2025届高考语文复习：古诗词对比阅读（和课内诗词联系）含答案

古诗词阅读（和课内诗词联系）

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一、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

插田歌（节选）

刘禹锡

冈头花草齐，燕子东西飞。

田滕望如线，白水光参差。

农妇白丝裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是

A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

B.诗人举目眺望，能看到远处田埋在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。

C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。

D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

阅读下面这首诗，完成下面小题。

和同年李子西通判①

杨万里

走马看花拂绿杨，曲江同赏牡丹香。

向来年少今俱老，君拜监州我作郎。

北阙②小迟③苍玉佩，南征聊制芙荷裳。

病身只作家山梦，径菊诗葩两就荒。

［注］①李子西曾赠诗五首，杨万里同作五首应和。杨万里与李子西同于高宗绍兴二十

四年（1154年）考中进士。②北阙：宫禁或朝廷的别称。③小迟：稍微迟缓。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联描绘了一幅生动盎然的春日图，而“走马看花”四个字却流露出诗人匆忙观赏而心

不在焉的状态。

B.颔联运用对比，写曾经的热血少年如今已经步入老年，友人担任监州之职，自己则

是一名郎官。

C.“芟荷裳”借用屈原《离骚》中“制菱荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的典故，表达了对高

洁品质的赞美及对理想人格的追求和向往。

D.尾联以“病身”实写处境，以“家山梦”虚写梦境，虚实结合，表达了诗人内心的孤独及

对家乡的思念。

4.同是写“菊”，本诗末句与陶渊明《归去来兮辞》"三径就荒，松菊犹存”中的“菊”有着不

同的意蕴，请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

春睡

苏舜钦①

别院帘昏掩竹扉，朝醒②未解接春晖。

身如蝉蜕一榻上，梦似杨花千里飞。

嗒尔暂能离世网，陶然直欲见天机。

此中有德堪为颂，绝胜人间较是非。

【注】①苏舜钦，是仁宗一朝名倾朝野的诗人，任集贤校理，因屡屡上书直言，支持

“庆历新政”，而遭人陷害。庆历五年，他在进奏院祭神时，用卖废纸之钱宴请，以“监守自

盗''罪，削职为民。四月，远离京都，闲居苏州。②醒：隔夜醉酒早晨酒醒后仍困惫如病。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句中“掩”字可谓一石二鸟，既点明了别院之内昏暗的原因，又为下文描写梦境作铺

垫。

B.第二句写诗人早晨醒来醉酒的困惫未消解，即使春日暖阳照进屋内也并未促使他走

出去。

C.颔联连下两个比喻，与李煜将愁绪比作一江春水的情况相同，都化抽象为具体，托

物达意。

D.“世网”和陶潜笔下的“尘网”一样，将官场比作罗网，是二人仕途不顺心的具象化表达。

6.这首诗和李白的《梦游天姥吟留别》都写梦，请结合本诗相关内容分析其写法上的异同。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

试卷第2页，共10页

寄复斋陈寺丞

戴复古

岂说从来用处难，出乘五马看庐山。

凤凰览德下千仞，虎豹憎人上九关。

持论太高天动色，忧时未老鬓先斑。

平生风节谁其似，汲黯朱云伯仲间。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句以议论开篇，慨叹有才学的人难以有机会施展抱负，表达了对陈寺丞的肯定。

B.颔联妙用比喻与对比等手法，很好地展现了陈寺丞才高德厚却遭权臣排挤的困境。

C.颈联赞赏陈寺丞议论见解独到，又以自身对比，感叹自己虽未年老但已两鬓斑白。

D.尾联使用典故，高度赞扬陈寺丞人品、气节，与陆游《书愤》尾联所用手法相同。

8.本诗和柳永的《望海潮・东南形胜》均以数字入诗，效果却有所不同。请分别从这两首诗

词中各选一处数字简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

蜀先主庙刘禹锡

天地英雄气，千秋尚凛然。

势分三足鼎，业复五铢钱①。

得相②能开国，生儿不象贤。

凄凉蜀故妓，来舞魏宫前③。

［注］①王莽代汉时，曾废五铢钱，后光武帝又重铸。②相：这里指诸葛亮。③刘禅降

于魏后，东迁洛阳，为安乐县公。司马昭在宴会中让蜀国的歌伎表演，刘禅“喜笑自若''，乐

不思蜀。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联中，“尚凛然”承接“英雄气”，历经了“千秋”之后，刘备的“英雄气”却还“凛然”。

B.颔联上句形象地描绘了魏、蜀、吴三国鼎立之势；下句借用典故，表明刘备想复兴

汉室。

C.颈联中的“相”指诸葛亮，他辅佐刘备开创了蜀汉基业，这也体现了刘备知人善任。

D.尾联描述了蜀汉宫廷原来的歌伎在魏宫起舞的凄凉景象，旨在讽刺刘禅的昏庸无能。

10.这首诗的前四句表达了诗人对先主刘备的什么感情？这首诗与杜甫的《蜀相》都蕴含着

诗人的“惋惜”，“惋惜”的内涵有何不同？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

送人归蜀

张祜

锦城春色溯江源，三峡经过几夜猿。

红树两厘开霁色，碧岩千仞涨波痕。

萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。

长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙。

11.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联实写友人归蜀的一路情形，友人沿着长江逆流而上，在经过三峡时，听到了猿

猴在夜间的啼叫声，略显凄凉。

B.颔联中“红树”与“碧岩”色彩对比鲜明，“开霁色”和“涨波痕”则动态地展现了天气的变

化和江水的涌动。

C.颈联运用荆王梦神女和蜀帝化杜鹃的典故，将神话传说与眼前的自然景象相结合，

使诗歌增添了神秘而朦胧的色彩。

D.这首诗中间两联对仗工整，在词性、句式等方面都相互对应，使诗歌具有整齐和谐

之美，读起来朗朗上口，富有韵律感。

12.这首诗与李白《蜀道难》在景物描写和情感表达上分别有何不同？请简要分析。

阅读下面的宋词，完成下面小题

鹃坞天•重过阊门万事非®

贺铸

重过阊门万事非。同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。

原上草，露初晞。旧栖新拢两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！

【注】①这首词写于宋徽宗建中靖国元年（1101年），年近五十的作者从北方回到苏

州，故地重游，悼念亡妻而作。

13.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.开头两句点明词人重回苏州，想起过往不由悲叹，奠定了全词的感情基调。

B.上片运用比喻修辞，词人将自己比作遭霜打而半死的梧桐、白头失伴的鸳鸯。

试卷第4页，共10页

C.下片“露初晞”与“新城”形成鲜明对比，更让诗人产生“物是人非”悲叹。

D.这首词情深义重，诗人运用了比兴的手法，丰富了情感表现，增强了诗歌的感染力。

14.本词与苏轼的《江城子•十年生死两茫茫》堪称古代悼亡词中的双璧，同以真挚、沉痛

见称。请分析两首词在表达技巧上的相同之处。

阅读下面这首宋诗，完成小题。

江上

孔武仲

万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。

乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。

浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。

少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.首联以“万里长江”映衬“一叶舟”，点明羁旅身份，节令的变化让诗人更加心绪难平。

B.颔联写江上遥望，夕阳西下，乱霞铺照，落日铭金，景象悠远宽阔，极富画面感。

C.颈联描写了日暮远望江上所见，闪动着点点金光的鲤鱼在跳跃，鸥鸟栖身于滩上。

D.全诗写景远近结合，细腻传神，情绪变化层层推进，情感表达充分而又合乎逻辑。

16.本诗尾联与《沁园春・长沙》“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”所抒发的思想情感有

何异同？请简要分析。

阅读下面的宋诗，完成下面小题。

春日郊外

唐庚

城中未省有春光，城外榆槐已半黄。

山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。

莺边日暖如人语，草际风来作药香。

疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。

17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写在城中人们还不知领略春光的时候，郊外已是榆槐半黄，满原春色。这两句,

可以看出诗人有着敏锐的感受力。

B.颔联写山上积雪未融，水波如镜，映出了垂杨倒影，视角由远及近，色彩鲜明。

C.颈联变幻句式，强调的是花底莺歌因暖而繁，草际药香因风而发，以日、风为主，

以莺、草为宾，写足阳春烟景。

D.“如人语”“作药香”，多种感官结合，显示了自然物的有意含情，为春郊景色增添了

诗意。

18.试比较这首诗尾联与陶渊明《饮酒（其五）》末尾两句“此中有真意，欲辨已忘言”的含

义有何不同。

阅读下面这首词，完成下面小题。

谢新恩①

南唐♦李煜

庭空客散人归后，画堂半掩珠帘。林风淅淅夜厌厌。小楼新月，回首自纤纤。

春光镇在人空老，新愁往恨何穷？金窗②力困起还慵。一声羌笛，惊起醉怡容。

【注】①此词当作于李后主在位的后期。当时南唐国事日渐衰微，宋军步步紧逼，国

势危急。②窗,《词谱》中作“刀”。

19.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“庭空客散人归后，画堂半掩珠帘”描绘了客散人归后庭院空寂、珠帘半掩的场景，

营造出一种凄清的氛围。

B.“林风淅淅夜厌厌”，其中“淅淅”一词写出了风声的特点，“厌厌”则表现了风吹之夜

的短暂。

C.“小楼新月，回首自纤纤”通过描写小巧、尖细的新月，进一步凸显夜的冷静，衬托

出主人公的孤独和寂寞。

D.“一声羌笛”惊醒本在怡然酣睡的主人公，“力困起还慵”的情态则与后句“醉”的状态

相照应，贴合实际。

20.本词中“春光镇在人空老，新愁往恨何穷”与《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江

春水向东流''有何异同？请从情感和手法上简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春日还郊

王勃

试卷第6页，共10页

闲情兼嘿语①，携杖赴岩泉。

草绿萦新带，榆青缀古钱。

鱼床侵岸水，鸟路入山烟。

还题平子②赋，花树满春田。

【注】①嘿（m6）语：沉默。②平子：后汉张衡字平子，南阳西鄂人，曾为河间相，

仕途不得志，因作《归田赋》。

21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.此诗写春游时郊野的美好景色，抒发了作者悠闲的心情，也在闲兴中寄寓了作者的

沉思。

B.首联点明还郊原因，暗示诗人在现实中缺少志同道合者，希望在山水中得到精神安

慰。

C.颔联从视觉出发，写出碧绿如带的景象，榆荚成串如古钱一般，表现作者闲居生活

的富足。

D.尾联写田野的路边满树繁花，春色正浓，呼应标题“春日”，也将情思融入景中，情

景交融。

22.陶渊明的《归园田居》（其一）中也创设了“鱼”和“鸟”的意象，但其蕴含的情感与这首

诗明显不同。试简要分析。

阅读下面这首词，完成下面小题。

水龙吟•短衣匹马清秋①

王渥

短衣匹马清秋，惯曾射虎南山下。西风白水，石鲸鳞甲，山川图画。千古神州，一时

胜业，宾僚儒雅。快长堤万弩，平冈千骑，波涛卷，鱼龙夜。

落日孤城鼓角，笑归来、长围初罢。风云惨淡，貌皴得意，旌旗闲暇。万里天河，更

须一洗，中原兵马。看缝橐②呜咽，咸阳道左，拜西还驾。

［注］①原诗题注：“从商帅国器猎，同裕之赋。”商帅国器，《金史•完颜斜烈传》

载：“名鼎，字国器，年二十以善战知名。”裕之，元好问的字。②缝橐，盛放弓箭之器。

23.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.上阕的第一、二句化用了李广将军射虎的典故，一个“惯”字，写出射虎者的英姿,

以此称赞商帅打猎的勇猛和威武。

B.上阕连用多个四字句，凸显围猎场面的恢宏盛大，其中西风猎猎再现猎场环境，“千

古,，“一时’,对举，展现规模。

C.下阕写归途。打猎归来，黄昏落日映照孤城，鼓角声声，回荡于苍茫大地。此处有

动也有静，充分调动读者感官。

D.“貌琳”指威武的队伍，“得意”展现出围猎队伍沉迷战绩而忘我自负之态；万里天河，

旌旗飘飘，留下无限遐想。

24.本词与苏轼的《江城子・密州出猎》同写围猎，请从场面描写、人物刻画、情感抒发这

三个角度里任选两个角度分析二者的相同点。

阅读下面一首宋词，完成下面小题。

喜迁莺•晋师胜洲上①

南宋•李纲

长江千里，限南北，雪浪云涛无际。天险难逾，人谋克敌，索虏岂能吞噬！阿坚百万

南牧②，倏忽长驱吾地。破强敌，在谢公处画③，从容颐指。

奇伟。泗水上，八千戈甲，结阵当蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾动，坐却北军风靡。夜闻

数声鸣鹤，尽道王师将至。延晋祚，庇烝民，周雅④何曾专美。

【注】①犯上：配水之滨，晋军在此以少胜多击败前秦，李纲，宋高宗时曾任宰相。

②阿坚：指前秦皇帝苻坚。南牧：南侵。③谢公：指东晋宰相谢安。处画：处理筹划。④周

雅：指《诗经》“大雅”和"小雅”中赞颂周宣王派兵征伐西戎的诗篇。

25.下列对这首词的分析，不正确的一项是（）

A.“天险难逾，人谋克敌”，指出了晋师击败前秦的两个条件，即地利和人的谋划。

B.“结阵当蛇豕”，写晋师以八千兵力布阵对抗百万敌军，赞美了晋师战力之强。

C.“夜闻数声鸣鹤”，运用典故，巧妙地表现出百姓得知晋师将要到来时的欣喜之情。

D.“周雅何曾专美”，以反问形式，高度赞美晋师之功堪比周宣王征伐之功。

26.李纲与辛弃疾同为主战派，这首词表现的思想感情与《永遇乐•京口北固亭怀古》中“元

嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”表现的思想感情有何不同？

阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

怀金陵三首（节选）

张耒①

试卷第8页，共10页

其二

壁月琼枝②不复论，秦淮半已掠荒榛。

青溪③天水相澄映，便是临春阁上魂。

其三

曾作金陵烂漫④游，北归尘土变衣裘⑤。

斐荷声里孤舟雨，卧入江南第一州。

［注］①张耒：北宋大臣、文学家，面对辽、夏的袭扰，他主张积极御敌。②璧月琼枝：

代指南朝陈后主的张贵妃、孔贵嫔的容色，语出《南史•张贵妃传》。③青溪：史载“及隋军

陷台城，妃与后主俱入于井，隋军出之，晋王广命斩贵妃（张贵妃），榜于青溪中桥④烂

漫：这里有散漫、放浪之意。⑤语出岑参诗句“容鬓老胡尘，衣裘脆边风”。

27.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“其二，，中“掠，，生动地写出了秦淮河被荒野的榛子树侵占的景象，也呼应了“不复论，，。

B.“其三”第一句回忆了过去游金陵的“烂漫”，与第二句写北归的风尘仆仆截然不同。

C.“其三”第三、四句写乘着扁舟游荡，听着雨打荷声，通过写景主要表现了诗人的孤

独。

D.“其二”咏叹了亡国之君陈后主与张贵妃的往事，“其三”追述了诗人自己的昔日之游。

28.这两首诗表达了什么情感？张耒的《怀金陵三首》（节选）与王安石的《桂枝香・金陵怀

古》共同运用了什么表达技巧？请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

满江红•送廖叔仁赴阙

严羽

日近瓠棱，秋渐满、蓬莱双阙。正钱塘江上，潮头如雪。把酒送君天上去，琼玉菇玉佩超鸿

列。丈夫儿、富贵等浮云，看名节。

天下事，吾能说；今老矣，空凝绝。对西风慷慨，唾壶歌缺。不洒世间儿女泪，难堪亲友中

年别。问相思、他日镜中看，萧萧发。

29.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.“日近”两句写廖叔仁即将赴阙，离皇帝很近；“秋渐满”点明送别的时间。

B.“正钱塘江上”两句写送别时的环境，景中含情，有对廖叔仁赴阙的祝愿。

C.“丈夫儿”两句写廖叔仁具有高尚的品格，作者希望他能够看重名节操守。

D.这首词与柳永的《雨霖铃》都写送别，但这首词在立意上却比柳词高远许多。

30.本词与辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》在表达上有何不同？请结合内容分析。

试卷第10页，共10页

《古诗词阅读（和课内诗词联系）》参考答案

1.B2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。《插田歌》

这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流

畅。

【解析】1.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表

达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进

行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对,

语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B“能看到远处

田藤在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田藤望如线，白水光参差”意思是远望田藤像

条线，一片白水波光参差。故选B。

2.考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，

有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。

有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，

二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后

写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限

悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木

争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，

也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不

仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民

插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节

连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句

以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，

生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真

髓。

3.A4.①内容上：本诗诗人离乡日久，久病难愈，故乡小径的菊花与自己的诗都荒芜

凋敝；陶渊明院子里的小路虽荒，松菊依旧顽强存续。②主旨（写作目的）上：本诗借菊自

省，思考既未实现归隐愿望，也荒废了诗文创作的人生困境；陶渊明借菊明志，小路虽荒,

菊松依然，暗含对高洁品格的坚守（自己本性犹存）。③情感上：本诗交织着惆怅与自省，

借“菊”表达诗人无法实现心中所愿的无奈和哀愁，情感较为复杂；陶渊明则充满宁静喜悦,

答案第1页，共16页

借“菊”表达欣慰与满足，表现出对归隐生活的欣然接受和享受，情感更为积极和纯粹。

【导语】这首和诗以春日同游起兴，通过“走马看花”的疏离感与“俱老”的岁月感形成张力。

中二联巧妙运用服饰意象：苍玉佩暗喻仕途迟滞，芟荷裳化用屈子高洁，形成仕隐对照。尾

联“径菊”双关，既实指故园荒芜，又虚写诗心未泯，较之陶潜归隐之菊，更多一份宦游倦怠。

全诗在唱和中寄寓身世之感，体现南宋士人典型的出处矛盾。

3.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

A.，“走马看花，四个字却流露出诗人匆忙观赏而心不在焉的状态”错。“走马看花”即诗人骑马

怡然漫步于绿意盎然的柳树旁，与友人共同观赏着开得正盛的花朵。这体现了诗人沉醉于美

景的悠然及与友共游的快乐，并非“匆忙”而“心不在焉”。

故选A。

4.本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。

①内容上：本诗：结合“径菊诗葩两就荒”，指出“菊”与“诗”并提，均呈“荒芜凋敝”之态，直

接关联诗人离乡久病、理想落空的现实处境（如“病身只作家山梦”），将自然景物的荒芜与

人生状态的荒废巧妙勾连。

陶渊明：紧扣“松菊犹存”的“犹”字，强调小径虽荒但“菊”依然存续，突出其在荒芜中的顽强

生命力，暗合陶渊明归田后“守拙归园田”的生存姿态。

②主旨（写作目的）上：本诗：将“菊荒”解读为诗人对仕途与文业的双重反思一既因“北

阙小迟”（仕途迟缓）未能实现抱负，又因“南征”漂泊荒废了诗文创作（“诗葩就荒”），借“菊”

展现仕隐两难的困境，暗含自我审视的意味。陶渊明：以“菊”明志，借“松菊犹存”象征高

洁品格未改，呼应《归去来兮辞》"质性自然”的核心主旨，表达对官场污浊的摒弃与对本真

自我的坚守。

③情感上：本诗：聚焦“惆怅与自省”，“病身”“家山梦”透露出思乡不得的无奈，“两就荒”则

隐含对人生虚度的焦虑，情感交织着对现实的无力感与对理想的愧疚感，复杂而低沉。陶渊

明：抓住“宁静喜悦”，“犹存”二字暗含劫后余生的欣慰，与“归去来兮”的解脱感呼应，情感

纯粹而积极，凸显对归隐生活的认同与享受。

5.C6.异：写梦的方式不同，《梦》详细描写梦境的内容，而本诗着重议论对梦的感

悟。

同：都通过将梦境和现实进行对比，表达对自由与理想生活的无限向往，以及对现实的不满。

《梦》的梦境神奇瑰丽，而现实则是黑暗残酷；本诗写梦境通过“陶然”“见天机”“有德”等词

语表现梦境的美好，而“较是非”则表达了对现实的不满。

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【导语】这首《春睡》以细腻笔触勾勒出诗人被贬后的闲居生活。首联“帘昏掩扉”营造幽闭

氛围，颔联“蝉蜕”“杨花”的意象精妙，既写春睡慵懒之态，又暗喻人生飘零。颈联“离世网”“见

天机”展现超脱之思，尾联“绝胜人间”更显诗人对官场倾轧的厌弃。

5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“都化抽象为具体”错，李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”和本诗的“梦似杨花”

是化抽象为具体，但本诗的“身如蝉蜕”不是属于化抽象为具体。

故选C。

6.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

异：

《梦游天姥吟留别》全诗以丰富的想象、大胆的夸张和神话传说为素材，详细描写了梦境中

天姥山的壮丽景色、仙人的盛会等内容，如“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中

闻天鸡”等句，生动形象地展现出一个奇幻绚丽的梦境世界。

《春睡》这首诗没有对梦境的具体内容进行详细描写，而是着重于表达诗人对梦的感悟，如

“嗒尔暂能离世网，陶然直欲见天机。此中有德堪为颂，绝胜人间较是非”，通过议论来阐述

梦让自己暂时摆脱尘世束缚，感受到自然天机，从而表达对梦境的赞美以及对现实的态度。

同：

《梦游天姥吟留别》诗中描绘的梦境神奇瑰丽，有巍峨的天姥山、壮观的云海、神秘的仙人

等，而现实中诗人在官场遭遇挫折，怀才不遇，现实世界黑暗残酷，通过梦境与现实的对比，

表达了诗人对自由生活的向往以及对现实的不满，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心

颜”直接抒发了这种情感。

《春睡》中通过“陶然”“见天机”“有德”等词语表现出梦境的美好，让诗人能暂时脱离“世网”，

而现实中诗人因支持“庆历新政”遭人陷害，削职为民，“人间较是非”体现了现实中官场的是

非纷争和丑恶，通过梦境与现实的对比，表达了诗人对现实的不满和对自由、自然生活的向

往。

7.C8.戴诗：①“千仞”形容极高的山峰或距离，象征陈寺丞的高尚品德和才能；②“九

关”指九重天门或九天之关，代指皇宫或君主。

柳词：①“十万”直观地展现了杭州的人口规模和市井繁华；②“三秋”和“十里”不仅指出了时

间（秋季）和空间（广阔的区域），还表现了桂花和荷花的繁茂与美丽。

【导语】这首七律以雄浑笔触塑造了陈寺丞刚直不阿的士大夫形象。首联以“五马”显其身份,

颔联“千仞”“九关”形成空间张力，颈联“天动色”的夸张与“鬓先斑”的写实相映，尾联用汲黯、

答案第3页，共16页

朱云典故收束全篇。数字运用尤见匠心，“五马”显威仪，“千仞”状德行之高，较之柳永词中

数字的铺陈之美，更显峻洁风骨。

7.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“又以自身对比”错，“忧时未老鬓先斑”并非以诗人自身对比，而是直接描述了陈寺丞因忧

虑时事而未老先衰的形象，表达了对他的同情和敬意。

故选Co

8.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

戴诗：

①“千仞”，虚指极高，以夸张手法形容凤凰栖居极高的险峻山势，象征陈寺丞的德行如凤凰

般高洁，常人难及。这种用法使得陈寺丞的形象更加高大、崇高，增强了诗歌的感染力和表

现力。

②“九关”,虚指皇宫或君主，数字“九”强化了权力的不可逾越性，代指权臣把持的朝廷中枢，

与“虎豹憎人”呼应，其“憎人”之态与“九关”的森严壁垒共同构成陈寺丞仕途的险恶图景，凸

显陈寺丞遭排挤的困境。虚数营造象征性意象，强化人物品格与处境的对比。

柳词：

①“十万人家”，实指规模，以夸张笔法勾勒出杭州城的人口稠密与市井繁华，直观展现杭州

人口繁盛，凸显市井富庶。通过“十万”这一具体的数字，读者可以清晰地感受到杭州的繁荣

和热闹，以及市井生活的丰富多彩。

②“三秋桂子，十里荷花”，虚实结合，“三秋”浓缩时间跨度，强调桂花香之久；“十里”扩展

空间广度，渲染荷花之盛之美。二者交织成一幅立体化的钱塘美景图，突破了单一维度的时

间或空间描写。实数增强画面真实感，虚数扩大意境，共同铺陈杭州的繁华与美景。

9.D10.(1)这首诗的前四句表达了诗人对先主刘备的称赞和敬仰之情，诗人称赞和

敬仰刘备的英雄气概，刘备创立基业，三分天下，振兴汉室，其英雄气概影响深远。

(2)①这首诗中，诗人“惋惜”刘备生的儿子不像刘备一样贤明，最终投降亡国而苟活，葬

送了刘备开创的基业；②杜甫《蜀相》中，诗人“惋惜”诸葛亮出师伐魏而未能取胜，反而病

死军中。

【导语】本诗以雄浑笔力开篇，赞刘备英雄气概千古不灭，颔联以“三足鼎”“五铢钱”喻其功

业，颈联转折叹后继无人，尾联借蜀妓舞魏宫的凄凉场景，表达诗人对蜀汉基业毁于一旦的

惋惜。全诗在崇敬与悲叹间跌宕，历史沧桑感扑面而来。

9.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

答案第4页，共16页

D.“旨在讽刺刘禅的昏庙无能”错误。尾联描述了这样的凄凉景象，反映了蜀汉的灭亡和刘

禅被俘到洛阳的史实，但不是旨在讽刺刘禅，而是旨在表达诗人对刘备开创的蜀汉基业毁于

一旦的惋惜。

故选D。

10.本题考查学生鉴赏诗歌并比较分析诗歌情感意蕴的能力。

(1)前四句表达的感情：“天地英雄气，千秋尚凛然”诗人盛赞刘备的英雄气概，且强调这

种英雄气概历经千年依然令人敬畏，直接抒发了诗人对刘备的敬仰之情。“势分三足鼎，业

复五铢钱”这两句具体描述了刘备的功绩。“势分三足鼎”展现了他卓越的政治才能和军事谋

略，在乱世中开创了一番大业。“业复五铢钱”借光武帝重铸五铢钱来比喻刘备意图恢复汉

室的志向。通过对这些功绩的描述，表达了诗人对刘备的称赞和敬仰之情。

(2)“惋惜”内涵的不同:

①本诗：“得相能开国，生儿不象贤”直接点明了诗人惋惜的原因。“凄凉蜀故妓，来舞魏宫

前”通过描述蜀国灭亡后，蜀地歌伎在魏宫前表演的凄凉场景，烘托出刘备基业毁于后代之

手的悲哀，表达了诗人对刘备辛苦开创的基业因儿子不肖而最终覆灭的惋惜之情。

②《蜀相》：杜甫在《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”一句，着重强调诸葛亮

北伐未能成功，最终病死军中这一悲剧结局。诸葛亮为了实现兴复汉室的目标，鞠躬尽瘁,

死而后已，但由于各种原因，未能完成北伐大业，杜甫对他壮志未酬的结局深感惋惜，这种

惋惜更多地是对诸葛亮个人命运和其未竟事业的叹惋。

11.A12.①景物描写：这首诗选取的景物，如“红树”“碧岩”“暮雨”“春烟”等，都较为

清新柔美，富有江南山水的婉约韵味。《蜀道难》选取的景物，如“连峰”“绝壁”“飞湍”“瀑流”

等，都宏大险峻，气势磅礴，侧重描绘蜀道的高危难行。

②情感表达:这首诗借景物抒发了送别友人的依依不舍之情以及表达了对友人归蜀后能过上

美好生活的祝福。《蜀道难》则借景物抒发了对蜀道艰险的惊叹以及对国家命运和社会安定

的忧虑。

【导语】张祜《送人归蜀》以蜀地风光为背景，虚实相生，描绘了江源春色、三峡猿啼等意

象。用典自然，对仗工整，通过红树碧岩、暮雨春烟等色彩与意境的对比，展现了蜀地壮丽

景色，暗含离愁别绪。尾联借司马相如典故，含蓄表达了对友人前程的关切与劝勉。

11.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“首联实写友人归蜀的一路情形”错，“友人沿着长江逆流而上，在经过三峡时，听到了猿

猴在夜间的啼叫声”，这些都是诗人的想象，不是实写。

答案第5页，共16页

故选A„

12.本题考查学生赏析诗歌意象和情感的能力。

（1）景物描写不同

《送人归蜀》选取“红树”“碧岩”“暮雨”“春烟”等景物，色彩鲜明且柔和。“红树”给人以生机

盎然之感，“碧岩”显得清幽秀丽，“暮雨”和“春烟”更增添朦胧的美感，整体营造出一种清新

柔美的婉约氛围。这些景物组合，更接近江南山水的风格，细腻、温婉，让人感受到蜀地自

然之美。

《蜀道难》选取“连峰”“绝壁”“飞湍”“瀑流”等景物，具有强烈的视觉冲击力。“连峰”和“绝

壁”突出了山的高峻和险峭，“飞湍”和“瀑流”展现了水流的迅猛和狂野，给人惊心动魄之感。

这些景物的描写侧重于表现蜀道的高危难行，通过夸张的手法，将蜀道的险峻展现得淋漓尽

致，形成宏大、雄浑、磅礴的气势，让读者感受到蜀道的艰难险阻。

（2）情感表达不同

《送人归蜀》，借景抒情，通过描写蜀地的美景，如“锦城春色”“红树两度”等，表达了诗人

对友人的依依不舍之情。诗最后提到“长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙”，这里借用司马相

如和卓文君的故事，表达了对友人归蜀后能过上美好生活的祝福，希望友人能在家乡安居乐

业，享受幸福的生活。

《蜀道难》，借景抒情，通过对蜀道险峻的描写，表达了对大自然的惊叹。蜀道的高危难行

让诗人感到震撼，体现了诗人对自然力量的敬畏之情。“剑阁峥蛛而崔嵬，一夫当关，万夫

莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”体现了蜀道的艰险不仅是自然的屏障，也可能成为战争的

隐患。诗人通过描写蜀道的险峻，暗示了对国家命运和安危的担忧。

13.C14.①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；

下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻

底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。

②都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。

③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者

触景生情，抒发了追怀之痛。

④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡

妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出

作者的孤寂、伤悲。

【导语】这首悼亡词以沉痛笔触抒写伉俪情深。上阕“梧桐半死”“鸳鸯失伴”的比喻，刻画出

答案第6页，共16页

丧偶之痛；下阕“旧栖新城”的时空对照，更显物是人非。结句“挑灯补衣”的生活细节，将深

情凝于日常，平实中见椎心之痛。全词比兴兼用，虚实相生，堪称悼亡词中至情至性之作。

13.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“下片，露初晞，与“，新珑，形成鲜明对比”错误。应是“旧栖”“新城”形成对比，用旧居和新坟

对比，更显物是人非之感。

故选Co

14.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①都运用了虚实结合的手法。苏词上阕“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无

处话凄凉”写词人对亡妻的深沉的思念，写实；下阕“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相

顾无言，惟有泪千行”记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，写虚；“料得年年肠断

处，明月夜，短松冈”又从梦境落回到现实上来，作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之

情。整首词虚实结合，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲伤基调。贺词“重过阊门万事非”

领起眼前之景，至r'空床卧听南窗雨”都是实写，通过旧地重游抒发感情，追念了作者与亡妻

在长期同甘共苦的生活中培育出来的深厚爱情；“谁复挑灯夜补衣”今后还有谁再为我深夜挑

灯缝补衣衫?这一句是想象昔日之景，是虚写。

②都运用了细节描写。苏词“小轩窗，正梳妆”只见你正在小窗前对镜梳妆。这一人物动作的

细节描写亲切而又熟悉，她的情态容貌，依稀当年，正在梳妆打扮，作者以这样一个常见而

难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象。贺词“空床卧听南窗雨”躺在空荡荡的床

上，听着窗外的凄风苦雨，平添几多愁绪。这句细节描写，抓住人物“卧听”的动作，表达自

己长夜不眠之思。

③都运用了借景抒情的手法。苏词“明月夜，短松冈”借助凄冷幽独的景物描写，表达作者怀

念亡妻的思想感情，凄清幽独，黯然魂销。贺词“原上草，露初晞”原野上，绿草上的露珠刚

刚被晒干。用原草之露初晞暗指夫人的新殁，同时，原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，触

景生情，抒发了追怀之痛。

④都运用了比喻的修辞手法。苏词“鬓如霜”鬓发如霜，这是一句明喻，借助“霜雪”的颜色写

出了容颜的苍老，形体的衰败与对亡妻的思念。贺词“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”

我好像是遭到霜打的梧桐，半生半死；又似白头失伴的鸳鸯，孤独倦飞。以连理树的半死、

双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，形象地刻画出了诗人的孤独凄凉。

15.C16.①相同点：两首诗都在面对寥廓的天地时，抒发了一种壮志豪情。本诗中“少

年壮气悲寥廓”，诗人面对秋江寥廓的景象，心中涌起少年般的壮气；《沁园春•长沙》中“怅

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寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，毛泽东面对广阔的天地，发出谁来主宰国家命运的豪迈之

问，都体现出一种胸怀天下的大气魄。

②不同点：本诗尾联“未忍沧江下钓钩”，在壮气之中还蕴含着一种因壮志未酬而不忍独善其

身的无奈与不甘，诗人面对秋景，虽有壮心，但又感慨自身境遇，不能就此归隐；而《沁园

春•长沙》中更多的是一种以天下为己任的坚定信念和积极进取的精神，“谁主沉浮”的疑问，

展现出的是毛泽东等革命青年要主宰国家命运的伟大抱负和决心，充满着昂扬向上的力量。

【导语】此诗以江景为轴，由宏阔（“万里长江”）至精微（“跃鲤”“栖鸥”），勾勒出秋日羁

旅的孤寂与壮怀。颔联光影交叠，写尽暮色苍茫；颈联以鱼鸥点活画面，暗藏生机。尾联“悲

寥廓”与“未忍钓钩”的矛盾，凸显少年壮志未酬的激荡，较之《沁园春》的天下之间，更显

个人抱负与现实的撕扯，然皆见豪杰之气。

15.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“闪动着点点金光的鲤鱼在跳跃”错误。颈联中“浅浦耀金知跃鲤”是说阳光照耀在浅滩上，

波光粼粼，使人知道有鲤鱼在水中跳跃，并非看到鲤鱼在跳跃，“知”字表明是诗人的推测，

而不是直接看到。

故选C。

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①相同点：两首诗都在面对寥廓的天地时，抒发了一种壮志豪情。在孔武仲的《江上》中，

“少年壮气悲寥廓”一句，诗人站在万里长江上的一叶孤舟中，面对秋江寥廓的景象，心中涌

起少年般的壮气。“寥廓”一词描绘出江天的广阔，而“少年壮气”则体现了诗人面对广阔天地

时所激发的豪情，有一种胸怀天下的大气魄。在《沁园春•长沙》中，“怅寥廓，问苍茫大

地，谁主沉浮”，毛泽东面对橘子洲头的广阔天地，发出了谁来主宰国家命运的豪迈之间。“怅

寥廓”表明诗人面对宇宙的广阔而引发深思，“问苍茫大地，谁主沉浮”则展现出诗人以天下

为己任的胸怀，体现出一种主宰天下的壮志豪情。

②不同点：《江上》尾联“未忍沧江下钓钩”，在壮气之中还蕴含着一种因壮志未酬而不忍独

善其身的无奈与不甘。结合全诗来看，诗人羁旅江上，虽看到秋江美景，心中涌起壮心，但

联想到自身境遇，如“客心萧索已惊秋”所体现的羁旅之愁、孤独之感，以及可能存在的怀才

不遇等，使他感慨不能就此归隐，只能在壮志未酬的无奈中继续漂泊。《沁园春•长沙》中

更多的是一种以天下为己任的坚定信念和积极进取的精神。“谁主沉浮”的疑问，展现出毛泽

东等革命青年主宰国家命运的伟大抱负和决心。从词中“恰同学少年，风华正茂；书生意气，

挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句可以看出，革命青年们充满着昂扬

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向上的力量，对未来有着坚定的信念和积极进取的精神，他们决心为国家的命运而奋斗，改

变旧中国的面貌。

17.C18.①唐诗尾联中，诗人面对美景疑有佳句，但寻取时却一片茫然，是心有感悟

却不知如何表达的无奈与怅然。

②陶诗末尾两句是诗人从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，但只可意会不可言传，流露

出诗人自然、恬淡的心境。

【导语】这首诗开篇以城中、城外春光对比，凸显郊外春光早至，先声夺人。颔联绘景，山

与积雪、水与垂杨，动静相宜，勾勒出秀丽山水图。颈联从视听嗅多角度描摹，莺声如人语，

风送药草香，鲜活灵动，春意盎然。尾联写诗人欲寻佳句却茫然，将陶醉于景又难赋妙辞的

微妙心境展露无遗。全诗写景细腻，景中含情，虽未直抒对春光喜爱，却处处渗透眷恋之意。

17.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C,“以日、风为主，以莺、草为宾"错误。颈联强调的是以莺、草为主，日、风为宾。温暖的

日光在莺啼之处，风从草际吹来带着药香，是借日暖、风来突出莺语、草香。

故选Co

18.本题考查学生分析理解诗歌内容及作者思想情感的能力。

①在《春日郊外》尾联“疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫”中，“疑有佳句”体现出诗人面对

春日郊外如诗如画的美景，内心有所触动,感觉应该能提炼出美妙诗句o然而“寻取却茫茫”，

当真正想要去捕捉、找寻合适语句来描述这份感受时，却毫无头绪，陷入茫然。这生动地展

现出诗人心有感悟，却因难以用言语精准表述而产生的无