大中小学思政课一体化法治教育的实践与探索

法治教育是培养公民法治观念和法律意识的重要途径，对于贯彻全面依法治国，建设社会主义法治国家具有重要意义。大中小学思政课一体化法治教育是在新时代背景下提出的教育改革方向，旨在通过整合各学段的思政课教学资源，实现法治教育的连贯性和系统性。本文将结合宪法教育的实践经验，探讨大中小学思政课一体化法治教育的实施策略。一、坚持在“大中小学思政课一体化”中立起法治教育“风向标”（一）法治教育是推进全面依法治国、建设社会主义法治国家的重要途径2020年印发的《法治社会建设实施纲要（2020—2025年）》明确提出“维护宪法权威”“增强全民法治观念”；2020年，中央全面依法治国工作会议将习近平法治思想明确为全面依法治国的指导思想；2023年12月，在第十个国家宪法日到来之际，习近平总书记发表重要讲话，要求全民学习宪法、弘扬宪法精神。这是新时代法治教育的顶层设计，是“大中小学思政课一体化\"贯彻法治教育的重要依托，也是大中小学思政课贯彻宪法宣传教育的根本依据。（二）法治教育是课程标准的重要目标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出“政治认同\"“法治观念\"\"健全人格\"等五大核心素养的课程目标。“法治教育”是教育部确定的、新课程标准明确要求落实的若干重大主题教育内容之一。新课程标准对学段目标进行了细化，如在第三学段要求学生知道宪法、了解权利和义务相关知识等；第四学段的学习目标包含法治、宪法等较高层次内容要求，让学生懂得任何违法行为都必须承担相应的法律责任等。新课程标准遵循大中小学思政课一体化理念，在核心素养、重大主题教育和课程目标等方面对法治教育进行了阶段规划，对课程内容的丰富和难易程度做出了合理的分层布局，是中小学思政课一体化实施法治教育的根本依据和重要目标，为法治教育的顺利开展奠定了坚实基础。（三）法治教育是培育和践行社会主义核心价值观，促进青少年健康成长的现实需要2013年，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出，培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。社会主义核心价值观三个层次的内容无不体现着法治教育的要求。比如，“民主\"包含民主制度、民主形式的教育，“法治”包含依法治国的总目标、基本方略等，“平等\"包含“法律面前人人平等\"的基本原则，“自由\"包含法治与自由、规则与自由等教育。由此可见，法治教育渗透到培育和践行社会主义核心价值观的方方面面，是培养新时代“三有”新人无法回避的任务。二、坚持在“大中小学思政课一体化”中探索出法治教育“主路径”宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。宪法教育贯穿大中小学思政课的各个学段，因此，以宪法教育为切入点，展现各学段宪法教育的特点，是探索大中小学思政课一体化法治教育的一种有效路径。以下根据中小学宪法教育的相关内容，从明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法等方面对法治教育的有效路径进行探讨。（一）明确教学目标中小学思政课一体化法治教育的教学目标包括核心素养目标、总目标和学段目标，教学内容包含让学生了解法律的基本原则和规定；培养学生的法治观念和法律意识；提高学生的法律素养和法律技能；培养学生的法治观念、公民意识和社会责任感。在教学过程中，教师应该根据不同年龄段学生的特点和实际情况，制定具体的教学目标。以部编版道德与法治教材中宪法教育的内容为例，小学六年级上册第二课《宪法是根本法》通过感受宪法日、了解宪法的基本内容和重要地位等方面，让学生初步认识宪法。教学目标的设定：在核心素养方面的目标可着重培养学生的道德修养和法治观念；子目标可设置为养成文明礼貌、遵纪守法的习惯和宪法法律至上、法律面前人人平等；总目标应涵盖道德要求、规则意识等；学段目标可包含知道宪法，初步了解宪法基础知识。初中八年级下册有专门章节集中体现宪法教育，主要包含宪法的形成、宪法的地位、宪法的主要内容和法律效力等。如八年级下册第一单元第一课时《维护宪法权威》的教学目标设定，核心素养方面包含道德修养和法治观念，子目标包含养成遵纪守法的习惯和宪法法律至上的观念；总目标包含规则意识、理解宪法的意义；学段目标包含理解法治的本质及特征、了解宪法的主要内容等。科学地制定教学目标，是完成教学任务的起点，是中小学思政一体化法治教育的重要依托。准确可行的教学目标，有助于课堂教学的开展，有助于立德树人根本任务的贯彻。因此，中小学教师应重视教学目标的制定。（二）优化教学内容教学内容是中小学思政课一体化法治教学的重要环节，是实现教学目标的依托。在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学内容。教学内容应包括法律基础知识、法治观念、法律意识、法律素养和法律技能等教材呈现的内容，也应该注意与时俱进，关注社会热点、法律法规的变化，捕捉最新的法治动态等。小学阶段：小学六年级上册道德与法治教材中，有专门的章节介绍宪法，如《感受宪法日》《宪法具有最高法律效力》等。通过这些章节，学生可以了解宪法的基本内容、重要地位及其与日常生活的联系。初中阶段：初中八年级下册道德与法治教材涉及有关宪法的较高层次内容，进一步探讨宪法的性质、地位，以及公民的基本权利、基本义务等。另外，可将近年有关法治教育的重要时事政治内容引入课堂教学中，丰富教学内容。如2018年第十三届全国人民代表大会第一次会议通过宪法修正案，将习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法。在这一重大时事中，教师可自然引入宪法的产生、宪法的修改程序等内容进行宪法教育，同时可拓展到法治教育中“良法之治\"“科学立法\"“依宪治国”等内容的学习。再如，2024年3月，《旗帜》刊文传达习近平总书记“就要理直气壮开好思政课\"的重要指示，教师可结合学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，联系“树立总体国家安全观”“维护国家利益”“维护国家安全是公民的法定义务”等法治教育内容进行渗透。诸如这类鲜活的重大时政材料，是课堂法治教育的活教材，值得大中小学思政课教师及时关注并合理利用。实践证明，整合教学资源，优化教学内容，有利于提高课堂教学质量，增强说服力，也有利于提高学生学习兴趣，引导学生关注国家大事，提升法治教育成效。（三）创新教学方法教学方法是落实教学目标和教学内容的重要手段。不断创新教学方法，是提升课堂教学质量的有效保障。在教学过程中，教师应采用多样化的教学方法，如利用讲故事、绘画比赛等活动，情境设置、讨论交流、实地考察等教学方法，激发学生学习兴趣，强化学习效果。小学阶段：针对小学生的认知特点，教师可利用生动有趣的故事和游戏来开展宪法教育。例如，教师讲述“小猴子护法\"的故事，小猴子在森林中保护宪法的经历让学生们了解到宪法对个人权益的重要保护作用，体会宪法与我们的生活息息相关。学校还可组织“宪法小卫士\"的活动，让教师和学生们扮演宪法守护者的角色，增强他们对宪法的认同感和责任感，初步具备维护宪法权威的意识。关于宪法日教育活动，教师通过播放有趣的法治教育动画片，让学生们了解宪法知识；可组织专题讲座，邀请法律专家或司法人员开展宪法讲座，深人讲解宪法的重要性和实际应用；还可以以教研组为平台，举办法制漫画比赛，鼓励学生们用画笔表达自己对宪法的理解和认识。初中阶段：引导学生深入思考宪法与生活的教学中，教师首先播放与宪法相关的纪录片，然后组织小组讨论，让学生们分享自己的观察和思考。分组讨论交流的教学方法，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，不仅提升了教师驾驭、组织、随机应变的教学能力，也激发了学生的参与兴趣，培养了学生合作精神、批判精神和表达能力。教师还可以邀请法律专家来校举办宪法知识、以案说法等讲座，以鲜活的案例落实法治教育，为学生们解答在法律学习中遇到的疑问，切实提升法治教育的实效。教师可组织模拟法庭活动，让学生们亲身体验审判过程。学生们通过扮演法官、律师、原告、被告等角色，深入了解诉讼程序和相关法律知识。这样的活动不仅提高了学生的实践能力，还培养了他们的团队合作精神和责任意识，使其深刻领会到法律的规范作用和保护作用。教师还可以根据教学目标和学生学习情况，进一步拓展学习深度，引导有兴趣的同学开展法律研究项目，进行更高层次的学习和分享。活动中，学生们可以选择自己感兴趣的法律话题或案例进行深入研究，将研究成果在班级中分享，培养他们的独立研究能力和分析能力，体会法律在建设社会主义法治国家中的作用。再如，关于宪法日教育活动，组织学生参与宪法知识竞赛，激发他们的学习积极性，加深对宪法的记忆；参观法治教育基地，让他们亲身感受法治的力量和作用；组织学生开展模拟法庭活动，通过扮演法官、律师、原告和被告等角色，模拟法庭审判过程，学习法律知识，了解法律程序，懂得违法行为应承担的法律责任等。高中阶段：教师组织学生进行案例分析。学生们分成小组，研究真实的案例，并通过讨论和分析，探讨其中的法律问题和解决方案。这不仅能帮助学生们深入理解法律的实际应用，还能培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。在这个一体化的教学过程中，不同学段的学生体验教师多样化的教学方法，不仅加深了各学段学生对宪法的认识和理解，也体现了一体化教育的系统性、螺旋式提升的特点。三、坚持在“大中小学思政课一体化”中画好法治教育“同心圆”（一）大中小学思政课一体化法治教育要整体谋划，分层布局，发挥各层面的优势国家层面，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻习近平法治思想，加强宪法宣传教育，落实法治教育。设立国家宪法日和宪法宣传周，强化国旗法和国歌法以及实行宪法宣誓制度等，在宣传教育中养成维护宪法权威的意识。社会层面，营造良好的法治环境，强化网络生活的法治观念。青少年群体作为网络时代的主力军，他们的网络活动深刻影响着网络生态，同时，他们也会受到网络的影响，所以，教师要关注网络阵地在法治教育、宪法教育中的作用。比如发挥新媒体技术在全社会宣传宪法教育中的作用，重视主流媒体对宪法的解读与传播，拓展普法宣传教育平台等。学校层面，落实立德树人根本任务，充分发挥思政课培育大中小学各学段学生宪法意识的重要作用以及课程思政的协同作用，强化主渠道的引导力；搭建大中小学宪法教育一体化的教学平台和实践基地，让宪法教育在各区域以及各学段实现教育资源共享；加强校园宪法文化建设，以更加灵活多样的形式让青少年在生活化实践中树立和弘扬宪法精神。家庭层面，形成良好的家风家教。家长要树立榜样，在家庭教育中，营造良好的家庭氛围。只有整体谋划，分层布局，发挥国家、社会、学校、家庭等层面的优势，才能更加有效地落实大中小学思政课一体化法治教育，促进学生全面发展。（二）大中小学思政一体化法治教育要集中各教育主体的力量，兼顾各学段学生的特点以学生为中心，协调国家、学校、家庭和社会等相关教育主体，形成合力，共同画好法治教育“同心圆”，兼顾各学段学生特点，做好衔接与协同。小学阶段是法治启蒙的关键时期，应注意该年龄段学生的注意力不稳定、想象力丰富、意志力及自控力较差等特点，通过生动有趣的故事和案例等实施教学，促使学生对法治有初步的认识和感受。初中阶段学生学习能力、合作意识增强，但学习压力大，情绪有波动，教师可结合初中生特点，进一步深化学生对法治的理解，培养他们的法治意识和规则意识。高中阶段学生的自学能力、思考力、钻研精神进一步提升，独立性、平衡性增强，教师可注重提升学生的法治思维能力和法律实践能力。大学阶段学生已具备相当的学习和研究能力，有上进心和自律能力，自我管理能力增强，教师要引导学生深人研究法治理论，培养他们