中班结构游戏小小设计师

中班结构游戏小小设计师演讲人：日期:目录02材料准备规范01课程目标设定03活动流程设计04教师指导策略05成果评价体系06延伸活动建议01课程目标设定基础动手能力培养掌握基本积木搭建方法，包括叠高、架空、围合等，培养手部精细动作。积木搭建技巧通过剪纸、粘贴、折纸等手工活动，锻炼幼儿手眼协调能力和创造力。手工制作能力引导幼儿安全使用剪刀、胶水等工具，培养操作技能和自理能力。工具使用技能空间认知发展目标创意设计能力鼓励幼儿发挥想象力，运用所学知识和技巧进行空间布局和设计。03认识并理解基本几何图形，如圆形、方形、三角形等，并能在搭建中运用。02几何图形认知空间感知能力通过观察和搭建，理解空间位置关系，包括上下、左右、前后等。01团队协作意识建立学会分工合作引导幼儿在团队中扮演不同角色，学习分工合作，共同完成任务。01沟通交流能力培养幼儿在团队合作中的沟通和表达能力，学会倾听他人意见。02解决冲突能力教育幼儿在面对团队矛盾时，能够冷静处理，寻求解决问题的方法。0302材料准备规范木质积木选用环保、无毒的塑料积木，色彩鲜艳、形状多样，激发孩子创造力。塑料积木磁性积木提供具有磁性的积木，增强游戏的趣味性和探索性，但需注意防止误吞。选择质地坚硬、不易变形的积木，便于孩子搭建和拆卸。积木类型选择标准辅助工具配置清单提供简单易懂的图纸和说明书，帮助孩子了解积木的搭建方法和技巧。图纸和说明书如积木连接器、底座等，提高积木的搭建稳定性和多样性。辅助小零件如纸张、颜料、画笔等，鼓励孩子在搭建过程中进行创意装饰。创意素材安全操作注意事项监督指导在游戏过程中，成人需密切关注孩子的操作，及时纠正不当行为，确保游戏安全。03确保积木和辅助工具的清洁，防止孩子将积木放入口中。02卫生防护积木安全注意积木的边角是否光滑、无锐利边缘，防止孩子在搭建过程中受伤。0103活动流程设计情境导入环节设置创设情境通过故事、图片、视频等形式，引导孩子进入建筑设计情境，激发他们的设计兴趣。提出问题激发创意提出与建筑相关的问题，引导孩子思考，如“你想设计什么样的房子？”“房子应该有哪些功能？”等。鼓励孩子发挥想象力，自由表达自己的想法和创意。123自由搭建阶段规则讲解规则向孩子介绍积木的搭建方法和注意事项，确保他们能够正确、安全地进行搭建。01自由搭建让孩子自由选择积木和搭建方式，发挥他们的创造力和想象力。02教师指导教师巡回指导，帮助孩子解决搭建过程中遇到的问题，鼓励他们尝试新的搭建方式和技巧。03作品展示评价方式让孩子将自己的作品展示出来，鼓励他们向同伴和教师介绍自己的设计思路和搭建过程。作品展示制定合适的评价标准，从设计创意、搭建技巧、作品美观度等方面进行评价。评价标准针对孩子的作品和表现给予积极的反馈和建议，帮助他们提升设计能力和搭建水平。反馈提升04教师指导策略观察幼儿对结构游戏的基本操作和兴趣点，引导他们尝试搭建简单的建筑物或构造物，培养基础的空间感知和手部协调能力。分层教学实施路径初级层次在幼儿已掌握基本搭建技能的基础上，鼓励他们尝试使用不同的材料和设计元素，进行更加复杂和有创意的构造活动。中级层次引导幼儿进行团队合作，共同设计和搭建大型的结构作品，培养他们的协作精神和创新意识。高级层次开放式提问技巧引导幼儿解决问题当幼儿遇到搭建困难时，通过提问引导他们思考问题的原因和解决方法，培养他们的解决问题能力。03让幼儿介绍自己的作品和构思过程，提高他们的自信心和表达能力。02鼓励幼儿自我表达提问引导幼儿思考通过提问“你想搭建什么？”、“这个部分可以怎样设计？”等，激发幼儿的想象力和创造力。01让幼儿相互展示作品和分享搭建过程中的经验，以便其他幼儿学习和借鉴。同伴互动引导方法鼓励幼儿分享经验和技巧组织幼儿进行小组合作，让他们共同设计和搭建作品，培养他们的团队协作意识和沟通能力。引导幼儿进行合作在游戏过程中，鼓励幼儿相互观摩、评价和讨论，营造积极向上的互动氛围。营造互动氛围05成果评价体系幼儿是否能利用提供的材料独立解决问题，能否尝试不同的方法，是否具有创新思维。幼儿在游戏中的专注程度，能否较长时间持续进行某项活动，是否有始有终。幼儿是否能与同伴合作，共同完成任务，是否愿意分享自己的材料或想法。幼儿是否能合理使用空间，进行有序的布局和摆放，是否具有初步的立体空间感。过程性观察指标解决问题的能力专注力与持久性合作与分享空间感知与布局创造性成果标准独特性幼儿的作品是否与众不同，具有独特的创意和设计。02040301实用性幼儿的作品是否具有一定的实用性或功能，能否用于实际的游戏或活动中。复杂性幼儿的作品是否包含多个部分或元素，且这些部分或元素之间是否具有复杂的关联或互动。美观性幼儿的作品是否在色彩、形状、线条等方面表现出美感，是否具有艺术价值。幼儿成长记录表作品记录评价记录观察记录反馈与建议记录幼儿在游戏中的作品，包括作品名称、创作时间、使用的材料和创作过程等。记录幼儿在游戏中的表现，包括行为、语言、情绪等，以便分析幼儿的发展状况。对幼儿在游戏中的表现进行定期评价，包括过程性评价和创造性成果评价，以便了解幼儿的进步与不足。根据幼儿的表现，提出针对性的反馈和建议，帮助幼儿更好地发展。06延伸活动建议家园共育实践方案家长参与设计邀请家长参与孩子的结构游戏过程，共同设计并搭建出孩子感兴趣的建筑或场景。01亲子互动环节设置亲子互动环节，如“家长搭，孩子讲”等，促进亲子间的交流与合作。02家庭环境创设鼓励家长在家庭环境中为孩子提供丰富的结构游戏材料和空间，让孩子自由探索。03区角联动设计思路在角色区设置建筑师角色，与建构区进行联动，让孩子在角色扮演中体验结构游戏的乐趣。角色区与建构区结合在美工区提供丰富的建筑模型、图纸等材料，让孩子可以自由创作并应用到结构游戏中。美工区与结构区融合在结构区投放多种材料，如纸杯、纸盒、积木等，鼓励孩子尝试不同的搭建方式和技巧。多元材料探索通过结构游戏引导孩子欣赏建筑艺术，