2024-2025统编版五年级下册语文 课外阅读（知识梳理+专项练习+参考答案）

2024-2025学年五年级下册语文期中专项练习（统编版）

13、课外阅读

脩复习知识点

（一）字词基础

词语理解：文中出现诸多需理解的词语，如“狰狞（形容面目凶恶）”“气馁（失掉勇气）”

“举世闻名（全世界都知道，形容非常著名）”等。学生不仅要掌握其基本含义，更要学会结

合语境精准把握，像“狰狞”在《父亲的菜园》中形容被雨水冲刷后露出的岩石，凸显其可

怖的样子。

近义词与反义词：积累常见词语的近义词和反义词，像“展现一呈现”“气馁一灰心”

“傲慢一谦虚”等。这有助于学生在阅读中更好地理解词语的细微差别，丰富词汇量，提

升语言表达的准确性。

词语搭配：梳理文章中的词语搭配，如“绚丽的晨曦”“清澈的小河”等。让学生学会

运用这些搭配，提高语言运用能力，同时引导学生发现不同词语搭配所产生的表达效果差异。

（二）句子理解

修辞手法：文中常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等。如“那双手就像鹰的爪子，扭

着雨来的两只耳朵，向两边拉”运用比喻，将敌人的手比作鹰的爪子，生动形象地展现出敌

人的凶狠；“轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉”运用拟人，赋予轻风、柳树

人的行为和状态，让画面更具感染力。引导学生识别这些修辞手法，并体会其对增强文章生动

性、形象性的作用。

特殊句式：掌握反问句、设问句、双重否定句等特殊句式。反问句能加强语气，如“这

不是很伟大的奇观吗？”；设问句可引起读者思考，如“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”；

双重否定句表达肯定意思且语气更强烈，像“他的话不无道理”。通过对特殊句式的复习，让

学生理解其特点和表达效果，学会在阅读中分析和运用。

句子含义：理解文中含义深刻的句子，如《祖父、后园和我》中“就这样一天一天的，

祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了”，这句话饱含着作者对童年生活和祖父的

深厚情感。引导学生结合上下文、文章主旨以及自身生活经验，深入理解句子背后的情感和道

理，提高阅读理解能力。

（三）文章内容理解

1

概括主要内容：学会运用要素归纳法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）、

题目扩展法、段意归并法等概括文章主要内容。以《三顾茅庐》为例，可概括为刘备三次前往

隆中拜访诸葛亮，前两次未见到，第三次终于见到并邀请其出山，诸葛亮提出三分天下的策略,

刘备如鱼得水。通过练习，让学生能够准确提炼关键信息，简洁概括文章内容。

理清文章结构：分析文章的结构，常见的有总分总、总分、分总等结构形式。如《我的伯

父鲁迅先生》采用总分总的结构，先总述伯父受人爱戴，再分别叙述几件事表现伯父的品质，

最后总结表达对伯父的怀念。帮助学生把握文章结构，有助于理解文章的层次和逻辑关系。

把握文章主旨：体会文章所表达的思想感情或揭示的道理。如《将相和》赞扬了蔺相如的

勇敢机智、顾全大局和廉颇的知错能改；《草船借箭》体现了诸葛亮的足智多谋。引导学生从

文章的人物、事件、环境等方面入手，深入挖掘文章的主旨，培养学生的情感认知和价值观。

人物形象分析：通过对人物的外貌、语言、动作、心理等描写，分析人物的性格特点和品

质。如《景阳冈》中，从武松打虎的动作描写可看出他的勇敢无畏；《军神》通过对刘伯承的

语言、神态描写，展现出他坚韧不拔的意志。让学生学会从文本中提取相关信息，准确分析人

物形象。

（四）知识拓展与迁移

文学常识：积累文中涉及的文学常识，如《三打白骨精》《大圣看玩多时》等出自《西游

记》，了解《西游记》的作者、主要人物和故事情节。拓宽学生的文学知识面，加深对传统文

化的了解。

阅读方法：指导学生掌握精读、略读、浏览等阅读方法。精读时品味词句、理解内涵；略

读快速把握主要内容；浏览查找关键信息。让学生根据阅读目的选择合适的阅读方法，提高阅

读效率。例如在阅读科普文章时，可采用精读的方法；阅读小说时，可采用略读的方法。

复习建议

（一）字词复习策略

1.制作字词专项练习，包括看拼音写词语、词语解释、近义词反义词填空、词语搭配等题

型，进行针对性训练，强化学生对字词的掌握。

2.开展字词游戏，如“词语接龙大比拼”“猜词语挑战赛”等，激发学生的学习兴趣，让

学生在游戏中巩固字词知识。

2

3.引导学生建立字词错题本，将平时作业和练习中的错题整理出来，分析错误原因，加强

对易错字词的复习和巩固。

（二）句子复习策略

1.收集文中运用修辞手法和特殊句式的句子，让学生进行仿写、改写练习，通过实践加深

对句子的理解和运用能力。

2.组织小组讨论，让学生分享自己对文中含义深刻句子的理解，教师适时引导和总结，培

养学生的思维能力和表达能力。

3.进行句子赏析专项练习，给出具体句子，让学生从修辞手法、表达效果、蕴含情感等方

面进行分析，提升学生的鉴赏能力。

（三）文章内容理解复习策略

1.选取典型文章，让学生进行阅读练习，运用所学方法概括主要内容、分析文章结构和主

旨，教师及时批改反馈，针对问题进行指导。

2.开展阅读分享会，让学生分享自己读过的印象深刻的文章，交流阅读感受和体会，拓宽

阅读视野。

3.设计人物形象分析专题，选取多篇包含不同人物形象的文章，让学生分析人物特点，总

结分析方法，提高学生对人物形象的把握能力。

（四）知识拓展与迁移复习策略

1.推荐相关的文学作品，如《三国演义》《水浒传》等，组织学生阅读并开展读书交流活

动，加深对文学常识的理解和记忆。

2.在课堂上进行阅读方法的示范和指导，如精读时圈点批注、略读时抓关键语句，让学生

在实践中掌握阅读方法。

3.引导学生关注生活中的阅读材料，如报纸、杂志等，鼓励学生运用所学阅读方法进行阅

读，提高阅读能力的迁移运用能力。

一3真题演练

一、课外阅读

父亲的菜园

在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，

3

父亲就扛着锄头，挑起舞箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回家。一个星期过去,展现在我们面

前的，是足有三四分翻过的黄土地。

父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，他把碗一

丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二

净，露出大块大块狰狞的岩石来。

父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那

可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开辟出来了，父亲笑了。

1.解释下列词语。

(1)狰狞：

(2)气馁：

2.写出下列词语的近义词。

展现——()气馁——()可怖——()边缘——()

3.你能理解父亲为什么笑了吗？

二、课外阅读。

祖父、后园和我(节选)

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。

花朵有酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是。花香招来了很多的蜂子，“嗡嗡”地在玫瑰

树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子

盛着。在摘花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂翌;人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘

了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在

干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到

祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路也怕闻得到的。“我就笑得哆嗦

起来，几乎没有支持的能力再插下去。

等我插完了，祖父还是不晓得，还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖

父那边看，一看就想笑。我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到国中，祖父也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、

4

母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，在炕上打着滚儿笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就

顶在他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：“爷爷……今年春天雨水呀……”

一提起，祖父的笑就来了，于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了。

1.选文中“我”摘玫瑰花恐惧的是—、—。当然，“我”摘玫瑰花肯定也有快乐，“我”的快乐

应该是。

2.联系选文内容填空。

（1）“我”笑得哆嗦起来，是因为：

（2）祖母“看见什么也没说，就大笑了起来”是因为：

（3）祖父“把帽子放下，笑了十多分钟还停不住”，是因为：

3.说说对下面这句话的理解。

就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了。

4.下列说法，最有道理的一项是（）

A.通过回忆童年时代的后院生活，表达了对童年生活的怀念和浓浓亲情的眷恋。

B.通过回忆“我”给祖父戴花的情景，表现了我的顽皮和祖父的宽容。

C.通过回忆“我”给祖父戴花后闹笑话的情景，告诉我们做人要学会宽容。

三、课外阅读。

剥豆

一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿

一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”

“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。

“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。“我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速度。”

一些喜悦悄悄在我心里散开。

5

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。''这样想着，我的手不知不觉就慢了下来，借拾

豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”想到这里，我剥豆的

速度分明快了。

儿子手不停，眼却时时在两个容器中暧。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，

够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

转念一想：“不要给孩子虚假的胜利。”我剥豆的节奏自然又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯

定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又

用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。

“是平局。我本来有底子。”我纠正他。

“我少，我就是输。''没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的

笑容。

细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。

1.写出同义词。

敛声息语——____________________

瞻前顾后一_____________________

2.文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明其中的原因。

（1）慢下来的原因是：O

（2）快起来的原因是：。

3.“一些喜悦悄悄在我心里散开。”“我”为什么喜悦呢？

4.儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：—和用“”划出文

章中最能表现人物性格特点的语句。（只划一处）

5.小我少，是我输了。‘没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。”从

中可以看出这是一个怎样的孩子？

6

6.作者为什么说“自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”?

四、课外阅读。

暖冬（节选）

周海亮

小的时候，是那么疯。数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰，人蹿上去,兴奇得尖叫;拿一

根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船，满载着童年的快乐。照例是一个午后，我站在小

河的冰面上,把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来裂的咔嚓声。我急了，大叫一声,人掉进了

河里,好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来跑回了家。

母亲把我大骂一通，最后还是把我的湿衣裤拿到院子里晒，可那些衣服很快被冷成了冰棍。

母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上

学？

①我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母

亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹疲惫的剪影,那是母

亲和她的油灯。

早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿

在身上，暖和并贴身。我走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。

②那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我,静静地织成一条温暖的路。那年冬天特别

冷,但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。

1.句子①中，母亲“愤怒”的原因是“愁苦”的原因是。句子连用三个“小心翼翼”

的作用是O

2.结合短文内容，写出对句子②的理解。

3.根据短文内容，填写下表。

时间午后—

事件“我”掉进河里“我”穿上新衣

4.从文中找出与题目“暖冬”相对应的一句话，用“一—''画出来。

5.（阅读要素）短文表达了作者怎样的思想感情？（）

7

A.浓浓的思乡之情B.对童年生活的怀念和对母爱的赞美

C.对童年犯错的愧疚之情

五、课外阅读

解放自己的空间阅读答案

教育家陶行知多次告诫青少年：不要把自己关在笼子里，要学会“解放自己的空间”，努力

到自然，到社会中去扩大眼界，取得丰富的学问。“解放自己的空间”，可从以下几方面入手。

利用课余时间，博览群书。在掌握课本内容的基础上，多读一些课外书，会使课内的知识

学得更好，更活。鲁迅曾经多次号召广大青年：可以多看看本分以外的书，比如学理科的，可

以看看文学书;学文科的可以看看科学方面的书。他还认为：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多

花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。“青少年时期，精力旺盛，

多读书储存下丰富的知识，则可终身受益不尽。

参加课外活动小组，发展自己的兴趣爱好。课外积极参加兴趣小组活动，不断培养自己的

特长爱好，以后可以把自己的爱好，特长发展成自己的职业和事业。科学家达尔文从小有收集

标本的爱好，这一爱好后来发展为专长，使他成了举世闻名的生物学家。

走出校门，开阔视野，开辟学习的新天地。同学们可以通过各种方式，去读社会这本无字

巨著。参观工厂、农村，观看画展、科技展览，可以获取书本上得不到的知识;调查访问，接

触和参与社会实践，可以丰富阅历，增长才干;游览自然景观、名胜古迹，可以陶冶情操，提

冏修养。

“解放自己的空间”，可以使我们变得更聪明。更有实力。

1.根据短文内容，在括号里填上合适的词语。

扩大（）开阔（）

开辟（）博览（）

2.理解词语在文中的意思，并用这两个词分别造句。

举世闻名：______________

收益不尽：_____________

3.填空。

他还认为：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非

常有限、枯燥了。”这句话中，“他”是指。“采过许多花”是指，“酿出

蜜”就是，“叮在一处”就是o

8

4.用画出2、3、4自然段的中心句。

5.请你写一句关于读书的诗句或名言。

六、课外阅读

夏夜

夜很静，只有月光经过树梢到大地的脚步声。

轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。槐树、

院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角的老人，一声不吭地沉默着。或许是在

回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在（遐想思考）一个又一个这样的夏夜，像一条无形

的路似的，最终会把他带到什么地方。

而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，

除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。事实上，

在这样的夜晚，所有的声音都是安静的。在月光（温柔柔和）的怀里，远处小溪流淌的声音，

阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌声，它们本质上都是安宁的一个微小分子。

隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句

话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音存在。

我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝

叶摆来摆去，像迈着小醉步子走在回家路上的旅人。父亲就是在这个时候才能显出他内心深处

慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。

一觉醒来，又是新的一天。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，

把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，

一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来不知道，母亲的声音竟然是如此的美！

多年之后，母亲唱起儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼乱混杂

的年代里，能够分出什么才是真正的音乐。

长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如水的时候出门，因为有很多伙

伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛里边，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗

鸡、捉迷藏...

再后来，我们对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏，星空给我的，不只是辽阔、干净，

更多的则是一种心灵的开阔。康德说:世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件

9

是我们心中崇高的道德法则;一件是我们头顶上灿烂的星空。我相信这句话，因为每当我一个

人注视着星空的时候，我心中总能感受到一种强烈的震撼。

1.用“”画出括号内使用恰当的词语。

2.“轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉步

子走在回家路上的旅人。”这句话中把柳树的枝叶比作,传神地写出了夏夜的,

使读者有身临其境的感觉。

3.作者说，“心中总能感受到一种强烈的震括”，是因为

4.文中画“”的句子属于描写，这样的描写更加突出了

5.作者围绕“夏夜”写了哪些内容？在正确的选项后打7"，错误的选项后面打“x”。

（1）月光轻盈、柔美、羞涩。（）

（2）村庄的宁静、深沉、祥和。（）

（3）声音的轻微、灵性、悦耳。（）

（4）父母的慈祥、疼爱、勤劳。（）

七、课外阅读。

外婆家的童年（节选）

小小一顿饭，外婆还总能变出把戏来。

比如煮饭的时候多放点水，等水开了倒出米汤加点糖给我喝，这就是我童年的饮料。要是

感冒上火，嘴角起泡，人中处红肿，她会从饭锅盖上抹下点蒸汽水给我抹上，早上还肿着，妈

妈来接我的时候就好了。

外婆自家喂了鸡，每天能给我做个鸡蛋。去得早，她就烧开水，冲一碗鸡蛋汤，当上年茶。

要是有肉，就会做鸡蛋饺。将鸡蛋打在碗里搅匀，一勺挖出来，淋在锅里，啜啜，煎出一张皮。

把剁碎的肉放上去，包成蛋饺子。时间来不及，就做个鸡蛋羹。

要是哪天鸡不给力，外婆也有办法，开餐前，她会用一种欣喜的声音呼唤我：“霜霜，快

来，我给你变个，鸡蛋饭'！”“变”字对所有小孩都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接

过碗，将碗底印在饭上，一个小圆出现了。“快，把饭勺给我，小心，我把鸡蛋盛出来。''这一

招儿，屡试不爽，我再不想吃饭，总能被这种欣喜吸引。

丕过，…外婆也有失误的时候.。一比如她总说“豆腐不补,全靠烫肚”，意思是豆腐没营养，最

大的作用是趁热吃了给肠道杀菌。这跟营养学、医学都相背离。以至于我曾在饭桌上和朋友力

争说“豆腐是没营养的"，最后重压之下，只好尴尬认输。

10

1."屡试不爽’的“爽”的意思是（）o

A.明朗，清凉B.轻松，利落C.差失，违背D.舒服

2.联系全文，说说外婆变出了哪些把戏。

3.用“画出外婆为我变出“鸡蛋饭”的句子。

4.文中画“”的句子在全文中的作用是（）□

A.承上启下B.总结全文C.总领下文D.点明主题

5.你认为外婆是怎样的一个人呢？

八、课外阅读

枣核（节选）

——萧乾

动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占

分量，可是用途却很蹊跷。

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精

致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味

道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良

深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘

在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许

是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福

寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几

颗种子，试种一下。”

接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，

一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海"

说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北

海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。

朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。

11

睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

1.选出下列词语书写正确的一项（）

A.同窗托幅贵重揣起B.用途尚若枫叶解释

C.掀启痴情缩影挑选D.慰藉张弛凉亭依恋

2.文中划线句子“可是我心上总像是缺点什么”，根据上下文，你认为作者缺的是什么？

3.请你说一说文中这个句子加点词语有什么作用？

那是我开车到几十里以外，二块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

4.找出能表现全文中心的句子。

九、课外阅读。

失根的兰花（节选）

十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的

东西，也见过完全相同的花草，同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，

那水，是我从来没有见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有

见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中

我也曾看到与太庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以

为家。”

然而，自至美国，情感突然变了。在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或

是母亲的头发一根一根地白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢

看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶，

等到离开国土一步，就到处不可以为家了。

花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。这时候才忆起，故乡

土地之芬芳与故乡花草的艳丽。古人说“人生如萍”——在水上漂流。那是因为古人未出国门，

没有感觉离国之苦。

我十几岁就无家可归，并未觉其苦，以后，祖国已破，觉出个中滋味了。不是有人说“头

可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡

12

1.与“头可断，，血可流，身不可辱”意思相同的一个成语是

2.第1自然段中，作者先后到过的地方有—\—、—和。

3.作者真的可以到处为家吗？后来作者的思想有了什么变化？

4.第2自然段中画“一”的说法矛盾吗？说说你的理解。

十、课外阅读。

我家门前有一片红云杉林，我们全家都很喜欢它。

奶奶喜欢红云杉的秀丽。她说，这是来自蓬莱仙境的女儿。她的比喻很贴切。你看，红云

杉的树干是红色的，远远望去，仿佛是鲤鱼仙子红光闪闪的长裙，伞状的树冠绿莹莹的，如同

仙子头上璀璨的翡翠装饰。鲜花盛开的夏季，晨雾在林间缓缓流动，缠绕着每一株红云杉，看

上去恰似仙子身上长长的飘带。每当果实成熟，奶奶就带着我，将红红的果子采下，嗑出紫红

色的小种子，一把一把向林间空地撒去，让空地上长出更多的红云杉。

爷爷对红云杉更有着一种特殊的感情。每逢万木落叶，大雪封山，千山万岭银装素裹时，

唯有红云杉勇敢地挺着红干绿冠的身躯，爷爷抖动着长长的银须，伸出那双林业工人有力的大

手，连声赞叹：“好样的，好样的!”

一次我和爷爷去护林爷爷指着一片白色的沙地对我说这是一块多灾而又贫瘠的土地那

红云杉为什么长得这么好

“因为它们的祖先就生活在这片土地上，这土地是生养它们的母亲啊!”

爷爷这番深情的话扣动着我的心扉，是啊，母亲无论多么贫穷，忠实的儿女都不会嫌弃她。

哦，红云杉，你是家乡坚强勇敢的卫士，你是大地母亲忠实优秀的儿女！

1.给短文拟个标题写在横线上：

2.给文中缺标点处加上标点。

3.本文采用的叙述方法是（）

A.先总述，后分述，最后再总述。B.先分述，最后总述。

C.先总述，然后分述。D.逐次分述。

4.文章画部分是说的话；本文结尾一句话是—发出的赞叹。

十一、课外阅读。

13

三顾茅庐

刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一大业，他都

没有见到诸葛亮。

冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷

道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用根麻绳把他捆来了！“刘备生气地说：“你

一点儿也不懂尊重人，这次你不要去了！”张飞答应不再无礼。兄弟三人才一起上路。

他们来到隆中，只见那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林

疏疏朗朗，潺潺溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人，离诸葛亮的住处还有半

里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门，出来开门的童子告诉刘备，

诸葛先生在正在草堂午睡，刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻

走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候，等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着

了，又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进堂屋，同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天下，最后取胜的策略，刘备听了茅塞顿开，

像拨弄云雾见到了青天。

诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大

事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

1.给下面词语中加点的字选择正确的解释。画“7”。

三顾茅庐（回头看想要拜访）

青翠欲滴（欲望想要将要）

2.用［”短文中的一个比喻句。它将」匕作一

3.细读短文第三自然段，最能表现刘备对诸葛亮的态度的词语是o

4.说说你喜欢短文中哪个人物？并说出理由。

十二、课外阅读。

阅读需要一种激情

阅读，需要一种激情。无论阅读何种书刊，只栗我们觉得有必栗或有兴趣，那么，只要翻

开书，我们就应该用饱满的激情去投入。否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味

它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。

一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就栗学会在阅读中与它融合、与它交流。并

14

且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。

用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、

沟通的关系及境界中。这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，

与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品

格与素质的提高与升华，使我们获得成长。

因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。没有激情，就不会运作人与书之间的深

入和细致的沟通与交流。而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得

对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。

用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，

我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，

对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。

请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。

1.练习上下文，理解词语的意思。

秉承：____________________

2.文章的不少段落都以“用激情去阅读"开头，这样写有什么作用？

3.为什么要“用激情去阅读“？请你用文中的一句话加以概括。

4.读了本文后你有哪些感悟？请写在下面。

十三、课外阅读。

林冲棒打洪教头（节选）

月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿

起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道“：来！来”林冲只好也从地上拿起一条棒来说":

请教了。''洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月

光下一来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声“：我输了！'‘柴

进问“：还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说“：小人戴着木枷，就算是输了吧。“柴进连

忙请两个差人开了枷，笑着说“：请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就栗打。

柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”

15

说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。

洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。

林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊“来！来！来！”举起棒劈头打

来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲

看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手

不及“，上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了“扑”的一声倒在地（有改动）

1.给加点字注音。

拳人（）空地（）

2.（）和（）在月光下交手，最后（）灰溜溜地走了。

3.你能分析文段中的两个主要人物的性格特点吗？

十四、挑战课外阅读。

林冲被逼上梁山

八十万禁军教头林冲，遭到高太尉高俅的陷害，被发配沧州，押送林冲的两个差役又被高

太尉收买，要在路上杀死他，幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他，又一路护送,

才来到沧州。

林冲到沧州不久，被派到城外去看管一个草料场，有一天，乌云密布，北风呼啸，大雪纷

飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬呀？等雪停了找个泥瓦匠来修一

修，他觉得浑身发冷，就杠起花枪，挑着个酒葫芦到附近的小酒店去打酒。林冲打完酒，雪下

得更大了。他回到草料场一看，不禁暗暗叫苦，原来他住的那间草屋已经被大雪压塌了。林冲

想起离草料场不远有一座山神庙，就从到了的草屋里扒出条棉被，直奔山神庙而来。这座山神

庙早就荒废了。林冲走进庙，掩上门，把被子往地上一铺，放下花抢，坐下来喝酒。谁知这场

大雪却救了林冲一命。林冲正喝着酒，忽听得门外喈叫啪啪乱响。他急忙起身，顺门缝住外一

看，只见草料场起了大火。那火借着风势越来越大。林冲正要推门出去救火，就听外面有人说

话。原来，太尉知道在野猪林没有害死林冲，大发雷霆，又派了心腹陆谦、富安到沧州，一定

要杀死林冲，这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大风雪放火烧了草料场，想把林冲烧死。三

个人放完火，来到山神庙前，说道□这么大的火□林冲是跑不出来了□就算不被烧死□烧了草料

场也要定他的死罪□这次他别想活了□林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。仇人

16

相见，分外眼红。他抄起花枪，大吼一声冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。

这一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山泊。“逼上梁山”一词就是由此而来的。

1.从短文中找出下列词语的近义词。

迫害——（）看守——（）无路可走——（）

2.在文中的“□”内填上合适的标点符号。

3.林冲被逼上梁山的前因后果是怎样的？请根据提示完成填空。

发配沧州一T山神庙避风雪一T-

4.林冲“走投无路”体现在哪些方面？请根据短文内容进行概括。

5.用丁'画出短文中环境描写的句子。对其作用是（）（填序号）

①告诉读者故事发生的时间与天气。

②既推动故事情节的发展，也为下文写林冲到山神庙避风雪作铺垫。

③暗示了林冲命运的悲惨。

十五、课外阅读。

武松醉打蒋门神（节选）

武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。

武松酒却涌上来，把布衫摊开，虽然带着五七分酒，却装作十分醉的，前颠后偃，东倒西歪，

来到林子前。那仆人用手指道：“只前头丁字路口，便是蒋门神酒店。”武松道：“既是到了，

你自去躲得远着。等我打倒了，你们却来。”……

蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快。武松先把两个拳头去

蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神

小腹上。双手按了，便蹲下去。武松二篁一。岭）,一篡避过失，—.那名右脚子踢越2.直飞在稼门神、

额逸上，一一踢着正史，一一望后便倒。一一武松追△二步,一避鱼胸胸”—提起这醛钵儿大，!、拳头,.望将门神

腱上傻打一原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，

便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，

非同小可！打的蒋门神在地下叫饶。武松说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神

在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”

1.猜测下列词语在文中的含义。

赶将入来：____________________

17

休说：__________________

2.画“「的句子，通过“装醉”来表现武松的,写武松交代仆人“躲得远着。等我打倒了，

你们却来”体现了他的特点。

3.画波浪线的句子中，描写武松动作的词语有噎”“踢”“追入”“""”等，生动

传神地突出了武松的特点。

4.尝试概括出选文的主要内容。

十六、课外阅读。

三打白骨精

唐僧师徒四人为取真经，历尽艰辛，来到宛子山前。在宛子山波月洞内，有一个千年尸魔

白骨精，凶残、狡猾并善于伪装，为使自己长生不老，它一心想吃唐僧肉。它利用孙悟空外出

巡山的机会，先后变成上山送斋的村姑与朝山进香的老妪，花言巧语使唐僧和八戒上了当，可

两次均被孙悟空识破并打死它的化身。然而唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤

母女两命，违反戒律。

白骨精第三次化为一个老丈，利用唐僧面慈心软、善恶不分的弱点，三施攻心计，孙悟空

一再揭露其妖怪面目，而唐僧执迷不悟，不仅不准孙悟空去打这个妖怪，还念紧箍咒来惩戒孙

悟空。孙悟空为了取经，忍住痛苦，终将老丈打下深涧。

白骨精又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬书，

孙悟空恳求师父收回成命，唐僧不允，孙悟空只得返回花果山。孙悟空走后，白骨精将波月洞

化成天王庙，唐僧、沙僧中计就擒，八戒乘隙逃走，去花果山请孙悟空来救师父。回来的途中，

孙悟空打死前去赴宴的白骨精之母金蟾大仙，自己变成老妖模样来到洞内，伺机搭救师父。在

宴前，孙悟空为用事实教育唐僧，设计诱使白骨精重新变化成村姑、老妪和老丈的模样，使唐

僧目睹妖怪的本来面目，唐僧幡然悔悟。这时，孙悟空现出本相，消灭了白骨精及众妖魔。

1.从文中找出下列词语的近义词写下来。

能言善辩一()一意孤行一()

2.请你用两个四字词语来形容下列人物。

唐僧：、

孙悟空：、

白骨精：、

18

3.白骨精分别变成、和模样来迷惑唐僧，最后又假冒佛祖名义迫使唐

僧，自己__________O

4.孙悟空是怎样使唐僧认识到妖怪的本来面目的？

5.《西游记》是我国四大古典名著之一，你还读过其中的哪些故事？请写出几个。

十七、课外阅读。

大圣看玩多时，问土地道："此树有多少株数？"土地道：”有三千六百株：前面一千二百株，

花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，体健身轻。中间一千二百株，层花甘实，六千年一

熟，人吃了霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹细核，九千年一熟，人吃了与天地齐

寿，日月同庚。''大圣闻言，欢喜无任。当日查明了株树，点看了亭阁，回府。自此后，三五

日一次赏玩，也不交友，也不他游。

一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏

紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见那

猴王脱了冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。吃了一饱，却

才跳下树来，簪冠着服，唤众等仅从回府。迟三二日,又去设法偷桃，尽他享用。

1.联系上下文，尝试写出下列短句的含义。

也不交友，也不他游：

忽设一计：______________

2.“大圣闻言，欢喜无任”是因为。

3.画“了的句子，描写的是猴王的,从中可以体会到他的特点。

4.根据你自己的阅读积累，文段中的事情发生在哪里？后来发生了什么故事？

十八、课外阅读。

惩治孙猴

孙猴被众天兵押去斩妖台，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，莫想伤及其身。放火煨烧，亦不能

烧着，以雷削钉打，不能损伤一豪。众神启奏玉帝：“万岁，这泼猴不知从何处学得这护身之

法，臣等用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等……

如何处治？”太上老君即奏道：“那猴偷吃了蟠桃，偷饮了御酒，又盗了仙丹。我那五壶丹，有

19

生有熟，被他都吃在肚里，运用三味火，锻成一块，所以浑做金刚之躯，急不能伤。不若与老

道领去，放在八卦炉中，以文武火锻炼，炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。'‘玉帝闻言，即教

六丁六甲将他解下，付与老君。

老君回宫，将孙猴推入八封炉中，命看炉的道人、架火的童子，将火扇起锻炼。整整七七

四十九日。

1.孙猴被惩治的原因是、、0

2.众神采用了、、、等的办法，都不能损伤孙猴，只

得把他送入中锻炼。一共炼了天。

3.孙猴不能被伤的原因是什么？

十九、课外阅读

放风筝

阳春三月，正是放风筝的好时光。蔚蓝的天空中，不仅飘着朵朵白云，还展翅翱翔着五

颜六色的风筝。在春风的吹拂下，它们仿佛是一只只五彩缤纷的蝴蝶，把天空点缀得更加美丽

To

看到别人的风筝飞在天空中，我觉得放风筝很简单。可是一开始，我就遇到了困难，无

论我怎么用力，风筝就是飞不起来。平时爱动脑筋的我，这时变得有点儿不知所措了。我冷静

下来仔细一想，原来我把风向搞错了。我迎着风把风筝往上一送，然后紧跑几步，风筝果然飞

上了天。这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳。正在我高兴的时候，风筝却不停地在空中挣扎，

最后一头猛扎在地上。我那开心劲儿顿时烟消云散了。原来我只顾着放线，没有在风大的时

候拉线，所以才导致风筝掉了下来，第二次又失败了。第三次，我去请教了爸爸。爸爸说：“你

要吸取前两次失败的教训，总结原来没放好的原因。仔细想想，争取这次成功。''听了爸爸的

话，我又信心十足地放了起来。我先把风筝放在地上，测准风向，然后向上一送，风筝慢慢地

升上了天。可是，风好像有意和我作对，风向突然变了，风筝马上开始往下降了。这时我没有

慌乱而是根据风向收线，放线，终于我的风筝又慢慢升高了，自由自在地在空中飞翔。我盯着

自己的风筝，自言自语地说：“原来做任何事情都要动脑筋，这样才能取得最后的成功。”

这时天空中的风筝越来越多了，有金色的“小鸟”、凶猛的“老鹰”、可爱的“白鸽”……那一

只只风筝在天空中展翅飞翔，它们带着我们的笑声，带着我们的希望飞向蔚蓝的天空！

1.联系上下文解释词语。

20

五彩缤纷：__________

不知所措：___________

2.读了这篇文章，你懂得了什么道理？写在下面的横线上。

二十、课外阅读。

敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆功会”，敌人用一辆装甲车把方志敏押到会场，会

场四周布满了荷枪实弹的军警。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，昂首挺胸，

向群众大声喊道：“同志们，我很高兴能和大家见面，能和大家讲话。''在场的群众无不感动得

流泪，惊异地望着这位视死如归的汉子。方志敏说：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪

官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”

敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众进行共产主义宣传的阵地，吓

得慌了手脚，连忙喊“拉回去，拉回去”，不准他再讲下去。可是方志敏临走时仍然在向群众说：

“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗吧。”

1.结合短文内容可知“庆功会”“示众’上的引号起到—的作用。

2.敌人把方志敏带到会场的目的是一，没想到会场却变成了

3.画线语句是对方志敏的—描写，品读语句，我体会到此时方志敏可能在想

4.为了抵御外来侵略，自古以来有无数仁人志士献出了自己的生命，请写一两句自己积累的

描写或赞美革命烈士的名言或诗句。

二十一、课外阅读

“不能搞特殊”

李讷是毛泽东的小女儿。龄947年，转战陕北期间，毛泽东率领中央纵队生活极端艰艰

苦。由于粮食供应困难，大食堂每天两顿是盐煮黑豆。当时，李讷只有7岁.但毛泽东并没有

因为女儿年龄小允许别人对他格外照顾。在毛泽东（严明严厉严肃）要求下，小李讷总是

同卫士、保姆、战士们一起吃大食堂的水煮黑豆，从小就经受了（艰苦艰难艰巨）生活的考

验。

20世60年代.李讷正在北京大学念书，好和普通学生一样吃住在学校，星期六回家一次，

回家时，好也是和大家一样挤公共汽车，从不乘小汽车。正因为如经，同学们都不知道她是

毛泽东的女儿。寒冷的冬天的来临，由于天黑路远，卫士长担心李讷一个女孩子晚上回家路

上不安全，就瞒着毛泽东派车去学校接李讷。此事被毛泽东觉察后，他（严格严厉严肃）地批评

21

了卫士长，并说：“别人的孩子就不是孩子了？别人的孩子能自己回来，我们的孩子为什么不

行？”不管卫士长如何解释，毛泽东还是不容置理地人命令道：“不许接，说过就要照办，记他

自己骑车子回来。”

1.在文中用网”选择恰当的词语。

2.短文主要写了和两件事，从可我们可以感受到毛泽东的品质。

3.读了短文之后，我最想说的话是。

二十二、课外阅读。

胸怀祖国

1881年，詹天佑从美国留学回来。归途中，他满怀希望，预备为祖国效劳。在轮船的甲

板上，他提着一只小皮箱，陷入沉思。

耶鲁大学的毕业晚会开始了，可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老