2025届上海市浦东新区高三二模考试语文试题（含答案与解析）

机密★启用前

2025届上海市浦东新区高三二模考试

语文试题

考生注意：

1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷共9页，答题纸共2页。试卷包括试题与答题

要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。

2.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

3.考试时间150分钟，试卷满分150分。

一、积累应用（10分）

1.按要求填空。

（1）寄蜉螳于天地，o（苏轼《赤壁赋》）

（2）,身登青云梯。（李白《》）

（3）《〈论语〉十二章》中，既强调向榜样学习，又强调要自我反思的句子是“,

2.按要求选择。

（1）将下列编写的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

有些研究称，幸福会随着年龄的增长而减弱。但这种说法带有片面性：,,O

,o不过，在推崇年轻化的社会中，“被年轻”的幸福将可能会使得正在衰老的人们不再满足

于成熟带来的快乐，也会慢慢降低自己的满足感。

①同样地，若我们按照人对生活的满意度来测算平静式幸福的次数

②无疑在年轻人中更为常见

③这样的研究靠的是统计喜悦发生的次数

④而喜悦是一种“激动”的幸福状态

⑤那么结果就可能是幸福随着年龄而增加

A.③④②①⑤B.③⑤④①②C.②④③①⑤D.②④①⑤③

（2）上面的这段文字出自《我们与生俱来的七情》一书，它最有可能出现在下列哪个章节中（）

A.《幸福由环境决定还是由个性决定》B.《幸福：真相VS传统观念》

C.《幸福的四种状态》D.《走向幸福几大问》

二、阅读（70分）

（一）（17分）

阅读以下材料，完成小题。

小浦在博物馆观展，被当代艺术与历史文物并置一处的布展吸引。他想就博物馆转型主题对博物馆馆

长做一次访谈，为此查找了相关材料展开一番学习和探究。

【甲】

当代艺术与历史文物在博物馆展览中的并置

①近年来，当代艺术品与历史文物并置展出的案例不断增多，如杭州工艺美术博物馆的“永远有多

远”展览、南通博物苑的“玉见你——古代与当代关于玉的对话”展览等。这一现象提示我们，应以一种

新的视角来重新审视和理解这类展览的价值与意义。

②对于当代艺术抑或历史文物而言，凡论及展示，均涉及展场与展示内容之间所形成的互证或对冲关

系。当物与物并置于同一展厅空间之后，至少面临两方面的问题，即前后叙事逻辑上的互证，以及展场空

间意义上的语境营造。

③对于历史性导向更强的传统博物馆展览而言，前后叙事逻辑的互证与自洽显得尤为重要。这类展览

在定位和目标导向上往往以知识或信息的传达为首要目的，更强调一个完整、清晰乃至易懂的叙事结构。

④同时，考虑到博物馆以物为核心的特质，这类展览更期待借助物与物之间的组合关系来实现上述目

的。当策展人确定了当次展览的知识意图之后，有怎样的物会呈现在彼此身边，能否在叙事上形成逻辑上

的序列，显得尤为关键。实现物与物之间组合关系的同时，作为物在视觉范围内的语境和背景，展场空间

需要为物所传达的信息要素服务，尤其需要避免干扰项的出现。同样，考虑到物本身可传达的信息要素是

多元的，物也并不总是具备不言自明的能力，因此，这类展览在展场空间内常以密集的图文字句或模型与

场景来作为辅助。

⑤从叙事的角度，当代艺术的展示在内容上常被认为更为“松散”。这取决于我们在何种程度上去定

义“叙事”。如果仅从广义的信息表达的层面看，当代艺术展览对策展人职能的强调，在某种程度上正是

对信息和意义重组的一种重视。当然，由此形成的信息和意义在很多时候不是以知识性的历史为目标。当

代艺术展览对于展场的认知实际上也与历史类展示同理，展场同样服务于当次展览的主题，同样需要在一

个空间内避免干扰项的出现。

⑥因此，当我们试图讨论当代艺术和历史文物并置之后可能给展览造成的困境时，其核心不应局限在

这两类物在展示风格或惯用技法上的不同，而在于其想表达的信息目标是否存在本质上的冲突。

【乙】

博物馆转型的反思

①纵观历史，博物馆的功能一直与实物有关。20世纪80年代以后，随着新博物馆学运动和教育工作

者争取地位的运动兴起，博物馆的功能逐渐改变：从“以藏品为中心”转向“以观众为中心”。

②这种转型源于博物馆所认可的教育模式的改变。为了支持“以观众为中心”的教育哲学，博物馆需

要运用心理学、社会学等研究成果理解观众。博物馆教育不再是传递固定专业知识的学科教育，而是一门

利用多学科知识解释学习行为与心理的研究。

③因此，说教式的单向信息传递方式不再适用于变化后的博物馆环境。展览由单一的观看转变为多感

官体验，新兴的科技手段与数字化交互路径被应用在博物馆中以吸引流量。从追求知识传递，到强调对话

与探索，博物馆不再是死气沉沉的实物“墓地”，也不再是严肃古板的“教导主任”，而是以体验给予观

众感官愉悦的场所。

④事实上，追求民主化与公共性是博物馆伦理变革的一个主旋律。传统博物馆的收藏和展览与特定的

认识论联系在一起，这种认识论往往不是普遍的、大众可以轻易理解的。而新的博物馆伦理试图摒弃单向

输出的、提供标准答案的模式，利用双向开放的、以探索过程为中心的模式吸引各类观众，重视观众的参

与和反馈，保护其发言权，使教与学在博物馆内平等地进行。博物馆不再扮演社会中一个遥远的背景板，

而是步出由实物搭建而成的城堡，主动承担自身的公共责任，成为不同个体、社区互动交流的桥梁。

⑤然而，我们发现，为了争取观众，部分博物馆汲汲于营造体验，优先考虑唉起观众的感官知觉与情

感共鸣，实物的价值在文化消费市场中被不断侵蚀。这引发了对于博物馆“迪士尼化”的忧虑。

3.小浦查阅资料时发现，甲文解释了当代艺术与历史文物各自的“叙事”特点。以下对历史文物展“叙

事”特点的理解，行自甲文意思的一项是（）

A.通过物与物组合，构建开放性的意义对话空间。

B.以策展人主观意图，主导文物信息重组与阐释。

C.用严密的逻辑序列，传达完整清晰的历史知识。

D.借助场景模型，突出物与物间的独立审美价值。

4.乙文认为博物馆“迪士尼化”令人忧虑，以下哪一项属于这一判断的隐含前提（）

A.博物馆的定位应该是一个面向文化精英的严肃的教育机构。

B.优先满足感官可能会削弱博物馆基于逻辑的知识传递功能。

C.追求感官化使博物馆增加运营成本而减少实物维护经费。

D.对感官体验的强化可能使得博物馆的展览内容趋于同质化。

5.根据甲乙两文内容，对“博物馆转型”能作出的一项推断是（）

A.博物馆转型的核心是全面采用数字技术，替代传统实物陈列。

B.民主化转型要求摒弃权威，以观众喜好和体验决定展览内容。

C.转型需协调历史逻辑与艺术重组，拓展体验并确保知识准确。

D.历史文物与当代艺术并置导致叙事逻辑断裂，应严格区分展区。

6.小浦对甲文中提到的“玉见你一一古代与当代关于玉的对话”展览产生了兴趣，查阅相关资料，搜集到

以下案例。请根据甲乙两文的内容，对这一案例加以分析。

【案例】在“不死的符号”展览单元中，展示了周代用以表达追求永生的葬具“玉覆面”，也展示了

由艺术家收集不可降解的塑料袋压缩仿制而成的“玉覆面”，以此构成对当下时间观和消费主义的反讽。

观展后，观众与当代艺术家就这组展品的布展意图进行了交流探讨。

7.小浦打算就“博物馆转型”这一主题采访博物馆馆长，请AI拟写了一份访谈提纲。结合甲乙两文，评

析访谈问题是否能达成访谈目的。

访

谈探究博物馆转型的核心理念与实

目践路径，并反思其潜在挑战。

的

1.当前许多博物馆正在从“以

藏品中心”转向“以观众为中

访心”，这种转型需要突破哪些传

谈统模式？

问2.面对短视频、虚拟现实等新

题兴媒介的冲击，未来博物馆的核

心竞争力将体现在哪些方面？

（二）（16分）

阅读下文，完成小题。

当

支援

①今天，是我第二次走进这当铺①，第二次看见那个站在高高柜台里的家伙，对我熟悉地撇了下下嘴

唇笑了。

②昨天的记忆还清楚地印在我的脑海里。当我把抵押物送上窗口，他轻蔑地瞥我一下，然后懒懒地把

东西拽了进去。

③“多少钱？”他高声问。我感到惊疑，假使他不是翻弄我那东西，我决不敢相信这话是在问我。

④“二十块吧！"我也想冷硬点回答，但语尾终究有点有气无力。

⑤他从鼻孔冒出一串冷笑，撇了撇紫色的下唇，默默地把我那东西推到窗口外了。

⑥“喂！怎样？”我奇怪他一语不发。

⑦半天，他才摇晃圆圆的脑袋：“不值，不值。拿走吧！”

⑧“真就一钱不值，连个价都没有？”

⑨他沉吟半天才说：“要当就五块。”痛快，毫不啰嗦。

⑩“可是现在什么都挺贵，怎么送到你们这的东西就这样不值钱？这要买新的，少说也得一百，虽然

旧点，二三十块总值呵！”我气壮地说。

。“嗯，你拿到破烂摊上去吧，说不定能卖二百块呢！"他又用同样的眼光瞥我一眼。

伍我很气愤，脸上火辣辣的，只是睁着双眼怒视那圆球般的头颅。

R他走开了，但没走远。从靠近墙角的柜子里摸出一盒“前门”，燃着一支，悠然自得地吸着。然后

又漫不经心地拉过一张报纸看着。他全然像没有我这份交易一样。

仅我的眼睛似乎喷射着火，这火对着他那圆圆的头卢页在燃烧。我心里在暗暗诅骂，长时间缄默着。静

静的，周围的空气似乎也凝滞似的。

仆西下的阳光清淡地从窗子照进来，把我半身阴影涂在黑黝的柜板上。我呆呆地看着自己的影子。我

从清晨便没吃饭，现在有些头晕目眩了。蓦地，我看自己的影子已不像我，它是那忧郁的、悲伤的妻的轮

廓。不仅是妻，妻的怀里还有一个病中的孩子。一时我仿佛听到哭啼，听到呻吟，听到连串的叹息。这一

切宰割我生命的响声一起向我袭来，我逃避地合上双眼，疲惫地依靠在墙上。

■“五块钱，五块！”我迷糊地想：米、药、债、房租切都指望它，而它又何足够分？不

过，有这五块总会多少应付一下。于是，只好狠心允诺那当物的区区代价。

。我睁开眼睛，头上飘动着浓白的气体，那家伙一支烟吸尽了，正垂着头，进入半睡的状态。

⑭“当吧！”我这声音低微。既想表示并非无奈，又要表示并非败馁，但气力不壮，他根本没有听

见。

G我又喊了一次，他才懒懒地抬起那圆圆的头，强睁一下低垂的眼皮，无可奈何地拾起一只铅笔。

田昨天委实是这样经过，当我紧捏着那张钞票将走时，还见他轻蔑地撇着下唇。

。五圆钱自然堵不住我四下的窟窿。光药钱就花了两块四，一斗高粱米又一块二。房东奶奶逼得妻一

劲地哭，一个债主昨晚嘟嘟喃喃尾随我足足有两个小时。实不得已今天我又踏进慈门佛地般的当铺，呈献

出我最后一点香火——家里仅剩的两件旧衣服。

溟“又来啦！”那家伙见我，熟悉地撇下唇。这是昨天交易的结果，他似乎带有几分客气，我微微

感到一些愉快。忽一转念，昨天我并没有对他怎样，终究还是他凌辱了我。他现在和我打招呼，显然不是

客气，而是对我讥讽。我的心马上又沉重起来。

©“要多少？”他抓过衣包，冷冷地问。

口“十块值吧！"我本想说二十，恐他再要我送到破烂堆去，只好自己压下来。

团“十——块？”他把衣服搭在身上比量，喉间拉着刻薄的长调。

2s“不然，就八块！”我又退让一步。

Q“哈哈哈！”

©我惊奇，他不光会撇下唇，还会冒出长串的笑。这笑声很爽朗，但又像含有喑哑。这声音似乎有些

熟悉，像在什么地方常常听到。我沉思，想不出。

囚“四块吧！”那语气就像他是一个最公正的裁判者。

00“四块？”顿时，我就气冲脑门，心被痛苦无情地揉搓着。

⑥“当不当？”他不耐炀了。

区可我又怎能拿走？这里是我唯一变换钱的地方呵！

G3“当吧！”我忍痛吐出这两个字。接着我高声说，“不怕你给的钱少，就怕我家里东西多！”这

话说得咬文嚼字，故意让它带点弦外音。

@“本当就是不怕东西多！哈哈哈！”他又爽快而喑哑地笑了。此刻我猛然记起这笑声原和夏日傍

晚池塘的蛙声那样耳熟。

因从窗口伸出当票和钱，我去接，他却没有松手。

09"明天再拿点什么呢？”

G我一时惶恐，他像窥破我已一无所有了，还拿什么呢？

38"我有的是，你瞧着吧！"我不甘心忍受他凌辱，决心明天再来。暗自摸一把身穿的夹袍，盼望

明天是个温暖的天气。

@“那就明天见。”

观我走到门口，回头瞥他一眼，他依然在撇着紫色的下唇。

（原载《滨江日报》1941年5月10日，有删改）

【注】①当铺：旧时收取衣物等作抵押，向顾客放高利贷的机构。

8.第勿段画线句运用反语和比喻的修辞手法，分析其表达效果。

9.文中多次描写当铺掌柜“撇下唇”的动作，分析其作用。

10.本文交替呈现主人公两次典当经历，请从构思的角度赏析其妙处。

11.小浦认为第普段体现了“陌生化理论”在小说中的运用，请参考下面的知识卡片，结合文本内容的理

解，写一段150字左右的文学短评。

知识卡片

陌生化理论的核心在于将

熟悉的事物通过艺术手法进行

陌生化处理，使其以异于常规的

方式呈现,从而唤起人们对事物

的新鲜感和审美体验。

（三）（7分）

阅读下面的诗歌，完成小题。

出山道中口占

（宋）朱熹

川原红绿一时新，暮雨朝晴更可人。

书册埋头无了日，不如抛却去寻春。

出山

（金）元好问

松门石径静无关，布袜青鞋几往还。

少日漫思为世用，中年直欲伴僧闲。

尘埃长路仍回首，升斗微官亦强颜。

休道西山不留客，数峰如画暮云间。

12.下列对两首诗的分析正确的一项是（）

A.朱诗前两句借色彩动态变化与昼夜交替点明山间季节更替。

B.元诗首联通过细节描写生动展现出往来于山中僧人的形象。

C.朱诗和元诗都运用对比的手法，但对比的焦点与目的不同。

D.朱诗和元诗的语言风格都平易自然，简洁明快又较为含蓄。

13.两首诗都借“出山”抒情言志，但表达情感同中有异，请结合两诗画线句加以分析。

（四）（19分）

阅读下文，完成小题

李长斯墓志铭

（清）钱谦益

①长祷姓李氏，讳流芳，其先徽州歙县人也。其祖赠奉训大夫讳文邦，始徙嘉定。

②长端风流儒雅，海内知名者垂三十年。其殁也，识与不识，皆闻而悲之。然长祷之生平，孝于亲，

友于兄弟，澹荡于荣利，而尊挚于君臣朋友，则世未必尽知之也。

③长薪少有高世之志，才气宏放，不可绡书。自其兄翰林君蚤世，始抚心下气，求工应举之业，以慰

其父母。更十余年，与予偕举南京。当是时，长叶之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已

不能无厌薄之矣。再上公车不第，又再自免归，皆赋诗以见志。自是绝意进取，誓毕其余年。性好佳山

水，所至，诗酒填咽，笔墨错互，挥洒献酬，无不满意。山僧榜人，皆相与款曲软语，闲持绢素请乞，忻

然应之。

④长端事母，色养甚爸。敬其长兄，抚其弟妹若侄，绝甘分少，皆人所难能者。与人交，落落穆穆，

不以握手出肺肝为信。磨切过失，周旋患难，一无所鳏避。家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝

立崖岸之行以洁廉自表褊■也。

⑤岁壬戌，广宁陷，都城震惊，遂喟然束装南归。每窃叹目：“事不可为矣！”往往纵酒无聊，至于

泣下，遂病咯血不能止。病且隼，闻余被放，抚枕叹诧。亡何，遂不起，崇祯二年之正月也。享年仅五十

有五。呜呼！其尤可悲也！

⑥长黄口亡三年，以今年二月某日葬南翔之祖莹。余铭之不胜其悲，其以余为怛化已夫！

（选自《牧斋初学集》卷五十四，有删减）

14.解释下列加点词在句中的意思。

（1）而笃挚于君臣朋友（（2）长薄事母，色养甚备（

15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（1）才气宏放，不可继羁（

A.拘禁B.控制C.束缚D.滞留

（2）病且革，闻余被放（

A.更改B.危急C.消除D.更新

16.最适合填入第⑥段方框处的一项是（

A.且B.则C.因D.既

17.第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。

家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表裾也

18.把第③段画线句译成现代汉语。

当是时，长衡之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。

19.这篇墓志铭回溯了李长衡的为人、技艺和交友之道，请结合文意对此作分析。

（五）（11分）

阅读下文，完成小题。

建陈渡石桥记

（明）唐顺之

①陈渡桥去郭南十里，近郭而又当孔道，往来者踵相践也。桥故以石为之，既毁而易之以木，木坏则

辄更而作之。夫屡坏则病行者，屡作则劳居者，而费且不胜计。会有浮图人①德山至，遂慨然日：“吾力

能办此。"众皆曰然。因请山为主，而相与以贫富为率，出钱若干缗，不足则山使其徒募钱于四方。其财

取诸愿助之家，而不费官帑之一钱，其力取诸佣食之夫，而不劳公徭之一卒。始于某甲子某月，讫工于某

月，可谓易矣！

②盖山之为人吾知之，有粟必以施饿者，而终岁自食糠吃，有钱可以易衣，而尝衣碎衲行雨雪中，其

苦行有足动人者。是以募人而人争应之，役人而人不敢爱其力，宜其成之若是易也。

③夫桥梁，王政之所有事也。山口不粒粟，身无全衣，以此自足。而丝发无所假于世，亦可矣。乃复

能急人之病，而闵闵于一桥之成也如此。则彼长民者，固众之所跋而望以庇焉者，耽耽而居，饱禄以嬉，

其于人之疾疹由苦，则瞥督②而莫知。盖先王一切所以捍灾备害生人之道，泯然尽矣。其所缺者，宁独一

桥也哉！呜呼！此不为而彼或为之，其亦可以观世也已。

（选自《唐顺之集•卷十二》，有删改）

【注】①浮图人：指佛教僧人。②瞥瞥：愚昧无知貌。

20.请根据第①段内容，为当地旅游景区撰写一则不超过100字“陈渡桥”简介。

21.下列对第②段概括最恰当的一项是（）

A.德山大度慷慨不计得失，济世精神感动苦行之人。

B.德山粗食鄙衣却乐善好施，故人们愿意鼎力相助

C.德山勇担修桥之任，百姓争先恐后出资以成其事。

D.德山不爱其力，百姓甚为感动而愿助其一臂之力。

22.从结构和内容角度，分析第③段画线句在文中的作用。

三、写作（70分）

23.根据材料，完成作文。

我们奋斗的目的是为了改变世界，还是不让世界改变我们？

请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

参考答案

一、积累应用（10分）

1.按要求填空。

（1）寄蜉螳于天地，O（苏轼《赤壁赋》）

（2）,身登青云梯。（李白《》）

（3）《〈论语〉十二章》中，既强调向榜样学习，又强调要自我反思的句子是“

【答案】①.渺沧海之一粟②.脚著谢公屐③.梦游天姥吟留别④.见贤思齐焉⑤.见

不贤而内自省也

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力和识记文学常识的能力。

易错字：渺、粟、著、屐。

2.按要求选择。

（1）将下列编写的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

有些研究称，幸福会随着年龄的增长而减弱。但这种说法带有片面性：O

,o不过，在推崇年轻化的社会中，“被年轻”的幸福将可能会使得正在衰老的人们不再满足

于成熟带来的快乐，也会慢慢降低自己的满足感。

①同样地，若我们按照人对生活的满意度来测算平静式幸福的次数

②无疑在年轻人中更为常见

③这样的研究靠的是统计喜悦发生的次数

④而喜悦是一种“激动”的幸福状态

⑤那么结果就可能是幸福随着年龄而增加

A.③④②①⑤B.③⑤④①②C.②④③①⑤D.②④①⑤③

（2）上面的这段文字出自《我们与生俱来的七情》一书，它最有可能出现在下列哪个章节中（）

A.《幸福由环境决定还是由个性决定》B.《幸福：真相VS传统观念》

C.《幸福的四种状态》D.《走向幸福几大问》

【答案】（1）A（2）B

【解析】

【小问1详解】

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

③句“这样的研究靠的是统计喜悦发生的次数”，承接前文“有些研究称，幸福会随着年龄的增长而减

弱”，解释对这类研究的具体方式的分析，应排在首位。

④句“而喜悦是一种‘激动’的幸福状态”，紧承③句，对“喜悦”进行解释说明，进一步阐述研究关注

的幸福类型。

②句“无疑在年轻人中更为常见”，只能放在④句后，引出下文“年轻”的相关论述，也解释了段首句

观点片面性的原因。

①句"同样地，若我们按照人对生活的满意度来测算平静式幸福的次数”，“同样地”表示与前文统计喜

悦次数的研究方式形成对比，引出另一种测算幸福的角度。

⑤句“那么结果就可能是幸福随着年龄而增加"，承接①句的假设，得出按照新的测算方式可能出现的结

果，与前文形成对照，说明之前“幸福会随着年龄的增长而减弱”的说法片面。

正确排序为③④②①⑤。

故选Ao

【小问2详解】

本题考查学生语言表达之概括要点的能力。

B.正确。文段开头提出“有些研究称，幸福会随着年龄的增长而减弱”这一传统观念，接着通过分析指出

这种说法带有片面性，并阐述了不同测算方式下幸福与年龄的关系，即揭示了与传统观念不同的幸福真

相。

故选B。

二、阅读（70分）

（-）（17分）

阅读以下材料，完成小题。

小浦在博物馆观展，被当代艺术与历史文物并置一处的布展吸引。他想就博物馆转型主题对博物馆馆

长做一次访谈，为此查找了相关材料展开一番学习和探究。

【甲】

当代艺术与历史文物在博物馆展览中的并置

①近年来，当代艺术品与历史文物并置展出的案例不断增多，如杭州工艺美术博物馆的“永远有多

远”展览、南通博物苑的“玉见你——古代与当代关于玉的对话”展览等。这一现象提示我们，应以一种

新的视角来重新审视和理解这类展览的价值与意义。

②对于当代艺术抑或历史文物而言，凡论及展示，均涉及展场与展示内容之间所形成的互证或对冲关

系。当物与物并置于同一展厅空间之后，至少面临两方面的问题，即前后叙事逻辑上的互证，以及展场空

间意义上的语境营造。

③对于历史性导向更强的传统博物馆展览而言，前后叙事逻辑的互证与自洽显得尤为重要。这类展览

在定位和目标导向上往往以知识或信息的传达为首要目的，更强调一个完整、清晰乃至易懂的叙事结构。

④同时，考虑到博物馆以物为核心的特质，这类展览更期待借助物与物之间的组合关系来实现上述目

的。当策展人确定了当次展览的知识意图之后，有怎样的物会呈现在彼此身边，能否在叙事上形成逻辑上

的序列，显得尤为关键。实现物与物之间组合关系的同时，作为物在视觉范围内的语境和背景，展场空间

需要为物所传达的信息要素服务，尤其需要避免干扰项的出现。同样，考虑到物本身可传达的信息要素是

多元的，物也并不总是具备不言自明的能力，因此，这类展览在展场空间内常以密集的图文字句或模型与

场景来作为辅助。

⑤从叙事的角度，当代艺术的展示在内容上常被认为更为“松散”。这取决于我们在何种程度上去定

义“叙事”。如果仅从广义的信息表达的层面看，当代艺术展览对策展人职能的强调，在某种程度上正是

对信息和意义重组的一种重视。当然，由此形成的信息和意义在很多时候不是以知识性的历史为目标。当

代艺术展览对于展场的认知实际上也与历史类展示同理，展场同样服务于当次展览的主题，同样需要在一

个空间内避免干扰项的出现。

⑥因此，当我们试图讨论当代艺术和历史文物并置之后可能给展览造成的困境时，其核心不应局限在

这两类物在展示风格或惯用技法上的不同，而在于其想表达的信息目标是否存在本质上的冲突。

【乙】

博物馆转型的反思

①纵观历史，博物馆的功能一直与实物有关。20世纪80年代以后，随着新博物馆学运动和教育工作

者争取地位的运动兴起，博物馆的功能逐渐改变：从“以藏品为中心”转向“以观众为中心”。

②这种转型源于博物馆所认可的教育模式的改变。为了支持“以观众为中心”的教育哲学，博物馆需

要运用心理学、社会学等研究成果理解观众。博物馆教育不再是传递固定专业知识的学科教育，而是一门

利用多学科知识解释学习行为与心理的研究。

③因此，说教式的单向信息传递方式不再适用于变化后的博物馆环境。展览由单一的观看转变为多感

官体验，新兴的科技手段与数字化交互路径被应用在博物馆中以吸引流量。从追求知识传递，到强调对话

与探索，博物馆不再是死气沉沉的实物“墓地”，也不再是严肃古板的“教导主任”，而是以体验给予观

众感官愉悦的场所。

④事实上，追求民主化与公共性是博物馆伦理变革的一个主旋律。传统博物馆的收藏和展览与特定的

认识论联系在一起，这种认识论往往不是普遍的、大众可以轻易理解的。而新的博物馆伦理试图摒弃单向

输出的、提供标准答案的模式，利用双向开放的、以探索过程为中心的模式吸引各类观众，重视观众的参

与和反馈，保护其发言权，使教与学在博物馆内平等地进行。博物馆不再扮演社会中一个遥远的背景板，

而是步出由实物搭建而成的城堡，主动承担自身的公共责任，成为不同个体、社区互动交流的桥梁。

⑤然而，我们发现，为了争取观众，部分博物馆汲汲于营造体验，优先考虑唤起观众的感官知觉与情

感共鸣，实物的价值在文化消费市场中被不断侵蚀。这引发了对于博物馆“迪士尼化”的忧虑。

3.小浦查阅资料时发现，甲文解释了当代艺术与历史文物各自的“叙事”特点。以下对历史文物展“叙

事”特点的理解，,自甲文意思的一项是（）

A.通过物与物组合，构建开放性的意义对话空间。

B.以策展人主观意图，主导文物信息重组与阐释。

C.用严密的逻辑序列，传达完整清晰的历史知识。

D.借助场景模型，突出物与物间的独立审美价值。

4.乙文认为博物馆“迪士尼化”令人忧虑，以下哪一项属于这一判断的隐含前提（）

A.博物馆的定位应该是一个面向文化精英的严肃的教育机构。

B.优先满足感官可能会削弱博物馆基于逻辑的知识传递功能。

C.追求感官化使博物馆增加运营成本而减少实物的维护经费。

D.对感官体验的强化可能使得博物馆的展览内容趋于同质化。

5.根据甲乙两文内容，对“博物馆转型”能作出的一项推断是（）

A.博物馆转型的核心是全面采用数字技术，替代传统实物陈列。

B.民主化转型要求摒弃权威，以观众喜好和体验决定展览内容。

C.转型需协调历史逻辑与艺术重组，拓展体验并确保知识准确。

D.历史文物与当代艺术并置导致叙事逻辑断裂，应严格区分展区。

6.小浦对甲文中提到的“玉见你一一古代与当代关于玉的对话”展览产生了兴趣，查阅相关资料，搜集到

以下案例。请根据甲乙两文的内容，对这一案例加以分析。

【案例】在“不死的符号”展览单元中，展示了周代用以表达追求永生的葬具“玉覆面”，也展示了

由艺术家收集不可降解的塑料袋压缩仿制而成的“玉覆面”，以此构成对当下时间观和消费主义的反讽。

观展后，观众与当代艺术家就这组展品的布展意图进行了交流探讨。

7.小浦打算就“博物馆转型”这一主题采访博物馆馆长，请AI拟写了一份访谈提纲。结合甲乙两文，评

析访谈问题是否能达成访谈目的。

访

谈探究博物馆转型的核心理念与实

目践路径，并反思其潜在挑战。

的

1.当前许多博物馆正在从“以

藏品为中心”转向“以观众为中

访心”，这种转型需要突破哪些传

谈统模式？

问2.面对短视频、虚拟现实等新

题兴媒介冲击，未来博物馆的核

心竞争力将体现在哪些方面？

【答案】3.C4.B

5.C6.示例：展览中当代艺术品与历史文物并置，塑料袋的不可降解呼应“玉覆面”的追求永生，共同

构成了“不死”主题的叙事逻辑；观展后观众能与艺术家探讨布展意图，体现信息传递方式从单向输出知

识转向双向开放的对话与探索，引发观众对当代社会的反思和“玉”主题文化的探讨。

7.示例一：访谈问题能部分达成访谈目的但存在不足。

问题1：紧扣“以观众中心”转型理念，通过突破传统单向教育模式、实物主导叙事等角度切入，有效

关联核心理念与实践路径。

问题2：引导反思科技手段与实物价值间的平衡，呼应甲文对叙事逻辑冲突的讨论及乙文“迪士尼化”的

隐忧，触及潜在挑战。

但两个问题都缺失对转型伦理困境，如实物价值消解、逻辑性削弱的提问，需补充“如何平衡观众体验与

学术严谨性”等问题，以更全面覆盖访谈目的。

示例二：问题1：可行：紧扣“以观众为中心”的转型矛盾，呼应乙文“说教式单向传递”等传统模式壁垒，

能引导馆长反思“实物主导”的策展局限。不可行：未涉及“迪士尼化”“信息目标冲突”等转型挑战。

问题2：可行：结合乙文“科技手段吸引流量”，探讨新兴媒介的实践路径。不可行：忽略甲文“叙事逻辑

互证”及乙文“感官体验与内容深度”的平衡矛盾。

总之，两问题均未覆盖“实物价值消解”“双向探索模式”等核心理念与挑战，需补充对“公共性目

标”“文化深度”的提问，以全面达成访谈目的。

【解析】

【导语】这两篇材料围绕博物馆转型展开深度探讨：【甲】聚焦当代艺术与历史文物并置的策展逻辑，强

调叙事结构与信息目标的协调性；【乙】则从博物馆功能演变切入，揭示“以观众为中心”的民主化转型

及其“迪士尼化”隐忧。两文形成互补视角：前者剖析展览本体的叙事张力，后者关注机构定位的伦理变

革，共同指向博物馆在知识传递与体验营造间的平衡难题，体现了传统价值与当代创新的辩证关系。

【3题详解】

本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

A.“构建开放性意义对话空间”错误。由”这类展览在定位和目标导向上往往以知识或信息的传达为首

要目的，更强调一个完整、清晰乃至易懂的叙事结构”以及“这类展览更期待借助物与物之间的组合关系

来实现上述目的”可知，历史文物展借助物与物组合是为了构建完整清晰的叙事结构以传达知识，并非构

建开放性的意义对话空间。

B.“以策展人主观意图”错误。文中提到“当策展人确定了当次展览的知识意图之后，有怎样的物会呈现

在彼此身边，能否在叙事上形成逻辑上的序列，显得尤为关键”，这表明策展人的意图是确定知识意图并

构建逻辑序列，并非以策展人主观意图主导文物信息重组与阐释。

D.“突出物与物间的独立审美价值”错误。根据“这类展览在展场空间内常以密集的图文字句或模型与场

景来作为辅助”，可知借助场景模型是为了辅助传达信息，并非突出物与物间的独立审美价值。

故选Co

【4题详解】

本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。

A.乙文中提到新的博物馆伦理试图摒弃单向输出的、提供标准答案的模式，利用双向开放的、以探索过程

为中心的模式吸引各类观众，说明博物馆并非面向文化精英的严肃教育机构，A选项不符合乙文对博物馆

的定位，不能作为隐含前提。

B.从“说教式的单向信息传递方式不再适用于变化后的博物馆环境……博物馆不再是死气沉沉的实物'墓

地'，也不再是严肃古板的‘教导主任’，而是以体验给予观众感官愉悦的场所”以及“为了争取观众，

部分博物馆汲汲于营造体验，优先考虑唤起观众的感官知觉与情感共鸣，实物的价值在文化消费市场中被

不断侵蚀。这引发了对于博物馆‘迪士尼化’的忧虑”可知，优先满足感官可能会削弱博物馆基于逻辑的

知识传递功能，所以会令人忧虑，B选项可作为隐含前提。

C.文中并未提及追求感官化会使博物馆增加运营成本而减少实物的维护经费，C选项属于无中生有，不能

作为隐含前提。

D.文中没有关于对感官体验的强化会使得博物馆展览内容趋于同质化的相关表述，D选项不符合文意，不

能作为隐含前提。

故选B。

【5题详解】

本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。

A.“博物馆转型的核心是全面采用数字技术，替代传统实物陈列”错误。由“纵观历史，博物馆的功能一

直与实物有关”以及“博物馆不再是死气沉沉的实物‘墓地’，也不再是严肃古板的‘教导主任'，而是

以体验给予观众感官愉悦的场所”可知，博物馆转型虽运用新兴科技手段与数字化交互路径，但实物仍是

重要部分。文中未提及全面采用数字技术替代传统实物陈列，且强调了博物馆以物为核心的特质。

B.“民主化转型要求摒弃权威，以观众喜好和体验决定展览内容”错误。从“新的博物馆伦理试图摒弃单

向输出的、提供标准答案的模式，利用双向开放的、以探索过程为中心的模式吸引各类观众，重视观众的

参与和反馈，保护其发言权，使教与学在博物馆内平等地进行”可知，民主化转型强调双向开放、平等交

流，但并非摒弃权威，也不是单纯以观众喜好和体验决定展览内容。展览仍需有知识的传递和逻辑的支

撑。

D.“历史文物与当代艺术并置导致叙事逻辑断裂，应严格区分展区”错误。从甲文“近年来，当代艺术品

与历史文物并置展出的案例不断增多……这一现象提示我们，应以一种新的视角来重新审视和理解这类展

览的价值与意义”以及“当我们试图讨论当代艺术和历史文物并置之后可能给展览造成的困境时，其核心

不应局限在这两类物在展示风格或惯用技法上的不同，而在于其想表达的信息目标是否存在本质上的冲

突”可知，文中强调的是探讨并置的价值以及可能存在的信息目标冲突，并非说历史文物与当代艺术并置

导致叙事逻辑断裂，也未提及应严格区分展区。

故选C。

【6题详解】

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

叙事逻辑方面：由“对于历史性导向更强的传统博物馆展览而言，前后叙事逻辑的互证与自洽显得尤为重

要……这类展览更期待借助物与物之间的组合关系来实现上述目的”可知，历史文物展注重通过物与物

的组合构建叙事逻辑。在该案例中，周代用以表达追求永生的葬具“玉覆面”，其承载着古人对永生的追

求这一历史文化内涵。而由艺术家收集不可降解的塑料袋压缩仿制而成的“玉覆面”，不可降解的塑料袋

具有在时间维度上长期存在的特性，与古代“玉覆面”所蕴含的追求永生概念相呼应。二者共同被放置在

“不死的符号”展览单元中，从实物特性与文化寓意层面，共同构建起关于“不死”主题的叙事逻辑，体

现了当代艺术品与历史文物在叙事上的互证关系，符合甲文中对物与物组合达成叙事逻辑的阐述。

信息传递方式方面：依据“说教式的单向信息传递方式不再适用于变化后的博物馆环境……从追求知识传

递，到强调对话与探索”以及“新的博物馆伦理试图摒弃单向输出的、提供标准答案的模式，利用双向开

放的、以探索过程为中心的模式吸引各类观众，重视观众的参与和反馈”可知，博物馆转型后信息传递从

单向转变为双向。在这个案例中，观展后观众能与艺术家就这组展品的布展意图进行交流探讨。观众不再

仅仅是被动接受展览所传达的知识信息，而是可以主动与创作者交流，分享自己的看法，深入了解布展背

后的意图。这种互动交流体现了信息传递方式从传统的单向输出知识，转变为双向开放的对话与探索模

式,与乙文中所提及的博物馆转型后的信息传递特点相契合，引发了观众对当代社会消费主义等现象的反

思，同时也促使观众对“玉”这一主题在古代与当代不同语境下的文化内涵进行深入探讨。

【7题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

示例一：

问题1：紧扣转型理念与关联实践路径：由“20世纪80年代以后，随着新博物馆学运动和教育工作者争

取地位的运动兴起，博物馆的功能逐渐改变：从'以藏品为中心‘转向’以观众为中心'”以及“说教式

的单向信息传递方式不再适用于变化后的博物馆环境”可知，问题1紧扣“以观众为中心”转型理念。它

引导馆长思考从传统的以藏品为中心、采用说教式单向信息传递的教育模式，向以观众为中心转变时，需

要突破传统单向教育模式的局限。而且传统博物馆在叙事上多以实物主导，较少考虑观众体验与互动，此

问题也涉及突破实物主导叙事的局限，从这些角度切入，有效关联了核心理念与实践路径。

问题2：引导反思潜在挑战：从“为了争取观众，部分博物馆汲汲于营造体验，优先考虑唤起观众的感官

知觉与情感共鸣，实物的价值在文化消费市场中被不断侵蚀。这引发了对于博物馆‘迪士尼化'的忧虑”

以及甲文中对当代艺术和历史文物并置时叙事逻辑冲突的讨论可知，问题2提到面对短视频、虚拟现实等

新兴媒介冲击，探讨未来博物馆核心竞争力，能够引导馆长反思在运用新兴科技手段吸引观众时，如何平

衡科技手段与实物价值的关系。避免因过度追求新兴媒介带来的感官体验，而导致实物价值被侵蚀，出现

类似博物馆“迪士尼化”的问题，以及避免因引入新兴媒介展示方式而引发叙事逻辑冲突等潜在挑战，所

以该问题触及了潜在挑战。

整体不足：

然而，从“新的博物馆伦理试图摒弃单向输出的、提供标准答案的模式……使教与学在博物馆内平等地进

行”以及前面提到的博物馆“迪士尼化”等内容可知，博物馆转型存在伦理困境，如实物价值消解、逻辑

性削弱等。但这两个问题都没有涉及对这些转型伦理困境的提问，所以需要补充“如何平衡观众体验与学

术严谨性”等问题，以更全面地覆盖访谈目的。

示例二：

问题1：可行方面：由“20世纪80年代以后……博物馆的功能逐渐改变：从’以藏品为中心'转向’以

观众为中心’”以及“说教式的单向信息传递方式不再适用于变化后的博物馆环境”可知，问题1紧扣

“以观众为中心”的转型矛盾。乙文中明确指出传统模式存在“说教式单向传递”的问题，这是传统模式

的壁垒之一。该问题能够引导馆长反思传统“实物主导”的策展局限，因为在传统以藏品为中心的模式

下，策展往往侧重于实物的展示，较少关注观众的感受与需求，而向以观众为中心转型就需要突破这种局

限。

不可行方面：从“为了争取观众，部分博物馆汲汲于营造体验，优先考虑唤起观众的感官知觉与情感共

鸣，实物的价值在文化消费市场中被不断侵蚀。这引发了对于博物馆‘迪士尼化’的忧虑”以及“当我们

试图讨论当代艺术和历史文物并置之后可能给展览造成的困境时，其核心不应局限在这两类物在展示风格

或惯用技法上的不同，而在于其想表达的信息目标是否存在本质上的冲突”可知，博物馆转型面临着诸如

“迪士尼化”以及信息目标冲突等挑战，但问题1未涉及这些转型挑战。

问题2：可行方面：依据“展览由单一的观看转变为多感官体验，新兴的科技手段与数字化交互路径被应

用在博物馆中以吸引流量”可知，问题2结合乙文提到的科技手段吸引流量的内容，探讨新兴媒介如短视

频、虚拟现实等对博物馆的影响，以及未来博物馆在这种冲击下的核心竞争力体现，能够引导馆长思考新

兴媒介在博物馆转型中的实践路径，即如何合理运用这些新兴媒介来提升博物馆的吸引力和竞争力。

不可行方面：从甲文“对于历史性导向更强的传统博物馆展览而言，前后叙事逻辑的互证与自洽显得尤为

重要”以及乙文“为了争取观众，部分博物馆汲汲于营造体验……实物的价值在文化消费市场中被不断侵

蚀”可知，博物馆在转型过程中需要考虑叙事逻辑互证以及感官体验与内容深度的平衡矛盾。但问题2忽

略了这一点，没有引导馆长思考在运用新兴媒介时，如何保证博物馆展览的叙事逻辑完整，以及如何避免

因过度追求感官体验而忽视内容深度，导致实物价值被削弱等问题。

整体不足：

总之，从“新的博物馆伦理试图摒弃单向输出的、提供标准答案的模式……使教与学在博物馆内平等地进

行”以及前面提到的博物馆转型中出现的各种问题可知，两问题均未覆盖“实物价值消解”“双向探索模

式”等核心理念与挑战。所以需要补充对“公共性目标”“文化深度”等方面的提问，例如“如何在博物

馆转型中更好地实现公共性目标，促进不同社区和个体的交流？”“怎样在利用新兴媒介提升观众体验的

同时，保证博物馆展览的文化深度？”以此来全面达成访谈目的。

（二）（16分）

阅读下文，完成小题。

当

支援

①今天，是我第二次走进这当铺①，第二次看见那个站在高高柜台里的家伙，对我熟悉地撇了下下嘴

唇笑了。

②昨天的记忆还清楚地印在我的脑海里。当我把抵押物送上窗口，他轻蔑地瞥我一下，然后懒懒地把

东西拽了进去。

③“多少钱？”他高声问。我感到惊疑，假使他不是翻弄我那东西，我决不敢相信这话是在问我。

④“二十块吧！"我也想冷硬点回答，但语尾终究有点有气无力。

⑤他从鼻孔冒出一串冷笑，撇了撇紫色的下唇，默默地把我那东西推到窗口外了。

⑥“喂！怎样？”我奇怪他一语不发。

⑦半天，他才摇晃圆圆的脑袋：“不值，不值。拿走吧！”

⑧“真就一钱不值，连个价都没有？”

⑨他沉吟半天才说：“要当就五块。”痛快，毫不啰嗦。

⑩“可是现在什么都挺贵，怎么送到你们这的东西就这样不值钱？这要买新的，少说也得一百，虽然

旧点，二三十块总值呵！”我气壮地说。

C“嗯，你拿到破烂摊上去吧，说不定能卖二百块呢！"他又用同样的眼光瞥我一眼。

◎我很气愤，脸上火辣辣的，只是睁着双眼怒视那圆球般的头颅。

(T3他走开了，但没走远。从靠近墙角的柜子里摸出一盒“前门”，燃着一支，悠然自得地吸着。然后

又漫不经心地拉过一张报纸看着。他全然像没有我这份交易一样。

叫我的眼睛似乎喷射着火，这火对着他那圆圆的头颅在燃烧。我心里在暗暗诅骂，长时间缄默着。静

静的，周围的空气似乎也凝滞似的。

⑬西下的阳光清淡地从窗子照进来，把我半身阴影涂在黑黝的柜板上。我呆呆地看着自己的影子。我

从清晨便没吃饭，现在有些头晕目眩了。蓦地，我看自己的影子已不像我，它是那忧郁的、悲伤的妻的轮

廓。不仅是妻，妻的怀里还有一个病中的孩子。一时我仿佛听到哭啼，听到呻吟，听到连串的叹息。这一

切宰割我生命的响声一起向我袭来，我逃避地合上双眼，疲惫地依靠在墙上。

(T5“五块钱，五块！”我迷糊地想：米、药、债、房租......切都指望它，而它又何足够分？不

过，有这五块总会多少应付一下。于是，只好狠心允诺那当物的区区代价。

。我睁开眼睛，头上飘动着浓白的气体，那家伙一支烟吸尽了，正垂着头，进入半睡的状态。

仍“当吧！”我这声音低微。既想表示并非无奈，又要表示并非败馁，但气力不壮，他根本没有听

见。

G我又喊了一次，他才懒懒地抬起那圆圆的头，强睁一下低垂的眼皮，无可奈何地拾起一只铅笔。

⑷昨天委实是这样经过，当我紧捏着那张钞票将走时，还见他轻蔑地撇着下唇。

⑥五圆钱自然堵不住我四下的窟窿。光药钱就花了两块四，一斗高粱米又一块二。房东奶奶逼得妻一

劲地哭，一个债主昨晚嘟嘟喃喃尾随我足足有两个小时。实不得已今天我又踏进慈门佛地般的当铺，呈献

出我最后一点香火——家里仅剩的两件旧衣服。

22“又来啦！”那家伙见我，熟悉地撇下唇。这是昨天交易的结果，他似乎带有几分客气，我微微

感到一些愉快。忽一转念，昨天我并没有对他怎样，终究还是他凌辱了我。他现在和我打招呼，显然不是

客气，而是对我讥讽。我的心马上又沉重起来。

四“要多少？''他抓过衣包，冷冷地问。

区“十块值吧！”我本想说二十，恐他再要我送到破烂堆去，只好自己压下来。

团“十——块？”他把衣服搭在身上比量，喉间拉着刻薄的长调。

因“不然，就八块！”我又退让一步。

a“哈哈哈！”

因我惊奇，他不光会撇下唇，还会冒出长串的笑。这笑声很爽朗，但又像含有喑哑。这声音似乎有些

熟悉，像在什么地方常常听到。我沉思，想不出。

国“四块吧！”那语气就像他是一个最公正的裁判者。

00“四块？”顿时，我就气冲脑门，心被痛苦无情地揉搓着。

a“当不当？”他不耐烦了。