八年级数学上册教学计划15篇

八年级数学上册教学计划15篇

八年级数学上册教学计划1

设计理念

根据基础教育课程的具体目标，结合学习是学习者主动建构知

识的过程的建构主义理论，把握学生的独立探索与教师的引导支持

之间的辩证关系。教学中，给予学生充足的时间习参与学习活动，

进行多向、充分的探索交流，关注学生学习兴趣的养成，让学生在

课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化，形成良好的情感、态度

和价值观。

教材分析

本节内容选于《义务教育课程标准实验教科书一数学》（北师

大版）八年级（下）第四章第3节，本章在已学习“仝等图形”和

“线段的比”的基础上，以认识形状相同的图形（相似图形）为核

心内容，为下一节课学习“相似多边形”作好准备。在本节课的学

习过程中，经历利用坐标的变化放大（或缩小）图形，进一步发展

学生数形结合意识；利用橡皮筋近似放大图形，让学生体会相似图

形在现实中的应用，进一步增强学生的数学应用意识。本节课重在

学生自己动脑、动手，培养创造精神和探究意识，因而在教学中，

教师要热情鼓励学生自主探究和大胆创新，对每一位同学作品给予

鼓励和足够的重视C

学生分析

（1）学生已初步学习了全等三角形、平面直角坐标系和线段的

比等基本知识；（2）这个年龄阶段的学生有很强的好奇心，并且

有较强的观察能力，因而教学过程中尽可能多给学生表现的机会，

激发学生探究意识C

资源分析

本节课利用“Z+Z智能教育平台”教学。《超级画板》可演示

利用橡皮筋近似放大图形的过程，并可以让学生在观看演示的过程

中感知位似比；《三角函数》新世纪版可演示利用坐标变化放大

（或缩小）图形的过程，并可以改变平面直角坐标系的单位长度来

放大（或缩小）图形，有利于学生的探究讨论°

教学目标

（1）知识与技能：感知相似图形在现实中的应用，认识形状相

同的图形，感悟形状相同图形的基本含义；

（2）过程与方法：经历观察、操作、了解相似图形的过程，进

一步了解形状相同图形在实际生活中的应用，掌握简单的画图方法

并认识形状相同的图形；

（3）情感与能力：经历自主探究、合作交流等学习方式的学习

及激励评价，让学生在学习中锻炼能力，培养良好的情感、态度和

价值观。

教学重点

（1）认识形状相同的图形；

（2）利用坐标的变化放大（或缩小）图形。教学难点画图，

利用橡皮筋放大图形。

教学流程

一、创设情境导入新课

课件演示课本P102的内容，并提出问题：⑴用同一张底片洗

出的不同尺寸的照片中，人物的形状改变了吗？（2）两个足球的形状

相同吗？它们的大小呢？⑶两个正方体的形状相同吗？⑷复印纸

上对应图形之间分别有什么关系？

由学生独立思考完成，认识形状相同的图形。导入课题：形状

相同的图形。

二、直观感知探索新知

1、看一看如图，哪些图形是形状相司的图形？

由学生观察完成，加强对形状相同图形的认识。

2、想一想下列图形中，形状一定相司的有（）。A。两个半

径不等的.圆Bo所有的等边三角形Co所有的正方形Do所有的正

六边形Eo所有的等腰三角形Fo所有的等腰梯形说明：本例让学

生认识数学学习中的形状相同的图形，感悟形状相同图形的基本含

义。

3、议一议生活中存在大量形状相同的图形，试举出几例。

说明：本例让学生感悟实际生活中形状相同的图形,应让学生

充分的思考与合作交流。

三、合作交流引申探究

1、练一练课本P105的随堂练习：在直角坐标系中描出点0

(0,0)、A(1,2)、B(2,4)、C(3,2)、D(4,0)。先用

线段顺次连接点()、A、B、C、D,然后再用线段连接A、C两点。

⑴你得到了一个什么图形？⑵分别填写表1、2、3、4,你有的到

了什么图形？⑶在上述得到的四个图形中，哪些图形与原图形形状

相同？

说明：本例是通利用坐标变化放大(或缩小)图形。在教学过

程中，可先让学生在“Z+Z”中演示，得到感性认识，增强学生的学

习兴趣。

2、议一议根据随堂练习，请思考：一个图形各点的坐标经过

怎样的变化，使所得到的图形与原图形形状相同？

说明：让学生独立思考、合作交流完成本题，使学生对利用坐

标变化放大(或缩小)图形达到感性认识。

3、想一想下列图形是在原图形的基础上做了哪些变化，变化

后的图形和原图形形状相同吗？

说明：让学生认识到经历平移、旋转、轴对称变化前后的两个

图形是形状相同的图形

4、做一做课本P104的做一做：利用下面的方法可以近似地

将一个图形放大：⑴将2根长短相同的橡皮筋系在一起，联结处形

成一个结点；（2）画一个自己喜爱的图形，在图形外取一个定点；

⑶将系在一起的橡皮筋的一端固定在定点，把一枝铅笔固定在橡皮

筋的另一端；⑷拉动铅笔，使结点沿所画图形的边缘运动，当结点

在已知图形上运动一圈时，铅笔就画出了一个新的图形。这个新的

图形与已知图形形状相同。

注：应给学生足够的时间探索完成图形，并利用“Z+Z”展示画

图过程，让学生感知位似比，为第9节”图形的放大与缩小”的学

习打下基础。

四、归纳小结激励评价学生总结本节课学习的主要内容及收获;

五、布置作业

1、课本P106习题4。41,2,3；2、继续进行课本

P104“做一做”的活动；3、写一篇本节课的学习日记。

说明：通过课外活动复习本节课的知识内容，激发学生探究形

状相同图形的兴趣，体会数学学习在生活中的应用。

八年级数学上册教学计划2

一、指导思想

从本学期开始，八年级学生要增加一q新学科一一数学。数学

是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的数

学”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到数学的乐趣,

也为以后的学习打下基础。

二、教材分析

本册教材共五章分别是：一、声现象，二、光现象，三、透镜

及其应用，四、物态变化，五、电流和电路。具体章节又可分为：

探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学数

学几大个板块。这样编排更有利于教育教学的开展，更有利于学生

的认识和学好数学知识。在学习方法上，积极创造条件让学生主动

学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的

全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,

以学习发展水平为线索，兼顾到数学知识结构的体系。这样编排既

符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。通过一学期的教育教

学，使学生能进入数学的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时,

对四周的数学自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。

三、教学要求

1、进一步了解当前新课标的改革方向及趋势，学习新的数学教

育观念。要围绕新的数学课程标准，开展教学研究活动，特殊是在

科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、进一步突出应用数学知识教学，树立知识与应用并重的观念。

数学教学要“从生活走向数学，从数学走向社会”，留意培养学生

应用数学知识解决生活中简朴实际问题的能力，对生活和社会有进

一步的了解、认识c

3、理论联系实际，还要留意适应新情况，增强时代感，加强数

学教学的针对性和现实性，体现本学科教学的鲜明特点；要注重紧

跟时代步伐，掌握时代脉博，懂得及时运用新材料、新信息以及社

会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发学生

的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

4、注重培养学生的创新精神、观察能力和实践能力，注重培养

学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力。单纯地掌握课本知

识，不是教学的最终目的。而应该通过教学使学生在掌握基础知识

的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地

发展，并运用拥有的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，

使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。把学生培养成全面发展

的新世纪人才。

四、教学目标

(1)第一章声现象使学生了解振动使物体发声，声音的传播需

要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大;

实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。

(2)第二章光现象本章主要研究光现象及其规律，内容包括：

光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；光的折射和跟现

代生活十分密切的两种看不见的光——红外线、紫外线及其应用。

(3)第三章透镜及其应用这一章主要讲述透镜的初步知识和透

镜在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重

要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内

容。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，

学生应该对它们有所了解。

(4)第四章物态变化通过这一章的学习，应该使学生了解温度

的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，

理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现

象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与表面积、温度、

气流有关。知道升华和凝华现象。

(5)第五章电流和电路电流和电路”的基本概念是本章的核心,

通过让学生研究基本的串、并联电路和基本的测量，初步经历科学

探究的过程，初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的基础

上，通过家庭电路的学习，使学生在了解电流和电路知识应用的'同

时，受到了安全用电的教育。

五、教学措施

（1）认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，

选择教学方法，把“从生活走向数学，从数学走向社会”的教学理

念运用到教学法中C

（2）认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定

相应的教育方案。

（3）充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各

方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。

（4）重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。

进一步激发他们学习数学的积极性。

八年级上册数学教学计划优秀5

本学期我担任了八年级的数学教学，为了搞好这学期的数学教

学工作，我计划做好以下几方面的工作：

一、理论学习

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信

息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、

科学化的教育思想C

二、做好各时期的计划

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工

作安排以及八年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总

体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。

三、备好每堂课

认真钻研新的课程标准和教材，做好初中八年级阶段的总体备

课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生

的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证,

做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和

教学实践能力。

四、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是

的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重

要手段之一。

结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解

决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、

乐听，以全面提高课堂教学质量。

五、批改作业

精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都

心中有数。

对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次

批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

六、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对

性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅

读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也

能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。

积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生

学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分

析问题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效

的办法，以提高教学质量。

八年级数学上册教学计划3

一、指导思想

通过数学教学，学生可以学到现代化和进一步学习现代科学技

术所必需的数学基础知识和技能；应努力培养学生的计算能力、逻

辑思维能力以及分析和解决问题的能力。

二、学术状况分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生的基础直接影响到

以后能否上学。这个班刚接手，不认识班里的同学。我从以前的老

师那里了解到，有天赋的学生不多，但是后进生很多，少数学生不

上进，基础差，问题严重。为了在这一时期取得理想的效果，教师

和学生都应该努力检查和弥补差距，充分发挥学生作为学习的主体

和教师作为教学的主体，注重方法和能力的培养。

三.教材分析

第二章

全等三角形主要介绍了三角形同余的性质、判断方法以及直角

三角形同余的特殊条件。更加注重学生推理意识的建立和对推理过

程的理解。学生在直观理解和简单说明原因的基础上，严格证明全

等三角形的一些性质，从几个基本事实出发，探索三角形全等的条

件。

第十二章

轴对称性是基于已有的生活经验和初步的数学活动经验，从观

察生活中的轴对称现象出发，从整体的角度直观地认识和总结轴对

称的特征；通过对角、线段、等腰三角形等简单轴对称图形的逐步

分析，引入了等腰三角形的性质和判定的,概念。

第十三章实数C从平方根和立方根开始，学习一些关于实数的

知识，利用这些知识解决一些实际问题。

第十四章

一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步研

究一个最简单的函数，即一阶函数。了解函数的相关性质和研究方

法，初步形成从函数的角度认识现实世界的意识和能力。在教材中，

通过反映“问题情境-------建立数学模型一一3354概念、规律、

应用、拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数、初等

函数的概念，探究初等函数及其图像的性质，最终利用初等函数及

其图像解决相关实际问题。同时，在教学顺序上，将比例函数纳入

线性函数的学习。教材注重新旧知识的对比和联系。比如教科书中，

加强了线性函数、线性方程、线性不等式之间的联系。

第十五章

代数表达式力求在形式上突出：代数表达式和代数表达式运算

的实践背景，使学生体验到“符号化”实际问题的过程，培养出符

号感；在探索算法的过程中，为探索算法设置了归纳、类比等活动。

理解数学，掌握基本操作技能

四、教学措施

1、课堂教学与实践相结合，根据及时反馈的信息，排除学习障

碍。

2.认真备课，认真授课，把握课堂45分钟，努力提高教学效果。

3.抓住重点，分散难点，突出重点，努力培养学生能力。

4.不断改进教学方法，提高专业素质。

5.在教学中注重自主学习、合作学习和探究学习。

五.教学进度

略

八年级数学上册教学计划4

一、学生基本情况：

在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分

化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为

清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较

差，在几何中，教材没有安排三角形全等知识，我在教学中进行了

补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理

的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相

关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能

力较差，前面的教学中，面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担

与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向

深处学习知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的

孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外

数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推

理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成

绩，应在合适的时侯补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生

素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入

到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，

大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也

成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折

扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，

自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习

惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教

育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二、教材分析

第一章平行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后

的延续，这章将继续学习平行线的有关判定和性质；教学时把握证

明难度，避免概念超前，加强形的建模。教学应注意以下几点：1、

说理的过程仍以填空为主，注意避免综合性较强的说理出现。2、要

避免证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、

性质、结论来描述c3、要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、

平行线等数学图形的建模过程。4、还应注意画图、探究性题的教学。

另外对教材中（1）P8例2出现了添辅助线的说明方法，教师需根

据实际情况，不要作深入展开，（2）P20第5题：不是很明确其意

图。

第二章特殊三角形是在七年级下册第一章三角形的基础知识和

全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的

判定和性质，进一步熟练几何符号语言的表达、书写；教学时要控

制证明的综合难度，侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比

较，有以下特点：1、加强了对等边三角形的学习要求；2、强化了

直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质3、淡化了300角

所对的直角边等于斜边的一半的性质。4、P28等腰三角形的判定说

明、P36例3,教师可简单提出辅助线的作法、作用、要求，但不要

藉此来提高难度。5、可以在勾股定理的知识上，让学生去研究探讨,

增强数学人文性教育。另外教材中的（1）P24—4、5两题的难度较

大，综合性较强，教师要作提示、作小结；（2）教师最好还是根据

实际情况补充300角的直角三角形性质；（3）勾股定理这节中出现

了不少“定理”一词，是否在教学时可改。

第三章直棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立

体图形的研究，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章（原教材

有立体图形直观图的画法），主要是培养学生空间想像能力，也是

为高中阶段立体几何中棱柱的,学习做准备；教学时要借助实物、课

件的展示，逐步构建空间想象基础能力，教材重点落在两处：

1、直棱柱特征及表面展开图2、画三视图，关键要理解“长对

正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中要注意1）充分利用

实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能慢慢的在实物与空间

想象之间找到一些转换的经验，（2）在教学时对解答过程、说理过

程不作过高的要求，避免过高的严密的要求挫伤学生学习本章的积

极性。

第四章样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集

与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的研究学习，

是实用性较强的一章；教材以生活现象为导入背景，以解决问题为

达成目标，教学应注意（1）避免对样本、总体、个体的定性的描述;

（2）增加了对某一事件研究抽样与普查的方法选择；（3）加强了

对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判

断，第五章一元一次不等式是在掌握了七年级上册第五章一元一次

方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次

不等式（组）的解法，以及利用一元一次不等式解应用题；教学时

应注重与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合

分析问题的习惯第六章图形与坐标是函数知识学习的开始，与老教

材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中

也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关；教学时应重

视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。

当然更应注意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象

性，增加点与有序数对的对应性。

第七章一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活

中变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学

模型。注重函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、

函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量

关系的刻画。很多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，

一次函数，正比例函数的教学顺序做了调整。3、要加强函数基础知

识的练习，要注重解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利

用合作小组讨论，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习

呈式化。

另外，本书的设计题(P95,P181)切合学生实际，容易操作，

要好好利用，既培养学生的动手能力又增强学生学习数学的兴趣。

在课题学习P181782《怎样选择较优方案》时，根据班级的实际情

况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主

要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩

充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷,

也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给

学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思

考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生

体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文[2]

,写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一,

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学

生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思

如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有

的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力

上的不足。

7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课

外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学

生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适

合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学

生，使他们都等到发展。

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生,

一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的

高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

四。教学进度

第1周回头考及1.1——1.2

第2周1.3一—1.4第一章复习

第3周第一章测试，2.1——2.3

第4周2.4——2.6(1)

第5周2.6(2)——2.7及第二章复习

第6周第二章测试3.1——3.3

第7周3.4第四章复习及测试

第8周4.1——4.4

第9周4.5第四章复习及测试

第10周期中复习

第11周期中考试及分析

第12周5.1——5.3(2)

第13周5.3(3)——5.4第五章复习

第14周第五章复习及测试6.1

第15周6.2——6.3

第16周第六章复习及测试7.1

第17周7.2——7.3

第18周7.4——7.5

第19周第七章复习及测试期末复习开始

八年级数学上册教学计划5

一、教学要求

全级组老师应以高度的集体神相互促进。认真细致备好每一章

节的课，全面透析知识与能力要点，归纳概念规律，总结方法技巧,

精讲精练，突出重点知能的整理与提炼。教会学生独立思考，动手

实践，自主探索，激发学生学习数学的兴趣与增强学生学好数学的

信心。

二、本期教学任务

通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个

台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于

实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养

学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养

学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、

有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生

积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，

让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目

的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提

高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力

三提高学科教育质量的主要措施

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主

要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩

充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，

也让学生学会认真学习。

2、兴趣是我他最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,

给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外

思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生

体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使

知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一,

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学

生素质的根本途径之一，培养学生的,发散思维，让学生处于一种思

如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有

的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力

上的不足。

7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课

外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学

生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适

合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学

生，使他们都等到发展。

四全学期教学进度安排：

章节课时教学起止时间

第十三章一元一次不等式4第一周四〜第二周三

第十四章分式25第二周四〜第五周一

第十五章轴对称28第五周二〜第十周一

期中考试

第十六章勾股定理24第十周四〜笫十五周一

第十七章实数14第十五周二〜第十七周二

第十八章平面直角坐标系十八周一一十九周

第十九章随机事件和概率二十周

期末总复习二十-----二十二周

八年级数学上册教学计划6

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步

学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学

生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接

影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在

本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发

挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。

我校七年级下学期学生期末考试的成绩平均分不是很好，总体

来看，成绩很低。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开

始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内

在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的

掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方

法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学

得不很透彻。

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学

生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓

展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，在以后的教学中,

对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，

有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。

学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以

提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的

知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯

注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的

心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促,

这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完

成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进

行总结的习惯，自习课专心致至学习的习赏，主动纠正（考试、作业

后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶

行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教材分析

第十一章全等三角形

主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的

特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，

学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，

比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十二章轴对称

立足于生活经睑和数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象

开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析

角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性

质和判定的'概念。

第十三章实数

主要介绍了平方根、算术平方根、立方根实数的概念。理解乘

方与开方之间是互为逆运算的关系。了解无理数和实数的概念，知

道实数和数轴上的点一一对应。能估算无理数的大小；了解实数的运

算法则及运算律，会进行实数的运算，会用计算器进行实数的运算。

第十四章一次函数

通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为

简单的一种函数---------次函数。了解函数的有关性质和研究方

法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力°在教

材中，通过体现“问题情境-------建立数学模型---------概念、

规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数

以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后

利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正

比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联

系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的

联系等。

第十五章整式

在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景-------

使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则

的探索过程-------为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；

对算理的理解和基本运算技能的掌握-------设置恰当数量和难度

的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中

的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学

效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

八年级数学上册教学计划7

一、教学目标

1、类比分数约分，掌握分式约分方法，熟练进行约分

2、经历从分数的约分到分式的约分的类比探索、归纳过程，明

确分式约分的概念加依据。渗透数学中的类比数学思想.

3、在对分式约分的过程中，由繁到简，使学生感受数学的简洁

美。

二、重点：如何进行分式约分

难点：分子分母为多项式的分式如何约分

三、教材分析

本节课是冀教版八年级上册第十四章第一节的第二课时，它是

分式基本性质的运用，也是后面学习分时乘除法运算的基础，起着

承上启下的的作用

四、学情分析

学生在小学学过了分数的约分，七年级学习了因式分解，上节

课又学习了分式的基本性质，这些都是学好分式约分的基础

五、教法学法

自学点拨小组合作

六、教学过程

一）导入

上节课，我们利用类比思想，由分数认识了分式，由分式的'基

本性质通过观察、猜想、验证、归纳等环节得到了分式的基本性质,

这节课，我们利用分式的基本性质继续探究新知，板书课题：14.1

分式⑵约分

【设计意图：通过简单的开场白，使学生注意力集中到课堂上,

头脑中马上回想上节课的内容，而且知道了要利用分式的基本性质

来探究新知，明确了学习的方向。】

二）知识储备

设计意图：通过第一个小题，使学生回想分数的约分方法，为

类比引入分式的约分服务，第二小题的设置是为了让学生回忆因式

分解的方法，如果忘记了，旁边给了小贴士，帮助回忆

三）类比引新

【设计意图：课上的检测很重要，但有时由于课上的突发事件

而不能完成，看情况而定】

结束语：数学的美无处不在，今天，我们学习了分式的约分，

这个由繁到简的过程中，充分展示了数学的简洁美，然我们继续努

力，去发现，去体会数学的美吧！

八年级数学上册教学计划8

教学目标：

(1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义；

(2)掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。

教学重点：分式通分的理解和掌握。

教学难点：分式通分中最简公分母的确定。

教学工具：投影仪

教学方法：启发式、讨论式

教学过程：

(一)引入

(1)如何计算：

由此让学生复习分数通分的意义、通分的根据、通分的法则以

及最简公分母的概念。

(2)如何计算：

(3)何计算:

引导学生思考，猜想如何求解？

(二)新课

1、类比分数的通分得到分式的通分:

把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分

式，叫做分式的通分.

注意：通分保证⑴各分式与原分式相等；（2）各分式分母相等。

2.通分的依据：分式的基本性质.

3.通分的关键：确定几个分式的'最简公分母.

通常取各分母的所有因式的最高次嘉的积作最简公分母，这样

的公分母叫做最简公分母.

根据分式通分和最简公分母的定义，将分式，，通分：

最简公分母为：，然后根据分式的基本性质，分别对原来的各

分式的分子和分母乘一个适当的整式，使各分式的分母都化为。通

分如下：

通过本例使学生对于分式的通分大致过程和思路有所了解。让

学生归纳通分的思路过程。

（三）课堂小结

1.通分与约分虽都是针对分式而言，但却是两种相反的变形.约

分是针对一个分式而言，而通分是针对多个分式而言；约分是把分式

化简，而通分是把分式化繁，从而把各分式的分母统一起来.

2.通分和约分都是依据分式的基本性质进行变形，其共同点是

保持分式的值不变.

3.一般地，通分结果中，分母不展开而写成连乘积的形式，分

子则乘出来写成多项式，为进一步运算作准备.

八年级数学上册教学计划9

一、指导思想

贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以改变

学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，，培养学生创新精神

和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育

阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理

规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问

题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数

学理解的'同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。

二、教材分析

义务教育课程标准实验教科书，人教版八年级数学上册共五章,

16大节。

“三角形"我们并不陌生，但是三角形的内角和等于180度如

何证明和怎样运用这个结论求出多边形的为角和，这些问题可以在

本章中得到解决，而且能学到研究几何图形的重要思想和方法。

“全等三角形”会带领同学们认识形状、大小相同的图形，探

索两个三角形形状、大小相同的条件，了解角平分线的性质。

在我们周围的世界，会看到许多对称的现象，怎样认识轴对称

与轴对称图形?十三章“轴对称”会告诉答案。

在“整式的乘除与因式分解”中，我们可以用含有字母的式子

表示实际问题中的数量关系，解决更多与数量关系有关的问题，加

深对“从数到式”这个由具体到抽象的过程的认识。

我们知道数有整数和分式之分，式也有整式和分式之别。在

“分式”这章中你将看到分数的影子。学习了分式，你会认识到它

是我们研究数量关系并用来解决问题的重要工具。

三、教学措施

1、认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”“学案”。

2、认真备课，争取充分掌握学生动态。

认真钻研大纲和教材，做好各章节的总体备课工作，对总体教

学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的

掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和

课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

3、认真上好每一堂课。

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最

好的老师。“激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的

重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题

让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种办法

让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对

性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅

读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能

及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动

学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提

高分析问题与解决问题的能力。

5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、经常听取学生的合理化建议。

7、深化两极生的训导°

八年级是承上启下的非常关键的一年，学习习惯、学习方法的

养成在此一举。因比，在教学中要密切注意学生的思想动态，及时

引导，使好的更好，差的迎头赶上。尽可能多的抓学生，面广，量

大，同时也要注意保质保量的完成教学任务。

希望各位教师能够认真阅读第一学期八年级数学上册教学计划,

努力提高自己的教学水平。

八年级数学上册教学计划10

教学目标：

1.知识目标：

(1)掌握解分式方程的步骤。

(2)理解解分式方程时验根的必要性。

2.能力目标：

会按照解分式方程的步骤解分式方程。

3.情感与价值观：

(1)培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养

严谨的治学态度。

(2)运用“转化”的思想，将分式方程转化为整式方程，从而

获得成就感和学习数学的自信。

老师引导学生自主探索分式方程的解法，将分式方程转化为整

式方程，在解题中亲身体验“转化”思想。弄清了“转化”的方向,

也就明白了解分式方程的步骤，解题思路自然清晰，能力随之形成。

重点:

1.探索解分式方程的步骤，熟练掌握分式方程的解法。

2.体会解分式方程验根的必要性。

难点：如何将分式方程转化为整式方程;体会分式方程验根的必

要性。

学情与教材分析：我所任教的学生大多头脑聪明，在老师适当

的引导下，有一定的探求新知识的'能力。但基础不够扎实，如计算

容易出错、考虑问题不够严谨等。另外在学习本节课之前，已经学

习过《解一元一次方程》。对于《解一元一次方程》大部分同学已

经掌握，但由于是在七年级学习，有一定的时间间隔，部分同学可

能已经遗忘，给上本节课留下少许的困难。但估计绝大部分同学稍

加回忆，应能接近以前的水平。本节课的内容处在《分式》这章的

后半部。《分式》这章内容安排如下的：首先介绍分式及分式的基

本性质，接着进行分式的加、减、乘、除的运算，之后是根据实际

问题列出分式方程（但未求解）。紧跟其后的是本节课内容一一解分

式方程，最后一节是根据实际问题列出分式方程并求解。由此可见

《解分式方程》涵盖了本章前面的内容，是本章知识的综合与提高。

学习好这部分内容，不但掌握了初二阶段有关分式方程的内容，也

为初三学习可化为一元二次的分式方程打下了良好的基础。通过将

分式方程转化为整式方程（一元一次方程）渗透了一种重要的数学思

想一一转化思想，即将原问题进行变形，使之转化为我们所熟悉的

或已解决的或易于解决的问题。

教学准备：投影仪、各例题的标准解答过程。

教学过程：

一、课堂导入

由课本第87页（即前一节课的内容：根据实际问题列出分式方

程，但未求解）产生的方程入手，引入解分式方程的必要性。

二、新课：

例1解分式方程：

（1）由学生自主探索或互相讨论完成，老师巡视学生完成情况,

对于学生可能出现的几种典型的解法用投影仪展示，让同学讨论，

得出较好的解法。

［设计意图：课文的第一个例子是：,这个例子我估计

绝大部分学生会采用交叉相乘（以往教学中学生常常提及）。虽也去

掉分母，但学生还没意识到是在两边乘了最简公分母,若我自

己去解释，又有灌输之嫌。于是我干脆暂时避开此例，自己设计一

个例子,这样避免了学生采用交叉相乘的方法求解］

［学情预设：由于本节课的内容是紧接在分式的运算之后，多数

学生会对方程进行通分，发现分母相同，得出分子应相等，解出一的

值。这种情况与直接去分母效果相同，但解法较繁琐。第二种情况

是与解含有分母的整式方程（如：）相联系，模仿整式方程的解法去

分母，化为整式方程，求解整式方程得解。估计采用第二种方法的

学生是少数的。另外，若没有学生采用第二种方法，我会展示自己

依第二种方法的解答过程，以供学生进行讨论、比对，在讨论中感

悟到第二种方法更简便。突破本节课的难点］

(2)引导学生检验刚才求得的解是否是原方程的解。

［设计意图：让学生明白将值代入原方程检验是分式方程验根的

一种方法，另一种方法是直接检验分母是否为0,这种方法将在后

面涉及］

［学情预设：学生可将求得的值代入原方程，但书写格式不规范,

如有的同学将解直接代入方程两边，却仍用等号将左右两边相连，

然后两边同时计算c我计划用投影仪，选择几位同学的做法显示给

大家。让大家评选出最好的格式一一将解得的根分别代入方程的左

右两边计算，看左、右两边的结果是否一致］

［知识链接：对于验证一个值是否是方程的解，在求解一元一次

方程时，有进行过相应的训练。绝大多数学生明白可将值代入原方

程，但他们往往将值同时代入原方程。

显然，这种书写不够规范。应分别代入两边验证为好］

例2解方程：

让学生自已求解，解得,引入增根的概念。并说明验根除

了代入原方程，还可检验各分母是否为0,从而判别是否是增根。

［设计意图：学生不明白为何代入原方程的分母或最简公分母也

可验根，我设计此例的目的是让学生明白解分式方程可能会产生让

分母为0的根，即增根，自然以后解分式方程要检验了］

［学情预设：在前面学习分式有关内容时，学生对于像是

相反的关系掌握得很好，可以轻松得出,这样在方程两边同

时乘以即可。若学生没注意到这个细节，老师可稍加提示］

［知识链接：有了第一个例子，学生已经明白解分式方程的步骤,

可以自行解此方程］

例3解方程：

［设计意图：此题需要学生对分母分解因式，为解最一般的分式

方程起示范作用］

［学情预设：有学生直接在方程两边乘以o这种方法可以，

但繁琐。在学生解完之后，引导他们对在方程两边乘以最简公分母

还是乘以进行对比。得出较简便的方法］

［知识链接：学生已经学习过分解因式—

三、阶段小结：

引导学生总结解分式方程的步骤：

1.在方程的两边同时乘以最简公分母，约去分母，化成整式方

程。

2.解这个整式方程。

3.验根_____,引导学生对两种验根方法的优、缺点进行讨论。

［设计意图：梳理一遍解题步骤，解题思路会更清晰］

四、强化练习：

1.完成课本第90页的随堂练习。完成后学生相互交换改卷，查

找错误并打分。评分标准由学生在课堂上集体商定。

［设计意图：将小结的知识点内化到学生的知识结构中。简单机

械做题，有一定的效果，但效率不高。学生自测，接下去同学互改，

能调动学生的积极性。在商量评分标准的过程中，学生自然体会到

各个步骤的重要性,这样既完成了强化练习，又提高了学习效率］

八年级数学上册教学计划11

在每一门课的复习中，不同阶段以不司内容为主，多看课本或

多做习题，要掌握好。本文为大家提供了八年级上册数学分式方程

教学计划表，希望对大家的学习有一定帮助。

一、教学目标

L使学生理解分式方程的意义.

2.使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法.

3.了解解分式方程解的检验方法.

4.在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基

础上，使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的'解法，

使学生熟练掌握解分式方程的技巧.

5.通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思

想是把分式方程转化成整式方程，把未知同题转化成已知问题，从

而渗透数学的转化思想.

二、教学重点和难点

1.教学重点：

(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法.

(2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想.

2.教学难点：检验分式方程解的原因

3.疑点及分析加解决办法：

解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程(转化思

想)，基本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母)，而正是这

一步有可能使方程产生增根.让学生在学习中讨论从而理解、掌握.

三、教学方法

启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌

握分式方程解法.

四、教学手段:

演示法和同学练习相结合，以练习为主.

五、教学过程

（一）复习引入

1.提问：什么叫方程？什么叫方程的解？答：含有未知数的等式

叫做方程.

使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解.

（二）新知探索

板书课题：分式方程的定义.

分母中含有未知数的方程叫分式方程（fractionalequation）.

以前学过的方程都是整式方程.（课件展示）

（三）作业布置

必做：课本82页，习题3.7,A组第1、2题。

选作：课本82页，习题3.7,A组第3题;B组第1题。

八年级数学上册教学计划12

一、指导思想

贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以改变

学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，，培养学生创新精神

和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育

阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理

规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问

题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数

学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。

二、教材分析

义务教育课程标准实验教科书，人教版八年级数学上册共五章,

16大节。

我们并不陌生，但是三角形的内角和等于180度如何证明和怎

样运用这个结论求出多边形的内角和，这些问题可以在本章中得到

解决，而且能学到研究几何图形的重要思想和方法。

会带领同学们认识形状、大小相同的图形，探索两个三角形形

状、大小相同的条件，了解角平分线的性质。

在我们周围的世界，会看到许多对称的现象，怎样认识轴对称

与轴对称图形？十三章会告诉答案。

在中，我们可以用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系,

解决更多与数量关系有关的问题，加深对这个由具体到抽象的过程

的认识。

我们知道数有整数和分式之分，式也有整式和分式之别。在这

章中你将看到分数的影子。学习了分式，你会认识到它是我们研究

数量关系并用来解决问题的重要工具。

三、教学措施

1、认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好。

2、认真备课，争取充分掌握学生动态。

认真钻研大纲加教材，做好各章节的总体备课工作，对总体教

学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的

掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和

课后总结工作，以提高自己的‘教学理论水平和教学实践能力。

3、认真上好每一堂课。

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：激发学生的

学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学

内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织

合理，教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全

面提高课堂教学质量C

4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对

性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅

读因材施教，使优生尽可能，获得进一步提高；使差生也能及时扫除

学习障碍，增强学习信心，尽可能。充分调动学生学习数学的积极

性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问

题的能力。

5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、经常听取学生的合理化建议。

7、深化两极生的训导。

八年级是承上启下的非常关键的一年，学习习惯、学习方法的

养成在此一举。因比，在教学中要密切注意学生的思想动态，及时

引导，使好的更好，差的迎头赶上。尽可能多的抓学生，面广，量

大，同时也要注意保质保量的完成教学任务。

希望各位教师能够认真阅读第一学期八年级数学上册教学计划，

努力提高自己的教学水平。

八年级数学上册教学计划13

八年级是初中阶段最为关键的一年，如果学生在八年级学习抓

得比较紧，到九年级时相对就会变得轻松，反之，到了九年级后就

会完全放弃，数学尤其如此。事实上在七年级时，学生对学习数学

的兴趣深厚，也会很努力，但如果效果不是很好时，相当部分学生

就会放弃。因此在制定八年级数学教学计划时要充分考虑到这一点。

一、指导思想

坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，进一

步将新课程改革推向更深层次，进一步提高学生的基础知识和基本

技能。结合学生的实际情况和教材内容，制定切实可行的教学计划,

进一步培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教

学，激发学生学习数学的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八

年级上册数学教学任务。

二、教学目标

知识技能目标：认识实数，掌握实数有关的运算方法；掌握全

等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点；掌握整式的

乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目标：初步建立数形结

合的思维模式，学会观察、分析、归纳、总结、几何图形的内在特

点，学会使用数学语言表示数学关系。态度情感目标：从生活入手

认识数学，探索数学规律，并将数学知识回归到生活之中。

三、教材分析

第十一章三角形

本章主要学习的是与三角形有关的线段和有关的角以及延伸到

多边形的内角和，

教学重点：掌握三角形的特性，会按角的特征及边的特征给三

角形进行分类，三角形的内角和是180。的规律。

教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方

法，并能用于解决有关的问题；使学生理解三角形的内角和是

180°这一规律

第十二章全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三

角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角

形性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：

领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示:

突出全等三角形的判定。

第十三章轴对称

本章主要学习轴对称及其基本性质，司时利用轴对称变换，探

究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用,

等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应

用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

第十四章整式的乘除与因式分解

本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行

因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：

对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类

比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

第十五章分式

本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的

基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解

法。本点重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本

运算；解分式方程c教学难点：分式的约分和通分；分式的.混合运

算；解分式方程及分式方程的实际应用。

四、教学措施

1.作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新

课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探

究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，

写好教案。

2.营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良

好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的

积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3.搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改

的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行

分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

4.写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情

况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改

进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5.加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；

中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，

后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补

救措施。

6.成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后

进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，

实现共同提高的目标。

7.组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，

做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要

重点进行分析讲解，力求透彻。

五、课后辅导：

为了更好地提高教学效果，补充课堂教学中的不足之处，辅导

是必不可少的一环，主要有：布置作业，及时检查并订正。

2、课后对学生知识掌握情况进行调查，教学效果进行咨询，哪

些知识点还需进一步巩固，哪些知识还没有讲解透彻，可以从学生

那里获得第一手资料，从而调整自己的教学计划。

3、激励学生多问为什么，扩大学生的知识视野。

4、努力开展第二课堂活动，补充课堂教学的不足之处，调动学

生学习的积极性和学习兴趣。

5、及时了解学生的思想变化，帮助学生解决学习与生活中的一

些难点，及时做好学生的政治思想工作。

八年级数学上册教学计划14

一、学情分析

本学期我担任八二班的数学教学任务。这个班学生数学基础较

差，不少学生常在课堂上聊天，不注意听讲，课堂效果欠佳。个别

学生表现突出，能轻松掌握各知识点，学生两极分化严重。本学期

教学应注意后进生的转化，努力扭转学生对数学学科的排斥，培养

学生学习数学的兴趣，激发努力学好数学的热情，同时注意对优等

生数学逻辑推理能力的培养，并给予适当的拓展。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展

新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的

兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生

探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期

教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、知识与技能目标

学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一

次函数、整式乘除和囚式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理,

并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提

高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结

合的思维模式。

2、过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几

何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴

对称性质进一步培养学生的识图能力；通过探究一次函数图象与性

质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；

3、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，

明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的

体验，树立学好数学的信心。体会