2024-2025学年高二历史选择性必修3 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 导学案（原卷版）

第三单元人口迁徙、文化交融与认同

第六课古代人类的迁徙和区域文化的形成

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务★02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/课前导学梳理教材内容，掌握基础知识；延伸思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验收

04/课堂探究课堂知识探究，全面学会知识★05/分层训练基础提升拓展，突破学习任务

皿01学习目标‘

1.唯物史观：了解古代文化发展与人口迁徙的关系，正确理解历史上发生的游牧世界的大迁徙对农耕世界

的文化冲击、交流与融合。

2.时空观念：了解发生于青铜时代的印欧人的迁徙，发生在古代晚期与中古早期的亚欧民族大迁徙的史实。

3.史料实证：依据史料理解印欧人的迁徙和亚欧民族大迁徙从根本上影响了整个欧亚大陆农耕世界的政治

版图和文化发展。

4.历史解释：分析印欧人的迁徙对亚欧大陆不同地区区域文化的影响；了解亚欧大陆游牧部落新的迁徙在

中国和欧洲造成的不同影响。

5.家国情怀：古代社会，游牧民族的生活方式的人口迁徙及对相对稳定的农耕区域形成冲击，认识欧亚政

治版图的重大变化，培养家国情怀。

皿02思维导图

起源：可能起源于喀尔巴阡山以东、高加索以北的东欧平原

ED欧人,-----------------------------------------------------------

---------［生活方式：驯养了马匹，制造了马拉战车

时间：公元前2千纪初开始，延纸数百年甚至k千年

迁徙的榔兄r--------------------------------------------------------------------------

--------------方同：进入西起欧洲、东到印度的厂大地区

进入小亚迎亚太展为树悌人，并改进沿铁技术进入伊朗高原友辱为.波斯人

第一次游牧民族大迁徙

具体表现进入巴Z干丰乌海变成后世的希喑人进入印度河正域称为雅利守人

进入到西欧北部法称为凯尔得人；向西北到北欧称为日月号人、斯拉夫人

造成地区动苫文化的若劫摧毁了旧的文明通过征服和融合将成新的族群

迁徙日口影啊促进了不同仲修区域之间交充蛙动文化交融，促使字母文字出现与传播

推动了新的区域文明的形成与方•展改变亚欧区域文明格局

周边农耕文明的动荡与会若提供可乘N机匈奴人的西进推共宜他民族的迁徙

迁徙的原因

气候的变迁寻我更造巨町居住堆游牧民族好战的天性

公元前2世纪一2世纪（第一轮大迁徙）大月氏西迁，日耳曼人不断南迁

迁徙的榔兄公元3—6世纪（第二次大迁徙）中国少数国族内迁，日耳曼人进入罗马帝国

公元7—8世纪中明（第三次大迁徙）：阿拉伯人的迁徙和犷张

改变了亚欧大陆从东到西的政右格局T比新的国家先后崛起

迁徙的影响S个区域的文1匕在碰撞.交往和交融中发生了不同程度的变化

各个民旃在吸收茸他民旃文化的基讹上促进了本民旃文化的友展

肘间：公元前120昨左右，东部地中海区域出现了一股较大的民族迁徙浪潮

耒源：或耒目小亚田亚，或未目叙利亚和巴勒斯坦成分复杂

古代其他的人口迁徙

慨兄：带看家音寻找新的定居地有时也会受雇于埃及和薪悌，充当雇1用尾

一一海上民族大迁徒

大大改变了东部地中岳区域的民旃构成转梯帝国因看上民旃的冲击而瓦摩

影响

每上民族也在巴勒斯坦、塞浦路斯岛等地定居下耒

03课前导学

>基础感知

一、第一次游牧民族大迁徙

1.印欧人

(1)起源：印欧人，印度欧罗巴人的简称,可能起源于喀尔巴阡山以东、高加索以北的东欧平原。

(2)生活方式：他们是游牧民，驯养了马匹，制造了马拉战车,是今天欧洲人和印度人的共同祖

先。2.迁徙的概况

(1)时间：公元前2千纪初开始,整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。

(2)方向：进入西起欧洲、东到印度的广大地区。

(3)具体表现：①进入小亚细亚，发展为赫梯人,并改进格铁技术(公元前8世纪，被亚述人所

灭)；②进入伊朗高原，发展为波斯人;③进入巴尔干半岛，演变成后世的希腊人;④进入印度河流

域，称为雅利安人;⑤进入到西欧北部的广大地区，被称为凯尔特人;向西北到北欧称为日耳曼人、

斯拉夫人。

3.迁徙的影响：①一定程度上造成地区的动荡、文化的浩劫，摧毁了旧的文明。如克里特文明和西亚

的巴比伦文明遭到多次入侵；波斯人多次入侵希腊;印度河流域被征服。②通过征服和融合，形成

新的族群。如赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人。③推动了新的区域文明的形成与发展，改变亚

欧区域文明格局。如赫梯文明、波斯文明、古希腊文明、古印度文明等。④促进了不同种族、区域

之间交流，推动文化交融。如冶铁技术传播、马拉战车和骑兵的出现改变了传统的作战方式;波斯

首次将西亚和北非文明区域统一起来；雅利安人把马和铁带到印度,其种姓制度和佛教对东南亚产

生重大影响。⑤促使字母文字出现与传播。如腓尼基字母演变为阿拉马、希腊字母到拉丁字母。

二、第二次游牧民族大迁徙

1.迁徙的原因：①周边农耕文明的动荡与衰落,提供了可乘之机。②匈奴人的西进推动其他民族的迁徙。

③气候的变迁，寻找更适宜的居住地。⑷游牧民族好战的天性。

2.迁徙的概况：

(1)公元前2世纪一2世纪(第一轮大迁徙)：①大月氏西迁：公元前2世纪，匈奴势力强大，不断扩

张击败月氏人，大月氏被迫西迁。1世纪建立贵霜帝国,2世纪是贵霜帝国巅峰时期。势力一度到达印

度北部。②欧洲：日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁。

(2)公元3—6世纪(第二次大迁徙)：①中国：匈奴人逐步内迁.此后，鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐

迁徙到中原，形成中国北方的民族大交融。部分北方人民因战乱南迁.带去了先进的生产工具和技术.促进

了江南地区的开发。②欧洲I:日耳曼人各支陆续进入罗马帝国，灭亡了西罗马帝国。并在西罗马帝国的

废墟上相继建立一系列王国，欧洲开始进入封建社会。

（3）公元7—8世纪中期（第三次大迁徙）：622年，穆罕默德带领少数信徒出走麦地那,并在那里建立

了政教合一的国家。从此，沙漠中的阿拉伯游牧民族开始征服之旅。7世纪,阿拉伯人开始扩张，征服西

亚和北非广大地区。8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国。

3.迁徙的影响：①改变了亚欧大陆从东到西的政治格局,一批新的国家先后崛起。②各个区域的文化在碰

撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。③各个民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化

的发展。

三、古代其他的人口迁徙

□海上民族大迁徙：（历史纵横）

（1）时间：公元前1200年左右，东部地中海区域出现了一股较大的民族迁徙浪潮。埃及文献称这些移

民为“海上国家的人”，现代学者称他们为“海上民族”。

（2）来源：或来自小亚细亚,或来自叙利亚和巴勒斯坦,成分复杂。

（3）概况：带着家眷，寻找新的定居地，有时也会受雇于埃及和赫梯，充当雇佣兵。他们并未建立统

一国家，无文字传世。

（4）影响：①大大改变了东部地中海区域的民族构成。②赫梯帝国因海上民族的冲击而瓦解。③海上民族

也在巴勒斯坦、塞浦路斯岛等地定居下来。

思考提升

1.印欧人的迁徙有哪些特点？

2.古印欧人早期迁徙的原因和条件。

3.魏晋南北朝时期民族迁徙与民族交融影响。

4.亚欧游牧民迁徙的原因有哪些？

5.中国和罗马同为曾经相似的帝国，都受到游牧民族的冲击为何向不同方向发展？

6.农耕民族迁徙的主要原因及对迁入地的影响。

检测

1.《欧洲文明十五讲》中提到，中世纪日耳曼人南迁、西迁的同时，阿拉伯人、匈奴人也流入西欧，西班

牙一度成为阿拉伯的西方重镇。这反映出当时西欧（）

A.孕育着巨大的文化活力B.已具有开放的全球视野

C.自给自足经济体制解体D.成为东西方的经济枢纽

2.下图为世界古代某一人类迁徙路线图。据图并结合所学判断，这是一幅（）

A.印欧人早期迁移路线图B.地中海东部“海上民族”迁移图

C.大月氏人迁移路线图D.日耳曼人进入罗马帝国时路线图

3.18世纪的欧洲语言学家们发现，印度语、伊朗语、斯拉夫语、日耳曼语、凯尔特语、希腊语等语言存在

着某些共同点。与这一现象相关的史事是（）

A.印欧人的迁徙B.亚历山大远征C.大月氏人西迁D.日耳曼人南迁

4.下图为古印欧人的迁徙流动示意图。据此可知当时日耳曼分支（）

古印欧大

发源地,

A.世界各民族的共祖意识增强B.欧亚区域文化存在着碰撞交融

C.印欧人成为欧亚大陆征服者D.赫梯文明和波斯帝国受到威胁

5.农耕民族与游牧民族的冲突是古代历史发展的一个突出特征，游牧民族在冲突中一度取得优势，甚至消

灭农耕世界的政权，改变亚欧大陆的政治版图，但在两者的冲突中，农耕世界稳步扩展，游牧世界日趋

缩小是基本趋势，这是因为（）

A.游牧民族军事优势逐渐丧失B.游牧民族不擅长对国家和社会的治理

C.农耕世界在技术、组织和文化上的优势D.自然地理条件对游牧民族生产生活不利

6.欧洲包括西亚再到印度的诸种语言，包括荷兰语、德语、希腊语、拉丁语、波斯语，以及印度梵语，竟

然有着许多相似之处。比如父亲一词，英语中是father,德语中是vater,拉丁语和希腊语中都是pater,

而梵语中则是piter。这反映出（）

A.文明的冲突与融合B.帝国的扩张和崛起

C.中外经济文化交流D.古代文明的多元化

7.波斯帝国大流士时期兴建的苏萨王官官墙上的阿胡拉•玛兹达神像，被画成人形，并居于有翼的圆盘中

间，此构图被认为取自亚述，而亚述艺术又是在继承赫梯艺术基础上发展而来的。这说明，波斯帝国

（）

A.宣扬人文精神B.融合古代亚欧文明

C.强化君权神授D.传承区域传统文化

8.下图是西晋怀帝永嘉年间汉人南迁示意图。据此推知，这次汉人南迁（）

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A.源于土地兼并的加剧B.影响了经济和文化格局

C.导致了国家分裂动荡D.形成区域人口平衡局面

皿04课堂探究

A探究一印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响

材料

印欧人的迁徙，冲击了所到之处的区域文明，促进了欧亚大陆古代文明的发展与变奏。

印欧人早期迁徙路线示意图（公元前3000—前1000年）

思考：依据材料并结合所学，任选图中两个地区，简述印欧人迁徙的状况和影响。

A探究二亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响

材料

3—6世纪，以欧洲日耳曼人与中国北方游牧族群为代表的欧亚游牧部落大迁徙，对欧洲和中国的发

展产生了巨大影响。3世纪后，随着罗马帝国日渐衰弱，加上西迁匈奴人的压迫，日耳曼人纷纷涌入罗

马，建立起自己的国家，并大多经历了“去罗马化”的统治过程。在他们几百年征伐中，西欧最终分裂

成一个个封建国家。如此，在古典文明的废墟上，逐渐形成了一种以基督教文化为载体的新文化，成为

日后西方文化的渊源。几乎同一时期，居于中国北部和西北部的、大多处于原始部落的匈奴、氐、羌、

羯、鲜卑等游牧民族南迁至中原地区，趁西晋衰微之时起兵，建立割据政权，称为“五胡十六国”。他

们仰慕汉族礼仪文化，采用汉族典章制度，推行移风易俗的改革，推动了民族交融，为中华民族的形成

和中华文化的发展做出贡献。

——摘编自刘爱兰《民族大迁徙对中西文化发展的影响》等

思考：（1）根据材料并结合所学知识，概括影响3—6世纪欧亚游牧部落大迁徙的因素。

（2）根据材料并结合所学知识，简析3—6世纪欧亚游牧部落大迁徙分别给欧洲和中国造成的“巨大影

响”。

缪缪

05分层训练

>基础过关练

一、单选题

1.社会流动，包括地理意义上的横向流动，也包括阶层意义上的纵向流动。社会流动推动社会发展。下

列能够体现古代社会流动的史实有（）

①唐代科举制②日本移民至拉美③印欧人迁徙④日耳曼人南下

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2.以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力上的优势进入西起欧洲I、东到印度的广大地区。

印欧人的迁徙（）

A.促成中国北方民族交融B.促进了区域文化的发展

C.决定亚欧人口分布格局D.终结各大洲的孤立状态

3.语言学家注意到，欧洲I、西南亚和印度的很多语言在词汇和语法结构上有很明显的相似之处。表现出

这种相似性的古代语言包括梵语、古波斯语、希腊语和拉丁语。这一现象出现的原因最有可能是（）

A.印欧人的迁徙B.亚历山大远征C.丝绸之路开通D.罗马帝国衰亡

4.印欧人入侵前，虽然西亚、南亚、南欧已经出现了古代文明，但这些文明中心只是零星地散布在个别

地区。印欧人入侵后，使南亚次大陆到西欧几乎连成一片。由此可知，印欧人的迁徙（）

A.促进了众多新的文明出现B.引发了沿途民族的大转移

C.加速了被征服地社会发展D.促进了区域文明间的交流

5.公元前2000年左右，以印欧人为主体的游牧部落凭借马、马拉战车等武力上的优势向欧亚大陆迁徙，

如下图所示。这次大迁徙（）

A.确立了欧洲文化的优势地位B.统一了西亚、北非文明

C.引发欧亚文明的碰撞与发展D.推动了希腊化时代到来

6.从公元前2千纪初开始，由于种种原因，印欧人开始了史诗般的大迁徙。之所以被称为“史诗般的大迁

徙”，是因为这次迁徙活动（）

A.采用了马拉战车的先进工具B.促成了贵霜帝国的形成发展

C.促成了许多文化区域形成D.推动了世界早期农业的出现

7.如图中甲、乙、丙、丁四处为印欧人后裔所建立的四个主要文明区域。下列有关这四个文明区域，地域、

文化成就及特征对应正确的是（）

A.甲一一《十二铜表法》一一崇尚理性和思辨

B.乙一一《吉尔伽美什》一一继承古希腊文化

C.丙一一《伊戈尔远征记》一一反映斯拉夫民族历史

D.丁一一《摩诃婆罗多》一一遵循种姓等级制度

8.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族借西晋王室衰微之际，以迁移、战争等方式在北方地区建立政权。为

构建政权的合法性，适应农耕的生产生活方式，各少数民族政权（）

A.推行汉化改革B.强调民族特性C.加强中西交往D.调整军事政策

9.气候变化是影响人类历史的重要因素之一。约公元2世纪到公元4世纪，地球进入第二个小冰期，这

一时期气候寒冷，灾害频发，北方尤甚。这一气候变化造成（)

A.罗马帝国的分裂B.欧亚民族大迁徙

C.三国鼎立的局面D.拜占庭帝国覆灭

10.3-6世纪,亚欧地区的游牧部落开始了新一轮的大迁徙。对这次迁徙的表现和影响，描述正确的有()

①雅利安人进入印度河流域，印度进入吠陀时代

②波斯人建立了第一个地跨欧、亚、非的大帝国

③中国北方的匈奴人内迁，在中原地区建立政权

④日耳曼人消灭西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会

A.①③B.②④C.②③D.③④

二、非选择题

11.自古以来，人类在不断的迁移中求生存、谋发展，并在迁徙过程中带来了不同文化的交融。阅读材料,

回答问题。

材料一

亚欧大陆游牧世界和农耕世界的矛盾，爆发为暴力的形式。自古代起，直到公元十三、十四世纪,

我认为，可以总括为游牧部族向农耕世界三次冲击的浪潮。……第二次冲击后约四、五个世纪，到了

十三世纪，又爆发了第三次游牧世界对农耕世界的冲击。这是最后一次、也是范围最广的冲击。发动

这次冲击的主要是蒙古人，投入冲击成为主力的还有大量的突厥人。冲击的范围包括东亚、中亚、南

亚、西亚、东欧和中欧。在第一、第二次冲击中作为主力的印欧人和闪人已经变成了受冲击的客体，

成为农耕世界的防御者。……游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少的影响。

——摘编自吴于廛《世界历史上的游牧世界与农耕世界》

材料二

据1790年美国第一次人口统计，当时来自欧洲的移民结构为：英格兰人占60.14%,苏格兰人占

8.1%,爱尔兰人占9.5%,德意志人占8.6%,荷兰人占3.1%,法国人占2.3%,瑞典人占0.7%,西班牙

人占0.8%。1901—19204,移民人口中，来自欧洲的占85%,来自亚洲的和来自拉丁美洲的均占4%。

1961—1970年，移民人口中，来自欧洲的占33%,来自亚洲的占13%,来自拉丁美洲的占39%。

1981—1990年，移民人口中，来自欧洲的占10%,来自亚洲的占38%,来自拉丁美洲的占47%。

——摘编自余志森《美国多元文化研究》

(1)根据材料一、结合所学，概括指出古代游牧部族向农耕世界三次冲击的史实。以游牧世界第三次冲击

为例，扼要说明其“为历史之发展为世界史带来了不少的影响”。

(2)根据材料二、概括二战后美国主要移民来源和移民结构的变化趋势。有人说，美国是各民族“大熔

炉”；也有人说，美国是各民族“大拼盘”。结合所学，请你从文化认同的视角谈谈看法。

>能力提升练

一、单选题

1.古代西亚、南亚、南欧在游牧民族印欧人到来之前只有零星的文明，在印欧人进入这些地区以后，出

现了赫梯帝国、波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国等奴隶制大帝国。这说明（）

A.印欧人推动了奴隶制度的产生B.亚欧文明发展逐渐趋于同步

C.民族迁徙推动了区域文明发展D.游牧文明发展具有后发优势

2.约从公元前2千纪中叶开始到公元前6世纪，在古代亚欧大陆的整个农耕世界，经历了由北方来的以

战车为武装的各个部族的入侵，从而引发了游牧世界对农耕世界的第一次大冲击。据此推知，在这一

过程中（）

A.罗马帝国接纳了大批蛮族部落力量B.贵霜帝国率先整合亚欧文明成就

C.亚欧大陆腹地区域文化进行了重构D.秦汉北方农耕经济面临严峻挑战

3.如图为贵霜帝国的古钱币，钱正面镌有印度希腊王赫尔马乌斯头戴皇冠的肖像和族徽等图案，背面则

是王权神授的骑马图像。这类神像大部分是希腊、波斯、印度等宗教神话中的众神形象，如印度教中

的湿婆、希腊神话中的火神赫菲司塔斯、风神波瑞阿斯等。由此可见（）

A.贵霜帝国铸币技术世界领先B.钱币兼具经济政治多种功能

C.中亚地区商业贸易领域广泛D.民族迁移促进经济文化交流

4.班固《汉书•匈奴传》：“昌、猛见单于民众益盛，塞下禽兽尽，单于足以自卫，不畏郅支。闻其大

臣多劝单于北归者，恐北去后难约束，昌、猛即与为盟约日：'自今以来，汉与匈奴合为一家，世世

毋得相诈相攻。有窃盗者，相报，行其诛，偿其物；有寇，发兵相助。汉与匈奴敢先背约者，受天不

祥。令其世世子孙尽如盟。’”对材料的理解，正确的是（）

A.“塞下禽兽尽”展示了北匈奴的生存条件

B.“北归”体现了单于摆脱困境的迁徙方向

C.“与为盟约”实现了汉匈世代的友好交往

D.“受天不祥”彰显了“君权神授”的理念

5.公元前8世纪，希腊人来到叙利亚，逐渐接触到腓尼基字母，并用来书写自己的语言，由此发明了希腊

字母。随着希腊人活动范围的扩大，希腊字母随之扩散和传播。与此同时，腓尼基人、波斯人也在希

腊出没，并且回国后引发本地生活方式的改变。这些材料表明（）

A.古代希腊成为世界经济文化的中心B.西亚对区域文明的交融有突出贡献

C.人口迁徙是文化交流与传播的载体D.人员流动推动希腊化世界不断扩大

6.公元前8世纪，希腊人来到了叙利亚，逐渐接触到腓尼基字母，并用来书写自己的语言，由此发明了希

腊字母。随着希腊人活动范围的扩大，希腊字母随之扩散和传播。与此同时，腓尼基人、波斯人也在

希腊出没，并且回国后引发本地生活方式的改变。这表明（）

A.古代希腊成为世界经济文化的中心

B.西亚对区域文明的交融做出了突出贡献

C.人员流动推动希腊化世界不断扩大

D.人口迁徙是文化交流与传播的动态载体

7.654年，《西哥特法典》颁布，该法典在形式上与罗马法一样划分为篇和章，但在法律渊源上则主要有

哥特人古老习惯、罗马法、教会法和国王的敕令。因此，这部法典成为中世纪早期西欧法律建构的典

型。它既非罗马法，亦非教会法，更非日耳曼法，而是西哥特王国法。混合性是其突出特征。由此推

知（）

A.封君封臣制度初步形成B.民族迁徙促进交流互鉴

C.日耳曼人文化影响巨大D.罗马法的影响源远流长

8.秦始皇统一后，便迁徙天下豪富十二万户到咸阳，其中一部分人分散到巴蜀等地；又将全国犯逃亡罪

的人及赘婿、小商贾征发为兵，取南方桂林、南海等郡，并留下五十万人守五岭，与土著杂居。秦始

皇的这些举措（）

A.折射出国家组织能力的强大B.意在缓和与边疆民族间的矛盾

C.使统一多民族政权长治久安D.加强了区域间的经济文化联系

9.据历史记载，明朝移民云南的有二三十万卫所军人，连同家眷约有八九十万人，约占当时云南人口总

数的1/4,驻守贵州的军人及其家眷约有六十余万人，明初驻守广西的军人及其家眷也不少。这些举措

（）

A.促进了社会阶层的流动B.扩大了明朝统治的疆域

C.消除了南方的民族矛盾D.有利于边疆地区的开发

10.“下南洋”与“闯关东”、“走西口”并称为近代中国的三次移民潮。英国海峡殖民地总督瑞天咸曾

说：“马来诸邦之维持，专赖锡矿之税入……锡矿之工作者，首推华侨。彼等之才能与劳力，造就今

日之马来半岛。”由此可知，“下南洋”（）

A.保留和传播了中华文化B.缓解了闽、粤两省的人口压力

C.促进了当地经济的发展D.推动了全球劳动力市场的形成

二、非选择题

11.自古以来，人类的活动影响了文化的交流和传播。阅读材料回答下面的问题。

材料一

2世纪左右，日耳曼人正处在跨入文明时代的前夜，塔西佗如此描述他那个时代日耳曼人的情况:

如果他们的本土长年安静无事，那么很多高贵的青年就要自愿地去找寻那些正在发生战争的部落。一

则因为他们的天性好动而恶静；再则因为他们在危难之中容易博得声誉；三则因为只有在干戈扰攘之

中才能维持人数众多的侍从……