“doing”公式法-2025年高考英语读后续写提分技巧与训练（含答案）

“doing”公式法

在英语读后续写中，巧妙运用"Doing”结构能够为文章增添丰富性与生动性，使故事叙述更

加连贯流畅，逻辑更加清晰明了。接下来，我们将深入剖析“Doing”在不同场景下的使用规则、

适用语境，并结合具体例句进行详细解读。

一、［Doingsth］表达感官动作、感受'思考与认知

（-）模式公式

“Doing+感官/认知动作，主句主谓宾表达姿态或方向”。这一公式构建了一种前后呼应的表

达结构，前半部分的“Doing”短语聚焦于人物的感官体验、内心思考与认知活动，后半部分的主

句则描述人物基于这些体验和思考所做出的外在姿态调整或行动方向选择。

（-）详细讲解

L位置灵活性："Doing”结构在句子中的位置较为灵活。置于主句之前时，它常作为背景信

息或先于主句动作发生的行为，为后续的主要动作铺垫场景；放在主句之后，则用于补充说明主

句动作，或者表示与主句动作同时发生的伴随情况。

2.动作关联性：“Doing”所代表的动作与主句动作之间存在紧密联系，通常是同时出现，或

者在时间上紧密衔接，前后相继发生。

3.常见动词列举：常见用于此结构的动词包括seeing（看见）、hearing（听见）、feeling（感

觉）、thinking（思考）、noticing（注意到）、realizing（意识到）等。这些动词能够精准捕捉人

物在特定情境下的感官反应和认知变化。

（三）语境适用范围

1.人物心理与感官刻画：该结构特别适用于细腻地描绘人物在故事情节推进过程中的心理变

化轨迹，以及对外界刺激的即时感官反应，帮助读者深入理解人物的内心世界。

2.增强叙述连贯性：它能有效增强文章叙述的层次感，使故事发展如行云流水般自然流畅,

引导读者更好地跟随情节发展，沉浸于故事之中。

（四）例句深度分析

1.“Seeingthis,theguyhurriedlyletgoofKimandbrokeintoarun."："seeing”作为感官动作，

生动展现了人物目睹特定场景的瞬间，这一动作直接引发了主句中“letgo”（放开）和"brokeinto

arun”（开始奔跑）的后续行为，清晰呈现出人物从看到场景到做出反应的整个过程。

2."Learningwhathadhappened,theyphonedthepolicewithoutdelay."："learning”（得知）这

一认知动作在时间上先于“phonedthepolice”（报警），二者之间存在明确的因果逻辑关系，准确

传达了事件发生的先后顺序和内在联系。

3.'"Lookingaround,hecouldseenothingbutendlessdarkness."："lookingaround”体现了人物

主动进行观察的感官动作，与主句中“couldsee"（能够看见）的动作同步发生，形象地描绘出人

物所处的黑暗环境以及他当时的视觉感受，让读者身临其境。

二'[Doingsth]表达四肢动作

（-）模式公式

“Doing+四肢动作，主句主谓宾表达姿态、方向、感受或表情”。此公式将人物的四肢动作

与其他方面的表现相结合，全面展现人物在特定时刻的状态。

（二）深入讲解

L位置多样性："Doing”结构在句子中的位置可前可后，无论处于何种位置，都旨在为句子

增添丰富的细节信息或提供相关背景描述。

2.补充说明作用：“Doing”所代表的四肢动作是对主句动作的补充，着重强调人物肢体间的

互动以及姿态的变化，使人物形象更加立体。

3.常见动词示例：常见的此类动词有holding（拿着）、throwing（扔）、hugging（拥抱）

等，这些动词能够生动展现人物的肢体行为。

（三）语境适用场景

1.细节展现与画面感营造：当需要展现具体的身体动作细节时，使用该结构能够在读者脑海

中勾勒出清晰的画面，增强故事的画面感和可读性，让读者仿佛亲眼目睹故事场景。

2.动作持续性与情感传递:它还可以突出动作的持续性，同时传递出动作背后所蕴含的情感,

使人物形象更加丰满、鲜活。

（四）例句细致剖析

1.“Agroupofstrangerscametogetherandpinnedthemantothesidewalk,holdinghimthereuntil

thepolicecame."：主句描述了一群陌生人共同实施的控制行为，“holding"这一"doing”形式的

动作进一步补充说明了他们在控制住那个人之后持续进行的动作，即一直按住他直至警察赶到，

使整个场景更加完整。

2.''Holdingtheshoesclosetohischestduringtheawardceremony,Alifeltoverjoyedand

relieved.主句着重刻画了阿里在颁奖典礼上的内心感受，“holding”则描绘了他当时伴随的肢

体动作，通过这个动作更强烈地突显了他内心的喜悦和放松情绪。

3.“Ibegantocryinrelief,throwingmyarmsaroundhimandhuggedhimtightly."：主句先表达

了“我”如释重负开始哭泣的情感状态，"throwing”描绘了随之而来的热情拥抱动作，生动地展

现出“我”当时激动不已的心情。

三\【Doingsth】表达方向或者姿态

（-）模式公式

“Doing+方向动作或者姿态，主句主谓宾表达肢体动作”。此公式通过前后动作的搭配，清

晰展现人物动作的连贯性和逻辑性。

（-）具体讲解

1.强调先后顺序："Doing”结构通常放在主句之前，用于强调动作的先后顺序，使读者能够

清晰地理解事件发展的脉络。

2.动作逻辑关联：“Doing”描述的方向动作和主句动作之间存在直接的因果或时间关联，前

一个动作往往是后一个动作的前提或铺垫。

3.常见动词梳理：常见的动词有turning（转身）、heading（前往）、moving（移动）等，

这些动词能够准确体现人物动作的方向性。

（三）语境适用情况

1.动作流畅性呈现：该结构适用于描述动作的流畅性，突出人物行动的方向性和目的性，使

读者能够跟随人物的行动轨迹，更好地理解故事发展。

2.连贯行为表达：在表达快速或连贯的行为发展时，使用这一结构能够使文章更加紧凑，增

强故事的节奏感。

（四）例句详细解读

“Turningaroundquickly,sheracedalongtheroad.^^：“turningaroundquickly"这一方向改变动作

发生在前，随后引发了主句中“racedalongtheroad”（沿着道路奔跑）的动作，逻辑清晰，生动地

展现了人物迅速改变方向并开始奔跑的场景。

四'【Doingsth】表达语言

（-）模式公式

“Doing+语言行为，主句主谓宾表达肢体动作、方向或表情”。此公式将人物的语言表达与

肢体动作、表情等相结合，全方位展现人物形象。

（-）详细阐释

1.相互补充关系：“Doing”用于描述语言内容或表达方式，主句则提供与之相配套的背景信

息、肢体动作或表情描述，二者相互补充，共同塑造人物形象。

2.位置可互换性："Doing”与主句表达的内容可以反向调换，而句子的核心含义保持一致,

这体现了该结构在表达上的灵活性。

3.常见动词汇总：常见的动词有saying（说）、shouting（大喊）、murmuring（低语）等，

这些动词能够准确体现人物不同的语言表达方式。

（三）语境适用场景

1.增强语言情感表达：适用于需要表达语言和动作同时发生的场景，能够增强语言情感的表

达力，使读者更真切地感受到人物的情绪变化。

2.丰富对话细节：常用于补充人物对话的细节信息或描绘对话发生的环境背景，使对话更加

生动自然，符合人物性格和故事情境。

（四）例句深度解读

“Hiseyeswerefilledwithtears,saying'I'mnotwasting.,?,：主句通过“Hiseyeswerefilledwith

tears”描述了人物的情绪状态，"saying”补充说明了人物的语言内容，进一步刻画了人物的内心

世界，让读者更深刻地理解人物此时的情感。

五、［Doingsth］表达原因

（-）模式公式

"Doing+原因行为，主句主谓宾表达结果行为”。该公式清晰地构建了因果关系的表达结构，

使文章逻辑更加严谨。

（-）深入讲解

1.因果逻辑关系：“Doing”通常用于描述导致主句动作发生的原因或背景行为，与主句动作

之间形成明确的因果关系，前因后果，一目了然。

2.动作衔接紧密：两者动作在时间上往往紧密衔接，先后相继发生，体现了事件发展的连贯

性。

3.常见动词列举：常见的动词有making（使得）、leaving（导致）、being（由于）等，这

些动词能够有效表达因果关系。

（三）语境适用范围

1.解释动作原因：主要用于解释主句动作发生的原因或动机，使读者能够更好地理解故事中

人物行为的合理性。

2.强化叙述逻辑性:它能够增强文章叙述的逻辑性和条理性,使故事的发展更加合理、顺畅。

（四）例句细致分析

1."'Makingclearwhytheycame,theywereinvitedin.":"Makingclearwhytheycame”解释了

主句"theywereinvitedin”（他们被邀请进入）发生的原因，逻辑清晰，因果关系明确。

2.Janetdashedout,leavingmedumbwithdeepregret.":主句"Janetdashedout”（珍妮特冲

了出去）的动作发生后，“leaving”描述了这一动作所产生的结果，即“我”陷入了深深的懊悔和

沉默之中。

3.“Beingafraidofbeingrecognizedbyothers,shecoveredherfacewithaveil."：主句"she

coveredherfacewithaveil”（她用面纱遮住脸）的动作是由"beingafraidofbeingrecognizedby

others"（害怕被别人认出来）这一原因引发的，准确地表达了因果关联。

模拟演练

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

Iwasin7thgradewhenmymomwasdiagnosedwithbreastcancer.Itwasverysuddenand

unexpectedforourfamilyandobviouslyIwasbeaten.Itriedmybesttobalancemyfirstyearofmiddle

schoolandmyhomelife,evenifIknewthiswasimpossible.Ihatedcominghomefromschoolevery

dayforfearofwhatIwouldseewhenIgothome.Ihatedseeingmymomsickallthetime;shewasnot

herselfandallIwantedwasforhertostoptreatmentandgetbetter.Luckily,Ihadlotsofsupportfrom

myfamily,friends,andteachersduringthishardtimetohelpgetmethroughit.

Atthebeginningoftheyear,Iwasdeterminedtostayontrackwithmyhomeworkandstudying

andgetthroughmyfirstyearatmiddleschoolsuccessfully.Slowly,Istartedtobecomemoredistracted

whileathomewithtakingcareofmymom,cleaningthehouseandhelpingmygrandmacookourmeals.

WhileIwasatschool,Icouldescapeandputmymom'ssicknessinthebackofmymindwhileIhung

outwithmyfriendsandenjoyedplaying.Inoticedthatmyquizandtestgradeswereincreasinglygetting

worse,butIneverbroughtthistotheattentionofmymombecauseIdidnotwanttoworryher.

Eventually,allofmygradeswerelowerthanC's.

IknewthatIwasnotdoingwellatschool,andIneededtogetmygradesbackup.Iknewthatalot

ofmyteacherswerecuttingmesomeunimportantworkbecausetheyknewwhatwashappeningathome.

Ms.Zazoski,myEnglishteacherwasthemostsupportiveteacherthatIhaveeverhadandIamsoglad

thatIwasinherclassthatyear.

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Onedaymyteacherhadmestayafterschooltohaveatalkwithher.

ThatwasthemotivationthatIneededtoimprovemygrades.

【答案】Onepossibleversion:

Onedaymyteacherhadmestayafterschooltohaveatalkwithher.AsIsteppeduptoherhuge

woodendesk,Icouldfeelmyselfgettingmoreandmorenervous,surelyknowingthatshewouldhavea

talkwithmeaboutgettingmygradesup.Lookingup,smiling,Ms.Zazoskistartedspeaking

empathetically.""Thisisn'ttheendoftheworld.Iknowwhatyouaregoingthroughathome,andifyou

needanysupport,Iamhereforyou,always.^^shesaid,inthemostkindtone."Thankyousomuch.^^I

saidasshehuggedme,warmthandlovelikemymothermeltinginmywholebody.

ThatwasthemotivationthatIneededtoimprovemygrades.Walkingoutofheroffice,Iwas

extremelyrelieved,asthougha1000poundweightwasliftedoffmyshoulders.Itwarmedmyheartto

knowthatevenwithobstaclesinmyway,thereisalwayssupportnearbytohelpyouthrough.Italkedto

allofmyteachersandgotallthemissingwork.Byfar,my7thgradeEnglishteacherwasthesweetest

andmostunderstandingwomanthatIhadevermet;andnowIamnolongerafraidtoaskforhelpor

support.

【导语】本文以人物为线索展开，讲述了作者在上七年级的时候，妈妈得了乳腺癌，受到了

打击，但是在家人，朋友和老师的帮助下顺利度过难关。然而，就在作者决定按时完成作业和学

习时，照顾妈妈和帮助奶奶做饭等让作者分心，作者成绩开始下降，作者自知在学校表现不好，

幸亏有老师们的帮助，尤其是遇到了最支持自己的英语老师。

【详解】1.段落续写:

①由第一段首句内容“一天放学后，老师让我留下来和她谈谈。”可知，第一段可描写作者的

英语老师找作者谈话，开导作者，作者很感激。

②由第二段首句内容“这就是我提高成绩所需要的动力。”可知，第二段可描写作者找到了提

高成绩的动力，如释重负，并且找回所有丢失的作业。

2.续写线索：走向老师一老师开导一感谢一如释重负一重新振作一找回作业一

感悟

3.词汇激活

行为类

①.走近：stepupto/walkupto

②.谈话：haveatalkwith/haveaconversationwith

③.拥抱：hug/embrace

情绪类

①.感谢：thanksb/showone'sgratitudetosb./begratefultosb.

②.善解人意的：understanding/considerate

【点睛】[高分句型1].AsIsteppeduptoherhugewoodendesk,Icouldfeelmyselfgettingmore

andmorenervous,surelyknowingthatshewouldhaveatalkwithmeaboutgettingmygradesup.（由从

属连词as引导的时间状语从句和that引导的宾语从句）

[高分句型2].Iknowwhatyouaregoingthroughathome,andifyouneedanysupport,Iamhere

foryou,always.^^shesaid,inthemostkindtone.（由连接代词what引导的宾语从句和if引导的条

件状语从句）

[高分句型3],Byfar,my7thgradeEnglishteacherwasthesweetestandmostunderstanding

womanthatIhadevermet;andnowIamnolongerafraidtoaskforhelporsupport.（由关系代词that

引导的限制性定语从句）

模拟演练

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

WhenAidenaskedmetoaccompanyhimonacampingtriptothemountains,Ienvisionedalog

cabinwithacracklingfireplace,hotcocoa,andbunkbeds.Imaginehowmyrustic,yetcomfortable

imageofcampingbecameanightmarewhenAidenandhisolderbrother,Lebron,showedupwitha

truckfilledwithcampingsupplies-tents,rolled-upsleepingbags,andcanteens!Ididpackabackpack,as

instructed,butIhadnoideaweweregoingonsurvivaltraining!

Lebron,eversoefficient,hadascheduletokeep,andhehurriedmetogetinsowecouldleavethe

cityhustleandbustlebehindus.Ahead,themountainsloomedbiggerthanIhadrememberedthem;the

treeswerelarger,andtheenvironmentwasmuchmoredangerous.Atleasttheweatherwasamazing一

cotton-candycloudsdottedthedeepbluesky.

Atthetrailhead,LebronstrappedasleepingbagontomypackandlecturedAidenandmeabout

hikingetiquette.

Thefirstpartofthetraillookedmorelikeawoodedroadthatledupthemountainsthanahiking

path.Soon,thepathbecamenarrowerandsteeper,forcingmetofocusonthetaskathandandtotalk

less.Aswegainedelevation,wemovedabovethetreeline,andIcouldseethetrailzigzaggingupthe

mountain.

“Itlookscloserthanitis,“Lebronsaid,readingmyfacialcues.t4Thisisthemostdifficultpart...

watchthetrail,nottheview.Looserocksandtreerootsmakethetraildangerous,andwehaveno

shade.^^

Finally,wereachedthesummit.Mylegsaching,Idroppedmypackandgroaned.

“Notimetorest,"Lebronsaid,lookingupatthesky.Theweatherhadbeenwarmallday,anditfelt

goodtorelaxinthecoolbreeze."Theweatherupherechangesquickly,andthatcoolairmeansastorm

isbrewing.Weneedtosetupcamp.^^

注意：

1.词数150左右；

2.请按如下格式在答题纸上作答。

Ithoughthewaskidding,butLebronwasquiteserious.

Justasquicklyasthestormcamerushingin,itstopped,allowingustoexitthetent.

【答案）Ithoughthewaskidding,butLebronwasquiteserious.HeandAidenworkedexpertly,

whileIstoodaroundandpretendedtohelp,thunderrumblinginthedistance.Wesetupnearaboulder

outcropping,butthewind,thunder,andlightningwererelentless.Asthestormrolledinwitha

vengeance,wetookcoverinside.Lebron,sensingthatIwasscared,reachedinhisbackpackforsome

crackersandpeanutbutter.Slowly,butmethodically,hespreadthepeanutbutterandtoldstoriesabout

hiscampingadventures.Eachtimelightninglitupthetentandthethunderechoed,Icringed.t4Thisis

justatypicalsummerstorm-they'reshortlived,butintense,Lebronstated."Thecampsitemightget

abitmuddy,butwhat'sthefunincampingifyoucan'tgetdirty!Atleasttherainwillkeepthebears

away?^^hesaidwithasmile.

Justasquicklyasthestormcamerushingin,itstopped,allowingustoexitthetent.Theviewwas

stunning-Icouldseeformiles,andtherainleftafreshscentofpineandanearthysmellofsoil.As

darknesssetin,1marveledatthemultitudeofstarsinthenightsky.Iwon'tlie——Iwasyearningfora

hotshowerandasoftbed,butasIgazedupwardattheMilkyWay,IknewthiswasanadventureIwould

neverforget.

【导语】本文以人物为线索展开，讲述了作者跟着艾登和他的哥哥勒布朗一起去露营冒险，

一路艰辛，最终到达了山顶，就在作者想要放松休息一下时，勒布朗却告诉她冷空气意味着风暴

正在酝酿。他们需要马上搭帐篷。

【详解】1.段落续写：

①由第一段首句内容“我以为他在开玩笑，但勒布朗是认真的。”可知，第一段可描写他们开

始搭帐篷和暴风雨来临后的事情。

②由第二段首句内容“就像暴风雨来的一样快，它停了，让我们可以离开帐篷。”可知，第二

段可描写暴风雨停息后作者所见所想。

2.续写线索：开始搭帐篷——帐篷里躲雨一欣赏雨后美景——感慨万千

3.词汇激活

行为类

①认为，觉得：think/guess

②帮助：help/aid/giveahand

③躲藏，隐蔽：takecover/findshelter

④停止，结束：stop/cease

情绪类

①认真的,严肃的：serious/solemn

②极有魅力的，绝妙的：stunning/wonderful/beautiful

【点睛】[高分句型1]Ithoughthewaskidding,butLebronwasquiteserious.（运用了省略连词that

的宾语从句）

[高分句型2]HeandAidenworkedexpertly,whileIstoodaroundandpretendedtohelp,thunder

rumblinginthedistance.（运用了while引导时间状语从句和独立主格结构作伴随状语）

[高分句型3]Asdarknesssetin,1marveledatthemultitudeofstarsinthenightsky.（运用了as弓I

导时间状语从句）

模拟演练

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

Zakiwassmallforhistwelveyears,andhehatedbeingtreatedasachild.Farid,hisolderbrother,

hadbeenlookeduponasamanlongbeforehewasZaki'sage.Now,everydayasthesunwarmedthe

gulf,Faridandtheotheryoungmenwentoutintheirwoodenboats,todiveforoysters.Withluck,there

wouldbepearlsinmanyofthem.Eachpearlearnedabonusforthemanwhofoundit.

ManytimesZakibeggedtogoalong,butFaridalwaysrefused.

“You?"Faridwouldlaugh."First,smallone,youhavetobecomelargerthantheoyster!?,Still

laughing,Faridwouldgohismanlyway,leavingZakibitterandangry.

SoeverydayZakiwouldgototheshallowwatertopractice.Hisgrandfather,aformerdiver,would

watchhimandadvisehim.Allmorning,Zakiwouldpracticedivingbeneaththewaves.Everyafternoon,

hewouldagaingounderwaterandholdhisbreath.Withdailypractice,hisdivingimprovedgradually.

SoonZakifeltasmuchathomeinthewaterashedidoutofit.

ZakidecidedtochallengeFaridthenextday.Heroseearlythenextmorning.Evenso,hehadto

hurrytocatchupwithFarid,whowasalreadyonthebeach.

“Farid,wait!”calledZaki."Imustspeaktoyou.^^

Inthestillnessofthemorninghisvoicecarriedclearly.ThegroupofmenaroundFaridgrewquiet

asZakispoke.

“Farid,IsaythatIcanholdmybreathunderthewateraslongasyoucan.IfIwin,Iaskonlythat

youtreatmeasamanandletmedivebyyourside."Themenofthevillageburstoutlaughing.

Faridlookedamused.t6Andwhathappens,youngbrother,whenyoulose?”

Lookeddownupon,Zakishouted,willnotlose!Letusgointothegulftocompete.Themenof

thevillageareheretojudge.^^

Faridlookedsurprised,butwithallofhisfriendslookingon,hehadlittlechoicebuttoagree.

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请在答题卡的相应位置作答。

ZakiandFaridwentoutintotheseauntilitwasdeepenoughforthemtodive.

LookingintoFaridseyes,Zakisuddenlyunderstoodwhatlosingmightmeantohisbrother.

【答案】ZakiandFaridwentoutintotheseauntilitwasdeepenoughforthemtodive.Then,ata

signal,bothdivedbeneaththewaves.ZakiopenedhiseyesandfoundhimselflookingatFarid,whowas

smilingwithconfidence.ThatsmilemadeZakievenmoredeterminedtowin.Secondstickedbywith

neitherbrothermovingtowardthesurface.Slowly,thesmilewasfadingfromFarid'sface,forhehadn't

beenexpectingsuchseriouscompetition.Timepassing,onFarid'sfaceappearedafrown,whichsoon

turnedintoaworriedlook.FaridwasrealizingthatZakicouldpossiblybeathim.

LookingintoFaridseyes,Zakisuddenlyunderstoodwhatlosingmightmeantohisbrother.Hewould

beteasedaboutlosingtoamerechild.LookingattheFarid'ssufferingface,Zakismiled.Thinkingfora

while,Zakikickedhisfeet,risingtothesurfaceofthewaterasecondbeforeFarid'sheadappeared

besidehim.Thewatcherscheered,pattingFaridontheback.Farid,however,puthisarmaroundZaki's

shoulders,announcingthatZakiwasqualified.Meanwhile,hewhispered,“Thankyou.^^Then,both

brothershadlearnedthatittakesmorethanstrengthtomakeaman.

【导语】本文以人物为线索展开，讲述了Zaki,一个12岁的小男孩，努力练习潜水，想要像

他哥哥一样被当成成年人对待。同他哥哥比赛潜水，在最后时刻，为了不失去他的哥哥，放弃赢

得比赛的故事。

【详解】1.段落续写：

①由第一段首句内容“Zaki和Farid走到海里，直到水深足够他们潜水为止。”可知，第一段可

描写Zaki同哥哥Farid比赛的过程。

②由第二段首句内容“看着Farid的眼睛，Zaki突然明白了失败对他哥哥意味着什么。”可知，

第二段可描写Zaki思考后决定放弃比赛。

2.续写线索：比赛一激烈一思考一放弃一理解一感悟

3.词汇激活

行为类

①潜水：dive/gounderwater

②赢：win/gain/obtain

③认识到：learn/realize

情绪类

①忧虑的：worried/apprehensive

②开心：cheer/feelhappy/joyful

【点睛】[高分句型1].ZakiopenedhiseyesandfoundhimselflookingatFarid,whowassmiling

withconfidence.（运用who引导的非限定性定语从句）

[高分句型2],Then,bothbrothershadlearnedthatittakesmorethanstrengthtomakeaman.（运用

that引导的宾语从句）

模拟演练

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

CheemiwasapoororphanlivinginPune.Nobodyknewwhereshehadcomefrom.Yeteveryone

acceptedthefraillittlegirlandnamedherCheemi——thelittlesparrow.Shehelpedpeoplebydoingodd

jobsforthem,suchasfetchingvegetablesfromthecornershoporlookingafterbabieswhentheir

motherswentshopping.

EverybodyintheneighbourhoodlikedCheemi,exceptKaki.Kakiwastherichestwomanthere.

Cheemi,inhereyes,wasdirtyandinferiortoher.Therefore,shewouldnotallowCheemiintoherbig

house.Thehousewasalmostlikeamansionwithbigwoodencarveddoorsandhugehalls.Surprisingly,

thewindowsoftheroomsdecoratedwithbeadsandcurtains,wereverysmall.

Kakilivedwithherson,herdaughter-in-lawGauriandherlittlegrandson,Chotu.Chotuwasa

greatfavouritewiththegirls.Gauriwasaverynice,educatedladyanddidn'tmindChotubeingcarried

byothers.Kaki,however,neverallowedCheemitotouchChotu.HowCheemiwishedshecouldplay

withhim!

Thatyear,PanshetDamcollapsedandthewatersoftheMuthariver,nearPune,hadenteredthecity.

Thewaterrosefast.Therewasconfusioneverywhere.Policevansweretryingtohelp.

Whenwaterenteredtheirhouse,KakiandGauriwereonthegroundfloor.Withinsecondsthewater

rose.ThepolicepersuadedKakiandGauritoclimbtothetopfloor.Inthehurryandconfusion,they

forgotthatChotuwassleepingonthefirstfloor!

Thestaircaseswereflooded.Itwasimpossibletogettothebedroomonthefirstfloor.Thedoorto

theroomwasclosedbutnotbolted.Anymomentthewatercouldrushin.Thewomenpanicked."Chotu!”

theycried."What'llhappentoourChotu?”

Suddenlythepolicediscoveredthatoneofthebedroomwindowswasopen,butitwastoosmallfor

anadulttocrawl（爬）in.Onlyachildcould.Butnoonewaswillingtolettheirchildrentaketherisk.

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Outofnowhere,Cheemiappeared.

LoudcheersgreetedCheemi.

【答案】范文

Outofnowhere,Cheemiappeared."Letmehelp.IcaneasilycrawlinandgetChotuout,“she

offeredwithoutasecondthought.Therewasnotimetowaste.ThepolicemenassistedCheemitothe

window:"Jump!”theytoldherinadeterminedtone."Wewilldropyouaropeladderthroughthe

window.9,Withoutamoment?shesitation,Cheemijumpedthroughthewindow.Chotuwassleeping

soundly.Pickinghimup,Cheemiputhimonherbackandtiedhimlightlytoherselfwithabedsheet.

Slowlyshescaledtheladderandpeepedthroughthewindow.Carefullysheundidthebedsheetand

handedit,withthechild,toapoliceman.Thensheexertedthelastounceofstrengthtocrawloutofthe

window.

LoudcheersgreetedCheemi.Seeingeveryoneclappingforher,Cheemiwasstunnedtoahaltand

didnotknowwhatthefusswasallabout.ItwasatthispointthatKakidraggedCheemitoherand

huggedhertightly.FeelingimmenselygratefultoCheemi.Kalilearnedwhatmatteredalotwasa

person'scourageandhumanity.ThensheaskedCheemiwhatrewardshewouldliketohaveforher

bravery.Tohersurprise,Cheemisaidinalowvoice.t4IwanttohaveanopportunitytoplaywithChotu.”

Kakitoldherthatshecouldstaywithherfamilyaslongasshewanted.Onhearingthis,Chemigavea

jumpintheair,twirlingroundandround.AtlastshehadaplacetostayandplaywithlittleChota.

【导语】本文以人物为线索展开，讲述了Cheemi是一个贫穷的孤儿，住在浦那。没有人知道

她是从哪里来的。邻居们都喜欢Cheemi,除了Kaki,Kaki和她的儿子、儿媳Gauri以及小孙子

Chotu住在一起。某一年，大坝倒塌，Kaki家被水淹了，而小孙子Chotu被困在了房子里。Cheemi

自告奋勇进入了房子，救出了Chotuo最后Kaki一家也接受了Cheemi0

【详解】1.段落续写：

①由第一段首句内容“Cheemi不知从哪儿冒出来了”可知，第一段可描写Cheemi主动提出自

己去救Chotu以及救援经过。

②由第二段首句内容“欢呼声迎接了Cheemi。”可知，第二段可描写Cheemi救出了Chotu,被

Kaki一家感谢和接纳的事情。

2.续写线索：提出施救——进屋施救——救出Chotu——感谢——被Kaki一家接纳

3.词汇激活

行为类

帮助：assist/help

提议：offer/propose

熟睡：sleepsoundly/sleeponbothears

情绪类

惊讶：stunned/shocked

感谢：grateful/thankful

【点睛】[高分句型1]Pickinghimup,Cheemiputhimonherbackandtiedhimlightlytoherself

withabedsheet.（运用了现在分词作状语）

[高分句型2]ThensheaskedCheemiwhatrewardshewouldliketohaveforherbravery.（运用了

what引导宾语从句）

高中英语读后续写素材积累大全

第二部分.景象描写（四）

景象描写13

门；窗门：敲、锤、撞、应、开、关、锁、吃闭门羹、夺门而逃；窗帘：拉、放

l.Attheotherend,thedoortothelargelivingroomwaspartiallyopen.

在另一头，通向那间宽敞的起居室的门半开着.

2.Today,mybrother'sbestfriendspentthenightandwaschangingwiththedoorpartiallyopen.

今天，我哥哥最好的朋友花了一整晚的时间，换半开着的门.

3.Whenshereturnedhomeshefoundthedoorhalfopenwiththekeysstillinit.

回到家她发现门半开着，钥匙留在锁孔里.

4.Athinthreadoffirstlightmadeitswaythroughthehalf-opendoor.

清晨的第一道光线从虚掩的门射了进来.

5.Marystoodatthehalf-opendoor,notdaringtostirthem,hardlytobreathe.

玛丽站在半开着的门口，不敢去惊动他们，几乎不敢呼吸.

6.Heknockedon/atthedoorbutfoundthatthedoorwasofflatch.

他敲敲门发现门是虚掩着的.

7.HeleftthedoorajarincaseIneededhim.

他虚掩房门，以防我会需要他.

8.Hewentdownstairs,MissThompsonwaswaitingforhimwithherdoorajar.

他下楼时，汤姆逊小姐微掩着门，在等着他.

9.Comingnear,Ifoundthedoorslightlyajar.

我走近时，发现门有一点儿开着.

10.Hewasinnouneasinessconcerninghisgettingintothehouseagain,foritwasfulloflodgers,andthe

doorstoodajarallnight.

他并不担心回家时进不了大院，因为房客众多，门是整夜半开着的.

11.Duringmychildhooddays,housedoorscouldbeleftajaratnight.

儿时的乡村，是可以夜不闭户的.

12.Aftersomeminutesthedoorwassufficientlyajarforhertoslipout.

过了几分钟门终于拉成半开，她得以通过了.

13.Asuddensharpknockonthedoorstartledher.

急促的敲门声把她吓了一跳.

14,Inthemidnight,astringofhastyknocksatmydoorwokemeup.

半夜，一阵急促的敲门声把我惊醒.

15.WhileIstoodstaringtowardthesnow-cappedmountainsoneday,lheardacarpullup,

thentheimpatientpealofthedoorbell.

一天，我正遥望着白雪皑皑的群山时，听到了停车声，接着是一阵急促的门铃声.

16.Hepoundedonthedoorinanger.

他很生气地用力敲门.

17.Firstheknocked,thenhepoundedonthedoor.

他敲门，接着用力锤门.

18.Someonewashammeringatthedoor.

有人在砰砰地捶门.

19.Hehammeredthedoorwithhisfists.

他不断地用拳头捶门.

20.Davidgavethedoorakickanditflewopen.

大卫踢了门一脚，门就飞开了.

21.Theykickedthedoorinandchargedthrough.

他们踹开门冲了进去.

22.Hekicked,pushed,andhurledhisshoulderatthedoor.Itwouldn'topen.

他冲着门又踢又推，还用肩膀撞，但门就是打不开.

23.Hekickedatthelockeddoorindesperation.

他拼命踢着那扇锁住的门.

24.Heknockedandknocked,butnoonecametoanswerthedoor.

他敲了又敲，但没人来开门.

25.Withalastsignificantlookatherhusband,Mrs.Hochstadtwenttoanswerthedoor.

霍赫施塔特太太意味深长地最后看了她丈夫一眼，然后去开门.

26.Charlesputasidehisnewspaperandgotuptoanswerthedoor.

查尔斯放下报纸，站起身去开门.

27.1couldhearsomethingbeingdraggedacrossthefloor.Afteralongpause,thedooropened.

我能听到在地板上拖着东西的声音.过了好一会，门开了.

28.Asthedoorslowlyopened,hisheadpoppedout.

随着门慢慢打开，他的头探了出来.

29.Thedooropenedtorevealacosylittleroom.

房门打开，一间温暖舒适的小屋展现在眼前.

3O.Whenshearrived,beforesheevenwasabletoknock,thedoorswungopenrevealingaprettyblond.

她抵达的时候，还没来得及敲门，那门摇晃着打开了，出来一位美丽的金发女郎.

31.Afteraseriessoundsoffootsteps,thedoorswungopen.

一阵脚步声之后，门开了.

32.Therustyfrontdoorreluctantlyswungopen.

锈迹斑斑的前门被不情愿地推开了.

33.Thedoorburstopenandthekidspiledintothehouse.

门突然开了，孩子们一拥而人.

34.Heturnedtheknobandthedoorburstopen.

他转动球形把手，门猛地开了.

35.ThedoorburstopenandTeresachargedin,scowlingunderherpancakemakeup.

室门突然打开，黛丽莎冲了进来，在她烙饼样的脂粉下面，一脸怒气.

36.Ashecalledhisclasstoorder,theclassroomdoorburstopen,andincameaveryattractive

dark-hairedwoman.

他叫全班学生静下来后，教室门猛然被推开，进来一位妩媚动人的黑发女郎.

37.Jackswungtheaxeandwithoneblowsplitopenthedoor.

杰克挥动着斧子一下就把门劈开了.

38.Angergavemepreternaturalstrength,andImanagedtoforcethedooropen.

恼怒给了我异乎寻常的力量，我把门撞开了.

39.Shepushedopenthedooroftheshedandwalkedin.Thedoorswungshutbehindher.

她推开门走进小屋，屋门在她身后摇晃了一下就紧紧关上了.

4O.Theofficersknockeddownthedoorandcleanedthehouse.

警察撞开房门，把这房子清扫干净了.

41.ThereisnopoweranywherethatcanclosethedoorIopened!

这个世界上没有力量能关上我打开的门！

42.Heclosedthedoorsoftlybehindhim.

他随手轻轻地把门关上了.

43.Thenheclosedthedoorviolently/heavily,andthemanheardhimshoottwolargebolts.

随后他把门使劲关上，那人还听见他推动两条大门闩的声音.

44.ScreamsrangoutastheAmericanjumpedtoslamthedoorsafelyshut.

在那个美国人跳起来把门砰地牢牢关上时，室内响起了一片尖叫声.

45.Heshutthedoorwithaslam.

他“砰”地一声关上了门.

46.Knowingthatmorearguingwoulddonogood,Iheaveda