2024年山东省惠民县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年山东省惠民县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A答案分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以选A。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。2.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A答案分析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照不同学科知识体系来设置的，属于学科课程，选A。活动课程强调以儿童活动为中心；综合课程是将多学科知识整合；隐性课程是潜移默化影响学生的课程。3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.注意转移答案：B答案分析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。教师改变声调和手势，是利用了刺激物的新异性等特点，吸引学生的无意注意，选B。有意注意是有预定目的、需要意志努力的注意；有意后注意是有目的但无需意志努力的注意；注意转移是从一个对象转移到另一个对象。4.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B答案分析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“滑轮”是“杠杆”的具体例子，属于下位学习，选B。上位学习是由下而上的学习；并列学习（组合学习）是新学习内容与已有观念不存在上下位关系。5.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，符合题意，选B。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，以形成技能技巧。6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性答案：B答案分析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干描述符合阶段性特点，选B。顺序性是指身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程；不平衡性强调发展速度不均衡；互补性是指机体某一方面机能受损甚至缺失后，可通过其他方面超常发展得到部分补偿。7.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意答案：B答案分析：有意注意是有预定目的、需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的且需要意志努力，属于有意注意，选B。无意注意（不随意注意）是无目的、无需意志努力的注意；有意后注意是有目的但无需意志努力的注意。8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程的发展，选D。A、B、C选项也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。9.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D答案分析：班级授课制的基本特征是班、课、时。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，选D。10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据意外情况迅速做出反应，果断采取恰当教育措施的心理素质，选B。教育手段是为达到教育目的而采取的方法和措施；C选项“教育反响”表述不准确；教育灵感是指在教育过程中突然产生的创造性想法。11.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就容易只从该事物的常规功能角度去考虑问题，从而阻碍对问题的理解和解决，选C。已有知识经验对问题解决有积极或消极影响；问题特征影响问题解决的难易；原型启发是从其他事物中获得解决问题的思路。12.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断，由班杜拉提出，选D。自我期待感强调对未来结果的期望；自我归因感是对行为结果原因的认知；自我预期感类似自我期待感。13.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B答案分析：学习策略一般分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术；元认知策略是对认知的认知策略；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，选B。记忆策略属于认知策略；思维策略表述不准确；学习方法包含在认知策略等之中。14.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B答案分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，提高教学质量的关键是上好课，选B。备课是上课前的准备工作；作业布置与批改是教学活动的组成部分；教学评价是对教学活动及其结果进行价值判断。15.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A答案分析：学生具有“向师性”和模仿性，教师的言行举止、品德才能等都会成为学生学习和模仿的对象，这决定了教师劳动具有示范性，选A。复杂性体现在教育目的全面、任务多样、对象差异等方面；主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；长期性是指人才培养的周期比较长。16.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫答案：B答案分析：赫尔巴特最早提出“教学具有教育性”，他认为教学永远具有教育性，没有无教育的教学，选B。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；杜威强调“教育即生活”“学校即社会”等；凯洛夫主编了《教育学》，对我国教育有较大影响。17.学校实现教育目的的基本途径是（）A.德育B.教学C.考试D.学生管理答案：B答案分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径，它能有目的、有计划地将系统的科学知识传授给学生，促进学生多方面发展，选B。德育是教育的重要组成部分；考试是教学评价的一种方式；学生管理是学校工作的一部分，但不是实现教育目的的基本途径。18.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程，选C。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为进行约束和规范；课堂气氛是课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。19.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A答案分析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象，符合题干描述，选A。倒摄抑制是后学习的材料对先前学习材料的干扰作用；生理极限是指身体机能的最大承受能力；及时反馈是指在学习过程中及时给予信息反馈。20.教师职业道德的核心是（）A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现，也是教育学生的感情基础，选B。忠于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；团结协作是教师之间的合作要求；以身作则是教师的行为示范。21.教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威答案：B答案分析：赫尔巴特提出“教育性教学”原则，认为教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的，选B。裴斯泰洛齐主张教育心理学化；夸美纽斯强调“泛智教育”；杜威提出“儿童中心”等观点。22.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性答案：B答案分析：人的身心发展的年龄特征体现了不同年龄阶段有不同的特点和发展任务，表明个体发展具有阶段性，选B。顺序性强调发展的先后顺序；不平衡性强调发展速度的不均衡；差异性强调个体之间的差异。23.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.集体的领导者D.学生灵魂的塑造者答案：A答案分析：教师的首要角色是知识的传授者，通过教学活动将系统的科学文化知识传授给学生，选A。学者和学习者强调教师自身不断学习；集体的领导者是教师在班级管理中的角色；学生灵魂的塑造者强调教师对学生品德等方面的影响。24.学校体育的根本任务是（）A.增强学生体质B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能C.使学生养成锻炼身体的习惯D.为国家输送优秀体育人才答案：A答案分析：学校体育的根本任务是增强学生体质，其他任务如传授知识技能、培养习惯、输送人才等都是围绕增强体质这一根本任务展开的，选A。25.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D答案分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期，选D。壬寅学制是中国首次颁布的学制，但未实施；癸卯学制是中国正式实施的第一个学制；壬子癸丑学制是具有资本主义性质的学制。26.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.讨论法答案：B答案分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，选B。演示法是教师展示；实习作业法是将知识用于实际工作；讨论法是学生探讨问题。27.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端答案：D答案分析：德育过程具有多端性，视具体情况，可根据学生的实际和教育条件，从知、情、意、行任何一个方面开始，选D。不一定非要按照固定顺序进行。28.教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）A.他律B.自律C.内省D.慎独答案：B答案分析：自律是指教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节，选B。他律是依靠外在的约束；内省是自我反思；慎独是在独处时也能严格要求自己。29.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，选A。教学过程、评价过程和反思过程也是教育心理学研究的重要方面，但不是核心。30.儿童能够理解“苹果比香蕉大，香蕉比橘子大，所以苹果比橘子大”，这表明儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C答案分析：具体运算阶段的儿童具有了逻辑推理能力，能够进行序列化和传递性推理，题干中儿童能理解苹果、香蕉、橘子大小的传递关系，说明处于具体运算阶段，选C。感知运动阶段儿童主要通过感知和动作认识世界；前运算阶段儿童思维具有不可逆性等特点；形式运算阶段儿童能进行抽象逻辑思维。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABC答案分析：我国教育目的的基本精神包括坚持社会主义方向，培养全面发展的人，注重提高全民族素质。教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径，不是基本精神内容，选ABC。2.以下属于班级授课制优越性的有（）A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用答案：ABD答案分析：班级授课制的优越性有高效性，能在较短时间内传授大量知识；循序渐进性，按照学科逻辑和学生认知规律进行教学；能充分发挥教师的主导作用。但班级授课制实践性相对较弱，选ABD。3.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC答案分析：影响问题解决的主要因素包括问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着等。动机强度与问题解决有一定关系，但不是主要因素，动机强度过高或过低都不利于问题解决，选ABC。4.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教师劳动具有复杂性，如教育目的全面、任务多样等；创造性体现在因材施教、教学方法创新等方面；长期性指人才培养周期长；示范性是因为学生具有向师性，教师言行会成为学生模仿对象，选ABCD。5.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.练习法答案：ABCD答案分析：我国中小学常用的教学方法有讲授法、讨论法、实验法、练习法等。讲授法用于知识传授；讨论法促进学生交流；实验法培养学生实践能力；练习法巩固知识技能，选ABCD。6.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途径是多样的，包括思想品德课与其他学科教学（基本途径）、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等，选ABCD。7.学生的学习特点有（）A.以间接经验的掌握为主线B.有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的答案：ABC答案分析：学生的学习以间接经验为主，在教师指导下有较强的计划性、目的性和组织性，同时由于学生身心发展特点等因素，具有一定程度的被动性，并非完全主动，选ABC。8.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC答案分析：学习策略一般分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，时间管理策略属于资源管理策略的一种，选ABC。9.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD答案分析：教师职业道德修养的方法包括加强学习，提高理论素养；躬身实践，在教育实践中锻炼；树立榜样，向优秀教师学习；学会反思，不断改进自己的行为等，选ABCD。10.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.义务教育答案：ABC答案分析：学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不是学校教育制度形式发展的阶段，选ABC。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是本能，不存在教育。2.教学过程是一种特殊的认识过程，它的特殊性表现在间接性、引导性和简捷性等方面。（）答案：正