Unit3MyschoolSectionB1a-1d教学设计人教版（2025）七年级英语上册

Unit3MyschoolSectionB1a1d教学设计教材分析人教版（2025）七年级英语上册Unit3Myschool以学校生活为主题，SectionB1a1d部分在整个单元中起着巩固和拓展的重要作用。此部分围绕学校设施和场所展开，通过一系列的活动和对话，帮助学生进一步熟悉并运用描述学校场所和物品位置的词汇和句型。在内容结构上，1a呈现了学校不同场所的图片和相关词汇，为后续学习奠定基础；1b通过听力练习，让学生根据听到的内容给图片排序，强化对词汇和场所位置关系的理解；1c是口语活动，要求学生根据图片和词汇进行对话，提升学生的口语表达能力；1d则是小组活动，学生需根据指令描述场所位置，培养学生的合作能力和语言运用能力。语言表达方面，本部分重点涉及“Whereis...?”“It'sin/on/under...”等询问和描述位置的句型，以及“classroom,library,playground”等表示学校场所的词汇。这些词汇和句型是英语学习中的基础内容，对于学生建立空间概念和进行日常交流具有重要意义。七年级学生正处于英语学习的起步阶段，对英语学习充满兴趣，但在词汇积累、句型运用和口语表达方面还存在一定的困难。教学中需要通过多样化的教学方法和活动，如图片展示、游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握重点词汇和句型，提高语言运用能力。教学目标文化自信：了解英语国家学校设施的布局和使用习惯，增强对不同文化背景下学校生活的理解和尊重。语言运用：能够准确运用“Whereis...?”“It'sin/on/under...”等句型询问和描述学校场所和物品的位置；熟练掌握“classroom,library,playground”等表示学校场所的词汇。思维能力：通过听力、口语和小组活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象能力，能够根据信息准确判断和描述位置关系。审美创造：在小组活动和口语表达中，鼓励学生发挥想象力，用生动、准确的语言描述学校场所和物品的位置，培养学生的语言美感和创造力。教学重难点1.重点掌握“Whereis...?”“It'sin/on/under...”等句型和“classroom,library,playground”等词汇，并能在实际情境中运用。2.通过听力和口语活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，培养学生的空间概念和逻辑思维能力。3.引导学生在小组活动中积极合作，提高学生的团队协作能力和语言运用的熟练度。教学过程学习活动一情境导入，激发学习兴趣（5分钟）教师提前在教室的不同位置放置一些与学校场所相关的物品模型，如教室模型、图书馆模型、操场模型等。师：“Hello,boysandgirls!WeletoourEnglishclass.Today,wearegoingtoexploreourschoolinEnglish.Lookaroundtheclassroom.Youcanseesomespecialthingshere.Canyouguesswhattheyare?”引导学生观察教室中的物品模型，让学生自由猜测。师：“Yes,theyaremodelsofsomeplacesinourschool.Justlikeinourrealschool,theseplaceshavetheirownpositions.Now,let'sstartourjourneytofindoutwheretheyare.”揭示课题：Unit3MyschoolSectionB1a1d.同时提问：“Whatplacesintheschooldoyouwanttoknowthepositionsof?”学习活动二初读课文，学习词汇（8分钟）1.展示1a中的图片，教师指着图片中的不同场所，依次教授新词汇“classroom,library,playground,puterroom,artroom”等。师：“Lookatthispicture.Thisisaclassroom.Repeatafterme,classroom.”引导学生跟读，反复练习，确保发音准确。2.采用多种方式让学生巩固词汇。教师说单词，学生快速指出图片中对应的场所。教师展示图片，学生说出对应的单词。小组开火车读单词，巩固字音。3.进行词汇拼写练习。教师在黑板上写出单词的部分字母，让学生补充完整，如“c_l__sroom”“l_b__ry”等。学习活动三整体感知，熟悉听力内容（7分钟）1.教师播放1b的听力材料前，提出问题：“Listencarefullyandthinkabouttheorderoftheseplacesyouhear.”2.学生带着问题听第一遍听力，初步了解听力内容。3.再次播放听力材料，让学生根据听到的内容给图片排序。教师在学生听的过程中，适时提醒学生注意关键词和信息。4.听力结束后，让学生同桌之间互相核对答案，然后教师公布正确答案，进行讲解和答疑。师：“Now,checkyouranswerswithyourpartners.Then,let'sseeifyougotthemright.Thecorrectorderis...”对于学生容易出错的地方，教师进行重点讲解，如关键词的理解、位置关系的判断等。学习活动四品读对话，提升口语能力（10分钟）1.教师展示1c的图片和示例对话，引导学生观察并理解对话内容。师：“Lookatthispictureandthedialogue.Aaskswherethelibraryis,andBanswersit'snexttotheclassroom.Thisisaveryusefuldialogueforustotalkaboutthepositionsofplacesintheschool.Now,let'spracticeitinpairs.”2.学生两人一组，根据图片和所学词汇，仿照示例对话进行练习。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，及时纠正学生的发音和语法错误。3.邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。师：“Whowantstoshowyourdialoguetotheclass?Let'slistencarefullyandseehowwelltheycando.”展示结束后，教师进行总结和点评，表扬表现优秀的学生，同时针对存在的问题提出改进建议。4.拓展练习：教师更换图片或场所，让学生再次进行对话练习，提高学生的应变能力和语言运用的灵活性。学习活动五小组活动，巩固知识（5分钟）1.组织学生进行1d的小组活动。教师将学生分成若干小组，每组45人。师：“Now,let'sworkingroups.Onestudentgivesinstructionslike'Gotothelibrary.Thenturnleftandgototheartroom.'Theotherstudentsinthegroupshouldfollowtheinstructionsanddescribethepositionsoftheplaces.Let'sstart!”2.小组内学生轮流担任指令发出者和执行者，进行活动。教师巡视各小组，观察学生的活动情况，鼓励学生积极参与，互相合作。3.活动结束后，邀请部分小组进行展示，分享他们的活动过程和成果。教师对各小组的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的不足之处。学习活动六迁移运用，拓展创新（3分钟）1.教师展示一张学校的平面图，但部分场所的位置没有标注。师：“Lookatthisschoolplan.Someplacesarenotmarked.Now,imagineyouaretheschooldesigner.Usethewordsandsentenceswe'velearnedtodescribewheretheseplacescouldbe.”2.学生独立思考，然后在练习本上写出自己的描述。教师巡视指导，帮助学生打开思路，鼓励学生发挥想象力。3.邀请几位学生分享自己的描述，其他学生认真倾听并进行评价。教师对学生的表现进行总结和点评，鼓励学生在今后的学习中继续发挥创新思维。学习活动七随堂练习，巩固提升（2分钟）1.发放随堂练习试卷，内容包括词汇拼写、句型填空、位置描述等题目。词汇拼写：根据汉语提示写出单词。句型填空：用“Whereis...?”“It'sin/on/under...”等句型完成句子。位置描述：根据图片或文字信息，描述场所或物品的位置。2.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。3.练习结束后，教师公布答案，学生进行自我批改或同桌互改。对于学生普遍存在的问题，教师进行重点讲解和强化训练。课堂小结通过本节课的学习，我们学习了表示学校场所的新词汇，掌握了询问和描述位置的句型，通过听力、口语和小组活动，提高了我们