有23对染色体，其中常染色体—对，性染色体—对。

3、男性的性染色体是,女性的性染色体是—o

4、生男生女的机率各占

二.合作探究

活动一人的染色体

阅读课本P36内容，回答以下问题：

1.人的体细胞中共有几对染色体?分为几类？

2.什么是常染色体，有几对？

3.什么是性染色体，有儿对？

4.男性性染色体怎样组成，如何表示？

5.女性性染色体怎样组成，如何表示？

活动二性别决定的方式

阅读课文P37内容，小组讨论完成：

1.为什么说生男生女主要决定于父亲？

2.尝试画出人的性别决定示意图。

父亲（）母亲

生男生女是的，与有关。

3.从理论上讲生男生女的可能性各是多少？

4.还有哪些生物的性别决定方式和人类的基本一样？

5.一对夫妇第一胎生了个女孩.第二胎一定会生男孩吗？

三.魅力精讲

生男生女几率相等。

四.检测反馈

1、人类的性别是由下列哪种结构决定的?（）

A.性腺B.性染色体C.DNAD.基因

2、胎儿的性别决定是在（）

A.胎儿生殖系统形成时B.胎儿发育时

C、受精卵发育时D.精子和卵细胞结合形成受精卵时

3、珍珍是一个正常的女孩子，她的体细胞中染色体的组成为（）

A.xxB.22+xxC.44+xxD.46+xx

4、肯定含有Y染色体的是（）

A、精子B、卵细胞C、男性体细胞D、受精卵

5、民间有这样一种现象，“生不出儿子怪老婆”。请问，理论上“生男”还是“生女”是由谁

来决定的（）

五.父、母亲产生的性激素B、母亲提供的卵子

C、父亲提供的精子D、受精卵生长环境

6、水稻体细胞中含有染色为12对，则精子中的染色体数目是（）

A、12对B、12条C、24对D、6条

7、父母的性状遗传给子女是通过（）

A、血液B、母亲的乳汁C、生殖细胞D、体细胞

8、性染色体存在于（）

A、体细胞中B、配子中C、受精卵中D、以上都存在

9、判断

（1）.生男还是生女士要决定于母亲，与父亲无关。

（2）.在生物界中，所有生物的性别决定方式都和人一样。

（3）.从理论上讲，生男生女的可能性各是50%。

10、下图表示人类性别决定的过程图解，请据图问答问题：

（1）A表不,B表不°

（2）“123”分别表示,“1”与“2”的区别是,“4、5”表示的是o

（3）根据“1、2、3、4、5、6、7”细胞内染色体数目多少，可以把它们分为2组，这两组是

（）和（）O

（在横线上填分组，括号内填染色体数）

（4）仿照“A、B”将图中①、②所代表的细胞内染色体组成填在下列对应的横线上：

①,②。

2,课堂小结

第四节人的性别决定

（5）染色体［常染色体

性染总体男：xY.

女：XX

三、性别决定的方式

3,作业布置

自我评价、思维拓展

七.教学反思

《遗传病和优生优育》导学案

课型：新授课编写：赵永辉审核：总第10课时班姓名

【学习目标】：

知识目标：1、举例说出常见的遗传病的危害。2、举例说出什么是近亲结婚及亲近结婚的危害。

3、举例说出一些优生优育的措施。

能力目标：能运用所学的遗传学业知识，认清近亲结婚的危害。

情感目标：认识优生优育的亘要性，从而理解和遵守国家计划生育政策。

【学习重点】：常见的遗传病的危害.

【学习难点】：近亲结婚所生子女遗传病患病率高的原因。

【学法指导】：表格比较法、读图法、讨论法

【学习课时】：一课时

【自主学习】

3,遗传病与近亲结婚（阅读P40-41页内容）

1、遗传病是指由发生改变而引起的或者是由所控制的疾病，目前一般还不能得到根

治。

2、近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带的可能性比较大，近亲结婚所生子女的

遗传病患病率远远______（高于、低于）非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。

3、常见遗传病（补充完下列表格）

遗传病名称色盲血友病先天性聋哑

莘丙小酸代谢第13对染

病的症状或色觉发生先天智力障碍。表现为

惊厥、弱智、色体多了

病因障碍低下湿疹、有鼠气一条

味

4、近亲结婚危害：危害人类健康，降低人口素质：给患者本人、家庭和社会带来严重的经济负担

和精神负担；某些精神病患者给社会治安带来危宙。

5、《中华人民共和国婚姻法》规定，禁止有—和等近亲关系的人结婚。

知识补充：右图为直系血亲和三代以内的旁系血亲图解：

二、优生优育

一、优生，就是让每个家庭生育出O优育，就是让每个出生的孩子O

二、优生优育的措施包括、、,是预

防遗传病发生的有效的措施。

【达标测试】

1、下列措施不能避免遗传病患儿降生的是（）

A、积极锻炼身体B、禁止近亲结婚C、遗传劝导D、产前诊断

2、下列疾病中不属于遗传病的是（）

A、先天性裂唇B、先天性愚型

C、孕妇乱吃药造成的婴儿畸形D、白化病

3、我国《婚姻法》禁止近亲结婚，原因是（）

A、近亲结婚后代必患遗传病

B、近亲结婚后代身体抵抗力差，易得病

C、近亲血缘关系近，后代易得遗传病

|祖父母I|外祖父母|

D、近亲结婚，不符合社会伦理道德

4、下列说法中你认为正确的是（）|叔伯姑|逼眄

A、先天性疾病一定是遗传病

■I।「二"*i

B、优生优育就是选择胎儿性别叔伯姑的子女兄弟姐妹||舅姨的子女

C、基因疗法目前已能治疗治病基因引起的遗传病

D、遗传咨询的目的是避免遗传病患儿的降生叔伯姑的孙子女子女兄弟蛆妹的子女舅姨的孙子女

5、在我国西部的偏远地区有一个“傻子村”。该村了

傻子特别多，而距离该村不远的另一个村子就没有这种国伯姑的W孙子女|I孙子女I兄弟姐妹的孙子女舅妓的曾孙子女

现象。你认为“傻子村”是怎样造成的（）旁系血亲直系血亲旁系血亲旁系血亲

A、生活水平低B、该地区水土不养人

C、教育水平落后D、多是近亲结婚引起的

6、我国婚姻法规定：禁止近亲结婚，其原因是:

A、近亲结婚所生子女，易得传染病B、近亲结婚所生子女,易得遗传病

C、近亲结婚所生子女，肯定得遗传病D、近亲结婚所生女子,肯定得传染病

7、下列哪项不符合优生优育的原则（）

A、禁止近亲结婚B、将生下的患病儿童.送人

C、提倡遗传咨询D、进行产前诊断

8、下列关于遗传病的说法正确的是（）

A、遗传病一般是由外界环境改变而引起的B、遗传病一般是由遗传物质发生改变引起的

C、遗传病目前可以得到根治D、遗传病一般是由非致病基因引起的

9、下列关于人类色盲的说发错误的是（）

A.色盲患者的色觉发生障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色，甚至完全没有色觉

B、人类红绿色盲是一种传染病C、人类红绿色盲是一种遗传病【）、人类红绿色盲不能得到根

治

10、下图是人类白化病遗传图谱，已知人类正常肤色是显性基因A控制，白化肤色受隐

性基因a控制，请根据图回答。

父亲（A”母亲（A?）

（1）、白化病患者的基因组成是_____。

（2）、正常肤色儿女基因组成是_____和

_____两种。

（3）、这对夫妇所生子女，患白化病的机率

_____%。鼠

（4）、血缘关系近的人，遗传基因越相似，

所生子女患遗传病的可能性越大，所以,正常正常正常白化

课后反思:

第五节《生物的变异》导学案

课型：新授课编写：赵永辉审核：总第11课时班姓名

【学习目标】：

知识FI标：1、举例说出可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。

2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

3、举例说明变异对生物进化的意义。

能力目标：通过收集和交流我国遗传育种方面成果的资料，培养收集处理信息的能力。

情感目标：培养爱国主义情操，和学好本领服务祖国的意识。

【学习重点】：生物变异的种类

【学习难点】：生物变异的原因和意义

【学法指导】：调查法、资料收臭法、读图法、讨论法

【学习课时】：一课时

【自主学习】

三、调查

做P44页调查，在班上找出耳垂、卷舌、眼皮的性状同自己一样的同学有几位。讨论：调查结

果能说明什么？

答：.

四、读图P44页一P45页所有图片，分组讨论图片中各个体生物的不同之处。

五、知识梳理

1、变异的概念：_____________________________________________________________________

2、变异的类型：（补充完下面表格）

变分类依据种类定义举例

异

按可不可遗传

的

分

类

型按对生物生存

有不有利分

3、变异的意义：1、____________________________________________________________

2、

3、

四、知识补充:遗传变异在育种方面的应用：

A：诱变育种：（化学、物理的方法）

B：太空育种：（利用太空的特殊条件：如失重、强宇宙射线等）

C：人工杂交：（用两种或两种以上的生物进行生殖细胞的融合来改变遗传物质的方法）

D：人工选择：（根据人类的生活需要，选择适于人类需要的变异，加以逐代积累，选择）

【达标测试】

4,完成P46页自我评价。

5,填空

1.“种瓜得瓜，种豆得豆”说明是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不同”，

说明是生物界的普遍现象。

2.亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做。

3.引起变异的原因，首先决定于基础的不同，其次与_____也有关系。

4.单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就遗传给后代。

5.“世界杂交水稻之父”是院士。

6.北京培育出优质甘蓝品种，口I球最大的只有3.5千克。当引种到拉萨后，由丁昼夜温差大，光照

强，叶球可重达7千克左右。但再引回北京后，叶球又只有3.5千克左右。从甘蓝的引进过程可以

看出O

17科学工作者将一种普通产量不高的矮杆抗倒伏能力强小麦与一种高产的高杆抗倒伏能力差小麦

作亲本进行杂交。在后代植株中出现了普通、高杆，普通、矮杆，高产、高杆，高产、矮阡种类型

的小麦。选出其中的高产、矮杆植株进行繁殖培育，再经过若干代的选择培育后便得到高产、矮杆

的新品种小麦。据此回答：

（1）题中涉及到小麦的性状有哪些

（2）性状从亲代传给后代的现象叫

（3）杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型，这种现象叫

（4）科学工作者从后代选出对人有益的变异类型进行培育，这种方法叫

三、选择

1.下列各项中，属于变异现象的是（）

A.同一穗玉米种子的后代植株有高有矮B.同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色

C.大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样D.鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别

2.“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（）

A.气温的差别B.染色体畸变C.基因突变D.人为因素

3.引起不遗传变异的因素是（）

A.染色体发生变异B.基因发生变异

C.外界环境的影响D.不同品种杂交

4.农业上用射线或药物处理农作物种子、获得新品种的原理是（）

A直接改变了农作物的某些性状B改变了农作物种子中的营养成分

C淘汰了农作物的某些不良性状D使种子里的遗传物质发生了变化

5.养牛场要培育产奶量高的母牛，最好的育种方法是（）

A人工选择培育B诱导染色体变异C诱导基因突变D进行杂交

6.某种开红花的植物种子搭乘宇宙飞船进入太空飞行后，种子萌发的植株上开出了白花，这种变异

属于（）

A可遗传变异B不可遗传的变异C随机变异口以上都不是

7.下列方法中，不能得到可遗传变异的是（）

A进行品种间杂交，之后进行选育B用搭载过太空船的种子进行繁殖

C用药物处理植物种子，之后进行选育D选育水肥充足条件下生长健壮的农作物

8..一同卵双胞胎兄弟俩胖瘦差别很大的主要原因是（）

A遗传物质变化大B染色体数目不同C环境条件不同D基因发生了变异

9.关于生物变异，卜列叙述中不正确的是（）

A有些生物的变异对人类有益B生物变异能使生物获得新的品种

C诱导变异对生物的生存不利D生物的变异对生物的进化不利

10.将同一品种的小麦分别种在水肥条件不同的农田，其株高等性状表现出很大差异，这种现象在

遗传学上称为（）

A遗传性B基因重组引起的变异C基因突变产生的变异D不遗传变异

11.、正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪.如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果长

出黑毛，这说明（）

A.环境影响了基因型的改变B.显性基因被除去

C.环境对基因表达有影响D.遗传对基因表达起作用

第十六章动物的运动

第一节动物运动方式的多样性导学案

预习指导：

1.动物的运动方式主要有哪些？

2.举例说明动物运动方式的多样性。

3.举例说明动物运动的意义及重要性。

反馈练习：

1.动物和植物的主要区别之一是能够通过，主动地、有目的地迅速改变其

空间位置。动物的运动方式多种多样，主要有、、

和O

2.陆生动物中的和能够在空中振翅飞行或滑翔。其他陪生动物

的运动方式主要是、、和o水生动物的运

动方式以为主。

3.动物在长期的过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应的特征，

从而提图了能力。

4.动物通过运动更换适宜的和场所，从而有利于自身的

5.一些鸟类在不同的季节南北，除了获取外，还在迁徙地

的适宜环境里完成、、等生殖活动。

达标检测：

1.小蝌蚪的运动方式是,青蛙的运动方式是

2.下列动物中，能飞翔又不属于鸟类的是()

A.海鸥B.野鸭C.蝙蝠D.黄鹏

动物迁徙的意义是()

A.寻找充足的食物B.寻找适宜的生活环境

C.进行生殖0.以上都正确

将对应项连线：

鸵鸟游泳

走

行

奔

草履虫不

进

检

转

旋

鲸

动

蠕

跃

袋鼠跳

蚯蚓

第二节动物运动的能量来源导学案

预习指导：

1.举例说出常见的运动器官。

2.脊椎动物的运动系统有那几部分组成？

3.说出动物运动的能量来源。

反馈练习：

1.多细胞动物依靠特有的进行运动，单细胞动物虽身体微小，但也有自己

的C请写出下列动物的主要运动器官或结构：

鱼类：，鸟类：，草履虫：，变形虫：0

2.蚂蚁等昆虫的足，依靠足部的收缩和舒张，是分节的足产生运

动。

3.脊椎动物运动系统的组成：包括、和三部分。

4.运动的产生：在的支配下，收缩或舒张，牵引附着

的，以可动的为枢纽，产生运动。

5.运动的协调作用：任何脊椎动物的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌单独完成

的，而是肌肉，在的调节下协同完成的。

6.人和动物的运动需要消耗，能量来自0为人和动物的运动直

接供能的物质是。

达标检测：

1.鸭的足趾间有蹊，这一结构适于（）

A.游泳B.飞行C.行走D.觅食

2.当肱二头肌和肱三头朋都处于舒张状态时，手臂处于下列哪种姿势（

A.提水B.投篮

C.举重物D.自然下垂

3.当我们爬山时•，常伴随着体温升高，原因是（）

A.体内有机物被分解，其中贮存的能量释放出来，部分转化为热能

B.ATP大量释放热能

C.天气太热

D.以上说法都对

课题第17章第一节动物行为的主要类型课型新投

主备人审核人上课时间2010年月3

1、举例说出动物行为的主要类型。

学习目标

2、举例说明动物的社群行为对生存和生殖的意义。