五年级语文上册第七单元24彩色的非洲教案1鲁教版五四制

Page3《彩色的非洲》教学内容《彩色的非洲》设计者第1课时/总1课时设计日期教学目标1、相识本课生字新词。2、了解“非洲是一个色调斑斓的世界”表现在哪几个方面。3、领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4、积累美丽语言。教学重难点1、通过体会“非洲是一个色调斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。2、能够感悟到“非洲真是一个色调斑斓的世界！”教学打算多媒体课件查找和课文有关的资料。教学活动过程设计步骤老师活动学生活动设计意图一、导入新课1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今日，王老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。板：彩色的非洲2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求？3.指名回答。这节课我们将围围着“非洲真是一个色调斑斓的世界”都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。1、齐读课题2、学生读提示，沟通问题。阅读提示，明确学习目标。二、阅读课文（一）一读知主要内容和表达方法。1.【课件出示】读文要求（一）（1．）自由读课文，读准字音。用双横线画出课文的两个中心句；（2．）思索：非洲的色调斑斓都表现在哪些方面？3.全班沟通：第一个要求：（1）生字词【课件相机出示】：生字词（2）中心句A【课件相机出示】：非洲真是一个色调斑斓的世界啊!啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！B大声读读这两个句子，你发觉了什么？板：首尾呼应（1）“首尾呼应”是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗？（2）这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢？要加深读者对于非洲的什么印象？要在什么问题上引起读者的共鸣呢？板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。其次个要求：A相机指名回答并板书。B有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，快速阅读，找出来画上单横线。指名读句子C齐读句子，想一想，这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用？板：承上启下谁能看着板书再来说一说：非洲的五彩斑斓更准确地说都表现在哪些方面？是的。这个是由于非洲的自然景观是（五彩斑斓多姿多彩的）非洲人的日常生活也是（五彩斑斓多姿多彩的）非洲的艺术还是（五彩斑斓多姿多彩的）所以作者不由自主地由衷赞美：（二）再读积累美丽语言1.想不想亲眼目睹一下这个五彩斑斓的世界？【课件播放视频】配音看着这段视频，老师不由自主地便吟诵起了课文中的一些美丽的句子。课文中像这样的美丽的语言有许多许多，下面，我们再读课文，读出感情。3.全班沟通：指名读句子，说一说喜爱的理由，老师相机小结。1、学生依据提示，默读课文，画句子，写感受。学生看课件，读词语:炙热湛蓝充足硕大木薯强悍篝火巨蟒繁花似锦含情脉脉目不暇接2、学生体会首尾照应的作用。3、阅读课文，画过渡句。学生沟通句子，课件出示：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。学生再读这两个中心句：【课件出示】：非洲真是一个色调斑斓的世界啊!还不由自主地由衷赞美：【课件出示】：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生读自己喜爱的语句。默读更利于训练学生思维，意在培育学生一边默读，一边思索的习惯。重视词语教学，突出语文学科的特点。从整体上感知全文，把握文章的结构特点。积累美丽语句，为学生留下语言。四、作业【课件出示】课外阅读有关非洲的资料。举荐电子图书《非洲之旅》、《非洲地理杂志》。将课内学习延长到课外。板书设计彩色的非洲自然骄阳蓝天。。。色调斑斓景植物承多姿多彩观动物