八年级政治上册全册教案及练习题（四）

人教版八年级上册思想品德政治全册导学案及练习题

第四单元•第八课《竞争合作求双赢》

第一课时：竞争？合作？

一、温故知新：

1、礼仪修养最基本的要求是什么？

2、讲礼仪的重要性有哪几方面？

二、呈现学习目标：

1.认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会；

2.理解合作共享与公平竞争的涵义；

三、学习流程：

流程一：自主学习

1.竞争的概念

2.竞争的积极作用

3.竞争的消极作用。

4.竞争的特征

5.公平竞争点的含义

所谓公平竞争，就是指基于一定规则进行的竞争。这一规则对于每一个竞争

者都是一视同仁，都是公平的。

6.竞争的规则

道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

7.参与竞争的目的

参与竞争的是超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补

短，共同进步。

8.合作的概念

合作是一种集体活动，在这种活动中相互相协作，以期达到某个共同目标

9.合作与共享的关系

个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由

大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作有分工，要求各

力承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。

流程二：合作探究

学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？竞争的存在对我们每个人有什么影

响？

流程三：探讨与提高

。你忌妒过别人吗？如果有，请谈谈但是的心理感受。

O当有人忌妒你时，你该怎么办？

。你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享。

流程四：检测达标

【选择题】

(1)单项选择题；

1.“物竞天择，适者生存”，当今社会，竞争的程度是。

A.越来越弱

B.越来越强

C.已经淡化

D.不存在

2.竞争中必须遵守的基本准则是o

A.风俗习惯

B.个人喜好

C.道德和法律

D.约定俗称

3.对待忌妒心理，不应持有的观点是忌妒o

A.是竞争的副产品

B.是人们进步的动力

C.是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理

D.做一个合格的竞争者，就是消除忌妒心理

4.运动员在比赛中服用违禁药是要取消成绩的，对此规定认识不准确的

是O

A.我们提倡的是平等竞争

B.违反竞赛规则就失去了竞争的意义

C.只有体育比赛才有严格的规则

D.竞争是在公平的基础上进行的

5.合作的核心是发扬o

A.个人主义精神

B.集体主义精神

C.爱国主义精神

D.助人为乐精神

1..认识什么是合作中竞争;

2..认识什么是竞争中合作;

3.在合作学习的基础上初步形成敢于竞争的能力；

4.初步形成善于合作的能力；

三、学习流程：

流程一：自主学习

《一・在合作中竞争D

1.合作与竞争的关系

合作与竞争的关系是相互依存的，你中有我，我中有你。

2.合作中竞争的内涵

在合作中竞争的内涵有两个方面。

（1）团体的通过合作鼓励各个成员间相互竞争；

（2）成员间相互竞争促进团体竞争力的提高；

3.如何对待竞争对手

在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、

互相提高的过程。同学之间既有共同点也有不同点，共同点成为我们的合作铺

平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短、携手共进,

是我们合作中竞争的目标。

4.敢于竞争

竞争是一种有效的合作方式。对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避

短，敢与他人竞争。

5.如何参与竞争

（1）要有自信心，敢于挑战，不能被对手吓倒;

（2）要不怕苦，不怕累，遇到挫折不气馁，有克服困难的勇气、勇往直前的

决心和坚强不屈的意志；

（3）要学会确定竞争目标，同时还要知己知彼，多了解他人长处，力求百战

百胜；

（4）要参与有意义的竞争，端正竞争的态度，学会公平竞争，不能存在有忌

妒心理等；

K二.在竞争中合作》

L”在合作中竞争，在竞争中合作”的原因

“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。没有合作的竞争,

是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的，因为没有参照系。同样，合作也离不开

竞争，没有竞争的合作知识一潭死水。合作是为了更好地竞争，合作越好，力

量越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者，竞争与合

作是统一的。

2.在竞争与合作中，处理好自己与他人的关系

学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过

别人。也只用这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合

作中成功。要学会理解和谅解别人，对于竞争或者合作过程中的分歧和误会，

不能新存怨恨。要站在对方的位置去考虑，想想别人的难处，缩小分歧，消除

误会，以诚相待，帮助他人，求得共同发展。

3.团队精神的含义

团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群

体精神。

4.团队精神的核心

团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团

对的利益。

流程二：合作探究

P96页活动

流程三：探讨与提高

1.“在竞争中合作”其最终目的是打败对手、消灭对手。

2.P97页活动，对我们有什么启发？

流程四：检测达标

（1）单项选择题；

1.我们在合作中竞争的目标是O

A.合作是假，竞争是真

B.打败对手，突出自己

C.查看对方虚实，乘人不备打败对方

D.取长补短，携手共进

2.合作与竞争的关系表现为。

A.是水火不相容的关系

B.相互依存，你中有我，我中有你

C.合作意味着消除了竞争

D.竞争对手间不可能存在合作

【辨析题】

1.合作与竞争，是水火不相容的关系。

【中考演练】

国务院2003年12月9日至20日，在北京召开全国人才工作会议。胡锦涛

总书记发表重要讲话，他强调指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键

问题。全党同志必须从全局和战略的高度，把实施人才强国战略作为一项重大

而紧迫的任务抓紧抓好。

（1）结合当今国际激烈的竞争形势，谈谈培养人才的重要性。

（2）根据你对人才的理解，说明你打算怎样使自己成为祖国需要的有用之材？

四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

第四单元•第九课《心有他人天地宽》

第一课时：海纳百川有容乃大

一、温故知新：

合作与竞争的关系

二、呈现学习目标：

1,知道宽容的含义和基础；

2•学会宽容他人悦纳自己

三、学习流程：

流程一：自主学习

《一.金无足赤人各有别》

1.宽容的含义

宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

2.宽容合作的基础

求同存异，是宽容合作的基础。因此，人与人之间是有差异的，由于每个人

的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人

与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们

决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽

容合作的基础。

3.宽容是解决冲突的良方

现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出

伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受,

真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之

中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解

矛盾，加深友谊。

4.宽容是一种美德，是一种境界

宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之

短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。

宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层

次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。

5.宽容利己利人

宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、

仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人，会体谅他人的

内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。

流程二：合作探究

小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢

性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。

。性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？

流程三：探讨与提高

在生活中难免有这样那样的“冲突二让我们回想一下：

O你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。

O你有过接受别人的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。

流程四：检测达标

单项选择题；

1.我们宽容合作的基础是O

A.求同存异

B.各执己见

C.排除异己

D.党同伐异

2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人o

A.脾气好

B.性格内向

C.气量宽宏，理解他人

D.身体肥胖

4.善于宽容o

A.利人害己

B.害人利己

C.利人利己

D.害人害己

5.下列说法正确的是o

A.宽容意味着麻木不仁

B.宽容不是盲目的

C.宽容会给自己招来更大的伤害

D.宽容只能面对自己的家人

【辨析题】

1.宽容就是对所有的人应该让步。

【材料分析题】

武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世，当时名相狄仁杰瞧

不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之

所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。

（1）狄仁杰为什么惭愧不已？

（2）如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？

【中考演练】

忍一时风平浪静，退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会

“宽容他人，悦纳自己”的品德修养的格言，并简要说明创作理由。

四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

第四单元•第九课《心有他人天地宽》

第二课时：换位思考与人为善

一、温故知新：

1.就是

宽容。

2.,是宽容合作的

基础。

二、呈现学习目标：

领会“己所不欲勿施于人”的道理，了解换位思考、与人为善的实质

三、学习流程：

流程一：自主学习

《一.己所不欲勿施于人?

1.如何理解"己所不欲勿施于人”

“己所不欲勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事,

就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重

和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对

方，是否愿意受到这种应待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。

关系他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲勿施于人”的实质所在。

如果我们时时都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能

融洽、友善地与人相处。

2.如何理解“己欲立而立人，己欲达而达人”

“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是《论语》中的一句话，意思是：在

谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们不能只顾满足自

己的欲望而忽视别人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利

益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

3.“己欲立而立人，己欲达而达人”的实质

关系他人、尊重他人、理解他人，是“己欲立而立人，己欲达而达人”的实

质所在。

K二.理解之上善待他人》

1.换位思考、与人为善的实质

换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，既想人所想、理解

之上。

2.换位思考的含义

换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解

不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思

维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而对方在情

感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

3.换位思考的实质

换位思考的实质是对交往对象切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种

理解，也是一种关爱。

4.为什么要以欣赏的态度待人

如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。我

们以挑剔的眼光看人时，所获得往往是讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣

赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事

物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分爱心。

流程二：合作探究

1、P105页活动

2、P108页活动

流程三：探讨与提高

1.如果是自己喜欢的事，就一定要说服好朋友和自己共同喜欢。

流程四：检测达标

(1)单项选择题；

1.下列行为争取的是。

A.小美给身材胖的男生起外号

B.小东把玩具蛇放进胆小的女生的书包里

C.小燕主动帮助牛病的小刚补课

D.小敏在课桌上画“分界线”，与同桌隔开

2.小明准备在家里开生日会，零点时还要搞场卡拉0K演唱，你认为他的计

划o

A.很好，既有意义又热闹B.可行，反正在自己家里，怎么做也

行

C.不行，会影响周围邻居休息D.无所谓，完全是他的个人的私人

3.当我们被别人冒犯、误解的时候，我们应该采取的做法是o

A.耿耿于怀，念念不忘B.以牙还牙，以眼还眼

C.君子报酬，十年未晚D.如果不涉及原则性问题，都可以谅解

4.“换位思考”在实际生活中的好处就在于,通过换位思考。

①你会变得宽容②你会变得善解人意③体会广交朋友的乐趣④你会

心想事成

A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④

5,“己所不欲勿施于人”的意思是o

A.自己不要的东西，就施舍给别人

B.自己不要的东西，不要施舍给别人

C.自己不喜欢的事，就让别人去做好了

D.自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上

【中考演练】

请站在父母的角度，谈谈你对零花钱问题的认识。

四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

第四单元•第九课《心有他人天地宽》

第三课时：平等尊重你我他

一、温故知新:

1.“己欲立而立人，己欲达而达人”的实质是:

2.换位思考的实质是:

3.“己所不欲勿施于人”的实质是：____________________________________

二、呈现学习目标：

5.把握平等的内涵；

6.知道人在人格和法律地位上是平等的；

7.懂得什么是尊重；

8.懂得爱护公共环境和设施；

9.遵守公德和秩序体现对他人的尊重；

三、学习流程：

流程一：自主学习

K一.人牛而平等X

1.人生来平等

尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分

的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，

我们每个人都是具有独立意识的主题