高考语文 答题技巧 第四部分　考点3 　综合分析

考点3综合分析典例剖析阅读【考点1】2024年新课标I卷文言文材料,完成下面的题目。(★★★★)下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)()A.李陵擅长骑马射箭,受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时,李陵请求以少击众,率五千步卒深入单于王庭,王夫之认为这是“自炫其勇”。B.李陵遭遇单于三万人马,奋力作战,单于震恐,召八万人围攻李陵,李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功,司马迁称赞他虽败犹荣,而王夫之则未置一词。C.李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉。D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队,诛杀李陵家族,其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为,即便灭族之祸可以归罪于李绪,李陵的罪责也无可推卸。解题思维第一步:精准审题,确定答题思路第二步:速读文本,构建答题思维选项原文切片判断分析A①李广有孙陵,为侍中……上壮而许之。②如谓其孤军支虏而无援,则以步卒五千出塞,陵自炫其勇,而非武帝命之不获辞也A项的主要内容在原文切片①中都有所体现,另外原文切片②有“陵自炫其勇”的相关内容,故A项正确。续表选项原文切片判断分析B①陵至浚稽山……迁盛言:“……宜欲得当以报汉也。”②陵将三万余骑追汉军,转战九日,亦将委罪于绪乎?B项第一句是对切片①的概述。第二句前半部分可以从切片①中找到。材料二作者没有提及,选项“未置一词”正确。C①上怒甚……迁盛言:“……宜欲得当以报汉也。”②迁之为陵文过若不及,而抑称道李广于不绝,以奖其世业。C项第一句和原文切片①相符。第二句对比切片②可知,司马迁“称道李广”是为了替李陵辩白,并不是担心“如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉”。D①久之,上悔陵无救……非陵也。②李陵之降也,罪较著而不可掩……亦将委罪于绪乎?D项第一句是对切片①的概述。切片②开头提出观点“李陵之降也,罪较著而不可掩”,然后分析,第二句对王夫之观点的分析总结正确。高分攻略理解文意,精细比对一、读文技巧对文意的理解,是解答综合分析题的基础。读文时,要准确理解、细致把握事件的前因后果、人物的生平经历、作者的褒贬评价,力求做到对文本内容理解不出现失误和偏差。答题时针对选项注重概述内容,一般从时间、地点、人物、事件、过程、结果、重要词句等细节方面查找,要善于发现选项比对点,为进一步解答此类题找到比对依据,切莫似是而非,不求甚解。二、答题技巧1.浏览选项,快速定位快速定位主要根据选项中的人物、时间、地点、官职及主要行为词语,快速找到原文中的相关文字。2.找到句段,仔细品读概括分析文意题重在考查对原文内容的理解,故应注意以下两点:①细读原文。按人物的一个个小故事给文章分层,分清是何人在何时、何地、何职做了何事(起因、经过、结果),这些事有什么意义;文中还涉及哪些人物,这些人物之间的关系及其对事件各持什么态度;事件表现了主要人物的什么精神。②利用信息(明示的信息或隐藏的信息)分析内容。考生应注意选文的出处、注释等内容,还应结合自身所储备的有关作者的信息,结合有关文学、历史等方面的知识,耐心地对文段进行解读,力求读懂、读透文章。3.仔细比对,反复推敲把选项与相应原文,逐字、逐词、逐句比对,弄清楚命题人设误的点在哪里。常见的设误点有“曲解文意”“人物设误”“时间设误”“地点设误”“事件设误”“观点、评价设误”等。自查自纠答案呈现C名师评卷试题将材料一、材料二综合起来设置选项,大体依据材料一的内容次序,从四个方面设置选项考查考生对两个文段的理解、分析与把握。本题侧重于整体的阅读理解,准确即可,未必字字对应落实。选对得3分。规避误区①不对比原文,直接凭借自己残留印象做题。②不联系两则材料综合分析。③不考虑题干表述是否符合作者观点。④不考虑联系教材中的知识背景迁移运用。☆训练主题:明察秋毫防微杜渐☆选题理由:材料一说明了对微小事情要持敬慎态度,防止微小事情发展成大害。材料二指出只有通过洞察事物的开端、预见事物的结局、了解事物的发展过程,才能避免大事出现过失。这对于青少年学生修养自身具有重要意义。(2024·菏泽期末)阅读下面的文言文,完成1~5题。材料一:圣人敬小慎微,动不失时,百射重戒,祸乃不滋。计福勿及,虑祸过之。同日被霜,蔽者不伤;愚者有备,与智者同功。夫爝火在缥烟之中也,一指所能息也;唐漏若鼷穴,一墣之所能塞也。及至火之燔孟诸而炎云台,水决九江而渐荆州,虽起三军之众,弗能救也。夫积爱成福,积怨成祸,若痈疽之必溃也,所浼者多矣。祸生而不早灭,若火之得燥,水之得湿,浸而益大。痈疽发于指,其痛遍于体。故蠹啄剖梁柱,蚊虻走牛羊,此之谓也。(节选自《淮南子·人间》,有删改)材料二:使治乱存亡若高山之与深溪,若白垩之与黑漆,则无所用智,虽愚犹可矣。且治乱存亡则不然,如可知、如可不知,如可见、如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之,犹尚有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋。故治乱存亡,其始若秋毫。察其秋毫,则大物不过矣。鲁国之法,鲁人为人臣妾于诸侯,有能赎之者,取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯,来而让不取其金。孔子曰:“赐失之矣。自今以往,鲁人不赎人矣。取其金则无损于行,不取其金则不复赎人矣。”子路拯溺者,其人拜之以牛,子路受之。孔子曰:“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细,观化远也。楚之边邑曰卑梁,其处女与吴之边邑处女桑于境上,戏而伤卑梁之处女。卑梁人操其伤子以让吴人吴人应之不恭怒杀而去之。吴人往报之,尽屠其家。卑梁公怒,曰:“吴人焉敢攻吾邑?”举兵反攻之,老弱尽杀之矣。吴王夷昧闻之怒,使人举兵侵楚之边邑,克夷而后去之。吴、楚以此大隆。吴公子光又率师与楚人战于鸡父,大败楚人,获其帅潘子臣、小惟子、陈夏啮,又反伐郢,得荆平王之夫人以归,实为鸡父之战。凡持国,太上知始,其次知终,其次知中。三者不能,国必危,身必穷。《孝经》曰:“高而不危,所以长守贵也;满而不溢,所以长守富也。富贵不离其身,然后能保其社稷,而和其民人。”楚不能之也。(节选自《吕氏春秋·察微》)1.(★★★★)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请选择相应位置的字母,填在下面的答题线上,每选对一处给1分,超过三处不给分。(3分)卑梁人A操其伤B子以让吴人C吴人应之D不恭E怒F杀而G去之。答:CEF

2.(★★★)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(C)A.桑,采桑,名词活用为动词,与《齐桓晋文之事》“老者衣帛食肉”的“衣”用法相同。B.举,派,发,与《谏逐客书》“获楚、魏之师,举地千里”的“举”意思不相同。C.克,战胜,攻破,与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”的“克”意思相同。D.“得荆平王之夫人以归”与《六国论》“不赂者以赂者丧”的“以”用法不相同。3.(★★★★综合分析)下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)(B)A.与痈疽溃烂会污染很多地方类似,积聚怨恨可能会酿成祸患,因此想要让灾祸不发生就要对纷繁复杂的现象百般预备,重重戒防。B.智者和贤者千思百虑、用尽心思地去探求治乱存亡的征兆,是因为叛乱事件和阴谋曾经发生,并且治乱、存亡的区别很难辨别。C.孔子能从细小之处看到结果,对事物的发展变化观察得深远,他预见到子贡做法的危害,于是否定其赎人却不领取金钱的做法。D.楚国与吴国两国既没有洞察事情的开端,也没有预见到事情的结局,还不能了解事情的发展过程,导致因边邑小事展开大战。4.(★★★★)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)祸生而不早灭,若火之得燥,水之得湿,浸而益大。译文:祸患的苗头如果不及时灭掉,就会像火碰上干燥物、水遇上低湿处一样,蔓延扩散开来