2025年《综合英语①》课程标准（含课程思政元素）

2/2《综合英语①》课程标准课程名称：综合英语①课程代码：2270037适用专业：空中乘务课程类别：专业必修课学时：84学时（理论：42实践：42）学分：4学分课程团队成员：一、课程概述（一）课程性质与任务《综合英语①》是航空乘务专业的专业核心课程之一，是一门综合性很强的课程，在航空乘务专业人才培养方案中占据重要地位。本课程在巩固学生中学所学英语基础知识和交际能力的基础上，牢牢把握职业教育“工学结合，校企合作”的方向，依据航空服务专业所对应的行业要求，以英语语言知识与技能、学习策略和跨文化交际为主要教学内容。通过《综合英语①》课程的学习，使学生从听、说、读、写、译各方面为其专业课程学习打下良好的语言基础，从而为学生通过英语应用能力A级考试、为将来进入到行业中打好良好的基础。（二）课程设计思路本课程旨在通过基础英语阶段学习，为航空乘务专业后续课程打下良好的语言基础，课程教学根据专业人才培养目标，岗位工作过程以及前导后续课程的衔接选取教学内容，把基础知识传授、技能训练及职业态度培养有机融合起来，突出以学生为中心的教学模式，创新教学思路和方式。在课程的内容选取上，《综合英语①》课程从听说、阅读、语法和写作四大模块入手进行基础教学，同时结合英语三、四级等级证，采用倡导项目教学和启发式教学等教学手段，突出培养学生的综合能力、创新能力和职业能力。二、培养目标与要求（一）总体目标与要求本课程开设总目标是培养学生扎实的英语语言基础和听、说、读、写、译五方面的综合能力以及航空乘务行业运用英语的综合能力，从而为学生通过英语应用能力A级考试、取得相关从业资格证、为将来进入到行业中打好良好的基础，将学生培养成既懂英语又懂实际操作技能的复合型人才。（二）具体目标与要求1.素质①培养学生语言表达与沟通协调能力；②培养学生吃苦耐劳、踏实肯干的精神；③培养学生团队合作以及敬业爱岗精神；④培养学生分析问题、解决问题的能力。2.知识①掌握基本英语语音知识；②掌握必备的英语语法知识；③掌握英语阅读技巧；④熟悉英文书面表达技巧；⑤熟悉英文写作策略。3.能力①具备良好的英语知识运用能力②具备一定的英语日常交际能力③具备基本英语听力理解能力；④具备跨文化交际能力；⑤具备熟练驾驭英语并处理业务工作能力。三、课程结构与内容（一）课程设计思路本课程依据空中乘务专业人才培养方案的人才培养规格与目标而设置。课程授课对象为高职空中乘务专业一年级学生。本课程以英语综合运用能力培养为重点，充分体现基础性、实践性和开放性，把语言基本功与实用的日常和业务交际能力的培养有机结合起来，合理安排实训环节，对应空乘岗位需求，体现了人性化的教学理念。贯彻任务驱动与翻转课堂相结合的教学模式，引导学生学会观察和分析，重点培养学生职业适应能力和创新精神。（二）课程结构课程结构安排见表1：表1《综合英语①》课程结构序号学习任务（项目）子任务（项目）1项目一：理论模块英语基础知识学习模块阅读技巧写作技巧听力技巧2项目二：实训模块口语实训阅读实训听力实训写作实训翻译实训（三）教学内容1.课程内容安排学习任务（项目）描述、结构与内容、目标与要求及学时分配（总学时：84，理论42/实践42）见表2：表2《综合英语①》课程教学内容表序号学习任务子任务教学内容课时数（理论/实践）目标与要求（知识点、能力点、素质点）教学方式（教学方法、教学手段）教学场地1理论模块英语基础知识学习模块（教材八个单元）课文中出现的英语词汇、语法、句型和表达法36知识点：掌握1000左右的英语新词汇和基本句型；能力点：能够准确得体运用语言知识点开展较为流利的口头和书面交流，语言符合规范；熟悉掌握一般难度的英语长难句分析技巧，能较好地理解语言难度中等的口头或书面材料；素质点：通过对语篇的多层分析，开发学生的思维能力和激发他们的创新精神。任务型教学法ISAS教学法语篇式教学法多媒体教室阅读技巧快速阅读（2套三级真题）2知识点：掌握三级阅读技巧；技能点：能运用一定的阅读技巧提高阅读速度和理解文章大意；素质点：国际视野，人文素养。任务型教学法语篇式教学法多媒体教室写作技巧（最近真题英语写作格式了解；写作基础功能句训练2知识点：了解三级信函、通知等写作方法，掌握用常用的功能句写作；能力点：熟练掌握英文写作手法；素质点：具有批判性思维。任务型教学法语篇式教学法多媒体教室听力技巧（最近两年三级真题为例）三级听力的评分标准解读；常见听力技巧；2知识点：能基本听懂语速适中的音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能力点：能运用基本的听力技巧，听懂中等难度的材料；素质点：自我调控能力，沉着冷静。任务型教学法语音室2实践模块口语实训角色扮演6知识点；掌握常见口语考试话题的功能句和习惯表达；能力点：三级考试：要求考生能用英语就熟悉的话题进行简短但多话轮的交谈；语言表达较清楚，语音、语调和语法基本正确。能运用基本的口头表达与交流的策略。素质点：积极参与课堂口语交际活动。交际法任务型教学法多媒体教室听力实训三级听力训练8知识点；掌握三级听力的考纲要求和做题技巧；能力点：能听懂语速较慢的短篇英语广播；能听懂就熟悉话题展开的多话轮简单英语会话；能听懂语速较慢、题材熟悉。听力材料的语速为每分钟70—120词。素质点：沉着冷静，专注精神教授法任务驱动法语音室阅读实训三级阅读训练10知识点；掌握三级阅读的考纲要求和做题技巧；能力点：能读懂题材熟悉、语言难度较低的英语报刊文章和其他英语材料；仔细阅读速度达到每分钟50词，快速阅读速度达到每分钟80词。素质点：缜密思维，耐心细致。任务驱动法多媒体教室写作实训三级写作训练10知识点；掌握三级写作的考纲要求和做题技巧；能力点：能在半小时内写出不少于50词的短文，中心思想明确，结构基本完整。素质点：批判思维，细致认真。任务驱动法案例教学法多媒体教室翻译实训三级翻译训练8知识点；掌握三级翻译的考纲要求和做题技巧；能力点：能将题材熟悉、语言难度较低的汉语段落译成英语。素质点：认真严谨，自信认真。任务驱动法案例教学法多媒体教室合计：84学时，其中理论模块占50％，实践模块占50％2.课程实验（实训）安排课程中开设的实验（实训）教学内容参考下表：表3实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：口语实训参考学时6实验目的掌握常见口语考试话题的功能句和习惯表达仪器设备一体机场地要求多媒体教室实训内容1.以小组合作的形式，以校园生活、购物、旅游、日常交际等为主题进行情景对话展示；2.对一般性事件和现象进行简单的叙述或描述；就熟悉的话题作简短发言；3.完成5分钟的小组情境对话展示。4.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果（报告、设计、记录等）小组情景对话展示主题演讲考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：听力实训参考学时8实验目的掌握三级听力的考纲要求和做题技巧仪器设备一体机场地要求多媒体教室实训内容1.对短片英语广播进行要点记录。2.对三级常见主题的多轮英语会话进行简单记录。3.对篇幅较长的英文演讲和报道；能运用基本的听力策略帮助理解和记录。4.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果（报告、设计、记录等）英文新闻广播记录英文对话记录报道和演讲记录考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：阅读实训参考学时10实验目的掌握三级阅读的考纲要求和做题技巧仪器设备一体机场地要求多媒体教室实训内容1.在规定时间内完成和三级阅读长度相当的英文文章的阅读并整理要点。2.在规定时间内对工作、生活中常见的应用文体的英语材料进行阅读并回答问题。3.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果（报告、设计、记录等）阅读笔记问题回答记录考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：翻译实训参考学时10实验目的掌握三级翻译的考纲要求和做题技巧仪器设备一体机场地要求多媒体教室实训内容1.将题材熟悉、语言难度较低的英语段落译成汉语。段落的内容涉及中国的文化。2.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果（报告、设计、记录等）翻译文本考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：写作实训参考学时8实验目的掌握三级翻译的考纲要求和做题技巧仪器设备一体机场地要求多媒体教室实训内容1.完成多篇在半小时内就指定主题写出不少于80词的英文作文，中心思想明确，结构基本完整，用词较为恰当，语句通顺，语意连贯，能运用基本的写作策略。2.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果（报告、设计、记录等）英文作文考核评价过程评价、作品考核（四）课程思政表4《综合英语①》课程思政情况一览表序号学习任务（项目）子任务（项目）思政主线主要思政元素思政载体思政融入路径1项目一：理论模块英语基础知识学习模块创新精神。开发学生的思维能力和激发他们的创新精神。经典中外故事课外阅读演讲展示阅读技巧国际视野开放、包容经典文学作品阅读课外阅读演讲展示写作技巧批判性思维从辩证角度思考、看待问题名言警句课外阅读写作展示听力技巧精益求精严谨的治学态度名篇朗读朗读示范2项目二：实践模块口语实训自信自强乐观开朗、自信大方口语情境展示教学展示阅读实训文化自信中外文化学习中华传统故事阅读教学展示听力实训奋斗精神勤奋踏实、吃苦耐劳听力复述展示教学展示写作实训工匠精神潜心静气、埋头苦干作文展示教学展示翻译实训责任使命细心负责翻译纠错练习教学展示四、课程实施与保障（一）课程实施1.教学模式本课程教学实施以“理论+实践”为核心划分项目任务，充分体现双主体育人，双课堂组织教学模式。通过讨论分享、演讲展示等行动导向，充分体现教师主体和学生主体亲密合作、协调互动，建构起学生在学习过程中的主体地位。2.主要教学方法与手段主要采用ISAS教学法、项目教学法、案例分析法、任务驱动教学法等多种方式，真正实现教学活动以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心，真正把所学知识和技能内化为职业能力。将信息技术手段与传统教学手段相结合，借助信息技术的应用，为学生的“自主学习”创造更为有利的条件。（二）课程实施保障1.课程团队基本要求：讲师或英语专业硕士以上学历。口语纯正，听说读写译的综合素质较高，辅导过级的经验较丰富，知识面较广，具备指导学生实践操作的能力；或通过学院实践性教学能力考核。职业能力：要求有一年以上空乘行业相关工作经验，熟悉行业的全部流程或获得双师资格，每年在行业企业顶岗实习不少于20天；具有与专业相关的科研能力。主讲教师至少有院级教育科研立项项目，每年至少正式发表论文一篇。课程教学质量要求：每学期期初制订授课计划，授课内容应严格按照教学计划执行，每月由系部集中检查一次；实践教学应占总课时的50％，突出听说读写译的综合应用能力和实际操作能力的培养。主进教师的课堂教学质量评估达到良好以上水平，学生对该课程教学表示满意和较满意的百分比达到80%以上。2.教学条件校内专业教室配备黑（多功能智能白）板、多媒体计算机（希沃一体机）或投影设备、音响设备、时钟、监视设备，全面实现5G网络覆盖，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。教室内座椅均可移动，配合希沃一体机方便课程多间教室同步共享、课程回放、小组讨论。3.教学资源（1）教材《职通英语》系列教材编写组编。职通英语学生用书1［M]。高等教育出版社，2020年。（2）数字化资源中国大学慕课：高职公共英语（一）（3）其他教学参考资料《职通英语1》教师用书，高等教育出版社，《职通英语》系列教材编写组编。《英语阅读技巧与实践》，湖南师范大学出版社出版，刘学明主编。《新世纪大学英语四、六级词典》，大纲词典修订组编写。《大学英语课程教学要求》，教育部高等教育司编写。王迈迈、王长喜等专家编写的三、四级真题或模拟题。4.课程质量改进（1）教材的选用及编写建议教材编写建议主要分为以下五点：①教材的编写要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。②教材应充分体现知识和技能相结合，以技能为主。文学文化类教材不能讲得太深，而应结合课程内容多为学生提供说与写的练习，以提高学生的文化素质和跨文化交际能力。③教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。④根据不同的学生群体灵活调整。不同板块的教材应该反映出对象群体的不同水平和不同需要，语言文化类的选修课门类以开阔学生视野为主。⑤教材中的活动设计要具有可操作性。（2）教学参考资料推荐建议刘学明。英语阅读技巧与实践［M]。湖南师范大学出版社，2000.（3）主要教学方法建议合作学习法。小组分工协作，相互扶持，彼此指导共同努力学习老师安排的内容。在完成合作学习任务、解决学习问题的同时，获得大量英语交际机会，达到掌握英语交际能力的目的。任务型学习法。以任务为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在任课教师的参与下，围绕某一交际任务进行研究，有助于培养学生的自主学习、信息分析、解决问题和思维创新的能力。角色扮演法。学生在教师指导下根据教材内容，扮演各种角色展开交流沟通，通过角色扮演活动加强对真实场景的理解和掌握。（4）其他教学资源配置中国大学慕课（5）课程教学团队建议本课程要求讲师或英语专业硕士以上学历。口语纯正，听说读写译的综合素质较高，辅导过级的经验较丰富，知识面较广，具备指导学生实践操作的能力；或通过学院实践性教学能力考核。对于职业能力方面，要求必须有一年以上行业相关工作经验，熟悉行业的全部流程或获得双师教师资格；具有与专业相关的科研能力。对于课程教学质量方面，每学期期初制订授课计划，授课内容应严格按照教学计划执行，每月由系部集中检查一次；实践教学应占总课时的一半以上，突出听说读写译的综合技术应用能力和实际操作能力的培养；学生的语音得到纠正，词汇量要明显增大，为英语应用能力A级考试做准备。五、课程考核与评价（一）课程考核与评价模式《综合英语①》课程的考核既要注重学生职业素养的形成，也要注重学习的过程检测，本课程结合课学生堂表现、课堂出勤、作业、期末考试等多个环节，全面考核学生对基础理论知识和专业核心技能的掌握程度。考核形式考核内容比重考核时间考核地点过程性考核课堂出勤、课堂表现、作业等50%整个学期教室、网络教学平台终结性考核期末上机测试（语法结构、阅读理解、翻译、实用写作）50%期末机房过程性考核标准项目考核内容形式总分评分标准出勤20分检查按时到堂情况：全勤、迟到、早退、旷课点名查堂20分全勤20分。学生无故旷课一次扣10分，无故迟到或早退1次扣5分，（三次以上者取消本课程考核资格）如果迟到、早退、旷课次数等违纪扣分超过总分值，则在期末总评分里酌情扣分。课堂表现20分遵守课堂纪律、学习态度、参与课堂活动、回答问题等加分扣分20分基本原则：总分20分，表现好累计加分至20分，表现不好累计减分至0分，具体加减分规定如下：加分项目：正确回答问题一次加2分，主动回答问题一次加3分，在课堂上能起积极引导作用加3分，主动情景表演加5分。扣分项目：影响课堂秩序的行为一次扣5分。课堂上提问不回答问题一次，扣2分；课堂上睡觉一次扣5分；上课不带书、不记课堂笔记等，每发现一次扣5分。平时作业10分提交作业时间和完成质量作业等级10分学生必须按照规定日期完成并提交3次作业。作业成绩分A、B、C、D四等，最后计算所有作业的平均等次。按等级及按时交作业情况记0—10分。迟交一次扣2分，缺做1次扣5分，抄袭作业1次扣5分。终结性考核标准此项测试综合考查学生运用各项基本技能的能力以及英语语言知识的掌握程度。本测试属于主客观题测试。题型包括语法结构、阅读理解、翻译、实用写作等。题型分值比率题量评分标准语法结构20%1010个单项选择，错误1处扣2分，扣完为止。阅读理解40%2010个单项选择，5个阅读填空，5个英汉短语匹配，错误1处2分，扣完为止。翻译（英译汉）20%6翻译5个句子和1个段落，错译、漏译一个扣2分，扣完为止。实用