2025年高考语文备考之各地联考诗歌鉴赏试题汇编（含答案）

（2025•广东广州•二模）阅读下面这首宋词，完成下题。

水调歌头•观星

王识

一雨洗空阁，象纬①迫人清。披襟台上，坐看北斗正旋衡。知是南宫列宿，

初出极星未远，龙角正分明。河汉馀千里，风露已三更。

坐未久，书帙散，酒壶倾。凉生殿阁、冷然邀我御风行。拟欲乘槎一问，但

得天孙领略，安用访君平②？莫笑儒生事，造化掌中生。

【注】①象纬：泛指恒星、行星等星象。词中的北斗、南宫列宿、极星、龙

角、天孙，均为天体或星座名称：璇衡，指观测天象的仪器。②君平：西汉人，

相传他善观星象。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇的“洗”字写出雨后空气清新洁净，“逼”字写出星座清晰可辨，如在

面前。

B.“河汉馀千里”与秦观的“银汉迢迢暗度”两句都描写长长的银河横跨夜空

的样子。

C.夜半时分，书籍散落，酒壶倾倒，词人深夜未眠，思绪涌动，想要去“乘

槎一问

D.词人与“游于赤壁之下”的苏轼一样，都以御风而行来表达自己对超脱世

俗的向往。

2.本词将天文学家的探索精神与文人的浪漫情怀融为一体，请结合词句简

要分析。

【答案】LB2.

示例一：①既写运用“旋衡”等仪器研究星辰规律，又写"欲乘槎''问仙以探究

天地奥妙，将科学观测与丰富想象结合；②由观星至“三更”到生发“御风行”的想

象，探索精神与浪漫情怀融为一体；③“龙角”“天孙”等天文词语巧妙融入词句,

科学术语与文学表达浑然一体。

示例二：①利用仪器观星，研究星辰运行规律，至夜深而不懈，是探索精神

的表现；②想要乘槎问仙，探究天地奥妙，是浪漫情怀的体现；③由彻夜观星到

生发想象，观测过程与浪漫想象、天文术语与文学表达融为一体。

【导语】这首《水调歌头•观星》以天象观测为切入点，展现了宋代文人特有

的宇宙意识。上阕用“璇衡”“龙角”等天文术语勾勒星图，下阕“御风行”“乘槎问”

则转入浪漫想象，将科学观察与神话典故熔铸一体。结尾“造化掌中生”更是将天

文探索升华为对宇宙本源的哲学思考，体现了宋人“格物致知，，的精神追求与诗性

智慧的完美结合。

1.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

B.“都描写长长的银河横跨夜空的样子”错误。本词中“河汉馀千里”描绘的是

银河延展、漫无边际的景象，侧重于展现银河的广阔；而秦观“银汉迢迢暗度”

中的“迢迢”虽也体现银河之长，但此句重点在于牛郎织女在遥远银河上艰难相会

的情境，二者虽都涉及银河，描写侧重点不同，不能简单理解为都只是描写长长

的银河横跨夜空的样子。

故选B。

2.本题考查学生评价作者的观点态度的能力。

示例一：

①“坐看北斗正旋衡”，表明词人借助“旋衡”这一观测天象的仪器来观察北斗

星等星辰的运行，体现了天文学家严谨的探索精神，通过对星辰位置和运行规律

的研究，来了解宇宙天体的奥秘。“拟欲乘槎一问，但得天孙领略，安用访君

平”则展现出浪漫的想象。词人想要乘坐木筏到天上去询问，希望得到天孙（织

女星）的指点，探究天地间更深奥的道理。这是一种充满奇幻色彩的想象，将现

实中的科学观测与神话传说相结合，体现了文人的浪漫情怀。这种把科学探索与

神话想象交织在一起的写法，很好地将天文学家的探索精神与文人的浪漫情怀融

为一体。

①“河汉馀千里，风露已三更”，说明词人观星时间之久，从夜晚一直到三更

时分，表现出他对天文观测的专注和执着，这是探索精神的体现。长时间的观

星后，词人“凉生殿阁、冷然邀我御风行”，在凉风中产生了如同御风而行的奇妙

想象。从专注于实际的观星活动到产生如此浪漫的想象，时间上的延续展现了探

索精神与浪漫情怀的自然融合。词人在对星辰的探索中，心灵得到启发，进而产

生了超脱尘世的浪漫幻想，二者紧密相连，不可分割。

③词中使用“龙角”“天孙”等天文术语，这些词语准确地描绘了天体或星座

的名称，体现了对天文学知识的准确运用，是科学探索在词中的具体体现。然

而，词人并非只是生硬地罗列这些术语，而是将它们巧妙地融入到优美的词句之

中，如“知是南宫列宿，初出极星未远，龙角正分明”“拟欲乘槎一问，但得天孙

领略”，使这些科学术语成为文学表达的一部分，既准确地传达了天文信息，又

为词作增添了神秘而浪漫的氛围，让科学与文学相互映衬，相得益彰，达到了浑

然一体的效果。

示例二:

①词中“披襟台上，坐看北斗正旋衡”，表明词人在台上借助“璇衡”这一观

测天象的仪器来观察北斗星等星辰，体现出像天文学家一样利用科学工具探索星

辰的行为。“河汉馀千里，风露已三更”则说明词人观星时间之久，从夜晚一直到

三更时分，即便风露清冷也不停止，这种对星辰运行规律深入探究、坚持不懈的

态度，充分展现了天文学家的探索精神。

②“拟欲乘槎一问，但得天孙领略，安用访君平”这句中，词人想要乘坐木筏

到天上去询问，希望得到天孙（织女）的指点，来探究天地间的奥秘。这种想象

超越了现实的局限，充满了奇幻色彩，是典型的文人浪漫情怀的体现，就如同古

代神话传说中仙人乘槎游天河一样，表达了词人对未知世界的好奇与向往，以一

种充满诗意和幻想的方式去探寻天地的奥秘。

③词人先是通过实际的观星行为，借助仪器观测星辰，长时间专注于对星空

的研究，这是一个严谨的观测过程。然后，由这种对星辰的深入观察，引发了一

系列浪漫的想象，如“御风行”“乘槎一问”等。同时，词中使用了“南宫列宿”“极

星”“龙角”“天孙”等众多天文术语，准确地描绘出星空的景象和天体的位置关系，

具有科学性和专业性；但在整体的表达上，又运用了优美的文学语言，如“一雨

洗空阁，象纬迫人清”“凉生殿阁、冷然邀我御风行”等，营造出清新、空灵的氛

围，使全词富有文学性和艺术感染力。所以，无论是从内容上的观测过程与浪漫

想象的衔接，还是语言上天文术语与文学表达的结合，都体现了天文学家的探索

精神与文人的浪漫情怀的完美融合。

（2025•辽宁•二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。

酬娄秀才①富居开元寺早秋月夜病中见寄

柳宗元

客有故园思，潇湘生夜愁。

病依居士室，梦绕羽人丘。

味道怜知止，遗名得自求。

壁空残月曙，门掩候虫秋。

谬委双金②重，难征杂佩酬。

碧霄无枉路，徒此助离忧。

［注］①娄秀才：娄图南，有才而不屑仕进，时寓居永州，后赴淮南入道。②

双金：与下句中的“杂佩”均喻指贵重之物。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开篇叙说孤独之“客”遥念“故园”，借助“故园”和“潇湘”两个方位词将

空间距离拉大。

B.“病依”“梦绕”表现了娄秀才入道的决心，“知止”“遗名”表现了娄秀才对知

足知止的道德追求。

C.诗中的“谬委”和“难征”两词有谦逊的意味，同时也暗示了娄秀才的赠诗

深得柳宗元的赞赏。

D.本诗作为酬答之作，展现了诗人病中的心境，以及他与朋友无法通过诗

文交流来消除离愁的苦闷。

4.“壁空残月曙，门掩候虫秋”两句常被后代评论家誉为“极佳”之句，请分析

其佳处。

【答案】3.D4.①炼字：“空”，写出居室冷清；“曙”字写出残月的微光；“掩”

写出门扉可“掩”而秋虫之声难“掩”；“秋”字写出秋虫鸣叫的萧瑟；

②视听结合：近曙的月色，秋虫的鸣叫，一写视觉感受，一写听觉感受，组

成了一幅有声有色的秋夜客思图；

③借景抒情、情景交融：“壁空”，见出清幽；“门掩”，见出独居空室、寂寞

无聊。月曙，暗示居者彻夜难眠；候虫鸣叫，表明秋气萧瑟，越发触动了客子的

乡愁。残月空壁、候虫入室长鸣的景物描写与友人孤独愁伤的心境高度融合。

④以动衬静：“门掩候虫秋”以动衬静，通过秋虫的鸣叫突出了环境的寂静。

【导语】这首诗是柳宗元酬答之作，饱含情思。诗开篇点出娄秀才客居思乡、

夜生愁绪，又言其病中寄情。“味道怜知止，遗名得自求”，展现对娄秀才志趣的

赞赏，透出人生哲思。“壁空残月曙，门掩候虫秋”，借景渲染孤寂清冷氛围。尾

联言难酬厚意，无奈离忧徒增。全诗于病中寄怀，将对友人的理解、自身感慨与

环境融合，情感真挚，意境清幽，尽显柳诗沉郁风格。

3.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.“无法通过诗文交流来消除离愁的苦闷”错误。本诗是酬答诗，诗人是在回

复娄秀才病中寄诗，诗中虽有离忧，但主要是表达对娄秀才的理解、对其赠诗的

态度等，并非说两人无法通过诗文交流消除离愁。

故选D。

4.本题考查学生鉴赏诗歌炼句及表达技巧的能力。

①“壁空残月曙，门掩候虫秋”中，“空”字精准地勾勒出居室的空荡与冷清，

没有多余装饰，尽显孤寂。“曙”描绘出残月散发的微弱光亮，营造出清晨将晓却

仍昏暗的氛围。“掩”字，表面写门扉闭合，实则暗示秋虫的鸣叫难以被掩盖，声

音穿透门扉传入耳中。“秋”字点明时令，让秋虫的鸣叫带上萧瑟之感，渲染出清

冷的秋意。

②诗句从视觉和听觉两个角度描绘。“壁空残月曙”，是对近曙时月色的描写,

映入眼帘的是残月下空荡的墙壁，这是视觉感受；“门掩候虫秋”，写的是门虽掩

着，但秋虫的鸣叫传入耳中，这是听觉感受。二者结合，绘就一幅有声有色的秋

夜客思图，让读者仿佛身临其境，感受到诗中情境。

③“壁空，，展现出居所的清幽，无人相伴，只有空壁相对；“门掩”表明诗人独

居空室，内心寂寞无聊。残月将晓暗示诗人彻夜未眠，思绪万千。秋虫的鸣叫，

传递出秋气的萧瑟，触动了客居之人的乡愁。这些景物描写与诗人孤独愁伤的心

境紧密相连，达到情景交融的效果。

④“门掩候虫秋”一句，秋虫的鸣叫是动态的声音，在寂静的环境中格外清晰。

通过这一动声，反衬出周围环境的寂静，以动衬静，让寂静之感更加深沉，也更

能烘托出诗人内心的孤寂。

（2025・四川•一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

最高楼

辛弃疾

醉中有索四时歌者，为赋①。

长安道，投老②倦游归。七十古来稀。藕花雨湿前湖夜，桂枝风淡小山时。

怎消除？须满酒，更吟诗。也莫向竹边辜负雪，也莫向柳边辜负月。闲过，总成

痴。种花事业无人问，惜花情绪只天知。笑山中，云出早，鸟归迟。

【注】①写于宋孝宗淳熙十四年（1187年），是时作者四十八岁，正谪居上

饶。②投老：垂老，临老。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.词中作者虽写他人的四时之事，实际是在借他人的酒杯，来浇自己的胸

中块垒。

B.多年京城奔波，临老之时感到疲倦、厌倦，与陶渊明“鸟倦飞而知还”意

相通。

C.诗人想象告老还乡，不要辜负了一年四季美好的景色，也不要辜负了饮

酒吟诗。

D.全词表达了对人生的思考和对美好理想的追求，意境深远，有很高的艺

术价值。

6.如何理解诗人的“笑山中”之“笑”？请结合诗歌内容简要分析。

【答案】5.C6.借嘲笑山中早出的云、晚归的鸟，表达对整日追求功名利

禄的官场的不屑，饱含了对自己不能抗敌保国的悲愤。

【导语】这首《最高楼》展现了辛弃疾谪居时的复杂心境。上阕以“倦游归”

为基调，通过“藕花雨”“桂枝风”等意象勾勒出隐逸之趣；下阕“莫辜负”的排比句

形成强烈抒情，最终以“笑山中”作结，表面洒脱实则暗含壮志难酬的苦涩。全词

在闲适语中深藏郁勃之气，体现了辛词“敛雄心，抗高调，变温婉，成悲凉”的独

特风格。

5.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“想象告老还乡”错，根据“是时作者四十八岁，正谪居上饶”可知是写谪居

生活。

故选C。

6.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

从字面上看，“笑山中，云出早，鸟归迟”是诗人在描写山中的景象，似乎是

在嘲笑山中的云早早地飘出，鸟儿迟迟才归。这里的“笑”带有一种调侃、戏谑的

意味，仿佛诗人以一种旁观者的姿态，在观察和评价山中的自然现象。

结合诗歌的创作背景和诗人的生平经历，这里的“笑”有着更深层次的寓意。

辛弃疾一生渴望抗金报国，收复失地，但却遭谪居，壮志难酬。“云出早”可象征

着那些早早踏上仕途、汲汲于功名利禄的人，而“鸟归迟”则可暗示这些人在官场

中留恋忘返，为了功名利禄而迷失自我。诗人借嘲笑山中的云和鸟，实则是在表

达对整日追求功名利禄的官场的不屑。

（2025・甘肃白银•三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

夜行宿湖头寺①

陆游

卧载篮舆②黄叶村，疏钟杳杳隔溪闻。

清霜十里伴微月，断雁半行穿乱云。

去国不堪心破碎，平戎空有胆轮困③。

泗滨乐石④应如旧，谁勒中原第一勋？

【注】①此诗作于淳熙五年十月诗人赴闽（福建）途中。②篮舆：竹轿。③

轮困：硕大的样子。④泗滨乐石：石名，产于山东（当时沦陷于金人之手）泗水

之滨，质地坚硬，可作玉磬，亦可刻碑文。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人夜行途中经过一处村庄，溪对岸传来悠远钟声，渲染了萧条的氛围。

B.“清霜”二句为途中所见之景，从所写的景物中，不难窥见诗人的心绪。

C.颈联中的“不堪”与“可堪回首”中的“可堪”所表达的情感迥然不同。

D.“勒勋”指记载功勋，诗人仍期望看到有人收复中原，勒勋于泗滨乐石。

8.请简要赏析颈联下句“平戎空有胆轮困”中“空”的妙处。

【答案】7.C8.①“空”是“徒然,白白地”的意思，“空”字写出了诗人徒有

平定外族、消灭金人的胆气，却得不到施展抱负、报效国家的机会；

②一个“空,，字写出诗人对统治者不思进取的愤慨，对自身壮志难酬报国无门

的失落。

【导语】这首诗以夜行所见为背景，通过黄叶、疏钟、清霜、断雁等意象,

营造出萧瑟凄凉的氛围。颈联直抒胸臆，“不堪”与“空有”形成强烈对比，凸显诗

人报国无门的悲愤。尾联以泗滨乐石为喻，既表达对收复中原的期盼，又暗含壮

志难酬的无奈，展现了陆游深沉的爱国情怀。

7.本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏表达技巧的能力。

C.“所表达的情感迥然不同”错误，“不堪”与“可堪”基本都是“不忍心、不能承

受'’的意思，所表达的情感是相同的。

故选C。

8.本题考查学生分析理解内容，鉴赏句子的能力。

①“空,，意为“徒然，白白地，，。陆游一生渴望平定外族入侵，消灭金人，恢复

中原，他怀着如车轮般硕大的胆气与豪情，满心都是为国立功的壮志。然而，现

实却残酷地将他的理想击得粉碎。一个“空”字，清晰地呈现出他虽拥有一腔平定

戎敌的热血，却只能白白地被闲置，无法将这份胆气与壮志付诸实践，得不到施

展抱负、报效国家的机会。

②这一个“空,，字，更是饱含了诗人深沉的情感。它是对南宋统治者偏安一隅、

不思进取的愤怒控诉，他们无视国家沦陷、百姓受苦，让无数像陆游这样的爱国

之士报国无门。同时，也深切地表达出诗人自身壮志难酬的失落与无奈。陆游一

生都在为北伐中原、收复失地而努力，却始终无法实现理想，只能在时光的流逝

中看着自己的抱负落空，这“空”字便是他内心痛苦与愤懑的集中体现，让整首诗

的情感更加深沉、厚重，引发读者对诗人遭遇的无限同情以及对那个时代的深刻

反思。

（2025•黑龙江哈尔滨•二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

醉落魄①

陆游

江湖醉客。投杯起舞遗乌情②。三更泠翠沾衣湿。袅袅菱歌，催落半川月。

空花昨梦休寻觅。云台麟阁③俱陈迹。元来只有闲难得。青史功名，天却无

心惜。

［注］①此词作于陆游晚年闲居时期。②乌情：一种黑色头巾。③云台麟阁：

两地皆为汉代表彰功臣名将之处。

9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“投杯起舞”与《行路难》中的“停杯投箸”的诗人，都表现出压抑苦闷的

情状。

B.，，冷翠，，一词从触觉和视觉角度拓展了审美体验，其所指为何物让人联想

丰富。

C.菱歌悠扬美妙，与月落的自然现象建立关联，展现出词作新奇细腻的艺

术魅力。

D.“空花”“昨梦”将过往的生活具象化，借虚幻之景影射人生追求的无常与

缥缈。

10.陆游志在报国，为什么在本词中却发出“元来只有闲难得”的感叹？请结

合作品简要分析。

【答案】9.A10.①生活的闲适让陆游体会到了“闲难得”：词人于清幽静

谧之境，远离尘世纷扰、挣脱羁绊束缚，感受到自在之“闲”尤其难得。

②世事的变迁让陆游认识到了“闲难得，，：词人借“空花昨梦”“陈迹”等语指出

功名的虚幻性，觉悟出回归心灵宁静自由之“闲”才真正可贵。

③现实的处境也让陆游感受到“闲难得”：词人怀报国之志却在闲居中消磨时

光，“闲难得”实为无奈之举的反语，折射出报国无门的深深苦闷。

【导语】这首词展现了陆游晚年壮志难酬的悲慨。“江湖醉客”的狂放与“青史

功名”的落寞形成强烈对比，通过“云台麟阁俱陈迹”的历史虚无感，道出英雄失

路的无奈。“闲难得”实为反语，暗含对朝廷弃置人才的愤懑。菱歌月落的清冷意

象，更添苍凉意味。

9.本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。

A.“都表现出压抑苦闷的情状”错，本词中“投杯起舞”的状态是洒脱狂放的。

故选Ao

10.本题考查学生分析理解作者的思想感情和观点态度的能力。

①词开篇描绘出一个江湖醉客的形象，投杯起舞甚至遗落了乌陵，三更时分,

清冷的翠色沾湿衣衫，还有袅袅菱歌相伴，催落半川月色。这般清幽静谧之境,

远离尘世纷扰，词人挣脱了世俗的羁绊束缚，尽情享受这份自在，从而深切感受

到这种闲适之“闲”尤其难得。

②“空花昨梦休寻觅。云台麟阁俱陈迹”，词人用“空花昨梦''表明过往的一切

如同虚幻的花朵和昨日之梦，云台麟阁这些表彰功臣名将之处如今也都成为了历

史陈迹。这清晰地指出了功名的虚幻性，也让他觉悟出回归心灵宁静自由的“闲”

才是真正可贵的。

③陆游一生志在报国，然而此时却处于晚年闲居时期，只能在闲居中消磨时

光。“闲难得”表面看似在感慨闲的珍贵，实则是无奈之举的反语。他空有报国之

志却报国无门，只能以这样的方式表达内心深深的苦闷，所以在现实的逼迫下，

发出了“元来只有闲难得”的感叹。

（24-25高一下•山东临沂・期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

舒啸亭

苏轼

揽胜雷山舒啸亭，诸峰秀拱透云程。

啸傲池边红日伴，舒怀岩壑白云迎。

满目纵观天际迥，一腔收拾岁寒清。

松花香遍银阳地，剩把新诗壮此行。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇描写雷山周围的山峰高耸入云，围绕着舒啸亭，像在恭敬地簇拥着

它，给读者以强烈的视觉冲击。

B.颔联写诗人在池边傲然长啸，身边有红日陪伴，白云似乎也在热情迎接

他，营造出平和、愉悦的氛围。

C.颈联“天际迥”突出了天空的辽远与空旷，而“岁寒清”不仅写了环境的清

冷，也写了诗人不得志的愁苦。

D.尾联以“松花”入诗，通过嗅觉和视觉描写，描绘出一个充满生机与活力

的世界，顺势将情感推向高潮。

12.这首诗在情感表达上富有层次感，请加以分析。

【答案】ILC12.①初临的兴奋与赞叹：首联中，诗人初到舒啸亭，面对

诸峰秀拱的壮丽景色，流露出初临胜境的兴奋之情。

②闲适的悠然与愉悦：颔联里，“啸傲”“舒怀”写出了诗人从最初的兴奋转向

悠然自得的享受。

③深沉的思索与感悟：颈联和尾联中，诗人在纵观天际、感受岁寒清后，情

感从初临的兴奋、闲适，上升到对自然和人生的深沉思索，使诗歌的情感层次得

到升华。

【导语】诗歌以雄浑笔触勾勒出雷山胜景，通过“秀拱云程”“红日伴”“白云迎”

等意象，由远及近展现壮阔山水画卷。诗中情感层层递进：从登高望远的豪迈（颔

联），到超然物外的旷达（颈联），最终在松香盈野中升华出“壮此行”的生命激

情，体现了苏轼特有的豁达胸襟与诗性哲思。

11.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“也写了诗人不得志的愁苦”错。诗中描绘雷山舒啸亭美景，如秀峰、红日、

白云等，展现诗人揽胜时的惬意，“舒怀”“纵观”“收拾”等词尽显豁达豪迈，通篇

洋溢积极情绪，未流露不得志的愁苦。

故选C。

12.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①初临的兴奋与赞叹：首联“揽胜雷山舒啸亭，诸峰秀拱透云程”，点明来到

雷山舒啸亭揽胜，“诸峰秀拱透云程”描绘出诸峰环绕、秀丽挺拔直插云霄的壮观

景象，一个“秀”字和“拱”字，生动地展现出山峰的优美姿态和仿佛向舒啸亭聚集

的动感，让读者感受到诗人初到此处，面对如此壮丽景色时内心的兴奋与对眼前

美景的赞叹之情。

②闲适的悠然与愉悦：颔联“啸傲池边红日伴，舒怀岩壑白云迎”中，“啸傲”

一词体现出诗人在池边无拘无束、自由自在的状态，“舒怀”则直接点明诗人内心

的舒畅。有红日相伴，白云相迎，诗人融入到这美好的自然景色之中，从最初首

联的那种初临胜境的兴奋，逐渐转为一种悠然自得、闲适愉悦的心境，享受着眼

前的美景与宁静。

③深沉的思索与感悟：颈联“满目纵观天际迥，一腔收拾岁寒清”，诗人放眼

纵观天际，感受到天地的辽阔和高远，“岁寒清”不仅写出了冬日的清寒，更暗示

了一种高洁的品质和心境，诗人将这种感受收于一腔之中，意味着他在欣赏自然

美景的同时，内心也在进行着深沉的思索。尾联“松花香遍银阳地，剩把新诗壮

此行”，松花香遍大地，如此美好的景象让诗人诗兴大发，以新诗来增添此行的

意义。此时诗人的情感已经从初临的兴奋、闲适的悠然，上升到了对自然和人生

的一种更为深刻的思考，他从自然景色中获得了灵感和力量，领悟到了一些关于

自然、人生的道理，使诗歌的情感层次得到了升华，富有深度和韵味。

（2025•江西•二模）阅读下面这首宋诗，完成各题。

山居秋暝

宋林景熙

空山新雨霁，暮色人疏林。

石径苔痕浅，松门竹影深。

云归樵子径，月照野人琴。

欲问浮生事，寒泉咽古音。

【注】林景熙：宋末遗民诗人，宋亡后隐居不仕，以气节自持。

13.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联以“空山”“暮色”点明环境，营造出雨后山居的静谧氛围，暗含隐逸

之趣。

B.颔联“苔痕浅”与“竹影深”形成对比，暗示诗人对清幽生活的细致观察与

偏爱。

C.颈联写云归樵径、月照琴声，以视听结合手法展现山居生活的闲适，语

言清丽自然。

D.尾联以“寒泉咽古音”作结，借泉声幽咽表达对人生无常的哀叹，情感沉

痛而直露。

14.本诗与王维《山居秋暝》均写山居之景，但描绘的意境和表达的情感均

有不同。请结合诗句简要分析。

【答案】13.D14.①意境：王诗以白描手法直写田园之美，诗歌整体清新

明快，“竹喧归浣女”等句充满生活气息，展现盛唐安宁氛围。林诗“暮色入疏

林”“松门竹影深”等句色调清冷，营造孤寂意境，映射宋末乱世文人的心理创伤。

②情感：王维诗通过“明月松间照，清泉石上流”等句，表现对山水田园的热

爱和超然物外的隐逸闲适。林诗则多用隐喻（如“寒泉咽古音”）、典故（“野人

琴”暗用伯牙绝弦之典），表达含蓄深沉的遗民之悲，暗含宋亡后遗民的家国之

痛与孤寂坚守，如“欲问浮生事”流露对人生意义的迷茫与追问。

【导语】本诗以疏淡笔墨勾勒出雨后山居的清幽图景。“苔痕浅”"竹影深''的

工笔对仗，与“云归樵径”“月照琴声”的写意渲染相得益彰，尾联“寒泉咽古音”以

声衬寂，将遗民心事化作空谷回响，全诗在景语中暗藏身世之慨。

13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“表达对人生无常的哀叹，情感沉痛而直露”错误。“寒泉咽古音”并非直

露地表达哀叹，而是以景结情，通过泉声的幽咽暗喻诗人作为遗民对故国的深沉

眷恋与人生孤寂，情感含蓄蕴藉。

故选D。

14.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

①意境：王诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光。“空山新雨后，

天气晚来秋”，诗人开篇用白描手法便勾勒出清新自然的氛围。明月清泉，竹喧

莲动，构成了一幅充满诗意与生活气息的画卷，反映出盛唐时期社会的安定与繁

荣，人们能够在这样的环境中享受生活的闲适与自在。林诗“暮色入疏林”“松门

竹影深，，等句，描绘出薄暮时分，稀疏的树林笼罩在暮色之中，松门处竹影幽深

的景象，给人一种清冷、孤寂的感觉。这种色调清冷的描写，与宋末乱世的社会

背景相呼应。在那个动荡不安的时代，文人经历了国家的灭亡和社会的变迁，心

灵受到了极大的创伤，他们笔下的景色也往往带有孤寂、凄凉的色彩，反映出他

们内心的痛苦与迷茫。

②情感：王诗通过对山水田园景色的细腻描绘，表达了对这种生活的热爱之

情。“明月松间照，清泉石上流”意境清新宁静，而“随意春芳歇，王孙自可留”,

表明诗人愿意留在这美好的山林中，远离尘世的喧嚣，享受那份超然物外的隐逸

闲适。林诗诗中“寒泉咽古音”，将寒泉流淌的声音比作呜咽的古音，运用隐喻

的手法，暗示了诗人内心的悲伤。“野人琴”暗用伯牙绝弦之典，伯牙因知音子

期去世而绝弦，诗人借此表达自己在乱世中失去家国、知音难觅的孤寂与痛苦。

“欲问浮生事，，则直接流露出对人生意义的迷茫与追问，在宋亡之后，诗人面对

山河破碎、身世飘零的现状，对人生的价值和意义产生了深刻的思考，这种迷茫

与追问中，蕴含着浓浓的遗民之悲和家国之痛，同时也体现了他在困境中孤寂坚

守的精神。

（2025•河北•二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。

和同年李子西通判①

杨万里

走马看花拂绿杨，曲江同赏牡丹香。

向来年少今俱老，君拜监州我作郎。

北阙②小迟③苍玉佩，南征聊制受荷裳。

病身只作家山梦，径菊诗葩两就荒。

［注］①李子西曾赠诗五首，杨万里同作五首应和。杨万里与李子西同于高宗

绍兴二十四年（1154年）考中进士。②北阙：宫禁或朝廷的别称。③小迟：稍

微迟缓。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联描绘了一幅生动盎然的春日图，而“走马看花”四个字却流露出诗人

匆忙观赏而心不在焉的状态。

B.颔联运用对比，写曾经的热血少年如今已经步入老年，友人担任监州之

职，自己则是一名郎官。

C.“芟荷裳”借用屈原《离骚》中“制芟荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的典故，

表达了对高洁品质的赞美及对理想人格的追求和向往。

D.尾联以“病身”实写处境，以“家山梦”虚写梦境，虚实结合，表达了诗人

内心的孤独及对家乡的思念。

16.同是写“菊”，本诗末句与陶渊明《归去来兮辞》"三径就荒，松菊犹存”

中的“菊”有着不同的意蕴，请简要分析。

【答案】15.A16.①内容上：本诗诗人离乡日久，久病难愈，故乡小径的

菊花与自己的诗都荒芜凋敝；陶渊明院子里的小路虽荒，松菊依旧顽强存续。②

主旨（写作目的）上：本诗借菊自省，思考既未实现归隐愿望，也荒废了诗文创

作的人生困境；陶渊明借菊明志，小路虽荒，菊松依然，暗含对高洁品格的坚守

（自己本性犹存）。③情感上：本诗交织着惆怅与自省，借“菊”表达诗人无法实

现心中所愿的无奈和哀愁，情感较为复杂；陶渊明则充满宁静喜悦，借“菊”表达

欣慰与满足，表现出对归隐生活的欣然接受和享受，情感更为积极和纯粹。

【导语】这首和诗以春日同游起兴，通过“走马看花”的疏离感与“俱老”的岁

月感形成张力。中二联巧妙运用服饰意象：苍玉佩暗喻仕途迟滞，芟荷裳化用屈

子高洁，形成仕隐对照。尾联“径菊”双关，既实指故园荒芜，又虚写诗心未泯,

较之陶潜归隐之菊，更多一份宦游倦怠。全诗在唱和中寄寓身世之感，体现南宋

士人典型的出处矛盾。

15.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

AJ"走马看花，四个字却流露出诗人匆忙观赏而心不在焉的状态”错。“走马看

花”即诗人骑马怡然漫步于绿意盎然的柳树旁，与友人共同观赏着开得正盛的花

朵。这体现了诗人沉醉于美景的悠然及与友共游的快乐，并非“匆忙”而“心不在

再，，

/应O

故选Ao

16.本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。

①内容上：本诗：结合“径菊诗葩两就荒”，指出“菊”与“诗”并提，均呈“荒芜

凋敝”之态，直接关联诗人离乡久病、理想落空的现实处境（如“病身只作家山梦”）,

将自然景物的荒芜与人生状态的荒废巧妙勾连。

陶渊明：紧扣“松菊犹存”的“犹”字，强调小径虽荒但“菊”依然存续，突出其

在荒芜中的顽强生命力，暗合陶渊明归田后“守拙归园田”的生存姿态。

②主旨（写作目的）上：本诗：将“菊荒”解读为诗人对仕途与文业的双重反

思一既因“北阙小迟”（仕途迟缓）未能实现抱负，又因“南征”漂泊荒废了诗

文创作（“诗葩就荒”），借“菊”展现仕隐两难的困境，暗含自我审视的意味。陶

渊明：以“菊”明志，借“松菊犹存”象征高洁品格未改，呼应《归去来兮辞》"质

性自然”的核心主旨，表达对官场污浊的摒弃与对本真自我的坚守。

③情感上：本诗：聚焦“惆怅与自省”，“病身”“家山梦”透露出思乡不得的无

奈，“两就荒”则隐含对人生虚度的焦虑，情感交织着对现实的无力感与对理想的

愧疚感，复杂而低沉。陶渊明：抓住“宁静喜悦”，“犹存”二字暗含劫后余生的欣

鸟，与“归去来兮”的解脱感呼应，情感纯粹而积极，凸显对归隐生活的认同与享

受。

（2025•黑龙江哈尔滨•三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

陪留守余处恭、总领钱进思、提刑傅景仁游清凉寺，即古石头城

杨万里①

万里长江天上来，石头却欲打江回。

青山外面周如削，紫府②中间划洞开。

苏峻③战场今草树，仲谋庙貌古尘埃。

多情白鹭洲前水，月落潮生声自哀。

【注】①杨万里：政治方面力主抗金，反对屈膝议和。②紫府：指孙权在石

头山楚国金陵邑故址上修筑的东吴第一军事要塞石头城。③苏峻：东晋初年率军

直捣叛军老巢石头城。

17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首句与“黄河之水天上来”异曲同工，气势磅礴，给人以强烈的视觉冲击。

B.“削”字凸显了青山地势的险要，“划”字暗含着对孙权历史功绩的颂扬。

C.“今草树”与“古尘埃”巧用对比，突出了不同历史人物身后境遇的差异。

D.“洲前水”与首句照应，丰富了“万里长江”的画面，前后内容浑然一体。

18.本诗“月落潮生声自哀”与张若虚的“海上明月共潮生”均将“月”与“潮”相

关联，请分析这两个诗句在写法及意境方面的不同。

【答案】17.C18.(1)写法：

①前者直接点明“哀”，抒发对历史兴衰的感慨以及内心的哀伤；后者则更多

是通过对美好景色的描绘，含蓄地表达对人生、宇宙的哲思。

②前者写“声自哀”，侧重听觉；后者写月潮共生的景象，侧重视觉。

(2)意境：

①前者描绘的是月落时分潮水涌起的画面，后者展现的是明月随着潮水一同

升起的景象。

②前者的整体氛围是哀伤、凄凉的，后者的氛围是宏大壮美的。

【导语】本诗以雄浑笔触勾勒金陵形胜，首联“江天”“石头”对举，暗喻历史

洪流不可阻挡。中二联“削”“戈『'二字力透纸背，将地理险要与历史风云熔铸于军

事要塞的意象中。尾联以哀景作结，寄寓诗人对南宋偏安的深沉忧思。

17.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

CJ“今草树，与，古尘埃，巧用对比，突出了不同历史人物身后境遇的差异”错误。

“今草树，与“古尘埃”主要是写苏峻战场如今长满草树，仲谋庙貌也布满古旧尘埃,

是两处不同地点的今日景物，没有今昔对比；且这些景物描写主要感慨历史的变

迁和时光的流逝，而不是突出两人身后境遇的差异。

故选C。

18.本题考查学生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

(1)写法：

①“月落潮生声自哀”中“哀”直抒胸臆，将诗人对历史变迁的感慨以及自身内

心的哀伤直接表达出来，诗人见到“苏峻战场今草树，仲谋庙貌古尘埃”，昔日的

战场与英雄的庙貌如今只剩下草树与尘埃，借潮声抒发对历史兴衰的悲叹。“海

上明月共潮生”通过描绘“海上明月”与“潮水”一同升起的美丽画面，蕴含着对人

生、宇宙的深刻思考，这种情感表达较为含蓄。

②“月落潮生声自哀”着重从听觉角度描写，“声自哀”强调了潮水涌起时的声

音，仿佛在诉说着历史的沧桑与哀伤。“海上明月共潮生”主要从视觉角度描绘,

展现出明月从海上升起，与潮水一同出现的壮观景象。

(2)意境：

①“月落潮生声自哀”描绘的是月落之时，潮水涌起的低沉、昏暗画面。“海上

明月共潮生”呈现的是明月从海平面缓缓升起，与潮水一同出现的充满生机与活

力的场景。

②本诗中，月落给人一种低沉、昏暗的感觉，潮水在此时“声自哀”，更增添

了画面的凄凉感；再加上“苏峻战场今草树，仲谋庙貌古尘埃”，营造出的历史沧

桑感和荒芜感，使整首诗沉浸在哀伤、凄凉的氛围之中。张若虚的诗中“海上明

月共潮生”描绘出明月皎洁，潮水涌动的壮丽磅礴，结合“春江潮水连海平……4

潮随波千万里，何处春江无月明”的辽阔浩淼，营造出一种宁静而又宏大壮美的

意境。

(24-25高一下•河北张家口•期中)阅读下面这首宋词，完成下面小题。

清平乐・留人不住

晏几道

留人不住，醉解兰舟去。一棹碧涛春水路，过尽晓莺啼处。

渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。此后锦书体寄，画楼云雨无凭。

19.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.第一、二句描绘出女子挽留无果的场景，“醉解兰舟去”体现男子去意已

决。

B.第三、四句充满生机，与“昔我往矣，杨柳依依”句都以乐景衬写别时哀

情。

C.最后两句采用双重否定句式，女子语气决绝，失望等情感表现得淋漓尽