2024年江苏省丹阳市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年江苏省丹阳市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主张的教育家是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：C答案分析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。苏格拉底强调“产婆术”；柏拉图提出了“理想国”的教育思想；夸美纽斯提出“泛智教育”等思想。2.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。A.动机阶段B.领会阶段C.习得阶段D.概括阶段答案：B答案分析：加涅的信息加工学习理论中，领会阶段是指学生对刺激进行选择性知觉的过程。教师改变声调和手势动作引起学生注意，让学生进行选择性知觉，处于领会阶段。动机阶段是激发学习动机；习得阶段是将所学信息编码存于短时记忆；概括阶段是把所学知识推广到更广泛情境。3.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）。A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色答案：A答案分析：教师的言行对学生有潜移默化的影响，这体现了教师作为示范者的角色，学生具有向师性，会模仿教师的行为。授业解惑者是传授知识、解答疑惑；传道者是传播思想道德；研究者是对教育教学进行研究。4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A答案分析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，它能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。智育是发展智力、培养能力；体育增强体质；劳动技术教育培养劳动观念和技能。5.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：B答案分析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的频率。老师撤除对学生的批评（厌恶刺激），以增加学生良好学习行为出现的频率，属于负强化。正强化是给予愉快刺激增加行为频率；消退是不予理睬使行为减少；惩罚是给予厌恶刺激减少行为频率。6.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：领会知识是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识是强化对知识的记忆；运用知识是将知识用于实践。7.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。学生想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又害怕被讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是两个目标都想追求；双避冲突是两个目标都想回避；多重趋避冲突是多个目标各有优缺点。8.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理答案：A答案分析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序是基本功能；形成良好班风是重要功能；锻炼学生能力、学会自治自理是重要功能之一。9.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B答案分析：布鲁纳提出结构主义课程论，强调学科的基本结构，主张让学生掌握学科的基本结构。学科课程理论强调以学科为中心；实用主义课程论以杜威为代表，强调以儿童活动为中心；综合课程论强调将不同学科知识综合起来。10.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）。A.变式B.反例C.正例D.比较答案：A答案分析：变式是指教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性，通过变换非本质特征，突出本质特征。反例是提供不符合概念本质属性的例子；正例是符合概念本质属性的例子；比较是区分事物的异同。11.教师在教学中最首要的角色是（）。A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者答案：A答案分析：教师最首要的角色是知识的传授者，将人类积累的知识经验传授给学生。学者和学习者强调教师自身的学习和研究；学生心灵的培育者关注学生的心理健康；教学活动的设计者是为教学活动进行规划。12.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答。场独立型和场依存型是根据个体对外部环境的依赖程度划分的；发散型是从多个角度寻找多种答案。13.学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）。A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维答案：B答案分析：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式，学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题属于聚合思维。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理猜测；抽象思维是运用概念、判断和推理等形式进行的思维；发散思维是从一个目标出发，沿着不同途径寻求各种答案。14.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质。教育手段是实现教育目的的方式；教育反响表述不准确；教育灵感是突然产生的富有创造性的思路。15.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）。A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防答案：D答案分析：问题预防是指在可能的问题发生之前，主动开展各种形式的工作，提高学生应付将来问题的能力。学校咨询人员提前对学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，属于问题预防。早期干预是针对已经出现问题的学生；缺陷矫正是对有心理缺陷的学生进行矫正；发展指导是促进学生的全面发展。16.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威答案：B答案分析：英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》一文中，把课程用于教育科学的专门术语。洛克提出“白板说”；赫尔巴特是传统教育学派代表；杜威是实用主义教育学派代表。17.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D答案分析：形式运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维，能根据假设进行推理。儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关，说明儿童能进行抽象的逻辑推理，处于形式运算阶段。感知运动阶段主要是通过感知和动作认识世界；前运算阶段儿童思维具有自我中心等特点；具体运算阶段儿童能进行简单的逻辑运算，但需具体事物支持。18.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的一些矛盾，但不是基本矛盾。19.教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.热爱学生C.为人师表D.教书育人答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，只有热爱学生，才能更好地履行其他职业道德规范。爱岗敬业是本质要求；为人师表是内在要求；教书育人是教师的天职。20.学校教育中最基本的活动是（）。A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学答案：D答案分析：教学是学校教育中最基本的活动，是实现教育目的的基本途径，学校的其他工作都围绕教学展开。德育是重要内容；班级活动是班级管理的重要形式；教研活动是提高教学质量的重要手段。21.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导答案：C答案分析：学习的心向与定势是指先前的心理准备状态对后续学习的影响。学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，体现了学习的心向与定势的影响。学习任务的相似性强调任务之间的相似程度；原有的认知结构是学习者已有的知识和经验；学习的指导是教师的教学指导。22.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克答案：A答案分析：维果茨基提出“最近发展区”理论，认为儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。布鲁纳提出结构主义学习理论；加涅提出信息加工学习理论；桑代克提出试误说。23.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度答案：B答案分析：教育目的一般由两部分组成，一是要规定所需培养的人的身心素质，二是要规定所要培养出的人的社会价值，即培养的人对社会的作用和意义。质量规格是身心素质方面的细化；发展方向侧重于培养的方向；发展速度与教育目的关系不大。24.课堂纪律管理的最终目标是（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：D答案分析：自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，当学生能够自觉遵守纪律，形成自我约束时，说明他们具备了较高的自律能力。教师促成的纪律是在教师的帮助和监督下形成的；集体促成的纪律是在集体舆论和压力下形成的；任务促成的纪律是因为完成任务而形成的。25.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为的调节和约束；课堂气氛是课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。26.（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。A.法律事实B.法律规范C.法律条文D.法律责任答案：A答案分析：法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据，它是指能够引起教育法律关系产生、变更和消灭的客观情况或现象。法律规范是制定法律的依据；法律条文是法律规范的表现形式；法律责任是违反法律规定应承担的后果。27.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D答案分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系，“功=力×距离”体现了功、力和距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是区分不同刺激；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是掌握同类事物的共同关键特征。28.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）。A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D答案分析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征。强制性是指义务教育是国家强制推行的；普遍性是指面向全体学生；基础性是指为学生的基础素质发展服务。29.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。自我期待感强调对未来的期待；自我归因感是对自己行为结果原因的认知；自我预期感表述不准确。30.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A答案分析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师与学生相互交谈；讨论法是学生之间相互讨论；演示法是教师展示实物、教具等进行教学。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育的文化功能的有（）。A.教育的文化传承功能B.教育的文化选择功能C.教育的文化融合功能D.教育的文化创新功能答案：ABCD答案分析：教育具有文化传承功能，能够将文化代代相传；文化选择功能，筛选和整理文化；文化融合功能，促进不同文化的交流融合；文化创新功能，推动文化的发展创新。2.教师劳动的特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教师劳动具有复杂性，包括教育目的、任务、对象等方面的复杂；创造性体现在教学方法、教育机智等方面；长期性是指人才培养周期长；示范性是指教师的言行对学生有示范作用。3.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC答案分析：影响问题解决的主要因素有问题的特征，如问题的呈现方式等；已有的知识经验，丰富的知识有助于解决问题；定势与功能固着，可能影响问题解决的思路。动机强度与问题解决有一定关系，但不是主要因素。4.我国中小学常用的教学原则有（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：ABCD答案分析：我国中小学常用的教学原则包括直观性原则，帮助学生直观感知知识；启发性原则，引导学生主动思考；巩固性原则，强化对知识的记忆；因材施教原则，根据学生差异进行教学。5.以下属于德育方法的有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：ABCD答案分析：德育方法有说服教育法，通过摆事实、讲道理进行教育；榜样示范法，以榜样的行为影响学生；情感陶冶法，创设情境陶冶学生情感；实际锻炼法，让学生在实践中锻炼品德。6.课程目标的确定依据主要有（）。A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究答案：ABC答案分析：课程目标的确定依据主要有对学生的研究，了解学生的需求和发展特点；对社会的研究，适应社会发展的需要；对学科的研究，把握学科的知识体系和发展趋势。对教师的研究不是课程目标确定的主要依据。7.学生的学习特点有（）。A.以间接经验的掌握为主线B.具有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的答案：ABC答案分析：学生的学习以间接经验的掌握为主线，主要学习前人积累的知识；具有较强的计划性、目的性和组织性，在学校的安排下进行学习；同时具有一定程度的被动性，不像成人学习那么主动。不是完全主动的。8.班集体的基本特征有（）。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围答案：ABCD答案分析：班集体的基本特征包括明确的共同目标，这是班集体发展的方向；一定的组织结构，如班干部等；共同的生活准则，规范成员行为；集体成员之间平等、心理相容的氛围，促进成员之间的交流与合作。9.以下属于心理健康标准的有（）。A.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力答案：ABCD答案分析：心理健康标准包括对现实的有效知觉，能正确认识周围环境；自知、自尊与自我接纳，了解自己并接纳自己；自我调控能力，能调节自己的情绪和行为；与人建立亲密关系的能力，有良好的人际关系。10.教师的专业素养包括（）。A.专业知识素养B.专业能力素养C.专业道德素养D.身体素质素养答案：ABC答案分析：教师的专业素养包括专业知识素养，如学科知识、教育知识等；专