六年级上册Unit1 How can I get there教学设计

教学设计

课题Unit1HowcanIgetthere?

科目英语年级六年级设计者XXX

课时第一课时

一、教材内容分析

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Lefstalk,Lefslearn,Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关厂问路的句

型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B部分主要包含Let'stry,Let'stalk.Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Lefscheck,Let'swrapitup七个环节。

主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Storytime一个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：

1）能够听、说、读、写单词hospital、cinema>postoffice>bookstore.能够听、说、认读sciencemuseum。

2）能够听、说、认读句型Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.并能进行关键词的替换。

2.能力目标：

1）能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.

3.情感态度目标：

1）培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。

2）培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很

好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为

教学活立的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、

操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

教学重点：掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

教学难点：正确书写四会单词和掌握三会单词nmscum的发音。

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

利用freetalk的形式为学生提

Singasong:Whereisthehospital?

供语言交际的机会，通过让学

一、热身/复：DailyOralPractice听录音，跟着唱歌，

生说说以何种交通方式到某

习（Warm-up/T:HowcanIget(here,ifIwanttobuysome初步接触新句型以

个地方，巩固好习学过的单词

Revision）books?及单词。

和句子，并为学习新课奠定基

S1:Youcangoto(hebookstore.

础。

Learnthenewwords

(1)T:Theparkisverybeautiful,butIwantto

sendalettertomyfriendnow.WhereshouldI

go?(Tpointstotheboard),canIgotoa

cinema?

S:No.Youcangotothepostoffice.

(2)T:Ihavesenttheletter.Iwanttobuyanew

booknow,whereshouldIgo?

通过帮助老师送信这一情景，

S:Bookstore.机械操练每个新单

在板书和图片的帮助下，引导

T:Yes,butwhereisthebookstore?词，通过个人读、

二、呈现学生帮助老师找到postoffice,

S:It'sbehindthepostoffice.小组读、游戏等方

(Presentation同时利用方位介词确定post

(3)T:Oli!Ifeelbadnow.(教师做不舒服状)式训练学生，提高

)office的方位，自己总结出本

I'vegotacold.Ihavetogotothehospital.学生对单词的记

课所学核心单词以及句型。

Whereisthehospital,canyouhelpme?忆。

S:It'sinfrontofthepostoffice.

(4)T:TmOKnow.IwanttoseeHarryPorter,

whereshouldIgo?

S:Cinema.

T:Iknowyoualllikerobots.They'revery

interesting.Ifyouwanttovisitrobots,where

shouldyougo?

S:Sciencemuseum.

1、通过听录音并跟读这一环

1.Listentothetape.

节，再次训练单词和句子的发

Listen(othetapeandreadafterit.

音并且纠正学生的错误发音，

2.Saythewordsaccordingtothepicture.(read

同时也锻炼了听力。

andspell)

2、再次强化词汇教学，进一

3.Makeadialogue.

步指导学生不够熟练的词汇。

T:Usethemapandmakeadialoguewith

学生通过不同形式3、通过看图自创对话这一任

yourpartner.

三、操练的练习，巩固这节务，灵活运用本节课所学内

S1:Excuseme,whereisthepostoffice?

(Practice)课的新句型以及单容，锻炼学生的口语表达能力

S2:It'snearthesciencemuseum.

词。和创新思维能力。

S1:HowcanIgetthere?

4、本环节首先考查了学生如

S2:it'snearthebookstore.

何正确描述某个方位，同时考

SI:Thankyou....

查了学生对本节课板书的注

4.Playagame.

意程度。除此之外还运用了句

Onestudentdescribesthelocation,theother

型Isit…，为下节的对■话学习

studentguesswhatplaceitis.

做好铺垫。

四、作业Makeadialoguebasedonthemap,whichis课后以作业形式去

(homework)designedbythestudents.巩固新课。

「bookstore

|cinema|

七、板书设计[sciencemuseum|

postoffice

课题Unit1HowcanIgetthere?

科目英语年级六年级设计者XXX

课时第二课时

一、教材内容分析

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含Let'stry.Let'stalk.Let'slearn,Makeam叩andtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句

型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'sleam,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Let'swrapitup七个环节。

主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Storylime一个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：Beabletounderstandandreadthesentences“Whereisthemuseum?It'snearthedoor.Isthereaschoolnear

here?”能理解句子了解对话大意.

2.能力目标：Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的场景中正确的运用句子.

3.情感目标：培养学生乐于助人的品质.

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很

好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为

教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、

操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

1.句子Nhcrcisthemuseum?以及近其的回答“It'snearth。…”

2.一般疑问句"Isthereahospitalnearhere?”的询问和回答.

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

1.Singthesong"Whereisthehospital”

利用freetalk的形式为学生提

2.Reviewthewords"near,nextto,behind,in

供语言交际的机会，通过让学

一、热身/复frontof,beside^^听录音，跟着唱歌，

生说说以何种交通方式到某

习(Warm-up/T:showamap.Readthewords.初步接触新句型以

个地方，巩固复习学过的单词

Revision)3.Freetalk:及单词。

和句子，并为学习新课奠定基

S1:Whereistheschool?

础。

S2:It'snearthebank.

1.Let'stry.

T:OuroldfriendWuYifanandRobinare

lookingatsomerobots.Listenandanswerthe

questionhere.

(1)Wherearethey?

(2)IsGrandpathere?

2.Let'stalk

通过小短文的问题学习，以及

Tshowsapostcard,(readandunderstandthe

拓展，让学生能在上节课单词

wordpostcard.)

二、呈现通过问题，引入小的基础上，运用句子进行巩

WherecanIgo?Ishouldgotothepostoffice.

(Presentation短文的学习；再进固。再通过问题，进一步深入

Isthereapostofficenearhere?

)行拓展学习。对短文的了解，灵活运用本节

Whereisthepostoffice?Iwanttosend(he

课所学内容，锻炼学生的口语

postcard.

表达能力和创新思维能力。

3.Thetext

(1)Listentothetapeandanswer:

Whereisthepostoffice?

Whereisthemuseumshop?

(2)Readafterthetapeandthenreadtogether.

(3)Readthedialoguefreelyandthenreadin

pairs.

I.Makeanewdialogue.

Makeasimilardialoguewithyourpartner.

A:Iwantto_______.

Isthere.......?

通过课本的内容，进一步拓

Whereisthe_______?学生通过不同形式

展，考查学生是否掌握本节课

三、操练B:Ifs______的练习，巩固这节

的重难点；训练学生自主练习

(Practice)A:Thankyou!课的新句型以及单

的情况，拓展学生的口语表达

B:Youarewelcome.词。

能力以及创新思维能力。

(Pairworkandfeedback.)

2.FinishthebookonPIO.

Let'swrapitup.

Thenchecktheanswers.

1.Readthetextandtryloreciteit.

四、作业课后以作业形式去

2.Finishtheexercisesonthebook.

(homework)巩固新课。

3.Writethesentencesontheexercisesbook.

Whereisthepostoffice?

七、板书设计

It,snextto/behind/infrontofthomuseum.

课题Unit1HowcanIgetthere?

科目英语年级六年级设计者XXX

课时第三课时

一、教材内容分析

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句

型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B部分主要包含Lefstry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Lefswrapitup七个环节。

主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Slorytime一个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：Beabletounderstand,readandwritethewords"crossing,turnleft,gostraight,turnright”能在确定的场景

中进行熟练运用.

2.能力目标:Beabletounderstandandusethewordscrossing,turnleft,gostraight,turnright**能在问路场景中正确使

用。Gostraightandturnleftthere.

3.情感目标：培养学生乐于助人的好品质。

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很

好地完成活动，达到既定的FI标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为

教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、

操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

1.词组crossing,turnleft,gostraight,turnright的理解，尤其在地图上能准确运用这些词，顺利找到目标地址。

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意困及资源准备

1.Singthesong"Whereisthehospital?''

利用freetalk的形式为学生提

talk

一、热身/复供语言交际的机会，通过让学

WhereisBoKubookstoie?听录音，跟着唱歌，

习(Warm-up/生描述地点位置，巩固复习学

It's…初步接触新句型.

Revision)过的单词和句子，并为学习新

Whereisyourapartment?

课奠定基础。

It's...

1.GPS(Tshowstheappbaidumap.)

Ioftenusebaidumaptofindmyway.

‘GPS"shortfor"GlobalPositionSystem''

2.learnthephrase

Wherearewenow?

Locatedonthemap.

NowweareonWenerRoad.(showthepicture)

WhereistheXingzhiPrimarySchool?

1)Gostraight

T:Let'sgostraightfirst.机械操练每个新单

通过帮助老师送信这一情景，

(Learntheword“straight”s-tr-ai-ght.)词，通过个人读、

二、呈现在板书和图片的帮助下，引导

Listen(othetapeandreadafterit.小组读、游戏等方

(Presentation学生如何走到指定位置，并且

2)crossing式训练学生，提高

)用英语正确地说出来。

ThisisXueyuanRoad,thisisWenerRoad.This学生对单词的记

isacrossing.(north,south,cast,west)忆。

3)turnleft&turnright

T:Thenweturnleftatthecrossing.

T:Oh,no.Turnright.

Y:Sotheschoolisonmyright.

4)Consolidation.(Findthewayagain.)

IamonWenerRoad.Iwanttogotothe

XingZhiPrimarySchool.

NowyouareonWenerRoad,tellusyourway

home.

Beatourguide:

T:ShowthemapofTiananmen.

本环节首先考查了学生如何

ThisisthePlaceMuseum.ThisistheBcihai学生通过不同形式

正确指引索要到达位置的路

三、操练Park.Leadstudentstobeaguide.的练习，巩固这节

线，并通过现实生活进行描

(Practice)YouarethetourguideinHangzhou.课的新句型以及单

述。同时考查了学生对本节课

Chooseoneofthemtoguide.词。

路线的描述情况。

S:NowweareinfrontofYuemiao.

Gostraightandyoucansee...(Pairwork)

1.Writedownthenewwordsandphrases.

四、作业课后以作业形式去

2.Prepareforthedictation.

(homework)巩固新课。

3.Finishtheexercisesonthebook.

WhereistheItalianrestaurant?

七、板书设计Gostraightandturnleftatthecrossing,

turnright

课题Unit1HowcanIgetthere?

科目英语年级六年级设计者XXX

课时第四课时

一、教材内容分析

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句

型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B部分主要包含Lefstry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Let'swrapitup七个环节。

主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Slorytime一个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：Beabletolisten,read,recognizeandwritethesentences:Whereistherestaurant?It'snexttotheparkon

DongfangStreet.Howcanwcgetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.”

2.能力目标:Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的场景中正确的运用句子.

3.情感目标：培养学生乐于助人的品质.

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很

好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为

教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、

操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

1.句子Howcanwegel(here?以及对该问题的正确回答。

2.运用词组“gostraight,tumright/Icftat...”

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意国及资源准备

利用freetalk的形式为学生提

1.Singthesong“Whereisthehospital”

一、热身/复听录音，跟着唱歌，供语言交际的机会，通过让学

2.Reviewthewords“tumright,turnleft,

习(Warm-up/初步接触句型以及生指引如何到达目的地，巩固

crossing,gostraight”

Revision)新单词。复习学过的单词和句子，并为

(Tshowssomepictures)

学习新课奠定基础。

1.Italianrestaurant.

T:Iamhungry.IwanttoeatItalianfood.

(Thailand,Frenchrestaurant,Vietnamese

restaurant,SouthKorearestaurant,..)

2.Howcanwegetthere?

TusestheGPS.(finetheplace)

T:Whereistherestaurant?

Ss:...it'snear.../infrontof..

T:Howcanwegetthere?

通过小短文的问题学习，以及

Learnthesentence.

拓展，让学生能在上节课单词

3.Show(heway(otherestaurant.通过freetalk以

二、呈现的基础上，运用句子进行巩

1)Pairworkandasksomeof(hem及问题，引入小短

(Presentation固。再通过问题，进一步深入

2)Showtheanswer.文的学习；再进行

)对短文的了解，灵活运用本节

4.Let'stry.拓展学习。

课所学内容，锻炼学生的口语

Listentothetape,tickorcross.

表达能力和创新思维能力。

Checkiheanswer.

5.Let'stalk.

1)Listenandanswerthequestions

WhereistheItalianrestaurant?

2)Readfreelyandanswerthequestion.

Howcantheygetthere?

3)Listenandreadafterthetape.

Readtogether.Readinreals.

4)actoutthedialogue

通过课本的内容，进一步拓

学生通过完成活动

展，考查学生是否掌握本节课

三、操练Finish(heactivitybook.手册的配套练习，

的重难点：训练学生自主练习

(Practice)巩固这节课的新句

的情况，拓展学生的口语表达

型以及单词。

能力以及创新思维能力。

1.Readthetextandtrytoreciteit.

四、作业课后以作业形式去

2.Finishtheexercisesonthebook.

(homework)巩固新课。

3.Writethesentencesontheexercisesbook.

Whereistherestaurant?

Il'snexttotheparkonDongfangStreet.

七、板书设计

Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.

Thenturnrightatthehospital.

课题Unit1HowcanIgetthere?

科目英语年级六年级设计者XXX

课时第五课时

一、教材内容分析

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句

型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B部分主要包含Lefstry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Lefswrapitup七个环节。

主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Slorytime一个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：Beabletounderstand,readandactthedialogue,canusethefollowingsentencesfreely.We'reinfrontofthe

cinema.Let'sgostraightandturnleftatthebookstore....

2.能力目标：能运用以上的句子准确找到自己的位置，并通过map.compass,GPS.slars等工具来指路.理解故事并能

自己朗读故事。

3.情感目标：培养学生独立自主的能力。

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很

好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为

教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、

操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

运用句了Wc'rcinfrontofthecinema.Let'sgostraightandtumleftatthebookstore….等等来描述自己的路径，能借助

工具顺利找到目标地址。

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

1.Singthesong"Whereisthehospital?''

talk

IwanttogototheTbngdehospital.

利用freetalk的形式为学生提

Whereisit?

一、热身/复课前小对话，巩固供语言交际的机会，通过让学

Ilis..…

习(Warm-up/本单元的基本单词生指引如何到达目的地，巩固

Isitfar/nearhere?(Trytounderstandthe

Revision)以及举行。复习学过的单词和句子，并为

meaningofthisquestion)

学习新课奠定基础。

Yes/No……

HowcanIgetthere?

canwefindaway

T:Whenyoulostyourway,howcanyoufind

theway?

Answerthequestionfreely.

Learnthewordcompass.(Tshowssomepictures

ofcompass)

Tshowsthestars(北斗星)

2.Robinhasanewfeature,hehasGPS.

通过借助小工具找通过小短文的问题学习，以及

Learntheword“feature”

路线，先了解四种拓展，让学生能在上节课单词

Raisesomeexamples

二、呈现工具，再以free的基础上，运用句子进行巩

2.Listenandanswerthequestion:Whatis

(Presentationtalk形式呈现对固。再通过问题，进一步深入

Robin'snewfeanire?

)话，引入小短文的对短文的了解，灵活运用本节

()Hecanfindfood.()Hecanfindtheway.

学习；进行拓展学课所学内容，锻炼学生的口语

Twritedown:Robinhasanewfeature.

习。表达能力和创新思维能力。

HehasGPS.

3.Readby(h