关于六年级上册教学计划模板集锦五篇

关于六年级上册教学计划模板集锦五篇

六年级上册教学计划篇1

一、班级情况分析

小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向油象思维过渡的阶段，六年级学

生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但己经有了长足的发展，分析、

推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的

探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和能力。根据学生的这些特点，他们

在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。

二、教材分析与目标

本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”

四个单元组成。

在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研

究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工

具和机械的功能和特点。

在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结

构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究

认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。

在“能量”单元生，学生要制作和研究电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转

动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知

道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植

物分类，研究人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过研究

知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与儿童有密切的关系，知

道生物多样性的意义。

在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，

识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多

样的生物。

在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响,

第1页共17页

是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增

强儿童意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地

球家园生物多样性之美。

三、全册教学重难点

1.要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要

用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生

物。

2.体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社

会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。

四、提高教学质量的几点措施

1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出

假设性解释.比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推

测它们生活的环境等。

2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如

研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。

3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机

会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。

4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要

注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学

概念。

六年级上册教学计划篇2

［课文说明］

《乐游原》是唐朝诗人李商隐的作品。诗人所处时代是国运口哀的晚唐，虽

说他少年即中进士，但朝廷党派争斗激烈，他空有抱负而无法施展，终身不得志,

其诗颇多忧怀国运、慨讽时事、表述心绪。

乐游原在长安东南，汉宣帝建乐游庙，又名乐游苑、乐游原，登原可望长安,

唐朝时是有名的游览胜地。在某天傍晚，诗人不知何故，心情郁郁难以排遣，于

第2页共17页

是驱车游原，见夕阳美好，万物披辉，然感夜暮将近，触景生情，写下了这首五

言绝句。诗的前两句起笔阴郁，以“向晚”“不适”二词点明了登赏乐游原的时

间和原因，为诗人之后的心情发展设下了埋伏。第三句宕开一笔，极赞夕阳照临

下古原晚景之美。此时夕辉正盛，诗人虽未写出景物，但可以想象得到那瑰丽的

天空、雄伟的长安城关和秀美的山川田野，尽在眼底。第四句笔锋顿转，写黄昏

临近，诗人无力挽留良辰美景，唯有深深地慨叹。“无限好”与“只是"，二词

一放一收，将诗人无限惆怅与惋惜的心情表现得淋漓尽致。

诗歌后两句意味深长，更是格言式的名句，但在理解上也不尽相同，有指对

唐朝国是日非之虑,有指对良辰美景短暂之感伤，有指对身世沉沦年华易逝之忧。

还有人认为“只是”意即“正是”，一扫惋惜之感，表达了诗人热爱生活，坚持

理想的一种“深情苦志”。

《九月九F1忆山东兄弟》作者是唐朝诗人王维，他家居蒲州（今ill西永济）,

在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。当时他离开家乡已两年，只身在京都长

安求学，谋取功名，诗因重阳节思念家乡亲人而作，朴质而又深情，千百年来引

起无数人的共鸣。

重阳节是我国的'传统节日，距今已有1700多年的历史。在中国数字中，九

是极阳之数，因此，农历九月初九被称作重阳。在我国古代，重阳节很重要，这

一天要举行各种活动，如：登高、插茱英、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。长安

繁华热闹，但于诗人而言，毕竟是“异乡”，在心里始终有距离感，诗歌第一句

以一个“独”字、两个“异”字，写出诗人对亲人的思念，对身在异乡的感受。

而今又到重阳，正值家家团聚、人人欢庆，第二句用一“倍”字写出诗人此时思

乡比平时更甚，平时思乡不一定显露，而一遇佳节，诗人积聚已久的思家怀乡之

情再也无法遏止，“每逢”二字说明诗人不止今日，更有多少个良辰佳节都在思

念里度过。前两句情感来得直接、激烈，朴素无华而又高度概括，因此它成为最

能表现思乡情感的名句。后两句不说自己，想象兄弟们在重阳日登高、佩戴茱萸

之时，发现少了一个兄弟后的情景。“茱萸”是一种有着浓烈香味的植物，插在

头上或衣襟上，据说可以去邪避毒。诗以“遍插茱萸”的圆满对比“少一人”的

缺憾，借兄弟们的遗憾与思念来迂回曲折地表达“我”的遗憾与思念，看似平静

第3页共17页

的语言下面实则是深沉的感情，和杜甫的《月夜》中“遥怜小儿女，未解忆长安”

有异曲同工之妙。

［教学目标］

1.会认本课2个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面内容，体会诗歌所表达的感情。

［教学建议］

1.让学生充分地朗读诗句，读通读顺，在读中感知诗歌的韵律美。

2.在教学时扣好“线头”，才能顺利理清文意，如第二首诗题中的“忆”，

第一首诗句中的“不适”。要借助工具书及学生已有经验，自主或者合作理解诗

句的意思，要尊重学生的个性体验.

3.通过朗读、联想等体会诗歌的画面美，感受诗歌的意境美。

《乐游原》写游原赏景，抒发了诗人无力挽留美好事物的惆怅与惋惜之情。

“乐游原”只是地名，在教学时可以注意一下学生的理解。前两句说明了登乐游

原的时间和原因，可让学生联系自己的经历谈谈不愉快时的感受。诗人在乐游原

见到了什么样的美景呢？教师此时抛出对乐游原的介绍，恰当地为学生的想象说

话作/备。然而诗人仍然游原不“乐”，美景当前，他产生了什么感慨？教师再

相机介绍诗人有关背景资料，可以加深学生对诗人心情的理解，还可以进行角色

体验，知诗人之“不适”“不乐”。

《九月九日忆山东兄弟》写节日所感，抒发思乡之情。教学前两句要让学生

理解，为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？体会到诗人独在他乡的孤单无依。再让

学生化身为两地相处的“兄弟”和诗人，进行角色体验，去体味作者遗憾的心情,

然后可联系学生生活实际，说说自己的切身感受。

4.本课生字的识记宜放在语言环境中与教学同步进行。

5.拓展与实践。第一首诗学完后可以依照唐诗素描的形式让学生写一写时诗

的内容的理解，对意境的想象，并找些李商隐的其他诗作来读一读，如《夜雨寄

北》《无题》《嫦娥》等。第二首诗学完后可让学生收集王维的诗作与其他思家怀

第4页共17页

乡的作品读一读，丰积累，如《月夜》《杂诗》等。

［参考资料］

月夜

（唐）杜甫

今夜邮州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干？

杂诗

（唐）王维

君自故乡来，

应知故乡事C

来日绮窗前，

寒梅著花未？

无题

（唐）李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

［教学目标］

1.会认本课2个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。

［教学重点］［教学难点］

理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含

蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。

第5页共17页

［教学准备］

课件（或课文图片）、相关拓展资料。

［教学时数］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、激趣导入

1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有

西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”……

教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。

2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。

二、初读感知

1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。

5.整理学生译文成果，并展示译文。

傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏

将近了。

三、品读感悟

1.知诗人心。

（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适）

体验：你心情不好时会怎么做呢？

诗人心情不适时是怎么做的？

（2）指导朗读一、二句。

2.感诗景美。

（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全

第6页共17页

城风光尽收眼底。

（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时

的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？

学生自由想象并表达。

（3）指导读第三句。

3.悟诗人愁。

（1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会布•这种良辰美景短暂的感受呢？

（2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。

（3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）一一

夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？

（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大箝将去等J）

（4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。

4.读诗韵。

深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。

四、拓展积累

1.唐诗素描一一让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解,

对意境的想象。

2.背诵默写本诗。

3.你还读过诗人李商隐什么作品？师推荐欣赏《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》

等。

板书：

乐游原

（唐）李商隐

向晚意不适，

驱车登古原。登原遣怀

夕阳无限好，

只是近黄昏。触景生情

第7页共17页

第二课时

一、激趣导入

1.九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？介绍重阳节的来历及相

关知识。

2.入题。而今又到重阳，诗人王维十五岁就往京都长安求学，两年没有回家

了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一首朴素无华的小诗，打动了许多游子

的心。今天我们一起学习这首小诗。

3.读题，解题。忆一一思念、想念；山东一一此处指诗人家，在华山之东。

二、初读感知

1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导读写“茱”“萸”字0

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

4.汇报交流：理解古诗的方法，能理解的句意，不懂的问题。

5.整理学生译文成果，并展示译文：

我独自在外乡，每到佳节就加倍思念亲人。

遥想，兄弟们登高时.，佩戴茱萸，会发现身边少了一位兄弟吧。

三、品读感悟

1.轻读诗句，找出题目的中心字一一，忆。全文围绕这个“忆”字写了诗人的

什么心情？你是从哪些句子或词语中体会到的？

交流：心情一一孤独、思亲怀乡；

表现一一倍思亲、遥想。

2.品味孤独与思念：

(1)齐读二句，哪些词写出了诗人王维的孤独和寂寞？品味“独”“异”

二字。

(2)是什么原因使得17岁的王维“倍思亲”呢？为何愈是佳节，诗人便愈

是感伤？“倍”“每逢”二词说明了什么？

创设情境想象：王维还会在什么日子或佳节，思念亲人呢？

第8页共17页

你有过这样的体会和感受吗？联系你的生活经验说一说。

（3）指导朗读，读出孤独感和对异乡的深深的思念。

3.品味缺憾与期盼。

（1）齐读三四句，思考：

重阳节兄弟们一起登高时，是怎样的欢乐情景？在欢笑的同时有没有觉得缺

了点什么，那是缺什么呢？品味“遍”的圆满与“少一人”的缺憾。

（2）角色体验:

如果你是王维的兄弟，此情此景，你会想些什么、说些什么、做些什么呢？

采访诗人王维：你如何知道远方的亲人们正在思念自己呢？客居他乡，你又

有什么样的心声？

（3）指导朗读，读出你的遗憾与期盼「

4.学生练习朗读全诗。

四、延伸拓展

1.背诵默写本诗。

2.你还了解王维什么？师补充诗人简介及推荐其作品。

3.搜集其他思家怀乡的作品读一读，丰富积累，如《月夜》《杂诗》等。

板书：

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独异乡异客

每逢倍思亲孤独与思念

遥知

遍插少人遗憾与期盼

六年级上册教学计划篇3

一、教材分析

科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为

“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析

第9页共17页

与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的

同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养;在探究活动的选择上，注意活动

的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践;强调科学知识在实际生活中的应用，

让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲;鼓励

学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养

学生尊重证据的科学态度;在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规

律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜

闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的

思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物,

追求人与自然的和谐相处。

二、教学目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习

活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们

在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐

养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中

获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科

学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观

察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，

学习建立解将.模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、

敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现

代科技的发展。

第10页共17页

三、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运

用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、

采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便

主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，

很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说

在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不

甚深刻，运用能力差。

2、通过过去的科学实验学习，大多数学生而科学课产生了浓厚的兴趣，己

经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐

于动手，善于操作。

3、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学

探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间

和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知

识、发展能力、培养思想情感。

4、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究

欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的

的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现

出浓厚的兴趣。

六年级上册教学计划篇4

一、学生情况分析：

本学期我担任六年级(1-2)班的科学课。六年级通过三学年的科学学习，

学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加

融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。

所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习

第11页共17页

科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个

别学生的学习习惯。

二、教材情况分析：

（一）教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习

活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

（二）各单元主要目标、要求

1、“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里,

学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下

的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分。接下来要研究放大镜下的晶

体，在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜,

并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学

生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。

2、“环境与我们“是向孩子们打开的第二个窗口。此前他们参与了有关生

命和物质世界的许多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的认识

和观察的视角。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影

响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题

开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识

解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参与解决这一问题的活动。继垃

圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些

环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家

乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计戈h

3、“宇宙”是向学生们打开的笫三个窗口。他们在以前的科学课上接触的

主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、

月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、

日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自

己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索

第12页共17页

宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅

力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努

力。

4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方而的内

容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和

对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究

活动进行梳理，建立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在

这一单元里，学生们将参与一些生动有趣的活动，了解科学家是如何进行科学探

究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想象、推理与事实区别

开来，在交流中要学会倾听和准确表达。

三、教学目标：

（一）在活动中培养学生科学的思维方法：了解科学探究的过程和方法，让

学生亲身经历科学探究的全过程。

（二）继续发展学生对对比试验中变量的识别和控制的能力，学习运用对比

试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。

（三）让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自

己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认识和描述多种多样的事物。

（四）培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

（五）使学生亲近自然、珍爱生命，关心现弋科技的发展。

四、教学方法：

小组合作探究法、观察法、实验法、信息资料搜集、整理资料法

五、具体措施

（）把科学课程的总目标落实到每节课；

（二）把握小学生科学学习特点，因势利导；

（三）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

（四）让探究成为科学学习的主要方式；

（五）树立开放的教学观念；

第13页共17页

（六）悉心地引导学生的科学学习活动;

（七）各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨

中学习；

（八）给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经

过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

（九）充分应用各类教育资源和教学手段。

六、教学进度及课时安排：

周次教学进度课时数备注

第一周1.病毒1课时

第二周2、细菌3馒头发霉了1课时1课时

第三周4.食用菌5.蜡烛的变化1课时1课时

第四周6.食盐和水泥7、铁生锈.I课时1课时

第五周十一假期

第六周8.牛奶的变化一、二单元复习1课时1课时

第七周9.静止和运动10、距离和时间1课时1课时

第八周11、改变物体运动状态12、物体的运动方式1课时1课时

第九周13、运动的物体第三单元复习1课时1课时

第十周复习，期中考试2课时

第H^一周14、白天与黑夜15、昼夜与生物1课时

第十二周16、四季更替17、弯弯的月亮1课时1课时

第十三周18、日食和月食19、登上月球1课时1课时

第十四周20、蚯蚓找家21、变色龙1课时1课时

第十五周22、植物向哪里生长2课时

笫「六周23、密切联系的生物界24、珍稀动植1课时1课时

第十七周25、生物的启示科学探索的故事第四、五单元复习1课时1课时

第十八周研究与实践2课时

第十九周全册复习2课时

第14页共17页

第二十周复习2课时

第二十一周复习考试2课时

六年级上册教学计划篇5

一、指导思想

劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学

习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系,

以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针,

推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意

义。

二、总的教学要求

(1)亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意

识和能力；

(2)考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养

成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

(3)逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的

能力。养成勤奋、积极的生活态度。

(4)激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问

题的初步能力。

(5)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴

趣所选择的活动内容与方式。

(6)以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与

社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

(7)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。

(8)鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区

三者之间的联系。

(9)采用弹性