2026年中考历史冲刺之史学常识

2026年中考历史冲刺之学史方法历史核心素养唯物史观1.如何在唯物史观的指导下看待历史？（1）审视社会现象时——具体问题具体分析（2）评判人物、事件时——一分为二辩证看待（3）阐述历史进程时——基本观点灵活运用2.唯物史观的基本原理：（1）物质生产是人类生存和人类社会发展的基础。（2）人民群众是历史的创造者。（3）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。（4）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。（5）社会形态从低级阶段到高级阶段发展。（6）阶级斗争是推动历史发展的直接动力。（7）杰出历史人物对社会发展具有一定的推动作用。（二）时空观念1.“时空观念”在中考中的应用：（1）明确时间的表达方式：①显性时间表达：如某时、某刻、具体年月日、干支纪年、年号、民国纪年、年代、朝代、世纪等。②隐性时间表达：如史前、古代、近代、现代；历史分期如秦汉、隋唐、旧民主主义革命、新民主主义革命……；特定时期称谓：资本主义萌芽、文艺复兴、一战、二战、冷战等。③特定的历史现象（或概念）表达：如半殖民地半封建社会时期、大危机（大萧条）时代；（中国近代）民族资本主义短暂春天时期；沙俄--俄国--苏俄--苏联--俄罗斯。（2）关于空间的表达方式：①基本表达：国别、省、市、县、乡镇、村、街道等。②专属地名，如西域、关中、塞北、河西、中原、巴蜀、岭南、江南等。③区域范围：长江流域、黄河流域、珠江流域、黄土高原、青藏高原等等……2.复习对策：（1）根据发的《中考历史复习框架》建立时空坐标，构建时空情境；编制大事年表；巧用历史地图等等手法。（2）历史时间的计算：A.公元纪年：将年份转换为世纪+年代，世纪数=年份的百位数+1，年代数=年份的十位数；公元前年份十位数字越大，年代越早，公元后年份十位数字越大，年代越晚。B.民国纪年：民国年份=公元年份-1911（三）史料实证1.史料类型：（1）按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料①文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文（甲骨文的文献价值与早期文字的意义相互混淆）。②实物史料：实物史料指各型核类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。其中有很大部分是由考古发掘的。③口传史料与口述史料a．口传史料（远古时期神话传说）：在没有文字记载前有一定的史料价值；b．口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料（2）按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料/局猛原始材料）和第二手史料（间接史料）。第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。相对而言。2.复习应对策略（1）论从史出。指的是理论、概念、对历史的阐释、评价等都应该是从史料中总结出来的。（2）孤证不立，坚持运用多种类型史料相互印证。（3）摆事实，讲道理。不仅要通过史料讲述“是什么”，还要在此基础上讲述“为什么”。（4）提高全面运用史料的能力。要全力挖掘史料中蕴含或隐藏的各种信息和意义。（5）注意挖掘史料背后的社会背景和特定的微观情境，切忌望文生义、断章取义。（四）历史解释1.正确的历史解释（1）以史料为依据、充分论证，孤证不立，有理有据表达看法。（2）用辩证的唯物史观作为指导，从表象出发分析，本质上进行揭示。（3）把要解释的历史事件放在特定从历史背景下去解释。（4）正确辨析史料，正确进行价值判断。2.史实与解释（1）史实：史实，指的是历史上真实发生过的具体事件、事实以及人物的活动等。史实是客观存在的，不受个人主观意志的影响，是历史研究的基础。（2）解释：是指对历史事件、人物、现象等进行分析、评论和解释的观点和见解。（五）家国情怀具体要求：能够从历史的角度认识中国国情，认识中华民族多元一体的历史发展趋势，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，铸牢中华民族共同体意识；了解并认同社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义，增强民族自尊心、自信心和自豪感；了解中国历史上的英雄人物，崇尚英雄气概，传承民族气节；培育和践行社会主义核心价值观，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。了解人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，认识中国历史与世界历史相互关联。了解中华文明对世界文明进步作出的突出贡献，体现立足中国、面向世界的视野和胸怀，初步树立构建人类命运共同体的意识。确立积极进取的人生态度，形成健全的人格，具有为家乡、国家和世界发展贡献力量的远大理想和责任担当。二、史料分类（一）根据史料的表现形式实物史料：（1）指人类历史在发展过程中被保留或遗留下来的有形物品，如人类化石、考古遗址、出土文物。（2）是一手史料，较客观、真实，可信度较高；可印证、补充、纠正文献史料。

文献史料：指用文字语言记载的历史资料，包括各类史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、杂志报纸等；是研究历史的主要史料载体。

口述史料：指当事人或知情人留下的口头资料。如传说、史诗、访谈录等；主观性较强，可能存在虚构情节（如神话传说）。

图像史料：指影像史料，如地图、画像、照片等。音像史料：指能反映不同历史内容的录音、录像及纪实性影视作品，如电影、纪录片等。

数字史料：指多媒体资料，如电子书、电子期刊、网页等。

（二）根据史料的价值第一手史料：当时或当事的人提供的史料，如出土的文物、照片等。价值高于第二手史料，很多情况下可以作为直接证据。

第二手史料：对第一手史料所作的研究及诠释，如根据第一手史料整理而成的人物传记、历史纪录片等。（三）史料类型统计表分类标准类型示例按形式文献史料《史记》、诏书、日记实物史料甲骨文、青铜器、兵马俑口述史料访谈记录、民间传说按价值一手史料（直接证据）出土的竹简、当事人信件二手史料（间接证据）《资治通鉴》对唐朝的记载（四）史料辨析原则真实性：需考证作者背景、时代背景（如《史记》可信度高于神话传说）。互补性：结合多种史料互证（如研究商朝需甲骨文+《史记》+考古发现）。三、历史纪年1.公元纪年法

以基督教耶稣诞生元年为公元元年，公元元年以前称为公元前某年，公元元年以后称为公元某年。如公元2025年就是从公元元年开始算起的第两千零二十五年2.公元纪年换算：

跨公元元年：即一个为公元前纪年，一个为公元后纪年，则两者相加再减1。如：公元前221年，秦统一中国，则2025年是秦统一中国2245周年（221＋2025－1＝2245）

不跨公元元年：即同为公元前或同为公元后，数值大的纪年直接减去数值小的纪年。如：1955年，周恩来在亚非会议上提出“求同存异”方针，则2025年是“求同存异”方针提出70周年（2025－1955＝70）

2.民国纪年（1）民国纪年法：民国纪年是中华民国时期的纪年方法，记录时称作中华民国XX年，简称民国XX年。中华民国成立于公元1912年，故以1912年为民国元年（注：民国纪年法只适用于1912年1月1日至1949年10月1日前）；（2）与公元纪年换算：公元1912年为民国元年，故民国纪年与公元纪年相差1911年，即民国XX年＋1911＝公元XX年。如：民国三十四年即34＋1911＝1945年。3.年号纪年：是古代帝王在位年间用来纪年的一种名号，如“贞观八年”。4.干支纪年（1）干支纪年法：用天干和地支组合，每增加一年，天干和地支各向后推一位，每60年一个循环。如2025年是乙巳年，2024年是甲辰年。十天干和十二地支见下表：天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥（2）初中历史涉及的重大干支纪年事件：甲午中日战争爆发（1894年）、戊戌变法（1898年）、《辛丑条约》签订（1901年）、辛亥革命（1911年）。四、从文物中获取历史信息文物是凝固的历史。我们应从以下三方面从文物中获取信息：

五、历史地图信息的提取历史地图反映特定时期的历史地理状况，包含丰富的时空信息。我们可以从以下四个方面获取历史地图中包含的信息：六、读懂文献史料的方法文献史料是书面记录史事的主要载体，读懂文献史料是学习历史的基础。我们可以从四个方面着手读懂文献史料：七、把握史事要素的方法史事包括历史上发生的重要事件、出现的历史人物和历史现象等，掌握史事就为