教学心理学心理学试题及答案

教学心理学心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代2.（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究3.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我4.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。A.130B.140C.150D.1605.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养6.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习7.唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）A.学习动机内容的社会意义B.学习动机的作用与学习活动的关系C.学习动机的动力来源D.学习动机的理论8.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法9.下面有关操作技能的特点正确的是（）A.物质性、协调性、简缩性B.适应性、协调性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、协调性、适应性10.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）A.效度B.信度C.区分度D.难度答案：1.C2.B3.C4.B5.C6.D7.C8.D9.C10.A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境2.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）A.群体差异B.年龄差异C.性别差异D.学习方式差异E.个体差异3.心理发展的不平衡性体现在（）A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D.个体不同系统在发展优势领域的不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率4.下列属于正迁移的是（）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E.举一反三5.学习动机的作用有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.同化功能E.调节功能6.以下属于复述策略的有（）A.利用随意识记和有意识记B.排除相互干扰C.做笔记D.提问E.画线7.下列技能属于心智技能的是（）A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能E.体操技能8.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.负向迁移E.个性特征9.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德力量10.教师威信的内容包括（）A.人格威信B.学识威信C.行为威信D.情感威信E.认知威信答案：1.ABCDE2.AE3.ABCE4.ABCE5.ABCE6.ABE7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（）3.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）4.定势对迁移只起阻碍作用。（）5.学习动机越强，学习效果越好。（）6.元认知策略总是和认知策略一起起作用。（）7.操作技能的形成过程中各阶段的顺序是可以改变的。（）8.问题解决是一个复杂的过程，其首要环节是理解问题。（）9.态度结构和能力结构相同，由认知成分构成。（）10.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）答案：1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的研究对象。答案：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。具体来说，它研究学生学习心理、教师教学心理，以及学与教相互作用过程中的心理现象。2.简述影响迁移的主要因素。答案：影响迁移的主要因素有：相似性，包括学习材料、学习情境等方面的相似；原有认知结构，其可利用性、可辨别性等影响迁移；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。3.简述学习策略的类型。答案：学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述、精细加工和组织策略；元认知策略含计划、监视和调节策略；资源管理策略涵盖时间、环境、努力等管理策略。4.简述心理健康的标准。答案：心理健康标准包括：对现实的有效知觉；自知、自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与工作高效率。五、讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际，谈谈如何激发学生的学习动机。答案：可通过创设问题情境，实施启发式教学，如设置有趣悬念激发好奇心；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力，引导学生从努力等方面归因。2.举例说明如何培养学生的创造性思维。答案：营造宽松的心理环境，如鼓励自由思考。开设培养创造性课程，教思维策略，像头脑风暴法。注重个性塑造，保护好奇心，鼓励独立性和创新精神。例如课堂上允许学生大胆提出独特想法并讨论。3.联系教学实际，说说如何提高知识直观的效果。答案：灵活选用实物直观和模象直观，如讲解细胞结构用模型。加强词与形象的配合，描述直观对象。运用感知规律，突出直观对象特点