幼儿教师资格-教师资格证-保教知识与能力真题库-3

幼儿教师资格-教师资格证-幼儿-保教知识与能力真题库_31、单选题小班幼儿绘画时常常是想到什么画什么，画了“树枝”，又画“太阳”，再画“小鸟”，最后还画了一朵“小花”。……这表明幼儿想象的一个特点是()。（江南博哥）A、

以想象结果为满足B、

想象由外界刺激直接引起C、

想象的内容零散无系统D、

想象受情绪影响正确答案：

C

参考解析：幼儿的想象具有直观性、形象性和无控制性的特点。小班幼儿绘画时常常是想到什么画什么，画了“树枝”，又画“太阳”，再画“小鸟”，最后还画了一朵“小花”，这表明幼儿想象的内容零散无系统。因此，选项C是正确答案。2、单选题警察根据目击证人的描述画出犯罪嫌疑人的画像，这种心理活动属于()。A、

再造想象B、

创造想象C、

无意想象D、

幻想正确答案：

A

参考解析：警察根据目击证人的描述画出犯罪嫌疑人的画像，这种心理活动属于再造想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。再造想象是一种有意想象，但内容比较简单，一般只需要通过感受直接引起大脑的神经兴奋就可以完成，所以它的形象通常是粗糙的、模糊的、不完善的。因此，根据目击证人的描述画出犯罪嫌疑人的画像，属于再造想象。3、单选题幼儿常违背大人的话，有强烈的对抗情绪，让他往东他偏往西，表明幼儿处于()。A、

敏感期B、

关键期C、

转折期D、

最近发展区正确答案：

C

参考解析：幼儿常违背大人的话，有强烈的对抗情绪，让他往东他偏往西，这表明幼儿处于转折期。因为在这个时期，幼儿的自我意识和独立意识开始发展，他们开始尝试脱离大人的引导，自己做出决定和行动。而敏感期通常是指某个特定技能的发展时期，如语言、音乐等；关键期则是指某个特定技能的关键时间段，如学习语言的关键期；最近发展区是指儿童实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。这些选项都与题目描述的情况不符。4、单选题幼儿在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿()。A、

想象的主题不稳定B、

想象容易同现实相混淆C、

想象易受情绪的影响D、

以想象以过程为满足正确答案：

B

参考解析：幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在三个方面，一是把渴望得到的东西说成是已经得到的；二是把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述；三是在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。题干中的幼儿以为自己真的要被大灰狼吃掉是混淆了假想与现实的表现。故选B。

A项：想象的主题不稳定。幼儿想象的过程往往也受外界事物的直接影响，想象的方向随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。比如，在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“工人”，和小朋友们一起“包糖果”。幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。”题干未体现，故不选。

C项：幼儿想象不仅容易受外界刺激左右，也容易受自己的情绪和兴趣的影响。题干未体现，故不选。

D项：以想象过程为满足。不追求达到一定目的，只满足想象的过程。题干未体现，故不选。5、单选题小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是()。A、

让小彤重新画，以使其作品更符合实际B、

画一个妈妈的形象，让小彤照着画C、

询问小彤长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法D、

对小彤的作品不予评价正确答案：

C

参考解析：题干表明了幼儿想象发展在图式期的典型特征，即美梦式的画法。教师要保护

幼儿的好奇心和想象力，对待儿童的绘画作品，教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价。

故选C。

A项：让小彤重新画，以使其作品更符合实际。说法不正确，幼儿园阶段不追求作品符合实际。不合题意，故不选。

B项：幼儿园阶段教师要充分发挥幼儿的想象力，不要给儿童提供范画。不合题意，故不选。

D项：教师应该为幼儿的作品进行进行鼓励性评价。不合题意，故不选。6、单选题兰兰画了正在哭泣的桌子，老师问她：“桌子为什么在哭呢？”，她说：“桌子受伤了感觉疼”,这体现了兰兰的想象具有()。A、

夸张夸大性B、

愿望性C、

拟人性D、

以想象过程为满足正确答案：

C

参考解析：A选项，幼儿的想象具有夸张夸大性体现在：（1）夸大事物某个部分或某种特征；（2）混淆假想与现实。B选项，愿望性想象主要指幼儿经常讲自己的愿望添加在自己的想象中比如2017年下半年的第7道选择题中就考到：“小彤画了一个长了翅膀的妈妈”就属于愿望性想象。

C选项，拟人化指的是幼儿常常讲外界物体赋予人的特征，题干中就提到兰兰画了哭泣的桌子，就是将桌子赋予了人的特征。

D选项，以想象过程为满足属于幼儿无意想象的特点之一，指幼儿在想象过程中不追求达到一定目的，只满足想象的过程。

故本题选C。7、单选题天天早上在和妈妈去幼儿园的路上，看见小草的叶子上有露珠，天天对妈妈说：“妈妈你看，小草在哭呢。”于是从口袋里拿出纸巾给小草将露珠擦掉。天天的想象属于()。A、

经验性想象B、

情景性想象C、

愿望性想象D、

拟人化想象正确答案：

D

参考解析：本题考查的是幼儿想象的分类。看到小草在哭，是将小草当作人，并且赋予了小草人的情感，属于拟人化想象。故本题选D。8、单选题涛涛非常喜欢看漫画，可谓“读你千遍也不厌倦”，这表明涛涛()。A、

想象的主题不稳定B、

想象受情绪影响C、

想象内容零散D、

想象以过程为满足正确答案：

D

参考解析：题目中涛涛对漫画的喜爱和反复阅读，表明他对于阅读漫画的过程有着浓厚的兴趣和满足感，因此选项D“想象以过程为满足”是正确的答案。9、单选题对于鲁迅来说，其经典小说《阿Q正传》中描述的阿Q形象是()的过程。A、

再造想象B、

创造想象C、

无意想象D、

幻想正确答案：

B

参考解析：《阿Q正传》是一部文学作品，对于鲁迅来说，他在创作时需要通过想象来构造小说中的各个场景、人物、情节等。再造想象是指个体在头脑中形成对已有知识的再造或重组，创造想象则是在原有形象的基础上，创造出全新的形象。无意想象是指没有预定目的的想象，而幻想则是指脱离现实，虚构出的形象或场景。因此，正确答案是B。10、单选题某作家在写散文前，在大脑中构思要描述的情景属于()。A、

创造想象B、

无意想象C、

有意想象D、

再造想象正确答案：

A

参考解析：此题考查想象的分类。写记叙文是自己构思的，属于创造想象；再造想象有提示。故本题选A。11、单选题老师让小朋友们坐在自己的座位上用纸和笔去画画，结束之后，老师发现同一张桌子上的小朋友画的画有很多相似的地方，主题也基本一样，这是因为幼儿想象的特点是()。A、

想象无预定目的，由外界刺激直接引起B、

想象的内容零散，无系统性C、

想象出现有意成分D、

以想象的过程为满足正确答案：

A

参考解析：想象的特点包括：想象的内容零散，无系统性；想象无预定目的，由外界刺激直接引起；想象的过程不一定能够实现，但可以带来满足感。因此，选项A是正确答案。12、单选题幼儿趴在草地上，望着天空中的白云，想象白云变成了棉花糖、坦克、汽车等,这属于（）。A、

无意想象B、

再造想象C、

创造想象D、

目的想象正确答案：

A

参考解析：本题考查想象的分类。按照想象有无目的和计划，分为无意想象和有意想象。无意想象是没有目的，没有计划，不由自主的，不需要意志努力的；有意想象是有目的，有计划的，是需要意志努力的。小朋友抬头看见白云像棉花糖，这是没有目的的，不需要意志努力，是无意想象。故本题选A。13、单选题中一班的莉莉在画画时，常常画一只小兔子，突然想起什么，又开始画一根油条，等会又画一把剑、小鸡等，这说明蕾蕾()A、

以想象过程为满足B、

想象具有预定性C、

想象主题不稳定D、

想象内容具有系统性正确答案：

C

参考解析：幼儿在画画时，表现出想象的主题不稳定。他们常常在想起一个主题时，又想起另一个主题，从一个形象跳到另一个形象，从一个想象跳到另一个想象。题干中，莉莉在画画时，画了一只小兔子，又想起油条，又想起剑和小鸡等，这体现了想象主题的不稳定。因此，正确答案是C。14、单选题生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明()。A、

遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B、

后天环境对智商的影响较大C、

遗传对智商的影响较大D、

遗传和后天环境对智商的影响相当正确答案：

C

参考解析：遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。故选C。

A项，遗传和后天环境对儿童的影响是平行的,说法错误，故不选。

B项，后天环境对智商的影响较大。不合题意，故不选。

D项，遗传和后天环境对智商的影响相当，说法错误，故不选。15、单选题兰兰画了正在哭泣的桌子，老师问她：“桌子为什么在哭呢？”，她说：“桌子受伤了感觉疼”,这体现了兰兰的的想象具有()。A、

夸张夸大性B、

愿望性C、

拟人性D、

以想象过程为满足正确答案：

C

参考解析：A选项，幼儿的想象具有夸张夸大性体现在：（1）夸大事物某个部分或某种特征；（2）混淆假想与现实。B选项，愿望性想象主要指幼儿经常讲自己的愿望添加在自己的想象中比如2017年下半年的第7道选择题中就考到：“小彤画了一个长了翅膀的妈妈”就属于愿望性想象。

C选项，拟人化指的是幼儿常常讲外界物体赋予人的特征，题干中就提到兰兰画了哭泣的桌子，就是将桌子赋予了人的特征。

D选项，以想象过程为满足属于幼儿无意想象的特点之一，指幼儿在想象过程中不追求达到一定目的，只满足想象的过程。

故本题选C。16、单选题一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有()。A、

形象性B、

抽象性C、

象征性D、

夸张性正确答案：

D

参考解析：儿童为在画中强调表现某一意图，不会顾及画中形象的大小、比例、内容等是否合理。这样的画常常会令人感到夸张。故选B。

A项：形象性是绘画越来越趋近现实，有一定的构思、构图能力。不合题意，故不选。

B项：抽象性不符合幼儿的绘画水平。不合题意，故不选。

C项：象征性是幼儿的绘画用自创的样式符号（儿童图画中的形象）来尝试表现物体的阶段。不合题意，故不选。17、单选题一位3岁幼儿在绘画时，无意中画了个圆圈，一看很像面包，于是，便高兴地说：“啊呀，我画了个大面包，真香真好吃！”这是幼儿无意想象()的特点。A、

无预定目的，由外界刺激直接引起B、

主题不稳定C、

内容零散、无系统D、

以想象过程为满足正确答案：

A

参考解析：根据题目描述，幼儿在绘画时无意中画了个圆圈，并高兴地说它像面包，这表明他的想象是由外界刺激直接引起的，没有预定的目的和主题，内容也比较零散。因此，选项A“无预定目的，由外界刺激直接引起”是正确的答案。18、单选题幼儿想象夸张的主要原因是()A、

认知水平低B、

创造性高C、

想象力差D、

记忆力强正确答案：

A

参考解析：幼儿在观察事物的时候，常常只感知到其中某些突出的特点。幼儿思维的概括性不足，思维的相对性差，往往走极端。在想象中往往也是过分地夸大，大的东西大极了，小的东西小极了。A选项正确，其它选项没有透过现象看本质。故本题选A。19、单选题幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如：大班幼儿楠楠说:“妈妈我长大了也和你一样，做个医生。”这是一种()A、

情境性想象B、

愿望性想象C、

拟人化想象D、

经验性想象正确答案：

B

参考解析：幼儿再造想象分为四种类型，情境性想象依靠的具体的画面情境，愿望性想象是表达自己的心愿，拟人化想象典型的是幼儿把玩具等物品当人来交谈，幼儿楠楠说:“妈妈我长大了也和你一样，做个医生。”故本题选B。20、单选题幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于()。A、

再造想象B、

创造想象C、

无意想象D、

幻想正确答案：

A

参考解析：再造想象的重点主要是通过现有的语言文字基础上进行的想象活动。儿童听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于再造想象。故本题选A。21、单选题一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿()。A、

喜欢撒谎B、

认知存在障碍C、

思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征D、

记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了正确答案：

C

参考解析：一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿思维的片面性，体现想象过程中的夸张。故本题选C。22、单选题幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了()。A、

想象的主题不稳定B、

想象的内容零散、无系统C、

以想象过程为满足D、

想象受情绪和兴趣的影响正确答案：

A

参考解析：幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了幼儿在想象过程中角色变换的很快，这是主体不稳定的表现。故本题选A。23、单选题幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于()。A、

创造想象B、

无意想象C、

再造想象D、

幻想正确答案：

C

参考解析：幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于再造想象。再造想象的重点主要是通过现有的语言文字基础上进行的想象活动。故本题选C。24、单选题茜茜告诉妈妈：“明天要拍电视，老师说要穿漂亮的衣服。“第二天妈妈问了老师才知道，根本没有这回事。老师只是给幼儿看了“六一”晚会的视频。这说明茜茜()。A、

想象与现实混淆B、

没有理解老师的意图C、

想象具有夸张性D、

想穿漂亮的衣服而说谎正确答案：

A

参考解析：本题考查幼儿想象的特点。幼儿常将想象的东西和现实进行混淆，表现在三个方面，一是把渴望得到的东西说成已经得到的；二是把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述；三是在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。茜茜之所以这样表现是茜茜看六一晚会视频，自己想穿漂亮衣服参加晚会，把想象与现实混淆。故本题选A。25、单选题导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是()。A、

遗传有缺陷B、

生理成熟迟滞C、

自然环境恶劣D、

社会环境缺乏正确答案：

D

参考解析：本题考查影响幼儿心理发展的因素。“狼孩”的遗传素质和生理成熟与正常孩子无太大差别，而因从小被丢弃在狼群，脱离人类社会环境成长，错过了多种能力发展的关键期，进而无法和正常孩子一样。故本题选D。26、单选题幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于()。A、

无意想象B、

有意想象C、

再造想象D、

幻想正确答案：

A

参考解析：幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”……。这种想象并无目的和意识的控制，所以属于无意想象。故本题选A。27、单选题糖糖听完《白雪公主》的故事后，马上假装自己是王后，对着镜子有模有样地说：魔镜魔镜，谁是世界上最美的女人?”然后又跑到镜子前，粗声回答说:“白雪公主是世界上最美的人。”此时糖糖的想象属于()。A、

无意想象B、

再造想象C、

创造想象D、

幻想正确答案：

B

参考解析：本题考查再造想象的概念。再造想象指根据语言文字的描述，或图样、图纸、符号的描绘，在头脑中形成关于某种事物的形象的过程。材料中糖糖在听完《白雪公主》的故事后，根据童话故事人物的描述，在头脑中形成对白雪公主、王后的印象，进而表现出故事中描绘的人物情节，属于典型的再造想象。故本题选B。28、单选题幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于()。A、

玩笑式的说谎B、

分不清事实与想象的说谎C、

掩盖式的说谎D、

模仿式的说谎正确答案：

B

参考解析：幼儿与同伴说的比喻比较夸张，这种说谎属于分不清事实与想象的说谎。本质是一种想象。故本题选B。29、单选题幼儿争抢玩具时，宁愿要原来的那个玩具也不要老师或家长给的新玩具，体现了儿童思维的()。A、

片面性B、

固定性C、

表面性D、

近视性正确答案：

B

参考解析：幼儿思维的固定性表现为缺乏灵活性，在日常生活中常常“认死理”。故本题选B。30、单选题3岁前儿童的思维在动作中进行，动作停止，伴随该动作的思维也停止了这种思维方式称为()。A、

抽象性思维B、

直观行动性思维C、

逻辑性思维D、

具体形象性思维正确答案：

B

参考解析：直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行。即思维不能离开直观的事物、思维是在实际行动中进行的。故本题选B。31、单选题强强能理解3个苹果和1个苹果合起来是4个苹果，但不能理解3+1=4，这说明幼儿思维的特点有()。A、

行动性B、

具体性C、

抽象性D、

简单性正确答案：

B

参考解析：幼儿思维的特点是具体性和形象性，他们更易于理解和处理具体的事物和数量关系，而对于抽象的符号和数学运算则相对较难理解。题目中，强强能够理解苹果数量的合起来的结果，但不能理解加法运算，正是反映了幼儿思维的具体性和形象性。因此，选项B是正确的。32、单选题妈妈工作了一天，对着宝宝说：“今天工作可太辛苦啦，我的胳膊都酸了。”宝宝说：妈妈让我舔一下你的胳膊，看看是不是酸的”，这体现了幼儿思维的()。A、

片面性B、

固定性C、

表面性D、

近视性正确答案：

C

参考解析：这个场景体现了幼儿思维的表面性，因为宝宝只是简单地接受了妈妈的话语，舔妈妈的胳膊来判断胳膊是否酸，并没有自己的思考和判断。幼儿在思考问题时往往只关注表面现象，缺乏深入的分析和理解。33、单选题儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是()。A、

口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B、

口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C、

按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D、

按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念正确答案：

B

参考解析：儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念。故本题选B。34、单选题在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是()。A、

动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B、

动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C、

动作和语言的作用均由大到小D、

动作和语言的作用均由小到大正确答案：

B

参考解析：在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是动作的作用由大到小，语言的作用由小到大。故本题选B。35、单选题明明认为“儿子”是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。说明他的思维是()。A、

发散性信息B、

抽象逻辑思维C、

行动性思维D、

具体形象思维正确答案：

D

参考解析：本题考查幼儿思维的方式。具体形象思维是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，主要特点是具体性和形象性。幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象。比如，兔子总是“小白兔”，猪总是“大肥猪”，所以，幼儿往往会说：“我看见了一只黑色的小白兔”；他认为奶奶总是白头发的，他不肯称头发不白的人为“奶奶”。他见到王老师的儿子是个“叔叔”，感到很诧异，他认为儿子总是小孩。因此，他不理解“长了胡子的叔叔”也是儿子。故本题选D。36、单选题提出“最近发展区”这一**的心理学家是A、

弗洛伊德B、

马斯洛C、

皮亚杰D、

维果斯基正确答案：

D

参考解析：皮亚杰提出了儿童认知发展的理论，但他并没有提到“最近发展区”。而维果斯基则提出了“最近发展区”这一概念，用于描述儿童在成人或更有经验的同伴的帮助下，能够达到的新的发展水平。因此，答案是D。37、单选题幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿()。A、

感觉的概括性B、

知觉的概括性C、

思维的概括性D、

记忆的概括性正确答案：

C

参考解析：思维的概括性指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。题干中幼儿将夏天很热与不要到户外去两个事物联系到了一起，体现出了思维的概括性。故本题选C。38、单选题各种各样的水都可以用“水”这个词标志出来，这反映了思维的()。A、

间接性B、

概括性C、

具体性D、

形象性正确答案：

B

参考解析：概括性是指思维所反映的是一类事物的共性和事物之间的普遍联系。例如，各种概念，都是人们对一类事物的共性抽象概括。故本题选B。39、单选题强强在游戏时磕破了头，左右额头都缝了针，父母担心他将来会留下疤痕，可是强强却非常开心地说：“我这样就像汽车了，两个车灯”。体现强强思维的()。A、

表面性B、

片面性C、

近视性D、

经验性正确答案：

A

参考解析：A项表面性。

幼儿的思维具有表面性，往往只关注事物的表面现象而不能深入理解其本质。强强因为头上缝针像汽车的两个车灯，只是从表面的相似性进行联想，而没有考虑到缝针可能带来的其他后果，比如留疤等问题。

B项片面性通常是指幼儿在认识事物时只看到其中的一部分，而不能全面地看待问题；C项近视性一般指幼儿更多关注眼前的、具体的事物，缺乏长远的考虑；D项经验性是指幼儿的思维常常依赖于自己已有的经验。题干中强强的表现主要体现的是思维的表面性。

综上所述，答案是A。40、单选题幼儿末期出现了抽象逻辑思维的萌芽，该阶段思维借助的工具是()。A、

感知B、

动作C、

游戏D、

语言正确答案：

D

参考解析：在幼儿阶段，语言是发展抽象逻辑思维的重要工具。随着语言能力的提高，幼儿开始能够理解较为复杂的词汇和语句，从而能够进行逻辑推理和抽象思维。因此，选项D是正确答案。41、单选题小麦和豆豆在抢同一个芭比娃娃，老师便拿出一模一样的玩具，让他们各玩一个，但是他们却不接受，就要原来的那一个，上述说明幼儿的思维具有()。A、

固定性B、

表面性C、

近视性D、

具体性正确答案：

A

参考解析：“就要原来的那一个”体现思维的固定性，说明缺乏灵活性，比较刻板。故选A。42、单选题青青的妈妈说：“那小孩嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要是反映青青()。A、

思维的片面性B、

思维的拟人性C、

思维的生动性D、

思维的表面性正确答案：

D

参考解析：幼儿思维的表面性指幼儿思维只是根据具体接触到表面现象来进行，因此，幼儿的思维往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。故选D。

A项：片面性是由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，不善于全面的看问题。不合题意，故不选。

B项：拟人性是幼儿往往把动物或一些物体当作人。不合题意，故不选。

C项：生动性是指幼儿的思维是具体的、形象的。不合题意，故不选。43、单选题幼儿认知发展的主要特点是()。A、

直觉行动性B、

具体形象性C、

抽象逻辑性D、

抽象概括性正确答案：

B

参考解析：幼儿阶段，幼儿认知发展的主要特点是：具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。故选B。44、单选题小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿()。A、

具体形象思维特点B、

直觉行动思维特点C、

象征性思维特点D、

抽象逻辑思维特点正确答案：

B

参考解析：直觉行动思维更多地依赖于对感知动作的概括。思维特点是幼儿不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。题干中的幼儿将橡皮泥捏成团说是包子，捏成条说是麻花，没有任何事先的计划，典型的先做后想，思维依靠行动和感知。故选B。

A项：具体形象思维是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。不合题意，故不选。

C项：象征性思维，属于概念转换，正常人的象征以传统和习惯为基础，彼此能够理解，如以鸽子象征和平。不合题意，故不选。

D项：抽象逻辑思维反映事物的本质特征，是指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维。不合题意，故不选。45、单选题王老师看到彬彬不吃饭就对他说：“你吃不吃饭？再不吃饭就出去玩吧！”彬彬果真放下碗到操场上玩去了，王老师还得把他请回来吃饭。这说明彬彬的思维表现出()特点。A、

表面性B、

片面性C、

经验性D、

固定性正确答案：

A

参考解析：题干中老师不让彬彬吃饭，他就不吃饭，体现理解语言只能理解表面意思，不能理解深层含义，是具体形象思维的派生特点之一——表面性思维的体现。故本题选A。46、单选题大班幼儿认知发展的主要特点是()。A、

直觉行动性B、

具体形象性C、

抽象逻辑性D、

抽象概括性正确答案：

B

参考解析：本题考查大班幼儿认知发展的特点。整个幼儿期，幼儿认知发展的主要特点是：具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。所以大班幼儿依旧是以具体形象思维为主。故本题选B。47、单选题教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是()。A、

维果茨基的最近发展区理论B、

班杜拉的观察学习理论C、

皮亚杰的认知发展理论D、

布鲁纳的发现教学法正确答案：

A

参考解析：最近发展区是指幼儿能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。最近发展区是维果茨基对儿童心理学的一个突出贡献，它是一种介于儿童看得见的现实能力与并不是显而易见的潜在能力之间的潜能范围。故选A。48、单选题一个孩子说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了幼儿思维()的特点。A、

好奇B、

模仿性C、

拟人化D、

表面性正确答案：

C

参考解析：此题考查思维的派生特点。题干中星星具有人的特征，是把没有生命的东西当成有生命的，属于拟人化。故本题选C。49、单选题孩子只有看到盆里的水和船，才会想到玩划船的游戏，一旦盆、船等消失在眼前，对于玩这个游戏的意识和动作也不存在了，这表明其思维处于()。A、

直观行动思维B、

具体形象思维C、

抽象逻辑思维D、

辩证思维正确答案：

A

参考解析：直观行动思维是指幼儿主要依靠感知和行动进行思维，他们的思维过程具有直观性和行动性，往往依赖于具体的实物和情境。题干中，孩子需要看到盆里的水和船才能想到玩划船的游戏，说明他的思维过程依赖于具体的实物和情境，这正是直观行动思维的典型特征。因此，答案为A。50、单选题菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是()。A、

直觉性B、

自我中心C、

表面性D、

泛灵论正确答案：

D

参考解析：题干中菲儿把无生命的小石头看作是有生命的物体，体现了泛灵论的思想，故本题选D。51、单选题小红知道九颗花生吃掉五颗，还剩四颗，却算不出9-5=？这说明小红的思维具有()。A、

具体形象性B、

抽象逻辑性C、

直观动作性D、

不可逆性正确答案：

A

参考解析：3—6、7岁幼儿的思维主要就是具体形象思维，或称为表象思维。即幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象（表象）和对具体形象的联想进行思维活动。题干中的小红知道九颗花生吃掉五颗，还剩四颗，说明小红能够依靠具体事物的表象进行思维。符合题意，故选A。

B项：抽象逻辑思维反映事物的本质特征，是指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。6、7岁以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。不合题意，故不选。

C项：直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行。不合题意，故不选。

D项：根据皮亚杰认知发展理论，2-7岁儿童处于前运算阶段，不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性的特点。例如知道3+4=7，不知道7-3=？不合题意，故不选。52、单选题幼儿在家里把玩具扔的到处都是，妈妈生气的说：“你再扔一个试试！”，幼儿真的会继续扔。这体现了幼儿思维的()特点。A、

表面性B、

经验性C、

片面性D、

固定性正确答案：

A

参考解析：幼儿的思维具有表面性和具体形象性，即他们通常只能理解和掌握表面现象和直观形象。当幼儿在家里把玩具扔的到处都是时，他们的行为只是出于对玩具的直接反应，并没有考虑到这样做可能带来的后果。当妈妈警告他再扔一个试试时，幼儿可能会感到困惑，但并不会继续扔玩具，因为他并没有意识到自己的行为是错误的。因此，这个例子体现了幼儿思维的表面性特点。53、单选题一位老师向幼儿布置“解迷津”的任务，说：“假装这里有一座山，你必须走过这座山才能回家。现在老师和小朋友们都走过去了，就剩你一个人了，再不走过去，天就要黑了。”幼儿说：“我不会到那样的地方去的，再说，妈妈总是和我在一起的。”幼儿的回答体现了具体形象思维的()派生特点。A、

经验性B、

拟人性C、

表面性D、

片面性正确答案：

A

参考解析：题目中的幼儿回答体现了具体形象思维的经验性派生特点。经验性是指幼儿在思考问题时，多是根据自己有限的生活经验来得出结论。在这段对话中，幼儿用“妈妈总是和我在一起的”这个经验事实来反驳老师的建议，表明他对“独自走过山林”这一情境的理解和判断是基于他有限的生活经验的。拟人性是指幼儿常常把动物或物体当作人，赋予它们人的情感和行为。在这段对话中，没有体现出这一特点。表面性是指幼儿在解决问题时，只看到问题的表面，而不能理解问题的深层含义或背后的原理。在这段对话中，幼儿只是直接反驳了老师的建议，但并没有深入理解这个建议背后的含义或目的。片面性是指幼儿在解决问题时，往往只看到问题的一面，而忽视了问题的另一面。在这段对话中，幼儿只强调了“妈妈总是和我在一起”这个事实，而没有考虑到如果妈妈不在身边时的情况。因此，正确答案是A，经验性。54、单选题树上有一个很大的鸟窝。爸爸说：“上面肯定有蛋。”3岁半的顺顺很认真地接道：“是不是鸟鸡蛋？”这表明该年龄段幼儿认识活动具有()的特征。A、

缺乏有意性B、

情绪性C、

直觉行动性D、

表面性正确答案：

D

参考解析：该题中，顺顺的回答表现出幼儿认识活动的表面性，即他们往往只能感知到表面的、直观的信息，而不能深入思考和理解事物的本质。题目中的顺顺就是只根据“很大”这个表面信息，就认为上面有蛋。因此，答案为D。55、单选题一个孩子说：“为什么晚上月亮在冲我笑？。”这反映了幼儿思维()的特点。A、

好奇B、

模仿性C、

拟人化D、

表面性正确答案：

C

参考解析：这个孩子将月亮拟人化，认为月亮在冲他笑，反映了幼儿思维拟人化的特点。因此，选项C是正确的。56、单选题芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，“1、2、3、4、5、6，6个三角形。”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区？()A、

认识和命名更多的几何图形B、

默数，接着数等计数能力C、

以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数D、

通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力正确答案：

B

参考解析：芳芳已有水平已达到点数物体，并能说出总数。根据最近发展区原理，芳芳可

以逐渐减少用手点数的动作，主要凭视觉把握物体的数量，用眼看实物，嘴里默默地数，即

引导其默数及接着往下数的能力。故选B。

A项：认识和命名更多的几何图形并未体现，不合题意，故不选。

C项：以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数。题目中主要体现计数的能力，不合题意，故不选。

D项：5-6岁幼儿能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。但不合题意，故不选。57、单选题妞妞和妈妈到公园玩，第一次看到蜻蜓，开心地叫：“妈妈，你看蚊子，蚊子。”这说明妞妞()。A、

对蜻蜓的观察有偏差B、

对蜻蜓的记忆不清晰C、

情绪表达具有夸张性D、

关于蚊子的概念不准确正确答案：

D

参考解析：本题考查幼儿概念的发展。幼儿概念发展表现在两个方面，一是内涵不精确，只反映事物外部的表面特征，而不能反映事物的本质特征；二是外延不适当，往往失之过宽或过窄。题干妞妞把蜻蜓当作蚊子是对蜻蜓这一生物不熟悉，用“蚊子”的概念来概括“蜻蜓”，外延失之过宽。故本题选D。58、单选题()是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。A、

遗传B、

遗传素质C、

生理成熟D、

生理特征正确答案：

B

参考解析：遗传素质是先天的生理特点，通过遗传，祖先的一些生物性特征可以传递给后代。遗传为儿童心理发展提供最基本的物质前提，奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。故选B。59、单选题下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是()。A、

按数取物B、

按物说数C、

唱数D、

默数正确答案：

C

参考解析：幼儿数概念形成经历口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念四个阶段。数概念发展最低的应为口头数数，故本题选C。60、单选题皮亚杰的儿童认知发展阶段性理论，认为()的儿童思维仍然是直觉的，具有明显的自我中心性。A、

感知运动阶段（1-2岁）B、

前运算阶段（2-7岁）C、

具体运算阶段（7-11岁）D、

形式运算阶段（11或12岁开始的）正确答案：

B

参考解析：皮亚杰的儿童认知发展阶段性理论中，前运算阶段的儿童（约2-7岁）的思维仍然是直觉的，具有明显的自我中心性。因此，答案为B。这个阶段的孩子还不能有效地将具体事物和抽象概念联系起来，他们的思维具有不可逆性、刻板、缺乏灵活性等特征。61、单选题盼盼会给玩具熊喂饭，跟玩具熊对话，会安慰玩具熊，这体现了幼儿的思维具有()。A、

具体性B、

形象性C、

固定性D、

拟人性正确答案：

D

参考解析：本题考查学前儿童思维的特点，“会跟花草对话，会给娃娃挖喂饭，会安慰娃娃”，与没有生命的娃娃进行交流和沟通，属于拟人性，也可以称之为泛灵性，把没有生命的物体当成有生命的对待。故本题选D。62、单选题幼儿思维不同于成人，小班、中班、大班幼儿思维不断发展，大班幼儿思维以()思维为主。A、

动作B、

表象C、

抽象D、

具体形象正确答案：

D

参考解析：不同年龄段的幼儿思维会有所不同。在小班和中班阶段，幼儿的思维主要是以直观行动思维和具体形象思维为主，他们主要依赖动作和事物的形象进行思维。到了大班，幼儿的思维开始逐渐向抽象逻辑思维过渡，但仍以具体形象思维为主。因此，正确答案为D，即大班幼儿思维以具体形象思维为主。63、单选题幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有()。A、

绝对性B、

表面性C、

双关性D、

形象性正确答案：

B

参考解析：幼儿理解的发展是从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿不要说反话，要坚持正面教育。故本题选B。64、单选题下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()。A、

理解本质特征B、

理解功能性特征C、

理解表面特征D、

理解熟悉特征正确答案：

B

参考解析：①小班幼儿，实物概念的基本内容代表他们所熟悉的某一个或一些事物。②中班幼儿，已经能在概括水平上指出实物的某些比较突出的特征，特别是功用上的特征。③大班幼儿，开始能指出某一实物若干特征的总和，即能理解实物的功能性特征。故本题选B。65、单选题幼儿计数能力发展的顺序是()。A、

口头数数、按物计数、说出总数、按数取物B、

口头数数、按数取物、说出总数、按物计数C、

按数取物、口头数数、说出总数、按物计数D、

按数取物、说出总数、口头数数、按物计数正确答案：

A

参考解析：幼儿计数能力发展的顺序为口头数数、按物计数、说出总数、按数取物、掌握数的概念，故选A。66、单选题教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥，等幼儿确认它们是一样重之后，把其中一块搓成细长条形，这时大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和长条形的橡皮泥不一样重了。这是幼儿的思维具有()。A、

绝对性B、

可逆性C、

自我中心性D、

经验性正确答案：

A

参考解析：幼儿思维的绝对性表现在缺乏灵活性，认死理，不能理解量相对的观点。故选A。

B项：可逆性。幼儿不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性的特点。表述错误，故不选。

C项：自我中心性。是幼儿不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。不符合题意，故不选。

D项：经验性。是幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。不符合题意，故不选。67、单选题问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有()的心理特征。A、

从个别到一般B、

从不自觉到自觉C、

从具体到抽象D、

从同化到顺应正确答案：

C

参考解析：

A选项：从个别到一般指幼儿数学概念的形成，存在一个逐渐摆脱具体形象，达到抽象水平的过程，同时在对数学概念的理解上，也存在一个从理解个别具体事物到理解其一般和普遍意义的过程。

B选项：从不自觉到自觉，心理学中所说的“自觉”，指的是对自己的认知过程的意识。幼儿往往对自己的思维过程缺乏自我意识。

C选项：从具体到抽象指幼儿对于数学知识的理解恰恰需要借助于具体的事物，甚至借助于动作从对具体事物的抽象中获得，因而也不可避免地要受到具体事物的影响。

D选项：同化和顺应是皮亚杰提出的术语，指的是儿童适应环境的两形式。同化就是将外部环境纳入自己已有的认知结构中，顺应就是变已有的认知结构，以适应环境。在儿童与环境的相互作用中，同化和顺应这两个过程是同时存在的，但各自的比例会有不同。有时同化占主导，有顺应占主导，二者处于动态的平衡关系之中。幼儿在解决数学问题时，也表现出同化和顺应的现象。

故本题选C。68、单选题皮亚杰通过三山实验发现2～7岁儿童的思维()的特点。A、

依靠感知B、

自我为中心C、

不可逆D、

不守恒正确答案：

B

参考解析：皮亚杰的三山实验是用来研究儿童认知发展的经典实验之一。根据实验结果，2~7岁的儿童思维的特点是自我为中心，即他们往往从自己的角度看待世界，而难以理解其他人的观点和立场。因此，答案B是正确的。69、单选题“近朱者赤，近墨者黑。”这说明()对人的发展影响是巨大的。A、

环境B、

颜色C、

物质D、

遗传正确答案：

A

参考解析：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话现在常用来比喻经常与优秀人才一起交往，自己也会向好的方向发展，反之亦然。其指的是环境对人的巨大影响。故选A。70、单选题学前儿童语言学习效率惊人，从不会说话到掌握母语的全部语音大约用了四年时间。这说明儿童言语发展存在()。A、

最近发展区B、

关键期C、

危机期D、

转折期正确答案：

B

参考解析：本题考查学前儿童心理发展的基本概念。儿童心理发展的关键期是儿童心理发展某种特征的形成或儿童某种能力的发展中，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生的时期。幼儿言语发展迅速证明儿童言语发展存在关键期。故本题选B。71、单选题青青听妈妈说：“听那孩子小嘴多甜！”青青问妈妈：“您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青思维的()。A、

片面性B、

拟人性C、

纯洁性D、

表面性正确答案：

D

参考解析：青青的思维具有表面性，因为她只是简单地理解了妈妈的话，而没有深入理解其中的含义。当她问妈妈是否舔过她的嘴时，她并没有考虑到妈妈作为一个成年人可能会有的行为规范和道德约束。因此，答案为D，即青青思维的表面性。72、单选题.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是()。A、

按数取物B、

按物说数C、

唱数D、

默数正确答案：

C

参考解析：幼儿数概念形成经历口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念四个阶段。其中口头数数只是一种机械记忆，儿童这种数数是一种唱数，在该阶段幼儿常常只能从“1”开始有顺序的往下数，如果受到干扰就不会数了，C选项符合题干中数概念发展最低的水平。故选C。73、单选题要求幼儿从放有8个苹果的果篮里面拿出6个苹果，幼儿能准确的拿出6个苹果，则表明幼儿已经掌握了()的概念。A、

手口一致点数B、

目测并说出总数C、

说出总数D、

按数取物正确答案：

D

参考解析：能够按要求准确拿出6个苹果表明幼儿已经到了按数取物的阶段。故本题选D。74、单选题研究儿童自我中心的实验是()。A、

陌生情境实验B、

点红实验C、

延迟实验D、

三山实验正确答案：

D

参考解析：研究儿童自我中心的实验是三山实验。自我中心是指儿童在认知发展中的一个阶段，其中儿童无法意识到他人的观点和感受，只从自己的角度看待世界。三山实验是一种用于研究儿童自我中心的经典实验，通过呈现三个假山模型，让儿童从不同的角度观察并描述山的样子，从而揭示出儿童的自我中心认知。75、单选题有一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈、还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有()心理特征。A、

从个别到一般B、

从不自觉到自觉C、

具体到抽象D、

从同化到顺应正确答案：

C

参考解析：题干中的幼儿，只能分得清家里有谁——具体问题，而无法回答出总共有几人———抽象的问题，这体现幼儿学习数学具有从具体到抽象的心理特征。故选C。76、单选题下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸<br>爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）”。<br>晓雪的说法体现的幼儿思维特点是()。A、

转导推理B、

演绎推理C、

类比推理D、

归纳推理正确答案：

C

参考解析：类比推理是对事物或数量之间关系的发现和应用。比如，从“耳朵是用来听的”推到“眼睛是用来看的”。故选C。

A项：转导推理是从一些特殊的事例到另一些特殊事例的推理。是个别到个别的推理。不合题意，故不选。

B项：演绎推理是从一般到特殊的推理。三段论推理是一种典型的演绎推理，是从两个前提推论出一个符合逻辑结论的推理。不合题意，故不选。

D项：归纳推理是一种由个别到一般的推理。不合题意，故不选。77、单选题一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”，这一现象主要说明幼儿()。A、

听觉辨别力较弱B、

想象力非常丰富C、

语言理解凭借自己的具体经验D、

理解语言具有随意性正确答案：

C

参考解析：学前中期幼儿思维以具体形象思维为主，相对于“不起眼”来说，“肚脐眼”更贴近幼儿日常的生活经验。故选C。

A项：幼儿理解错，而不是听错，故不是听觉辨别力较弱。不合题意，故不选。

B项：幼儿是理解性错误，而不是进行想象。不合题意，故不选。

D项：为干扰选项。故不选。78、单选题东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说“那你就看个够吧，别吃饭了”，东东就一直看，真的以为不用吃饭了，这说明东东的思维表现为()特点。A、

表面性B、

片面性C、

经验性D、

固定性正确答案：

A

参考解析：幼儿思维的表面性是指幼儿思维只根据具体接触到的表面现象来进行，只能反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。因此东东听不懂妈妈的话，只能理解表面含义。故选A。79、单选题中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿情感是（）。A、

理智感B、

美感C、

道德感D、

实践感正确答案：

C

参考解析：本题考查学前儿童高级情感，喜欢告状就说明孩子知道什么东西是对的，什么东西是错误的，道德感就是对于人的行为对错的判断。故本题选C。80、单选题新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭，这是()。A、

情绪的动机作用B、

情绪的信号作用C、

情绪的组织作用D、

情绪的感染作用正确答案：

D

参考解析：本题考查情绪情感的概念。情绪的感染作用是指一个人的情绪会激发起周围人产生相同的情绪体验，这种由情感的相互影响而彼此产生相同的情绪体验，称之为情绪的感染作用。题干中提到有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭，这体现的是情绪的感染作用。故本题选D。81、单选题小朋友帮助同学受到了老师的表扬，以后该小朋友就经常做好事，其基本原理是()。A、

无条件反射B、

经典条件反射C、

模仿学习D、

操作性条件反射正确答案：

D

参考解析：美国心理学家斯金纳强调操作性条件反射在儿童心理发展中的作用。斯金纳认为只要使用好强化技术，就能控制行为反应，从而塑造出教育者所期望的行为。他认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结,强化可提高反应的概率。题干中小朋友做好事受到表扬后，以后做好事的频率增加，属于正强化。故本题选D。82、单选题新入园时，如果班里有个*哭了，其他幼儿也会跟着哭，这是()。A、

情绪的动机作用B、

情绪的**作用C、

情绪的组织作用D、

情绪的感染作用正确答案：

D

参考解析：本题考查情绪的作用。情绪的感染作用是指一个人的情绪会激发起周围人产生相同的情绪体验，这种由情感的相互影响而彼此产生相同的情绪体验，称之为情绪的感染作用。题干中提到有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭，这体现的是情绪的感染作用。故本题选D。83、单选题我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即()。A、

愉快与惊奇B、

愉快与悲伤C、

愉快与厌恶D、

愉快与不愉快正确答案：

D

参考解析：我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即愉快与不愉快。故本题选D。84、单选题新入园时，如果班里有个*哭了，其他幼儿也会跟着哭，这是A、

情绪的动机作用B、

情绪的**作用C、

情绪的组织作用D、

情绪的感染作用正确答案：

D

参考解析：无85、单选题在商场4—5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2—3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己；“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是()。A、

4—5岁幼儿形成了节约的概念B、

4—5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C、

4—5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐D、

4—5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展正确答案：

B

参考解析：4—5岁是幼儿自我控制能力迅速发展的时期，题干中体现出4—5岁幼儿已经表现出一定的情绪控制能力，学习使用自我说服法来调节自己的情绪表现。故选B。

A项：题干中指明是幼儿听从成人的要求，节约意识没有体现。不合题意，故不选。

C项：幼儿的思维具有固定性的特点，幼儿不一定能够理解玩其它玩具同样快乐。不合题意，故不选。

D项：幼儿通过自我说服的方法进行自我情绪的调控，该阶段幼儿的调控手段并不会有进一步发展。说法错误，故不选。86、单选题幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪发展已经开始()。A、

深刻化B、

丰富化C、

内隐化D、

精细化正确答案：

C

参考解析：本题考查情绪的自我调节化。幼儿晚期，能较多地调节自己情绪的外部表现。例如，打针时感到痛，但是认识到要学习解放军叔叔的勇敢精神，能够含着泪露出笑容，这个年龄的孩子能够调节自己的情绪表现，做到不愉快时不哭，或者在伤心时不哭出声音来。题干中幼儿能够对自己的消极情绪进行掩饰属于内隐化。故本题选C。87、单选题某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是()。A、

情绪对幼儿认知发展的作用B、

情绪的分化C、

情绪对幼儿心理活动的动机作用D、

情绪的社会化正确答案：

C

参考解析：学习“早上好”和“再见”是一种认知活动，由题干可看出是因为孩子情绪上不愿意跟父母分开,是情绪的动机的影响，体现情绪是活动的激发者，又例如，幼儿情绪愉快，愿意学习。另外，情绪情感在幼儿心理发展中作用还表现在：认知的作用，交往发展作用，个性作用。情绪对幼儿认知的作用表现在推动或抑制幼儿的认知，如，幼儿喜欢大象，不喜欢鳄鱼，就会愿意积极观察了解大象，不去积极认识鳄鱼。情绪对儿童交往发展的作用—是儿童交往的重要手段。如：用表情（情绪的外观表现）与人交往，表情包括面部表情、肢体表情和言语表情。情绪对幼儿个性的作用——影响个性的形成。成人经常关心、爱抚孩子，容易形成孩子活泼开朗的性格；相反，缺乏家人的关爱，容易孤僻、胆怯。故本题选C。88、单选题下列属于小班幼儿道德发展特征的是()。A、

道德感主要指向个别行为，往往是由成人评价引起的B、

比较明显地掌握了一些概念化的道德标准C、

关心自己和别人的行为是否符合道德标准D、

爱集体、爱家乡等情绪情感有了一定的稳定性正确答案：

A

参考解析：B项不能理解很深的道德标准，理解不能打架、尊老爱幼等等，是中班的，错误。C项如果不符合道德标准就会告状，属于中班，错误。D项错误，大班的小朋友出现稳定的情绪情感，关键词是稳定，小朋友有稳定的情绪情感一般是中班以上，大班的特点。A项这个小朋友不会自评需要他评，是小班的，故选择A。89、单选题幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的()。A、

丰富化B、

深刻化C、

稳定性D、

冲动性正确答案：

D

参考解析：幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的冲动性。故本题选D。90、单选题以下关于儿童情绪的描述不正确的是（）。A、

情绪和认知有着密切的联系B、

婴儿期的儿童情绪的自我调节能力差C、

婴儿最初的笑是没有社会意义的D、

新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现正确答案：

D

参考解析：幼儿的情绪和认知是有密切联系的，他们的情绪具有不稳定性，并且自我调节能力差。婴儿最初的笑是一种自发性的笑，不具有社会意义。新生儿的哭泣是生理性的，新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭并不是移情的表现。故选D。91、单选题情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。下列哪种做法不利于幼儿保持健康的情绪？