2025中考语文一轮复习：诗歌常用表现手法的辨别 课件

中考：诗歌鉴赏——常用手法复习目录诗歌的艺术手法补充知识与练习诗歌艺术手法

诗歌的手法包括修辞手法、写作手法、抒情手法，在中考中手法的考查频率非常高，不仅仅考查的是单独某个手法的概念，还有在诗歌能否准确的辨别手法。学习手法的目的，是指导语言实践，是否能够根据具体语境实际运用，也就是根据条件和要求，能否正确从诗歌中辨认出手法，并且根据题干要求组织语言答出题目。而题目中一般也不会只有一个手法，而是多个。手法还可以结合意象、意境等题目综合出题，而不是单一考查。

下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A.一群鹅脖子伸得长长的，跑出来迎接我们。B.贾里头一次感觉到，爸爸像一颗老树，风吹雨打全部一一经历，所以泰然处之。C.当然，他这种优等生，到哪儿都是抢手货。D.银色的公路是一条哈达，逶迤地伸向遥远的地方……答案：AA项是“拟人”，“跑出来迎接”是人的行为，这里用来表达“鹅”可爱的形象；其他三项是“比喻”，B项中把“爸爸”比喻成“老树”，B项中把“优等生”比喻成“抢手货”，D项中把“公路”比喻成“哈达”。修辞手法表现手法12修辞手法——比喻定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：生动形象；能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。明喻：明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。例：共产党像太阳。暗喻：又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等喻词。例：我们是祖国的花朵。借喻：直接用乙（比喻的事物）代替甲（被比的事物），不用比喻词，本体也不出现。例：在稿纸上踩几小梅花。(喻“猫爪子印”)如果学生在这儿不太明白的话，要让学生记笔记。注意：无论是哪种比喻，我们必须要明确一点，比喻句中喻体是必须出现的。修辞手法——拟人定义：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。修辞手法——借代定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。作用：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情

通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。修辞手法——借代分类：①部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）②特征代本体：即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：红领巾、小黄帽。③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）④专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）用船的一部分“帆”代替船。红领巾指代少先队员，小黄帽指代小学生“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。修辞手法——排比定义：把三个及以上结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气氛，加强表达效果，使情感更加强烈排比在诗歌中考查的比较少，如：一日不见，如三月兮！一日不见，如三秋兮！一日不见，如三岁兮！修辞手法——反问定义：用疑问的形式来表达确定的意思。

那么如何判断是不是反问句呢？如果你怀疑一个句子使用了反问的手法，你可以尝试把它改成一个陈述句，如果能改成陈述句，且意思不变。那它就是使用了反问手法。或者如果有反问的词语，可以试着删掉反问词语“怎么、呢”“难道、吗”“不是，吗”“还，吗”；把问号变句号。修辞手法——设问为了引起读者的注意和思考，先故意提出问题，然后回答。总结：设问和反问的区别，设问可以说是有问有答，一问一答或者自问自答，但是一定是有疑问句和回答的；反问是有问无答，或者说是答在问中。修辞手法——夸张夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

夸张分为两类：夸大和夸小，夸大是故意把客观事物说的更高、更多或者更深，比如“蜀道之难，难于上青天。”而夸小则是故意把事物说的小、少、弱。比如“心眼小的像针鼻儿。”修辞手法——反复根据表达需要，有意让一个句子或词语在句子中重复出现的修辞方法。例如：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。修辞手法——对偶结构相同、字数相等、意义相关的词语组成句子放在一起的一种修辞手法。

当你觉得两个句子使用了对偶这个修辞的时候，试着去比较一下它们。如果这两个句子字数相等，每个词的词性相同，那一定是使用了对偶这个修辞手法。比如：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两和一都是数词，只和行都是两次，黄鹂和白鹭都是名词，鸣和上是动词，翠柳和青天是名词。修辞手法——通感利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

通感的手法在诗歌中比较常见，也属于比较难的手法。人有视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉五种感觉，比如我们经常说一个人的声音很甜美，听声音是运用的听觉，但是甜却是味觉，这就是所谓的感觉之间的互相交通。修辞手法——通感利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

通感的手法在诗歌中比较常见，也属于比较难的手法。人有视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉五种感觉，比如我们经常说一个人的声音很甜美，听声音是运用的听觉，但是甜却是味觉，这就是所谓的感觉之间的互相交通。《荷塘月色》里面就有一处经典到不能再经典的“通感”：

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

在这句话当中，“缕缕清香”，本身付诸嗅觉，但后面以歌声设比，用时断时续若有若无的远处的歌声，把听觉和嗅觉两种感觉沟通起来，实在传神。修辞手法——双关利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义。例：东边日出西边雨,道是无晴却有晴（情）。链接：藕断丝连——“丝”通“情丝”——比喻表面上断了关系,实际上仍有牵连。表现手法——象征用具体的物象表现抽象的概念、思想和感情。例如：”龙“象征皇上最高权力“凤凰”象征高尚的德行“猿声”是旅人的伤感“鹤”是永生的化身“兰花”是纯洁的象征“牡丹”是富贵的标志“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”“兰芷”象征名贵、孤芳、清高。表现手法——对比是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《采薇》朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴先县咏怀五百字》

塞上曲

（唐）于鹄hú行人朝走马，直走蓟城傍。蓟城通汉北，万里别吴乡。海上一烽火，沙中百战场。军书发上郡，春色度河阳。袅袅汉宫柳，青青胡地桑。琵琶出塞曲，横笛断君肠。（1）下列对于本诗的理解正确的一项是A.“一烽火”与“百战场”形成对比，表现战争失败的残酷。B.“发”“度”二字用比喻比拟手法，表现战事的急切迅疾。C.作者善用叠词，描绘中原与塞上的春日景色，具有音韵美。D.这首诗从语言风格来看，刚劲凝练，慷慨激昂，奇诡瑰丽。答案：C。A项，“‘一烽火’”与‘百战场’形成对比，表现战争失败的残酷”错误，这句诗的意思是“大漠瀚海上，燃起万千烽火，黄沙之中，曾是千百年来的战场”，并没有使用对比的手法，也没有表现战争失败的残酷。B项，“‘发’用比喻手法”错误，这句诗的意思是“军书急迫，发至上郡”，没有使用比喻手法。D项，“这首诗从语言风格来看，慷慨激昂，奇诡瑰丽”错误，最后四句一写色，一写声，颜色清丽，声调凄恻，先喜后悲，更显其悲。通观全篇，格调为苍凉低沉，色彩也不是奇诡瑰丽。故选C。表现手法——衬托指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物。例如：天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物。例如：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。

暮春归故山草堂

钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。1诗歌前两句中“

”“

”等词语渲染出暮春时节冷寂的氛围。2诗人运用什么手法来刻画“幽竹”的形象？表达了作者怎样的思想情感？方法点睛：需要考虑用了什么手法、什么样的形象、怎样的情感。文言文中“怜”有喜爱之意，理解“不改清阴”是写竹在“花飞尽”的时节也保持本色，从而理解作者赞美之情。用“花飞尽”衬托“竹”的本色。从而表达出自己的人生追求。春残鸟稀参考答案：全诗运用对比（或反衬）的手法，将春花、春鸟与幽竹进行对比来突出幽竹的形象，表达了诗人对幽竹的怜爱之情，对幽竹不畏春残、不为俗屈、坚持自我、永葆节操的高尚精神品质的赞美之情，更借此表达自己清高正直的人格追求。（意对即可）表现手法——白描定义：勾勒画面，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等。例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。对于白描，因为之前见得较少，因此我们首先需要解决对其概念的理解困惑。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。简而言之，诗句具有辞藻华丽、重章叠句、重视铺陈等特点，一般即可排除白描。表现手法——白描定义：勾勒画面，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等。梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草墅。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”：柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。

本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。表现手法——虚实结合定义：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。例：（实）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。（虚）夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。把眼前现实生活的描写与回忆、想象或梦境结合起来写。表现手法——虚实结合下列诗句中没有运用虚实结合手法的一项是A.去年今日此门中，人面桃花相映红。（崔护《题都城南庄》）B.何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫《月夜》）C.执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）D.忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（王昌龄《送魂二》）答案：C城东早春【唐】杨巨源诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林②花似锦，出门俱是看花人。【注】①诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。②上林：古代皇家园林。1第二句中的“才”和“半”用得好，请简要分析其妙处。2这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。

“才”字“半”字，都是暗示“早”。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。①反衬。用芳春（或晚春）的秾丽景色，来反衬早春的“清景”（或以“喧闹”来反衬“清景”）表达作者对早春清新之景的喜爱之情；②对比（对照）。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比（对照），突出强调二者不同的审美情趣；③虚实结合（以虚写实、以虚衬实）。一二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三四句是想象之景：春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。三四句的虚写突显（反衬）出作者对早春清新之景的喜爱之情。表现手法——虚实结合表现手法——动静结合动静结合在一种意境里描写动态与静态。例：明月松间照（静），清泉石上流（动）。阅读下面这首宋词，完成下列各题。江城子[1]苏轼

前瞻马耳九仙山[2]。碧连天，晚云间。城上高台[3]，真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。

小溪鸥鹭静联拳。去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前。注释:【1】词人有自注云“丙辰十月，晚登超然台望月作”。当时苏轼已在密州为官两年，即将离官别任。【2】马耳九仙山：马耳、九仙山均为山名。【3】高台：超然台，旧称北台。【4】联拳：（鸥鹭）群聚的样子。【5】使君：此作者自指。（1）下列对本诗的理解不正确的一项是A本词开头“前瞻”三句描写的是眼中实景，写作者登台远望，马耳山、九仙山连绵起伏，耸入云间。B本词下片“小溪”三句写了这样的场景：溪畔鸥鹭安静地聚在一起，偶或翩翩飞离，犹如点点轻烟。C词的结尾“垂柳下，矮槐前”两句描写的是作者曾经娱乐歌笑之处，含蓄地表达了虚度光阴的懊恼。D本词抒发了作者在即将离官别任时对密州山水的眷恋之情，同时也融入了些许人世沧桑的喟叹感慨。答案：C。词的结尾两句是希望故友不要忘记旧人，不是选项说的懊恼，而是留恋眷恋之情。阅读下面这首宋词，完成下列各题。江城子[1]苏轼

前瞻马耳九仙山[2]。碧连天，晚云间。城上高台[3]，真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。

小溪鸥鹭静联拳。去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前。注释:【1】词人有自注云“丙辰十月，晚登超然台望月作”。当时苏轼已在密州为官两年，即将离官别任。【2】马耳九仙山：马耳、九仙山均为山名。【3】高台：超然台，旧称北台。【4】联拳：（鸥鹭）群聚的样子。【5】使君：此作者自指。（2）本词下片表现手法多样。请任选其一，结合具体词句简要赏析。

下片开头巧用动静结合的手法，描绘出静谧美好的画面。首先，苏轼化用杜甫名句“沙头宿鹭联拳静”，形象描写了鸥鹭小溪聚集栖息的静谧画面；接着又以动衬静，写鸥鹭偶或翩翩飞离，犹如点点轻烟。尤其是鸥鹭的翩然飞离，似乎又暗喻作者的即将离去，含蓄地抒写出依依不舍的眷恋之情。整个画面动静结合，极富有诗情画意。阅读下面这首宋词，完成下列各题。江城子[1]苏轼

前瞻马耳九仙山[2]。碧连天，晚云间。城上高台[3]，真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。

小溪鸥鹭静联拳。去翩翩，点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前。注释:【1】词人有自注云“丙辰十月，晚登超然台望月作”。当时苏轼已在密州为官两年，即将离官别任。【2】马耳九仙山：马耳、九仙山均为山名。【3】高台：超然台，旧称北台。【4】联拳：（鸥鹭）群聚的样子。【5】使君：此作者自指。（2）本词下片表现手法多样。请任选其一，结合具体词句简要赏析。

运用了虚实结合，“小溪”三句同样是实有之景，惟鸥鹭翩然而去又暗喻自己之离去；末尾“莫忘”三句同样是虚拟之景，惟虚拟之景中添入嘱托之语，希望故友不忘旧人；中间“人事”二句则是作者感慨的直接表白。含蓄地抒写出依依不舍的眷恋之情。表现手法——以动衬静通过描写动态，反衬静态，突出静态，是反衬的一种。如：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”阅读下面的宋词，完成下列各题。阮郎归初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。（1）词的上片采用

手法，突出了环境

的特点。（2）试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。（1）本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情，可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。以落棋之声惊醒昼眠来以动衬静（对比），突出环境的清幽（寂静）。

苏轼（1037～1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏洵之子。嘉祐二年（1057年）进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。在各地均有惠政。卒后追谥文忠。学识渊博，喜好奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。阅读下面的宋词，完成下列各题。阮郎归初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。薰风：南风，和暖的风，指初夏时的东南风。水沈：即“水沉”，木质香料，又名沉水香。然：同“燃”，形容花红如火。玉盆：指荷叶。纤手：女性娇小柔嫩的手。琼珠：形容水的泡沫。诗句理解：窗外绿槐阴阴，高高的柳树随风轻动，蝉鸣声戛然而止，和风将初夏的清凉吹入屋内。绿色的纱窗下，沉水香的淡淡芬芳随风飘散；惬意的昼眠，忽而被落棋之声惊醒。雨后的小荷，随清风翻转。石榴花衬着湿润的绿叶，愈见得红丽如燃。美丽女子正在清池边用荷叶舀水嬉耍，清澈的泉水溅起就像晶莹的珍珠，一会儿破碎一会儿又圆。表现手法——以动衬静表现手法——以动衬静阅读下面的宋词，完成下列各题。阮郎归初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。（1）词的上片采用

以动衬静

手法，突出了环境

寂静

的特点。（2）试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。（2）本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。参考答案：一个“弄”字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情感；一个“碎”字把水珠四射，破碎落地的动态表现的十分生动。表现手法——直接抒情（抒情手法）以第一人称“我”为抒情主体，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。即人们常说的直抒胸臆，将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等，一般不讲究含蓄委婉，常以真诚、浓烈动人心弦。如：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。表现手法——借景抒情（情景交融、寓情于景）①借景抒情（情景交融、寓情于景）

间接抒情（抒情手法）把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。在写景抒情的诗歌中，一般都会包括这个手法，把借景抒情、情景交融、寓情于景这十二个字写上即可，不用区分。

陇头吟

翁绶shòu]陇水潺湲yuán陇树黄，征人陇上尽思乡。马嘶斜日朔风急，雁过寒云边思长。残月出林明剑戟，平沙隔水见牛羊。横行①俱足封侯者，谁斩楼兰献未央②？【注】①横行：趾高气扬，横行霸道。②未央：本为汉宫名，借指宫殿，这里代指朝廷。（1）诗歌第一、第二联运用了什么表现手法？有什么作用？参考答案：借景抒情，通过描写边塞荒凉、萧条之景，表现了征人对家乡亲人的思念之情。第一、二联运用了借景抒情的表现手法。诗人借“陇水潺湲陇树黄”写陇上水流缓慢，此处地形条件复杂，水流不畅，树叶枯黄，烘托出低沉的氛围。通过描写“马嘶斜日朔风急，雁过寒云边思长”，落日西斜，朔风劲吹，战马嘶鸣，大雁高飞，勾起了守边战士的无限相思。借边疆之地自然条件的荒凉恶劣，衬托征人内心的孤独感，进一步抒发思念家乡的边士之苦。

陇头吟

翁绶shòu]陇水潺湲yuán陇树黄，征人陇上尽思乡。马嘶斜日朔风急，雁过寒云边思长。残月出林明剑戟，平沙隔水见牛羊。横行①俱足封侯者，谁斩楼兰献未央②？【注】①横行：趾高气扬，横行霸道。②未央：本为汉宫名，借指宫殿，这里代指朝廷。（2）诗歌的尾联抒发了作者怎样的情感？请简要分析。参考答案：那些能够封侯的人都横行无忌，却没有人斩楼兰为国建功。表现了对朝廷统治阶层的愤怒、不满之情；同时希望有人平定边患，报效朝廷，表达了自己的爱国的情怀。

陇头吟

翁绶shòu]陇水潺湲yuán陇树黄，征人陇上尽思乡。马嘶斜日朔风急，雁过寒云边思长。残月出林明剑戟，平沙隔水见牛羊。横行①俱足封侯者，谁斩楼兰献未央②？【注】①横行：趾高气扬，横行霸道。②未央：本为汉宫名，借指宫殿，这里代指朝廷。参考译文：陇水缓缓流淌，陇水边的树木渐渐发黄，出征的人在陇上思念家乡。马儿嘶鸣，斜日缓缓落下，寒冷的北风呼啸，大雁飞过寒冷的云彩边疆，思念家乡的情绪悠长。残月从树林中升起，照亮宝剑和铁戟，平坦的沙地上，隔着陇水可以看见牛羊。横行的都是可以封侯的人，谁能斩下楼兰敌人的人头献给皇帝以尽忠心呢？表现手法——托物言志②托物言志

间接抒情（抒情手法）

借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，比如《墨梅》《青松》《山中雪后》《竹石》等，通过所咏之物的特征、品质、精神言说自己的理想与志趣。例：粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。咏物诗比如咏梅、咏竹、咏菊，或者只描写一种植物或者动物来表达自己志向的诗歌都运用了托物言志的手法。阅读诗歌《送别》，完成下列小题。

冷香菊

[宋]陈荣卿晚秋风紧晓霜严，香阵飘飘透竹帘。荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎？1、发挥想象，描绘一下本诗一、二两句描写的画面？2、请联系具体诗句简要分析最后两句的表现手法。方法点睛：描绘诗中展现的图景画面注意抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意。然后概括景物所营造的氛围特点。参考答案：描绘的是菊花在寒风凌厉、晓霜浓重的深秋时节灿然开放，清香四溢的情景。方法点睛：由物到人。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。此方法一般是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托的“物”是菊花，言的“志”是诗人自甘寂寞、不趋炎附势的情感。参考答案：诗歌后两句“荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎”运用了托物言志的表现手法，通过写菊花甘于冷落，不肯与世俗同流合污的形象，表达了诗人自甘寂寞、不趋炎附势的思想情操。表现手法——借古讽今③借古讽今

间接抒情（抒情手法）借历史上的事件来讽喻当朝。例：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。手法的主要作用写出下列诗句所使用的手法。①感时花溅泪，恨别鸟惊心。②南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。③宁为百夫长，胜作一书生。④只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。拟人。花不会哭，人才会哭。夸张，夸大。不是真的有四百八十寺。直接抒情。拟人，花不会睡觉。写出下列诗句所使用的手法。⑤何以解忧，惟有杜康。⑥霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。⑦但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑧嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。⑨宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。借代，杜康是酒的一种，不是只有杜康酒才能解忧，酒就可以解忧。用部分指代整体。拟人、衬托，林和靖《山园小梅》写的梅花之美，白鹤飞下来都要偷偷看。用典，龙城飞将指的李广。用典托物言志，写的菊花品性高洁诗歌手法赏析题的答题方法关键词：赏析、修辞手法、表达效果、表现手法、艺术手法、手法的作用、怎样抒发情感。如：①这首诗用了怎样的表现手法？有何作用？②请分析这首诗的表现技巧。③请分析这首诗的艺术手法。④诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？⑤这首诗用了xxx手法，请分析其作用诗歌手法赏析题的答题方法答题方法①点明手法；如：作者运用_______的表现手法。②点出表达效果；如：（比喻）将______比作_____，生动形象地表现出________（拟人）将_________人格化，生动形象地表现出________

(对比)将_____与_____作比较，体现出_________特点（衬托）用______衬托_______，生动形象地体现出_______（用典）用______的典故，表现出___________

(夸张)生动形象地体现出_______的_______的特点（借代）用______代指_______，生动形象地体现出________③句子内容分析；④作者情感/主旨；表达了作者____________的思想感情。未展芭蕉

钱珝xǔ冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。【问题】简要分析这首诗的表现手法。注释⑴冷烛无烟绿蜡干：绿蜡形容芭蕉的心，叶子卷卷的未曾展开，像绿色的蜡烛一样，但是不能点，不生烟。⑵缄（jiān）：量词。用于信件等装封套之物。书札：即书信。未展芭蕉

钱珝xǔ冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。注释⑴冷烛无烟绿蜡干：绿蜡形容芭蕉的心，叶子卷卷的未曾展开，像绿色的蜡烛一样，但是不能点，不生烟。⑵缄（jiān）：量词。用于信件等装封套之物。书札：即书信。【问题】简要分析这首诗的表现手法。答题步骤：①点出手法：这首诗运用比喻的表现手法，将未展的芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又运用拟人的手法，把芭蕉人格化，将其比作芳心未展的少女。②点明表达效果：生动形象地展现出芭蕉未展开时的情态。③点出情感：表现出作者对芭蕉的喜爱之情。未展芭蕉

钱珝xǔ冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。译文含苞待放的芭蕉色泽光润，仿佛翠脂凝成的蜡烛一般，却没有蜡烛的烟尘。春寒料峭的时候，芭蕉还未开放。芳心犹卷的芭蕉有如一卷书札，真不知她内心蕴藏了多少心事。风儿会捷足先登知道芭蕉满腹的心思。诗歌练习夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。请从修辞手法的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”这两句的妙处。这两句运用了比喻的修辞手法，把沙子比作雪，把月光比作霜。生动形象地写出了受降城的凄凉与惨淡，表达了作者对家乡的思念之情。解题方法首先细细品读诗句，找出诗句中能按时情感主旨的意向，如本文中的“沙”、“雪”、“月”、“霜”，体会到全诗一种凄凉悲哀的氛围，根据尾联“尽望乡”确定情感为思乡。根据题目，前两句中有“似”和“如”，容易找比喻，修辞手法的作用是生动形象的写出了什么内容，表达什么情感，联系本诗主旨可得。北陂杏花王安石一陂①春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注释】本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后。陂：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。1结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。2诗歌后两句主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？花影相映、鲜艳绚丽。(答“妖娆”也可)北陂杏花王安石一陂①春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注释】本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后。陂：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。1结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。2诗歌后两句主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？花影相映、鲜艳绚丽。(答“妖娆”也可)后两句主要运用托物言志的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土，作者借此表达自己的政治与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。北陂杏花王安石一陂①春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注释】本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后。陂：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。【参考译文】围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那么地鲜艳动人。即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花，落了，还被车马碾作灰尘。王安石，字介甫，号半山。抚州临川（今江西省抚州市）人。中国北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。

庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），被宋神宗升为参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，被神宗再次起用，旋即又罢相，退居江宁。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注释】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境港）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。1、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？2、诗歌的三、四句用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注释】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境港）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。1、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？2、诗歌的三、四句用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。整首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等几个画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。运用了虚实结合的手法。实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的春景，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵，表达了诗人对山水自然的喜爱之情和惜春之感。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注释】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境港）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。【参考译文】寂寥的空旷深山中，山顶的积雪融化，渐渐汇成小溪，不断上涨。游客们有的在溪水中悠闲的泛舟，有的在一旁漫步于横跨在溪上的简易木桥到达彼岸。不知道这溪水的源头在哪里，离这儿是远是近，只看见那山中的落花从水上流出。【赏析】首句点题并暗示了时令已是春日，故雪融水涨。接下来点明作者是喜欢游山玩水的雅士。作者站在桥上，凝望着远处潺潺而来的溪水，不禁对溪水的源头到底在哪里心生疑问。这也是好游玩的人的一种好奇心的体现。而最后一句给出了一个诗意的回答：虽然不知道溪水的源头在哪里，但是可以想象那是一个美丽而遥远的地方，因为从溪水中漂浮的花瓣可以推知。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注释】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境港）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。

欧阳修（1007—1072），宋代文学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉水（今属江西）人，幼贫而好学。天圣八年（1030年）进士。曾任枢密副使、参知政事。因议新法与王安石不合，退居颖州。谥文忠。提倡古文，奖掖后进，为北宋古文运动领袖。散文富阴柔之美，为“唐宋八大家”之一。阅读李清照的《