心里学试题及答案

心里学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.心理学的研究对象是（）A.心理现象B.行为C.意识D.潜意识2.注意的基本特征是（）A.指向性和集中性B.起伏性和转移性C.分配性和分散性D.稳定性和紧张性3.感觉阈限与感受性的关系是（）A.正比关系B.反比关系C.对数关系D.常数值4.短时记忆的容量一般为（）A.5±2个组块B.6±2个组块C.7±2个组块D.8±2个组块5.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律6.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系7.“江山易改，本性难移”说明人格具有（）A.独特性B.稳定性C.综合性D.功能性8.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要9.最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（）A.冯特B.艾宾浩斯C.弗洛伊德D.斯金纳10.学生在课堂上为了获得老师的表扬而努力学习，这种动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.低级动机二、多项选择题（每题2分，共10题）1.心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法2.以下属于感觉的有（）A.视觉B.听觉C.嗅觉D.肤觉3.记忆的基本过程包括（）A.识记B.保持C.再认D.回忆4.思维的特征有（）A.间接性B.概括性C.直观性D.逻辑性5.情绪的基本类型包括（）A.快乐B.愤怒C.悲哀D.恐惧6.人格的特征包括（）A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性7.以下属于动机功能的有（）A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能8.影响问题解决的因素有（）A.问题情境B.定势C.功能固着D.知识经验9.以下属于气质类型的有（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质10.心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.人际关系和谐三、判断题（每题2分，共10题）1.心理学是研究人的行为的科学。（）2.注意是一种独立的心理过程。（）3.感觉是对事物整体属性的认识。（）4.遗忘就是对识记过的材料不能再认或回忆。（）5.情绪和情感是同一心理现象的不同表述。（）6.人格具有稳定性，所以一旦形成就不会改变。（）7.动机强度越高，工作效率就越高。（）8.定势对问题解决只有消极作用。（）9.气质有好坏之分。（）10.心理健康的人没有心理问题。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述观察法的优缺点。答：优点是自然真实，能获得第一手资料；缺点是难以控制无关变量，结果可能受观察者主观因素影响，且对观察对象行为难以重复观察验证。2.简述影响遗忘的因素。答：有时间因素，遗忘先快后慢；材料性质与数量，有意义材料、数量少的不易忘；学习程度，过度学习有利于保持；记忆任务的长久性与重要性等也会影响遗忘。3.简述情绪的功能。答：适应功能，帮助个体适应环境；动机功能，激励行为；组织功能，影响认知加工；信号功能，通过表情传递信息。4.简述培养学生创造力的方法。答：创设有利于创造性产生的环境，如宽松氛围；注重创造性个性的塑造，鼓励好奇心等；开设培养创造性的课程，教授思维策略与方法。五、讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际谈谈如何提高学生的记忆效果。答：可运用多种方法，如理解记忆，帮助学生理解知识；合理复习，及时复习、分散复习；多种感官参与，眼看、耳听、手写结合；利用记忆术，如编口诀等，提高记忆效率。2.举例说明动机与行为效果之间的关系。答：一般动机强度与工作效率呈倒U型曲线。如考试，动机过弱，学生不重视难考好；动机过强，过度紧张也影响发挥；中等强度动机利于取得好成绩。3.讨论如何促进学生良好性格的形成。答：家庭营造温暖民主氛围；学校通过品德教育、集体活动培养；社会提供积极健康环境；引导学生自我教育，树立目标、自我监督，促进良好性格形成。4.谈谈心理健康对生活的重要性及维护途径。答：心理健康能提高生活质量，使人情绪稳定、人际关系和谐、有效应对压力。维护途径有保持良好生活习惯、学会情绪调节、建立良好人际关系、适时寻求专业帮助等。答案一、单项选择题1.A2.A3.B4.C5.A6.D7.B8.C9.B10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.AB5.AB