个案农业教学设计

《农业区位专题复习》教学设计桓台一中荣国胜一、课标要求及解读(一)内容:分析农业区位因素；举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件；以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。（二）解读:“分析农业区位因素”，就是要列举出各个农业区位的主要因素，并对这些因素进行分析，了解各因素是从哪方面在何种程度上影响农业区位选择的；“举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，则要在分析某个具体农业地域类型时，不仅能指出该农业地域类型的外观特点及形成这些特点的内在条件，还能进一步进行区位因素分析。结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响,主要是要求学生明白农业生产过程存在的问题.这些要求最终要落脚在区域农业生产条件的评价及开发上。（三）命题分析近几年来关于农业的高考命题，主要运用相关知识的对比来考查学生的能力。对比有纵向对比和横向对比两种方式。纵向对比是指对同一事物（现象）不同历史时期的发展状况进行对比；横向对比是指对同一时期内不同空间的同类事物进行对比，通过对比分析主要区位因素。二、教学目标1.知识与技能（1）通过自主学习进一步认识区位及农业区位的含义。（2）通过自主学习总结出农业区位因素及其变化对农业区位的影响。（3）通过自主学习和合作学习能够正确运用农业区位因素分析评价某一地区的农业选择。2.过程与方法培养案例分析的能力，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评价某一地区的农业选择，制定出正确的发展方向。3.情感、态度与价值观（1）学习生活中有用的地理。（2）培养对家乡农业生产的自豪感。三、学情分析专题复习主要是提高学生解决问题的能力和对基础知识的的查缺补漏。因此，在课堂上设计的各个环节都应该围绕着提升能力来展开。因为课时关系对于基础知识不能面面俱到，应该侧重于抓住学生存在疑问的知识点和难点，这就要求我们对现有的知识通过案例进行整合，通过探究进行拓展。最终到达到高考的要求。四、教学内容分析教材必修二在“农业的区位选择”一节讲了两个内容，第一个是“农业区位因素及其变化”，第二个是“农业地域的形成”。大体上，教材是以因果关系作为内容编排的逻辑顺序的。“农业区位因素及其变化”部分，先讲农业区位的概念，再从静态上讲农业的主要区位因素，最后从动态上谈这些因素的变化。为巩固农业区位因素的知识，教材编排了一个“活动”。显然，教材的目的是试图教会学生在进行农业区位选择──即在合理利用农业土地时如何通盘考虑。“农业地域的形成”，是受农业主要区位因素影响的，但是，农业地域的形成，其前提条件的范围更广。总的来说，它是合理利用农业土地的结果。由于思考方式相同，如果掌握了前面农业区位因素的知识，那么这部分知识就较为容易把握了。教材必修三中以案例的形式分析了某区域农业的布局条件、存在问题、可持续发展的方法途径。在综合复习中可以借鉴这种模式对整个农业生产活动进行整合与升华。五、重点与难点1.重点：（1）归纳农业的主要区位因素。（2）农业区位因素变化所产生的影响。2.难点（1）如何评价某区域农业发展条件；（2）如何对某一区域的农业提出发展方向。（3）如何判断主导性区位因素和限制性区位因素。六、课时：1课时七、教学方法设计：学案导学法、自主合作探究式学习法、案例复习法八、教学过程设计课前预习：[学生]学生课下通过自主学习完成学案中的自主复习部分，并把自己在自主学习过程中遇到的问题，记录在学案上。有条件的话也可以通过合作学习的方式完成。[教师]课前审阅学案，及时了解和整理学生在自主学习过程中遇到的疑难问题。上课：导入：[教师]农业是国计民生的命脉，过去的两年，（幻灯片展示）农业区位因素、地域类型频繁的出现在全国与地方的考卷上。回首2010，中国农产品市场风云变幻，许多产品价格涨幅创历史新高。温总理在政府报告中依然强调，进一步加强农业基础地位，进一步稳定农业持续发展和农民持续增收。由此可见，农业依然是今年备考重点。今天，就让我和大家一起来完成农业区位专题复习。[教师]板书“农业区位”，本节内容分三部分：板书“农业区位因素”“农业地域类型”“区域农业的发展方向”。[教师]请同学们用5---7分钟时间以小组为单位，将“自主复习”部分相互交流、参考，形成成熟的意见。[教师]（幻灯片展示）为了实现对土地的合理利用，我们需要研究“农业区位因素”首先请同学展示【合作探究1】区位因素对农业生产的影响。（填空）[学生]展示自己的观点，在此过程中组内其他学生可以进行补充。。。。。。。[教师]点评。。。。。。市场最终决定农业生产的和[教师]严格地说，任何农业生产类型都要受到这些因素的影响，但是，不同区域由于自然环境与社会经济状况存在差异，所以，影响其农业生产的区位因素也是有差异的，在这里，必须学会抓住影响一个区域农业生产的主导因素。那么如何判断农业的主导区位因素接下来请同学来完成【合作探究2】[学生]。。。。。。。教师点评看农业生产的类型如城郊农业、观光农业、乳畜业等是面向市场的农业生产，主导因素为市场。二、看作物种类及生长特性不同的作物适宜在不同的自然条件下生长。例如，橡胶为热带作物，苹果为暖温带作物，甜菜为中温带作物，它们的主导因素为气候（热量）；茶树适宜在红壤地区生长，主导因素为土壤。三、看农业生产特色

河谷农业主导因素为热量，如绿洲农业主导因素为水源，立体农业主导因素为地形等。四、看优势条件或制约因素如海南地区地处热带，热量资源丰富，热量是其发展热带经济作物的主导区位因素。再如我国西北干旱、半干旱地区，水分是农业发展的制约因素，水源也就成为灌溉农业的主导区位因素。好！接下来请同学来完成【案例补充】部分[学生]展示自己的观点，在此过程中组内其他学生可以进行补充。。。。。。。[教师]点评。。。。。。降水与水源是一回事么？有联系么？降水少水源未必少宁夏河套平原温度与热量是一回事么？有联系么？温度高热量未必充足新疆白天温度高一年一熟（北疆中温带）[教师]不同区域主导因素存在明显差异，这就需要我们横向作比较。请看这是那类农业生产？（幻灯片展示）水稻【合作探究3】请简要评价桓台县农业生产主要的区位因素？如果在桓台县发展水稻生产，其限制性因素是什么？[学生]展示自己的观点，在此过程中组内其他学生可以进行补充。。。。。。。[教师]点评。。。。。。《答案》：气候雨热同期，水热配合好；地形平坦；水源不足；市场广阔；交通便利；劳动力充足；政策优惠；机械化程度高，农业科技实力较强。[教师]这一案例启示我们思考问题要全面，但同一区域在不同时期影响其农业区位的因素会由于某些条件的改变而经常发生变化，甚至发生主导因素的轮转换位，这样我们又可以纵向看变化。（幻灯片展示）那么，请问，哪些农业区位因素会经常发生变化？[教师]提示。。。。。。三江平原是商品率最高的基地，那里的农民现在住楼房开汽车，但过去，即便10年前却不是这样，人均土地多劳动量极大但效率不高，粮食打下来却因为市场不开放交通不便利而出现积压，加上每年上交公粮缴纳农业税，这些导致农民收入微薄甚至亏损，但是现在很多因素发生变化，那里生产的大米很受欢迎，标签“建三江”优质安全绿色无公害，甚至能卖到3块钱。[学生]展示自己的观点，在此过程中组内其他学生可以进行补充。。。。。。。这个案例映射出哪些因素的变化？科技/市场/交通/政策---社会经济因素（幻灯片展示）[教师]刚才提到“研究区位因素的意义是实现土地的合理利用”那么，合理利用的结果就是形成了众多农业地域类型。（幻灯片展示）如何实现土地的合理利用，应体现以下原则：（可不念）因地制宜，扬长避短原则宜农则农，宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔请看图片（幻灯片展示）并按顺序说出农业地域类型名称[学生]。。。。。。。[教师]（幻灯片展示）农业地域类型鉴别方法一般需考虑三方面：生产对象→如产品生产目的→自己农业或商品农业生产模式→粗放型或集约型比如：水稻种植业，生产对象-水稻，生产目的-自己农业，生产模式-劳动力密集型以家庭为单位小农经营。反过来说，生产对象-小麦、玉米，生产目的-面向市场，生产模式-大规模，机械化，则为？。。。商品谷物农业。[教师]上述农业地域类型尽管体现对土地的合理利用，但他们的农业生产布局始终处于发展状态而更趋于合理。发展趋势如何请同学说一下？[学生]展示自己的观点，在此过程中组内其他学生可以进行补充。。。。。。。[教师]点评。。。。。。（幻灯片展示）农业生产布局发展趋势：粗放型集约型自给农业商品农业“小而全”专业化。分散经营集中经营“千篇一律”地域分工[教师]我们所学过的区域之间存在差异性所以因地制宜，扬长避短所谓“地域分工协作”但正因为有差异所以要开放，区域之间要开放，要互通有无，所以地域分工的主要标志就是商品化生产，而商品化生产无论从规模还是效率上讲最典型当属美国商品谷物农业，这一成功案例给我们也提供了许多值得借鉴的地方。大家请看这个题目（幻灯片展示）【合作探究4】。。。。。。读材料。。。稍微准备一下。。。把答案展示到黑板上来[教师]教师巡视并及时纠正学生在做题过程中出现的错误。对于学生提出有疑问的问题进行解答[学生]找两位学生在黑板上展示答案，学生进行评价[教师]教师评价[教师]老师展示参考答案。。。打分10分(1)简析造成东北大豆比美国大豆生产价格高的主要原因。成本高，单产低---热量相对不足。我国东北地区科技水平较低；经营粗放，劳动生产率低(或机械化水平低)；(2)谈谈东北如何借鉴美国商品谷物农业发展的经验？提高专业化、机械化水平；大规模经营降低成本增强市场竞争力；先进的科技和一流的农业管理服务政策；发展农产品加工，延长生产链，提高经济效益。[教师]近年来，高考理念不断更新“学以致用”是一发展导向。生活中的地理，理论来解决生活生产中的实际问题成为常见题目，农业区位专题最常考的还是对某区域农业生产条件进行评价，进而提出发展方向。（幻灯片展示）三.区域农业的发展方向一般来说农业的发展方向一般要针对存在的问题，从以下方面考虑？调整农业与农村经济结构、推进农业产业化进程、改善农业生产条件、农业技术的应用和推广、改善农业生态环境大家对这些语言应该很熟悉，这些是我们做过的关于农业可持续发展策略的题目中最常见的答案。大家请看这个题目【合作探究5】（幻灯片展示）海南省探索订单农业之路，始于冬季瓜菜，起步于1998年，大面积推广于2000年。时下，海南全省种植反季节瓜菜近170多万亩，与农民签订保价放种订单达重30多万吨，形成独特的订单农业海南模式。试分析海南推行“订单农业”，大面积发展反季节瓜菜有哪些有利因素？自然：水热充足社会经济：市场广阔；交通通信设施完善。2.农业发展方向：建设“四大基地”热带经济作物基地；北方育种基地；热带水果、花卉基地；冬季蔬菜基地---强化农业基础地位；延长产业链，增加附加值；增加科技投入，提高生产率与产品质量改善农业生态环境，发展农业旅游观光业；[教师]总结：【巩固训练】学生在规定的时间内做完习题，教师巡视并及时纠正学生在做题过程中出现的错误。对于学生提出有疑问的问题进行解答。1.观光农业是近年来兴起的一种农业与旅游交叉的新兴产业。它既是农业生产的一部分，又具有旅游业休闲娱乐、提供旅游服务的功能。据此回答（1）～（2）题。（1）发展观光农业所要考虑的主要区位因素是①充足的客源市场②国家的优惠政策③便捷的交通④丰富的劳动力A．①②B．②③C．①③D．②④（2）目前在我国农村发展观光农业的主要意义是①利于扩大农业经济范围，调整产业结构②避免环境污染，发展生态农业③便于大量销售农产品，扩大市场范围④加强城乡交流，促进科技兴农A．①②B．②③C．③④D．①④2.水稻种植业也称季风水田农业主要分布在亚洲季风区，故称为“亚洲的粮食”。下图为美国水稻种植区图和世界水稻生产投入三角坐标图，其中，a、b、c分别表示农业生产社会经济投入中的劳动力、生产资料、科技投入。据此回答（1）～（3）题。（1）美国水稻种植业与亚洲水稻种植业的最明显差异是A.产量不同B.种植制度不同C.种植技术不同D.产品品种不同（2）图中的甲、乙、丙、丁四点最能代表亚洲季风水田农业的是A.甲B.乙C.丙D.丁（3）亚洲发展季风水田农业的优势条件有①大面积可供开发的土地②夏季高温多雨或终年高温多雨的气候③人口稠密，劳动力丰富④便利的交通运输A.①③B.②③C.③④D.①④3.下图为“我国某地等高线示意图”，完成下列问题。（1）试评价该地区农业发展的区位条件？1.优：1