2024年吉林省九台市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年吉林省九台市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A答案分析：“产婆术”是苏格拉底的教学方法，通过问答的方式引导学生自己得出结论，帮助他们获得知识。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，强调教育遵循自然；夸美纽斯是近代教育之父，著有《大教学论》。2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，强调“有教无类”等教育思想；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行解释；朱熹是南宋理学家，对教育有诸多论述。3.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性答案：A答案分析：不平衡性表现在同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不平衡的，以及不同方面发展的不平衡性。题干中儿童身心发展有高速发展期和相对平稳期，体现了不平衡性。顺序性强调身心发展是由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程；阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾；个别差异性强调个体之间的差异。4.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C答案分析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想；教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则；教育目标是教育目的的具体化。5.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D答案分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”等方面，也就是创造性地运用教育规律。教师主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。6.以下哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A.课程即知识B.课程即活动C.课程即经验D.课程即生活本身答案：A答案分析：“课程即知识”把课程看作是学科知识的系统，强调知识的传授，忽视了学习者的主体地位。“课程即活动”强调学生在活动中学习；“课程即经验”关注学生的学习体验和个人经验；“课程即生活本身”强调课程要与学生的生活实际相联系，这三种课程观都体现了学习者是课程主体的思想。7.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识答案：C答案分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性包括认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。有领导的认识是指学生的认识活动是在教师的引导下进行的。8.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B答案分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。备课是教学工作的起始环节；课外辅导是上课的必要补充；学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节。9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最基本、最关键的矛盾，它贯穿于德育过程的始终。10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。良好的班集体具有巨大的教育力量，能促进学生的全面发展。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育影响的重要工作。11.心理学是研究人的（）的科学。A.心理过程B.认知过程C.心理现象D.心理特征答案：C答案分析：心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。心理现象包括心理过程和个性心理，认知过程属于心理过程的一部分，心理特征是个性心理的一部分。12.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生一边听讲一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记这两项活动上。注意的广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。13.记忆的首要环节是（）A.保持B.再认C.回忆D.识记答案：D答案分析：识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程，所以是记忆的首要环节。保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认和回忆是在不同的条件下恢复过去经验的过程。14.思维的基本过程是（）A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.系统化与具体化答案：A答案分析：分析与综合是思维的基本过程。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程；综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化是思维的具体过程。15.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质是意志的（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性答案：C答案分析：意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质；果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质；自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。16.情绪所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D答案分析：情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，反映的是客观事物与人的需要之间的关系。17.气质类型（）A.有好有坏B.都是好的C.都是坏的D.无好坏之分答案：D答案分析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，它无好坏之分。不同气质类型的人在不同的情境中各有优势和劣势。18.智力的核心成分是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案：C答案分析：智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，其中思维力是智力的核心成分。19.按照埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）A.信任感B.自主性C.勤奋感D.自我同一性答案：D答案分析：埃里克森认为中学阶段（12-18岁）的主要发展任务是培养自我同一性，防止角色混乱。信任感是婴儿期（0-1.5岁）的发展任务；自主性是儿童早期（1.5-3岁）的发展任务；勤奋感是学龄期（6-12岁）的发展任务。20.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习答案：A答案分析：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系；接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。发现学习是布鲁纳提倡的学习方式；探究学习强调学生自主探究。21.学习动机中最活跃的心理成分是（）A.学习压力B.学习兴趣C.学习期望D.学习知识答案：B答案分析：学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分，它能激发学生的学习热情，提高学习的积极性和主动性。学习压力可能会影响学习动机，但不是最活跃的成分；学习期望是个体对学习活动所要达到目标的主观估计；学习知识是学习的内容，并非学习动机的成分。22.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法答案：C答案分析：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素。共同要素越多，越容易产生迁移。学生的智力水平、学习的理解和巩固程度、学习的方法等属于影响学习迁移的主观条件。23.知识直观的类型中，（）可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.符号直观答案：C答案分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。它可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式；模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式；不存在符号直观这种说法。24.技能形成的基本途径是（）A.讲解B.观察C.示范D.练习答案：D答案分析：练习是技能形成的基本途径。讲解、观察和示范可以帮助学生了解技能的要领，但只有通过练习才能使技能逐渐熟练和完善。25.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A.思维程序B.调查研究C.验证假设D.论证假设答案：C答案分析：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。发现问题是问题解决的首要环节；理解问题是把握问题的性质和关键信息；提出假设是提出解决问题的可能途径和方案；验证假设是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。26.态度的核心成分是（）A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.意志成分答案：B答案分析：态度包括认知成分、情感成分和行为成分，其中情感成分是态度的核心成分。认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念；行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图；态度一般不涉及意志成分。27.衡量品德的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D答案分析：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志。道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。28.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。29.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.财政拨款B.自筹经费C.社会捐赠D.学校创收答案：A答案分析：《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。30.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A答案分析：《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育的社会属性的有（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD答案分析：教育的社会属性包括永恒性（教育与人类社会共始终）、历史性（不同历史时期教育的性质、目的、内容等各不相同）、相对独立性（教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用）、阶级性（在阶级社会中，教育具有阶级性）等。2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养（如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等）、知识素养（包括学科专业知识、教育科学知识等）、能力素养（如教学能力、组织管理能力等）和心理素养（如良好的情绪状态、坚强的意志等）。3.课程计划的基本内容包括（）A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：ABCD答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括教学科目的设置（核心部分）、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。4.下列属于教学过程基本规律的有（）A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律答案：ABCD答案分析：教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统一的规律（学生以学习间接经验为主，间接经验要以直接经验为基础）、掌握知识与发展能力相统一的规律（知识是能力发展的基础，能力是掌握知识的重要条件）、教师主导与学生主体相统一的规律（教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体）、传授知识与思想教育相统一的规律（教学具有教育性）。5.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，主要包括思想品德课与其他学科教学（基本途径）、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。6.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：ABCD答案分析：注意的品质包括注意的广度（同一时间内能够清楚地知觉出的对象的数目）、注意的稳定性（注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上）、注意的分配（在同一时间内把注意指向不同的对象和活动）、注意的转移（根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象）。7.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.识记材料的数量和学习程度C.记忆任务的长久性与重要性D.时间因素答案：ABCD答案分析：影响遗忘进程的因素包括学习材料的性质（如形象、有意义的材料遗忘得慢）、识记材料的数量和学习程度（材料数量越多，遗忘越快；学习程度达到150%时，记忆效果最佳）、记忆任务的长久性与重要性（长久的、重要的记忆任务遗忘慢）、时间因素（遗忘的进程是不均衡的，先快后慢）等。8.下列属于学习迁移的有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科答案：ABC答案分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。举一反三、触类旁通、闻一知十都体现了一种学习对其他学习的积极影响，属于学习迁移。照本宣科是指死板地照现成文章或稿子宣读，没有体现学习之间的相互影响，不属于学习迁移。9.问题解决的策略有（）A.算法式B.启发式C.手段-目的分析法D.爬山法答案：ABCD答案分析：问题解决的策略包括算法式（把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案）和启发式（根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法）。手段-目的分析法和爬山法都属于启发式策略。手段-目的分析法是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标；爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。10.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD答案分析：教师职业道德修养的方法包括加强学习（学习理论知识等）、躬身实践（在教育教学实践中践行职业道德）、树立榜样（学习优秀教师的事迹和品德）、学会反思（反思自己的教育教学行为和职业道德表现）等。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界的活动只是一种本能行为，不存在教育。2.生产力的发展水平制约着教育目的的确定。（）答案：正确答案分析：生产力的发展水平决定了社会对人才的需求，从而制约着教育目的的确定。不同的生产力发展水平对人才的规格和质量要求不同，教育目的也