2024-2025学年高中语文必修下册第四单元测试卷

第四单元测试卷

（考试时间：120分钟试卷满分：150分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获

得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广

告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。

知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是

糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。

知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本,

并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的

传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，

这使知识付费成为可能。你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就

有了和别人聊天谈话的话语权；你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插

嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好

片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐

了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。

（摘编自“百度百科”、《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）

材料二：

大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上

撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”

实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现

象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语•述

而》曾这样记载：“子曰：'自行束脩以上，吾未尝无诲焉。'”如果有主动送给孔子十条

干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。

至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资

料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费论文、付费参加线下和线上培训，

只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活中长期

存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。

在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注

而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息

的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基

本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的

职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热

情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。

新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影

响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。

在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制

造“社会需要什么”、“公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置

后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的

思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。

（摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》）

材料三：

获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表

着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了

收费与不收费的两难。

首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结

构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。

其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收

费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态

升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收

费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育

好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品

不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合

在一起。

在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？

一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户为中

心，要更有针对性地提供用户所需的知识。

另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，商

业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比

如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线

索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为

续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体

与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。

（摘编自《知识该付费还是免费》，有改动）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.知识付费指知识的接收者为阅览知识和接受服务付出资金的现象，它客观上有利于知识

的传播。

B.早在孔子时代，获取知识就必须付出费用，因此，今天说“知识付费时代到来”是一个

伪命题。

C.民众面对新媒体营造的舆论环境，逐渐失去感知与思考的理性，最终沦为媒介公司的赚

钱工具。

D.当前知识付费和知识免费同时存在，但最终将会趋向知识完全免费，这是由其本质特点

决定的。

2.根据材料，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内

容付费。

B.有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知识和现

实经验。

C.如果公众付费购买的信息真的更加可靠，那么媒体从业人员就有可能违背了最基本的职

业规范。

D.“靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多”可作材料

三的论据。

3.下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A.针对“知识付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反驳，有理有

据，让人信服。

B.文章以批判为主，分析了知识付费的历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过是新

媒体的营销策略。

C.文章引用《论语》中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒

体时代的产物。

D.文章注意论述的严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了举例论证的方法和“往往”

等限制性词语。

4.下面是几篇流行于某些新媒体的文章：《我如何通过朋友圈月入5万》《从小镇青年到月

入10万》《普通人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》。结合材料二的内容，指出这

类文章的错误与危害。（4分）

5.知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答。

（6分）

【答案】

1.AB.“获取知识就必须付出费用”理解错误，孔子虽然收受学生“束脩”，但并不意

味着“获取知识就必须付出费用”。C.这一说法夸大了原文的意思，理解不当，原文为“一

旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑”，强调的是特殊现象，而并非普遍情况。

D.“最终将会趋向知识完全免费”分析不当，根据原文“知识付费的空间还会不断增

加”“知识不按产品来收费，而按服务使用来收费”可以得出结论。

2.B”可见他们没有历史知识和现实经验”分析不当，这样做是因为部分新媒体为了获得关

注而通过这种方式制造噱头、迎合受众。

3.D采用了假设论证的方法。

4.①这类文章故意用噱头来吸引受众，博取关注，违背了基本职业规范。②这类文章充斥

网络，助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成。③这类文章会诱导缺乏理性与思考意识的受

众形成错误的人生观、成功观。

5.①认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。②培养独立思考意识，理性对

待媒介提供的资讯。③不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。④充分利用知

识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

看戏

侯发山

这是一个真实的故事。

时间发生在1951年的秋天。故事的主人公是我的老乡，所以我清楚事情的来龙去脉，

绝对没有添油加醋的成分。

听说郑州有唱大戏的，三个孩子嚷嚷着要去看戏。小玉不到7岁，小香5岁，嘉康3

岁。看着这三个不谙世事的孩子，老张愁死了，甚至后悔把他们从西安的幼儿所接回来。老

张重重叹了口气，无奈地说：“孩子们，咱这里到郑州七八十里，远着呢，咋去？”嘉康扬

着脸，天真地说：“姥爷，咱坐妈妈的汽车去。”小玉嘟曦道：“咱妈把汽车卖了。”说到

这里，小玉的小嘴撅得能栓头驴。小香歪着小脑袋想了想，说：“姥爷，咱坐火车去。”那

时，巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车。铁

路就从家门口过，每次路过的火车的车厢上，全都坐满了人，好像车厢是个磁铁，把他们牢

牢地吸在上面。有一次，小玉问姥爷：“姥爷，火车跑来跑去，都去哪里啊？”老张说：“往

东到郑州，往西到洛阳。”“姥爷，哪里是东啊？”“日头出来的地方就是东，落山的地方

就是西。”现在听说小香要扒火车出门，老张说：“就你们小屁孩？甭想。”忽然，小香“哇”

地一声哭了。老张忙拉过小香：“小香，好好的哭啥呢？不看戏就不看戏呗？有委屈？”小

香止住哭泣，说：“姥爷，我，我想回家。”老张没好气地说：“你妈把房子都卖了，哪还

有家？”闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了。小香不知道姥爷为什么

生气了，哼唧道：“姥爷，我，我想妈妈。”小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：“姥爷，

我也想妈。”说罢，咧着小嘴哭起来。几乎是同时，小香和小玉也哭起来。一时间，老张束

手无策。说实话，他也想闺女。可是，闺女在哪里，他也不知道。不过，道听途说了不少消

息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。你说说，一个女娃，三十岁

不到，出去疯啥呢？就你中，就你能？！看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼

角的泪也止不住流起来。老张这么一哭，三个孩子倒吸溜着鼻子，不哭了。小玉到底年龄大

一些，说：“姥爷，俺不想妈了，俺也不去郑州看戏了。”小香说：“姥爷，您不哭，俺不

坐火车了。”说罢，小香哭得更厉害了。

第二天早上，老张一觉醒来，忽然发现三个孩子不见了！他回过神来，才明白他们离家

出走了。老张急忙起来寻找，先是在村里，后来到县城那时候，没有交通工具，没有通讯工

具，可以想象寻人的艰难。老张用脚步丈量着巩县的每一寸土地，见人就打听，遇到水井就

趴在井口看半天。就在老张在巩县疯一般找三个孩子的时候，他们已经到了郑州的街头。头

天晚上老张扯起呼噜后，三个孩子就溜出了家门。他们不敢扒火车，害怕迷路，顺着铁路走。

小香说：''姐，到郑州能找到妈妈吗？”小玉说：“只要有唱戏的，找不到，也能打听到。”

天黑漆漆的，路边的秋虫此起彼伏，还有不知名的夜鸟，冷不丁地怪叫一声，小香带着哭腔

说道：“姐，我害怕。”嘉康“哇”地声哭起来。小玉也害怕，但谁让她是姐姐呢，她说：

“不怕，小香，咱唱吧。”“中。”小香哽咽道。嘉康记不住词，跟着两个姐姐也哼起来：

“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男，男子打仗到边关，女子纺织在家园。”妈妈在家的

时候，三个孩子经常听她唱这一段。这一走，就是一个晚上。他们的鞋子已经全都磨烂了，

脚趾头都从里面露出来。脸上花花搭搭的，是汗水、泪水和尘土的混合物。小玉背着嘉康，

小香搀扶着小玉，一步一翘起。好心人还是多，以为他们是叫花子，有的给块馍，有的给碗

水。在路人的指点下，他们来到了演出的地方。幸好，小孩子是免票的。他们挤过人群，站

在观众席的最前边。台上演出的是豫剧《花木兰》：“为从军比古人我好说好讲，为从军设

妙计女扮男装，为从军与爹爹俺比剑较量，胆量好，武艺强，喜坏了高堂，他二老因此上才

把心来放”三个孩子看傻了，高兴得跟着现场观众一起拍巴掌。掌声未息，演唱花木兰的演

员快步走下台，上前抱住了三个孩子，一下子泪眼婆娑——那是他们的妈妈，常香玉。

后来的新闻是这样报道的：1951年8月，常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托

儿所，然后带领剧社人员从西安出发，先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙6个城

市进行了半年的巡回义演，演出170多场，义演捐款达到15.2亿元旧币（相当于现在的4000

多万元人民币）。常香玉和香玉剧社终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望，飞机被命名

为“常香玉剧社号”。中国人民志愿军空军驾驶着“常香玉剧社号”战斗机在朝鲜上空穿云

破雾同美军搏击，打击侵略者。

（选自《小说月刊》2019年第4期，有删改）

6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）

A.小说以“这是一个真实的故事”开头，交代“我”和主人公的关系等，反复强调故事的

真实性，是为了更好地突出主题。

B.“老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车”这个细节具有鲜明的时代特点，同时也委

婉批评了他们觉悟低、爱占小便宜。

C.小说中小玉问姥爷火车去哪里的这一情节，看似闲笔，实际不闲，是为后文写三个孩子

沿着铁路去郑州找妈妈作了铺垫和伏笔。

D.三个孩子找妈妈的途中为了壮胆唱的“刘大哥讲话理太偏”几句，含蓄地暗示了他们的

妈妈是谁，这样揭示谜底时才不感到突兀。

7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说设计了一明一暗两条线索，明线是三个孩子找妈妈，暗线是常香玉带领剧团四处义

演募捐，完成捐献飞机愿望，支援抗美援朝。

B.小说以白话口语为主，又夹杂方言，这样的语言带有地域特色，充满生活气息。祖孙之

间的对话，既符合人物的身份，又凸显了浓浓祖孙情。

C.小说中唯一的一段景物描写”天黑漆漆的…冷不丁地怪叫一声”，渲染了阴森恐怖的气

氛，有力地辅助了人物性格的塑造。

D.小说结尾一段是补叙，补充交代常香玉卖车卖房，自己在外奔波的原因，丰富了常香玉

的形象，增添了故事的真实性。

8.老张对女儿的情感有哪些？请简要分析。（4分）

9.小说的主要人物是三个孩子还是常香玉？请简要表述理由。（6分）

【答案】6.B“委婉批评了他们觉悟低、爱占小便宜”是错误的。这一细节描写说明当时

百姓生活困难。

7.C“有力地辅助了人物性格的塑造”是错误的。这一处环境描写渲染了阴森恐怖的气氛,

有力烘托了孩子们路上的艰难。

8.①对常香玉出去巡演和卖房的不理解和埋怨。②有对闺女卖了房子没地方住的担心和心

疼。③长时间不见女儿、不知道女儿在哪里的想念和牵挂。

9.小说的主要人物是常香玉。小说的主题爱国主义精神、担当奉献精神主要是通过常香玉

来体现。三个孩子虽然用了较多篇幅来写，但主要是来陪衬突出常香玉，是次要人物。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

李尚隐，其先赵郡人，徙家京兆之万年。学基明经累举，补下邦主簿。时姚铤为同州刺

史，甚礼之。景龙中，为左台监察御史。时中书侍郎、知吏部选事崔漫及吏部侍郎郑惜同时

界小，倾附势要，逆用三年员阙，士庶嗟怨。寻而相次知政事。尚隐与同列御史李怀让于殿

廷劾之，混等遂下狱推究，竟贬黜之。时又有睦州刺史冯昭泰，诬奏桐庐令李师等二百余家，

称其妖逆。诏御史按覆之，诸御史惮昭泰刚愎，皆称病不敢往。尚隐叹口：“岂可使良善陷

枉刑而不为申明哉！”遂越次请往，竟推雪李师等。俄而崔法、郑惜等复用，尚隐自殿中侍

御史出为伊阙令，怀让为魏县令。混等既死，尚隐又自定州司马擢拜吏部员外郎，怀让自河

阳令擢拜兵部员外郎。尚隐累迁御史中丞，时御史王旭颇用威权，嗜贪无厌，为士庶所患。

会为仇者所讼，尚隐按之，无所容贷，旭遂得罪。尚隐性率刚直，言无所隐，处事明断。其

御下，豁如也。又详练故事，近年制敕，皆暗记之，所在称为良吏。十三年夏,妖贼刘定高

夜犯通洛门，尚隐坐不能觉察所部，左迁桂州都督。临行，帝使谓之曰：“知卿公忠，然国

法须尔。”因赐杂彩百匹以慰之。俄又迁广州都督，仍充五府经略使。及去任有怀金必赠尚

度置曲建国餐之月者自性殳丕可改易韭为便巴担也立丕唆之累转京兆尹，赐爵高邑伯，入

为大理卿，代王跳为御史大夫。时司农卿陈思问多引小人为其属吏，隐盗钱谷，积至累万。

尚隐又举按之，思问遂流均电而死。尚隐三为老老，辄去朝廷之所恶者，时议甚以此称之。

二十四年，拜户部尚书、东都留守。二十八年，转太子宾客。寻卒，年七十五，谥日贞。

（选自《旧唐书•列传第一百三十五》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3）

A.及去/任有怀金以赠尚隐者/尚隐固辞之/日/吾自性分/不可改易/非为慎四知也/竟不受

之/

B.及去任/有怀金以赠尚隐者/尚隐固辞之/日/吾自性分不可/改易非为/慎四知也/竟不受

之/

C.及去/任有怀金以赠尚隐者/尚隐固辞之/日/吾自性分不可/改易非为/慎四知也/竟不受

之/

D.及去任/有怀金以赠尚隐者/尚隐固辞之/日/吾自性分/不可改易/非为慎四知也/竟不受

之/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.弱冠，代指男子二十岁。古代男子二十岁行冠礼，戴上表示已成人的帽子；但体犹未壮，

故称“弱”。

B.典选，指掌管选拔人才、授予官职的事务。类似说法如“典试”指主持考试，“典狱”

指主管刑狱。

C.岭南，指秦岭以南地区。唐代时岭南地处偏僻，经济和社会发展落后，常常被作为犯人

的流放之地。

D.宪官，是古代对监察官员的一般称谓。他们的职责是根据刑宪典章和皇帝诏令监察百官，

执行法纪。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.李尚隐不畏权势，弹劾权奸。李尚隐和同事李怀让一起，在朝廷上公开弹劾滥用职权、

引发众怨的崔溟、郑惜，结果反被下狱治罪，并遭到贬谪。

B.李尚隐敢于担当，主动请命。刺史冯昭泰刚愎自用，诬陷好人，在众御史畏缩称病的情

况下，李尚隐挺身前往查办案情，最终为李师等人昭雪。

C.李尚隐因故被累，受到慰勉。因刘定高造反，李尚隐受到牵连。皇帝相信他的忠诚，对

他一方面以贬官作为处罚，一方面又赏赐财物以示安慰。

D.李尚隐刚正不阿，处事明断。李尚隐在仕途上虽历经波折，但始终不改正直清廉的品性，

当时的人们高度评价他，朝廷也在他死后给予了褒奖。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）会仇者所讼，尚隐按之，无所容贷，旭遂得罪。

（2）又详熟故事，近年制敕，皆喑记之，所在称为良吏。

14.文中说“尚隐三为宪官，辄去朝廷之所恶者”，请概述其具体内容。（3分）

【答案】10.D“及去任有怀金以赠尚隐者”的意思是等他离任的时候，有一个人怀带着金

子要送给李尚隐。句中“去任”是“离任”的意思，''及去任”在句中作状语，所以应在“去

任”后停顿，这样排除A、C项。“吾自性分不可改易非为慎四知也”的意思是我生性这样，

不可改变，并不是为了慎守“四知”。句中主语是“吾自性分”，谓语是“不可改易”，“不

可改易”中间不可断开，可在其前后断开，这样排除B项。

11.C“指秦岭以南地区”误。“岭南”应为“南岭”，是指中国南方的五岭之南的地区。

12.A“反被下狱治罪”误，被下狱治罪的是崔;是、郑惜。

13.（1）恰逢王旭被他的仇家诉讼，李尚隐查办王旭，一点也不宽恕，王旭最终被治罪。

（2）李尚隐又熟悉旧例，近年来的制度诏令，他都悄悄记在心里，所到之处都被称赞为好

官。

14.①任左台监察御史时，与同事一起弹劾崔:是、郑惜。②任御史中丞时，查办王旭。③任

御史大夫时，检举并查办陈思问。

参考译文：

李尚隐，他的祖先是赵郡人，近代又把家搬到京兆的万年（今西安市）。年轻时通过了

明经考试，多次被举荐，补缺下邦主簿一职。当时姚铤担任同州刺史，对他十分礼遇。景龙

年间担任左台监察御史。当时的中书侍郎、知吏部选事崔爱和吏部侍郎郑情一同主持选拔官

吏之事，他们依附权贵，违规动用了三年的官员的缺额，官民怨恨。不久两人相继主持政事，

李尚隐和同僚御史李怀让一起在朝堂上弹劾他们，崔;是等人于是被关进牢狱查办追究，最后

他们被贬黜。当时又有睦州刺史冯昭泰，诬告桐庐县令李师等二百多人，称他们是妖逆，朝

廷下诏让御史调查核实。各位御史都害怕冯昭泰傲慢固执，都声称有病不敢前去。李尚隐叹

息说：“怎么能让好人蒙冤受惩罚却不还给他们清白呢！”于是越级请求前去，最终昭雪了

李师等人的冤情。不久崔;是、郑惜等人又被任用，李尚隐调离殿中侍御史出京担任伊阙县令，

李怀让调任魏县县令。崔温等人死了以后，李尚隐又从定州司马被提拔为吏部员外郎，李怀

让从河阳县令被提拔为兵部员外郎。李尚隐多次升迁后担任御史中丞。当时的御史王旭很擅

用威权，贪得无厌，被官民们所担忧。恰巧王旭被仇家状告，李尚隐查办此事，一点也不宽

恕，王旭于是被治罪。李尚隐生性率真刚直，说话从不隐瞒，处事明断。他对待下级，非常

豁达。（李尚隐）又精通旧例，近年来皇帝的诏书，都暗暗记在心里，无论到哪里都被称为

好官。十三年夏天，妖贼刘定高在夜里侵犯洛门，李尚隐因为没能觉察出部下和盗贼勾结，

被贬为桂州都督。临出发时，皇帝派人对他说：“我知道你公直忠诚，然而按照国法必须这

样做。”于是皇帝赐彩色绢帛一百匹来安慰他。不久又改任广州都督，依然兼任五府经略

使。等他离任的时候，有一个人怀带着金子要送给李尚隐，他坚决推辞，说：“我生性这样，

不可改变，并不是为了慎守'四知‘。"最终没有接受。多次调动担任京兆尹，赐给他高邑

伯的爵位，入朝担任大理卿，替代王缺担任御史大夫。当时司农卿陈思问用了许多小人做自

己的下级官吏，暗地里贪污钱财粮食，积累了好几万。李尚隐又检举查办此事，陈思问于是

被流放到岭南而死。李尚隐三次担任宪官，总是要清除朝廷上的坏人，当时的舆论多是由于

这些事而称赞他。二十四年，被任命为户部尚书、东都留守。二十八年，改任太子宾客。不

久去世，享年七十五岁，谥号为“贞”。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成15~16题。

小桥旅夜

吴敬梓

客路今宵始，茅檐梦不成。

蟾光云外落，萤火水边明。

早岁艰危集，穷途涕泪横。

苍茫去乡国，无事不伤情。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联正面点题，一个“始”字写出了内心的无限伤痛，正因为内心伤痛，即将离乡漂泊

的吴敬梓躺在这小桥边的茅店里思绪万千，辗转难眠。

B.颔联写景虚实结合，将落月、萤火、夜色构成一幅凄凉画面。这两句以景衬情，渲染

了凄凉孤寂的气氛，烘托出作者悲苦的情怀。

C.后两联言事抒悲，承首联“梦不成”进一步生发，追想从前，涕泪纵横；目及当下，事

事伤情。“集”字写出艰危之多，“横”字写出伤痛之深。

D.这首诗寓有深沉的忧伤哀痛，吐露了落拓者的悲苦辛酸。全诗语言简练质朴，笔力凝重，

格调苍凉，颇有建安诗人慷慨悲凉的风格。

16.全诗反复抒写一个“悲”字，请联系具体诗句，概括诗中写了哪几层“悲”。（6分）

【答案】15.B"颔联写景虚实结合”错误。这里全是是实写视觉所见，没有虚写。

16.（1）“客路今宵始”是第一层悲，作者背井离乡，深感前途渺茫、吉凶难卜。（2）

“早岁艰危集”是第二层悲。诗人在家乡遭受一连串的不幸，家世衰落，不得不离开家乡。

（3）“苍茫去乡国”是第三层悲，诗人辞别故土，不由得黯然神伤。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分共6分）

⑴在《静女》中，有两处写了女子赠给男子两个礼物，一处是“"，一处是

“"，男子爱不释手，是因为他喜欢女子，爱屋及乌。

（2）李煜的《虞美人》中，词人通过具体物象，把抽象的愁绪具象化的词句是：，

（3）柳永的《鹊桥仙》中，词人一反以往哀怨的主旋律，歌咏忠贞不渝的爱情的词句是:

【答案】（1）贻我彤管；自牧归英（2）问君能有几多愁；恰似一江春水向东流（3）两情若

是久长时；又岂在朝朝暮暮

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成18~20题。

千佛山、大明湖和的突泉，是济南的三大。（）。泉太好了。泉池差不多见

方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，,老那

么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯

洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的

力量!.冬天更好,泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上_____着，使你不由的

想起一种似乎神秘的境界。（）：有的像大鱼吐水，极轻快地浮上来一串水泡;有的像

一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才_____上来一个水

泡，大一点，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来，碎了，看，又来了一个！有的好几串

小碎珠一齐涌上来，，像一朵攒整齐的珠花，雪白……这比那大泉还更有味。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）

A.名胜不舍昼夜游荡涌

B.名胜昼夜不停飘荡挤

C圣地昼夜不停游荡挤

D.圣地不舍昼夜飘荡涌

19.文中画波浪线的句子可改写成“永远那么纯洁、活泼、鲜明，永不疲倦和退缩，这是自

然的力量”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）

20.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过10个字。（4分）

【答案】18.B第一组，名胜，有古迹或优美风景的著名的地方。圣地，指在某方面有特殊

意义和作用的地方。这里指风景优美，所以用“名胜”。第二组，不舍昼夜，不放弃白天和

黑夜，比喻夜以继日，多指人。昼夜不停，指白天黑夜都不停止。这里指泉水不停地翻滚，

所以用“昼夜不停”。第三组，游荡，闲游放荡。飘荡，在水