2025年湖北省武汉市中考一模语文猜题卷（含答案）

2025年湖北省武汉市中考一模猜题卷文

亲爱的同学：

在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。

L本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成，全卷共8页七大题，满分120分，考试

用时150钟。

2.答题前，请将你的姓名，准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背

面左上角填写姓名和座位号。

3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将“答题卡”上对应题目的答案标

号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答在“试卷”上无效。

4.答非选择题时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试

卷”上无效。

5.认真阅读答题卡上的注意事工尾

预祝你取得优异成绩！

一、阅读（共55分）

阅读下面的文字，完成下列各题。

呦呦之蒿，中国神药

杨先碧

①“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，这是《诗经》中的句子。在2015年10月5日之前，这句

诗竟能和诺贝尔奖联系起来——名字来自《诗经》的中国药物学家屠呦呦，因首次提取出治

疗疟疾的“神药”青蒿素，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

②青蒿素对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一，是一种极为可怕

的瘟疫。几千年来，人们深受其害却不知如何防治。自1878年发现其“真凶”——疟原虫开

始，从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法：“青蒿一握，以水二升渍，尽服

之。”医术中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醛提取的方法，终于在第191次提取出

青蒿中的有效抗疟成分——青蒿素。

③青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、

线粒体、内质网、并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，使疟

原虫损失大量细胞液而死亡。正是这一治疟原理，使青蒿素当之无愧地成为疟疾的“天然克

星

试卷第1页，共8页

④青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。中国发现青蒿素时，美

国也研制出一种抗疟新药——化学合成的甲氟喳，产生耐药性，临床使用后患者还出现了明

显的不良反应。而对于青蒿素这种从中草药中提取的药物，柬埔寨爆发疟疾，因疟原虫已经

产生耐药性，中国医疗队携带一批青蒿素在柬埔寨大显神威，挽救了一大批疟疾患者的生命。

⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学

家一直在研究人工合成青蒿素，但回报率过低，目前难以形成产业化。

⑥中国传统中医药是一个伟大的宝库。青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的。“神药

是我国传统中医药献给世界的礼物。”未来，通过不断地深入研究，传统中医药一定会有更

广阔的发展前景

1.下列对“青蒿素”相关的说法有误的一项是（）

A.青蒿素是一种味苦的无色针状晶体，是疟疾的“天然克星”。

B.青蒿素治疗疟疾效果显著，是抵抗疟疾耐药性最好的药物。

C.科学家一直在研究人工合成青蒿素，效果显著，即将形成产业化生产。

D.中国传统中医药是一个伟大的宝库，青蒿素也是从这一宝库中发掘出来的。

2.下列表述符合本文意思的一项是（）

A.青蒿素对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数最高的疾病之一，是一种极为可怕的传

染病。

B.屠呦呦团队从古代医术《肘后备急方》中发现治疗疟疾的方法：“青蒿一握，以水二升

渍，绞取汁

C.青蒿是一年生草本植物，采用浸渍法提取，经过190次的反复试验

D.青蒿素首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对疟原虫细胞产生一定影响。

3.下列对本文内容的理解和分析有误的一项是（）

A.第①段引用诗经的话语，解释了青蒿素名字的来源，引出了本文的说明对象“青蒿素”

B.第②〜③段详细的给读者介绍了青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理。

C.第④段列举了青蒿素在柬埔寨治疗疟疾大显神威的例子，说明了青蒿素治疗疟疾效果显

著，使说明更生动

D.第⑤段说明了青蒿素有一定的局限和不足，但是化学合成青蒿素收效好且回报率高。

4.阅读下面的文字，完成问题。

那年花开

试卷第2页，共8页

钱海燕

①夏季，是桅子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在

空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的桅

子花香弥漫开来。

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他

们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，

被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

③“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞

吐吐地说。

④“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。

⑤徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有

再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知

他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响

了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征

文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，

我悬着的心终于放了下来。

⑥在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都

没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他

的办公室。

⑦“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今

天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

⑧“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四

周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其

实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。

⑨“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工

人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片

敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”

⑩“这太神奇了！”我不由得惊叹道。

⑪“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的

梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说

试卷第3页，共8页

你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”

⑫听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文

章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常

态，在办公室里转起圈来...

@在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂!

(1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()

A.文章叙述了初三那年“我”沉迷写小说而耽误学习被老师批评的故事。

B.第一段环境描写营造优美的意境，暗示故事结局，寄托人物思想感情。

C.第三段“吞吞吐吐”指想说又不敢说，说明“我”当时内心十分紧张。

D.文章字里行间都蕴藏着对老师的感激之情，也表达做事要不轻言放弃。

(2)结合语境，按要求赏析。

①徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说

话。(从描写的角度赏析句子)

②在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！(从修辞的角度赏析

句子)

(3)文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。

(4)标题“那年花开”有什么含义？

(5)文中的徐老师是个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。

5.本学期，在阅读《水浒传》《红星照耀中国》《昆虫记》三本名著的过程中。同学们就书

中的插图与名著内容的关联进行了探究。在主题为“插图——打开名著的一把钥匙”主题阅读

分享会上，三位同学有如下的发言：

插图---打开名著的一杷钿起小宝：同学们请看这张幻灯片，后来，技术人

«红星照耀中国〉里最广

为人知的就是这张插图一

毛泽东头戴八角帽，头员把这张黑白相片还原成了彩色，请大家猜一

微微侧向左边，剑目微皱，

神态儒雅。这是毛泽东所

有照片中国发行量最大的一下毛泽东帽子上那个五角星，还原成了什么颜

张。让世人最早r解毛泽

东和中国共产党人的作品

«红星照耀中国》的撰写色，你的理由是什么？

者英国记者埃德加•斯诺正

是这张照片的拍摄者，也

是第一个走近毛泽东的西

方记者。回答：(1)_________

试卷第4页，共8页

小安：同学们，浑身黑肉和遍体黑肤的两人在

插（S---打开名著的一也钥匙

打斗，煞足精彩。大家阅读了《水浒传》，知道

“浑身黑肉”和“遍体黑肤”的汉子分别是谁？观

察插图，遍体黑肤的汉子为什么在江中的小船

两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个是浑身黑肉，一个露遍体

霜肤。两个打作一团，绞做一块。江岸上那三五百人贪看，没一个上挑衅浑身黑肉的汉子？

不喝彩。论这两个好汉时，但见：“一个是沂水县成精异物，一个是

小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。

回答：（2）___________

插图-----打开名涝•的一杷桶他

圻小明：《昆虫记》中对狼蛛有细致的描写，但缺

少插图。我在网络上找了一张，你们认为对吗，

说说理由。

回答：（3）_______

在我们这一带，有最厉害的黑肚狼蛛。这种狼蛛的

腹部长着黑色的绒毛和褐色的条纹，腿部有•圈圈

灰色和白色的斑纹。

老师：三位同学的展示都很精彩，同学们，根据他们的展示，请你总结一下插图在名著中起

到的作用。

回答：（4）

6.综合性学习一我们的互联网时代

现代社会，网络已经成为生活中一个重要组成部分。近日，学校将组织一次“网络与语文”活

动，请你参加活动，并完成以下任务。

①活动一：网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣,

如“柳暗花明”、“夜雨时”、“挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的类似网名，并说说它的

由来和含义（网名要求积极健康）。

示例：网名：柳暗花明

由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村比喻人们遭遇挫

折时，经过一番努力，又有了新的出路。表现了对未来生活充满乐观与自信。

网名：___

由来和含义：__________________

②活动二：电子阅读面面观

小组研讨：在你看来，电子阅读会不会替代传统阅读？请你代表小组准备发言提纲。

试卷第5页，共8页

阅读下面的文言文，完成小题。

宋史•苏轼传

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，

辄能语其要。比写，博通经史，昌文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府

判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。

轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富

民争出避水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。

轼诣武卫营呼卒长日河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长目太守犹不避涂潦吾侪小人当

效命。率其徒持畚镭以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三

版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫.增筑故城为木岸，

以虞水之再至。朝廷从之。

徙知湖州，上表以涉。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等

摭其表语，并媒集所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之,

以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士

四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民

足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多蔚，自唐及

钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，蔚积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，

专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六

井。又取蔚田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如

画图。杭人名为苏公堤。

轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

7.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A.比旗，博通经史冠：男子二十岁

B.展文日数千言属：写

C.上表以谢谢：道歉

D.轼诣武卫营诣：到达

8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.轼诣武卫营/呼卒长/日/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾

侪小人当效命。

试卷第6页，共8页

B.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪

小人当效命。

C.轼诣武卫营/呼卒长/日/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪

小人当效命。

D.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪

小人当效命。

9.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）

A.苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，写

文章每天可以写数千字。

B.苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙

吏相继破产。苏轼访察其利弊所公在，修订衙规，从此害处减少了一半。

C.苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。一亏陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后却能与农夫

老翁融洽相处，并自号“东坡居士。”

D.苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州首次任职时，苏就就疏通茅山、盐桥二河来通航运,

建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

（2）轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。

二、表达（共65分）

【活动二走进民间•讲述民俗文化】

民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。乡野烟火处,

节庆渐浓时，迅哥儿在皎洁的月光下，守候yili于赵庄临河的戏台，带我们江南水

乡的社戏；回延安的途中，贺敬之将陕北的山水、田野、村庄等风光和人民群众的生活情景

描绘得,呈现了浓郁的地域风情；黄土高原上，茂腾腾的后生以强健的身姿舞出一场

壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，仿佛冲破了一切的束缚和jibAn。

在这里，我们享受着大自然和传统的,享受着生活的烟火气和诗意，meibusheng

shduo

11.根据拼音写出相应的词语。

试卷第7页，共8页

(1)yili()(2)jlban()(3)meibushengshou()

12.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()

A.领会淋漓尽致赠送B.领略淋漓尽致馈赠

C.领会栩栩如生馈赠D.领略栩栩如生赠送

13.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A.这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。

B.这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。

C.这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许。

D.这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特风味，更包含人们对美好生活的期许。

三、作文(50分)

14.校刊编辑部拟推“山水品格”专栏，请你阅读要求，积极投稿。

山水之风骨，流传千年。在传统文人的眼中，山水不仅仅是自然景观的简单呈现，更

是一种精神寄托和人格修养的象征。刚健如山，高深博大志存高远，上善若水，灵动谦卑滋

养万物...

平凡人物也有闪光点，生活中你遇到过拥有“山水”品格的人吗？回忆他们的典型事迹,

表现“他”的特别之处。

要求：文体自选(不包含诗歌)，题目自拟；不少于600字；不得出现真实的校名和师生姓

名。

试卷第8页，共8页

1.C2.B3.D

【导语】这篇文章以“青蒿素”为主题，通过引用《诗经》开篇，巧妙地将传统文化与现代科

学结合，引出屠呦呦及其团队在抗疟领域的重大贡献。文章结构清晰，层次分明，依次介绍

了青蒿素的发现过程、治疟原理、临床应用及其局限性，同时强调了传统中医药的价值与前

景。语言风格简洁明了，既有科学的严谨性，又不失文学的美感，特别是通过具体事例(如

柬埔寨的应用)增强了文章的说服力。整体上，文章既展现了青蒿素的科学意义，也弘扬了

中华文化的深厚底蕴。

1.本题考查内容的辨析。

C.根据第⑤段“提取青蒿素的原料贵且稀缺，近十几年来，科学家一直在研究人工合成青蒿

素，但收效甚微。国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报

率过低，目前难以形成产业化”可知，合成青蒿素目前难以形成产业化，本项“即将形成产业

化生产”有误；

故选C。

2.本题考查内容的辨析。

A.根据第②段“青蒿素对抗的疟疾是地球上最古老的、死亡人数极高的疾病之一”可知，青

蒿素是死亡人数极高的疾病之一，而不是最高，本项“青蒿素对抗的疟疾是地球上最古老的、

死亡人数最高的疾病之一”有误；

C.根据第②段“医术中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醛提取的方法，经过190次的

反复试验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分——青蒿素”可知，提取青蒿素采

用的是“乙醛提取法”，本项“青蒿是一年生草本植物，采用浸渍法提取“有误；

D.根据第③段“进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对核内染

色质产生一定影响”可知，青蒿素是对核内染色质产生一定的影响，本项“并对疟原虫细胞产

生一定影响”有误；

故选Bo

3.本题考查内容的辨析。

D.根据第⑤段“国内外许多著名化学公司也进行了长达30多年的化学合成研究，但回报率

过低，目前难以形成产业化”可知，合成青蒿素的回报率低，本项“但是化学合成青蒿素收效

好且回报率高”有误；

故选D。

4.(1)A

答案第1页，共11页

(2)①用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”

写的小说的欣赏和认可。

②用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。

(3)用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动

力。

(4)“夏季桅子花盛开”仅是表面含义，深层含义是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信

心，获得了成功。

(5)从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏

识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我'谈心，用“故事”来引导“我”

等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。

【详解】(1)本题考查对文章的理解分析能力。

A.有误，由第②段“初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好

朋友看，他们都夸我写得好”、第⑥段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比

赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了”

和第十二段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多

的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，本文记叙了“我”

在初三那年对写作产生了兴趣，但是在第一次参加作文比赛的时候失败了，为此很痛苦，想

放弃写作，后来在徐老师的鼓励下，“我”重拾信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作

文得了满分；

故选Ao

(2)本题考查语句赏析能力。

①题干中已经明确“从人物描写的角度”赏析，不要从其他的角度进行赏析。根据“坐”“看”“舒

展,,“笑,，等描写徐老师行为的字词分析可知，这句话运用了动作描写和神态描写的方法，再

结合“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一个读者”等语句，可知徐老师

在阅读“我”的小说时十分认真且很有耐心，从这里也可以理解徐老师对“我”的小说的态度是

十分欣赏并认可的。

②句中“花笑了”是将花赋予了人的情态，再结合上文中“在那年中考中，我发挥出色，作文

得了满分”可知，这里通过将“花儿”人格化的写法，生动地表现出“我”收获成功之后的喜悦

心情。

(3)本题考查内容的理解与分析。

答案第2页，共11页

结合上文中第⑥段“我”参加征文比赛，“不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿

纸全部撕掉，发誓再也不写小说了”，以及后文中第⑫段“听了徐老师的这番话，我重拾了

信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上”分析徐老师的话对“我”

的影响，并结合第⑪段“希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”等语句体会徐老师讲的

故事的深刻含义，说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成

长”的道理，也鼓励“我”将失败转化为成功的动力。

（4）本题考查标题含义理解。

“夏季桅子花盛开，，有双层含义。结合“夏季，是桅子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成

一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香”分析，表面含义指夏季桅子花盛开。深层含义

结合“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章

刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，

在办公室里转起圈来……”分析，是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了

成功。

（5）本题考查概括人物形象特点的能力。

结合文中第⑤段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑”“我

这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿”第⑪段“希望你能把失败的碎片，变成成功的

宝石”第⑫段“徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……”等描写，具体分析

徐老师的形象，徐老师是个赏识学生，始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。

5.毛泽东帽子上的五角星，还原成了红色。因为这张照片拍摄时，斯诺坚持毛泽东带

上军帽，但毛泽东的军帽一时找不到，就向周围的人借，结果发现斯诺的军帽最新、品相最

好，所以这张照片上的五角星，应该是红色。“浑身黑肉”的是李逵，“遍体黑肤”的是

张顺。李逵为了给宋江找鲜鱼做鱼汤，鲁莽之下痛打渔人，惹恼了浪里白条张顺。张顺在陆

上不是李逵对手，就想法子把李逵诱上船，然后在水里把李逵教训了一顿，灌了他一肚子水。

小明找的图片是对的，图片中的狼蛛，腿部有一圈圈的灰色和白色斑纹，符合《昆虫记》中

对狼蛛的外形特征的描写。名著中的插图能够吸引读者的兴趣，让书籍更加生动有趣,

增加读者的阅读兴趣；插图能够更好地帮助读者理解名著内容，通过图片形式呈现一些抽象

的概念和复杂的情节，能更好地帮助读者进行理解；插图还能有效地补充文字信息，有些内

容难以用文字来表达，插画可以很好地补充这些信息，使读者更加全面地了解书籍内容。

【详解】本题考查名著阅读理解和分析。

（1）根据《红星照耀中国》中的内容，毛泽东帽子上的五角星应该是红色。这是因为五角

答案第3页，共11页

星作为中国共产党的象征，其标准颜色是红色，代表革命和热血。止匕外，彩色还原的技术也

是基于历史和象征意义来确定颜色的。

(2)“浑身黑肉”的是李逵，其勇猛和直率著称，他身强力壮，被称为“黑旋风”；“遍体黑肤”

的是张顺。他则是个水性极好的人，擅长水战，故有“浪里白条”的绰号。在《水浒传》中,

李逵因为误会打了渔人，而这些渔人是张顺的手下。张顺为了报复，利用自己水上的优势,

在江中的小船上挑衅李逵，引他上船后在水中与李逵打斗，利用李逵不谙水性的特点来制服

他。

(3)《昆虫记》是一本科普作品，插图的作用在于帮助读者直观了解昆虫的形态特征，增强

阅读的趣味性和教育性。狼蛛通常在地面活动，善于奔跑，因此得名“狼蛛”。狼蛛身体较大，

体色多变，有的是褐色，有的是黑色，身上有斑点或条纹。它们的眼睛排列成两排，多数狼

蛛有8只眼睛，但也有种类拥有6只或更多。小明找的图片是对的，图片中的狼蛛，腿部有

一圈圈的灰色和白色斑纹，符合《昆虫记》中对狼蛛的外形特征的描写。

(4)名著中的插图能够吸引读者的兴趣，让书籍更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣；插

图能够更好地帮助读者理解名著内容，通过图片形式呈现一些抽象的概念和复杂的情节，能

更好地帮助读者进行理解；插图还能有效地补充文字信息，有些内容难以用文字来表达，插

画可以很好地补充这些信息，使读者更加全面地了解书籍内容。

例如，小宝通过插图展示毛泽东戴军帽的相片来激发同学们对历史的兴趣，插图还原成彩色

后的细节探究，如五角星的颜色，可以促使学生更加深入地了解历史背景和文化象征，提高

了阅读的深度和广度。再如小安引用的《水浒传》中的打斗场景插图，有助于学生理解文中

复杂的动作细节和人物性格,插图作为视觉辅助，加强了文本对人物性格和故事情节的描绘，

提高理解和记忆。此外，小明在讲解《昆虫记》时，使用的狼蛛插图可以让学生直观看到昆

虫的外观特点，增进了对文本描述的具体化理解，尤其是对于科学文本来说，准确的插图能

使抽象的科学知识变得生动形象。通过这些实例可以看出，插图不仅增加了阅读的趣味性,

也强化了信息的表达，使读者能更全面、深入地理解名著的内容。

6.①示例一：网名：小桥流水由来和含义：出自马致远的《天净沙•秋思》“小

桥流水人家”。潺潺的流水、纤巧的小桥、温暖的茅屋，一切都显得那么静谧，那么生机勃

勃，蕴含了对自然恬静生活的向往。

②示例：一、电子阅读是无法取代传统阅读的。二、电子阅读与传统阅读比较(优点有：

阅读方便快捷，携带简单省力，环保，节约资源，价格便宜等。缺点有：对视力有害，以浅

阅读为主，依赖设备，缺乏传统文化的韵味等。)三、两种阅读方式有机结合，取长补短，

答案第4页，共11页

才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

【详解】试题分析：（1）本题考查学生对古诗词的理解与掌握。认真阅读材料，然后从自己

积累的古诗词中找出一句合适的句子，提炼出自己的网名作答即可。解释其含义时，要注意

结合诗句阐述取这个网名的意义。答案不唯一，符合题目要求即可。（2）考查对生活问题的

理解分析能力。发言提纲是一种概括地叙述纲目、要点的文字。它不把全文的所有内容写出

来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。针对题目“电子阅读会不会替代传统阅读”,

首先要明确自己的观点；然后围绕着观点，结合生活实际列举证明观点的事实或道理。答案

是多元的，符合题目要求即可。

7.C8.C9.D10.（1）苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守,

最终保全了这座城。（2）苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他的画像，（人

们）饮食时一定向他祝福。

【导语】本文节选自《宋史・苏轼传》，展现了苏轼在政务、品德与文化方面的杰出表现。苏

轼在困境中不屈不挠，政治能力与文采俱佳，在治理地方时富有创造性，解决了当地百姓的

实际困难，受到了百姓的爱戴。他遭受误解和批判，但始终保持积极乐观，与农民打成一片，

过着平和的生活。文章通过描写他在处理凤翔府与杭州事务时的智慧和责任心，彰显了他的

高尚情操和治世才能。

7.本题考查字义。

C.苏轼调任湖州，上奏章是为了谢恩，而不是道歉。所以这里的“谢”应该是“谢恩”的意思,

解释为“道歉”是不正确的。

故选C。

8.本题考查断句。

句意：苏轼来到武卫营，呼喊士兵长官，说道：“黄河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即

使你们是禁军，也暂且为我尽力（抗洪守城）吧。”士兵长官回应说：“太守您尚且不躲避路

上的积水（辛苦守城），我们这些小人物应当效命（出力）。”

“轼诣武卫营”：此为整个情节展开的起始动作描述，“诣”表示前往、去到的意思，清晰地点

明了苏轼的行为及地点所在，所以单独断开，让读者首先明确故事发生的场景开端，是在武

卫营这个地方，为后续情节铺垫基础，故在此处断句符合表意起始的需要。

“呼卒长”：紧承上文，说明了苏轼到达武卫营后的具体行为，也就是去呼喊士兵的长官，简

短且明确地表述了一个动作环节，单独断开能突出这一具体行为，使读者更清晰地跟随事件

发展的步骤，因此要断开。

答案第5页，共11页

"曰"：在文言文中，"日"常用来引出人物所说的话语内容，是一个标志性的提示词，后面即

将呈现具体的对话，所以在此断开，符合文言文表达中区分叙述与话语内容的常规做法，方

便读者知晓接下来进入对话环节了。

“河将害城”：这是苏轼话语中的内容，直接点明了当时面临的严峻状况，是整个事件紧张氛

围的关键所在，单独成句能够强调危险情况，让读者迅速抓住核心问题，也就是黄河水对城

墙造成的威胁，所以断开是为了突出这一重要信息。

“事急矣”：进一步强调情况的紧急程度，是对前面“河将害城”危险状况的补充说明，通过单

独断开，强化了那种危急的氛围，使读者更深刻地感受到当时形势的紧迫，与前文形成一种

表意上的递进关系，因此要单独断句。

“虽禁军且为我尽力”：这依然是苏轼所说的话，表达了他对禁军的期望和请求，是一个完整

的表意单元，阐述了即便对方是禁军，在此危急时刻也希望能得到他们协助的意思，完整呈

现了苏轼话语中的一个层次，故而单独断开，有助于清晰展现苏轼说话的逻辑和意图。

“卒长曰"：再次转换叙述角度，由苏轼说话变为卒长回应，起到了承上启下的作用，提示读

者下面是卒长所讲的内容了，所以此处断开，以区分不同人物的话语部分，符合对话场景下

的表达条理。

“太守犹不避涂潦”：是卒长回应话语的开头部分，着重描述了对苏轼身先士卒行为的夸赞,

单独成句可以突出卒长话语中对苏轼做法的关注，也让读者先了解到卒长回应时的出发点,

是基于看到苏轼不惧艰难的行为，所以在此断开使表意更清晰。

“吾侪小人当效命”：这是卒长回应的核心意思，表明了他们愿意听从苏轼安排、出力效命的

态度，作为卒长话语的落脚点，单独成句能完整呈现其回应的关键内容，也使整个对话环节

的逻辑更加顺畅，所以要断开。

故断句为：轼诣武卫营/呼卒长/日/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂

潦/吾侪小人当效命。

故选Co

9.本题考查内容理解。

D.根据第四段中的“轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。

复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市”可知，本项“用来作为只积蓄湖水的枢纽”有

误，应为：用来作为湖水蓄存和排泄的枢纽。

故选D。

10.本题考查译句。

答案第6页，共11页

重点词语：（1）庐：搭起茅屋（居住）。卒：最终。使：让。全：保全。

（2）再：两次。莅：到（某地），在这里指任职。祝：祝福。

【点睛】参考译文：

苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。十岁的时候，父亲苏洵外出四处游学，母亲程氏亲自教授他

读书，苏轼听到古今的成败之事，往往就能说出它们的要点。等到成年的时候，（苏轼）已

经广泛通晓经书和史书，每天写文章能达到数千字，喜欢贾谊、陆贽的文章。（苏轼）被授

任为大理评事，签书凤翔府判官。关中地区自从元昊叛乱后，百姓贫困而劳役繁重，岐山下

每年输送南山的木筏，从渭河进入黄河，要经过砥柱那样的险处，负责押运的衙吏接连破产。

苏轼考察这件事的利弊，替他们修订了衙规，让（衙吏们）自己选择水工，按照时令决定行

止，从此危害减少了一半。

（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，溢出南清河，汇聚在徐州城下,

水位上涨却不能及时排泄，城墙将要被冲毁，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“富

人都出城了，百姓都会人心惶惶，我和谁来守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。"（于

是）驱使富人重新回到城中。苏轼到武卫营，呼喊士兵长官说：“黄河水将要冲毁城墙，事

情很紧急了，即使你们是禁军，也暂且为我尽力吧！”士兵长官说：“太守您尚且不躲避路上

的积水（辛苦守城），我们这些小人物应当效命。”（于是）率领他的士兵们拿着畚箕和铁锹

出来，修筑东南方向的长堤，从戏马台开始，末尾连接到城墙。雨日夜不停地下，城墙（离

水面）仅有三版（的高度）没被淹没。苏轼在堤上搭建草庐居住，路过家门也不进去，派官

吏分段防守，最终保全了徐州城。（之后）又请求调来年的服劳役的人，增筑旧城墙，筑起

木岸，用来防备洪水再次来袭。朝廷听从了他的建议。

（苏轼）调任湖州知州，上奏章来谢恩。又因为对一些不利于百姓的事不敢明说，就写诗寄

托讽喻之意，希望对国家有所补益。御史李定等人摘取他奏章中的语句，并且罗织他所作的

诗，认为是在诽谤，（把他）逮捕押送到御史台的监狱，想要把他处死。（对他的案子）审问

了很久，也没有判决。神宗独自怜惜他，把他贬谪为黄州团练副使来安置。苏轼和当地的农

夫老人，一起在溪山之间往来，在东坡修筑房屋，自号“东坡居士”。

元祐四年（苏轼）任杭州知州。杭州原本靠近大海，当地的泉水又咸又苦，居民稀少。唐代

刺史李泌，开始引西湖水修建了六井，百姓用水充足了。白居易又疏浚西湖水引入漕河，从

漕河引入农田，灌溉的农田达到千顷，百姓因此富足起来。西湖水中有很多芳草，从唐朝到

吴越钱氏，每年都要疏浚治理，宋朝建立后，废弃了这项举措，芳草堆积形成了田地，湖水

所剩无几了。苏轼看到茅山的一条河，专门接纳钱塘江的潮水，盐桥的一条河，专门接纳西

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湖水，于是疏浚这两条河来使漕运畅通。又建造了堰闸，用来作为湖水蓄存和排泄的限制,

钱塘江的潮水不再进入市区。用剩余的力量又修复了六井。又把湖中芳草堆积的地方，南北

长三十里，筑成一条长堤用来方便行人通行。长堤建成后，在上面种植芙蓉、杨柳，远远望

去就像一幅图画。杭州人把它命名为苏公堤。

苏轼在二十年的时间里，两次到杭州任职，对百姓有恩德，百姓家中都有他的画像，吃饭喝

水时必定会为他祝福。(百姓)又建造生祠来报答他。

11.屹立羁绊美不胜收12.B13.C

【解析】11.本题考查汉字字形。

屹立(yili)：高耸挺立。通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。

羁绊(jiban)：被身边的物事缠住手脚。

美不胜收(m6ibitshGngsh6u)：美好的东西很多，一时看不过来。

12.本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。

第一处：

“领略”，欣赏。“领会”，领略体会。结合语境可知，此处是单纯的欣赏，填“领略”更合适。

第二处：

“淋漓尽致”，形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。“栩栩如生”，形容艺术

形象生动逼真，像活的一样。结合语境可知，此处指将生活情景描绘得充分、透彻，填“淋

漓尽致“更合适。

第三处：

“赠送”，无代价地将财物或称号等给予别人，适用于日常生活中的各种场合。“馈赠”本义是

以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品。馈赠多用于正式场合，表达

敬意和尊重。结合前面“大自然和传统的”可知，填“馈赠”更合适表达对大自然和传统的敬意

和尊重。

故选B。

13.本题考查病句的辨析与修改。

语段中画波浪线的句子语序不当，应将“包含人们对美好生活的期许”“展现人文景观的独特

魅力”调换位置；搭配不当，应将“包含”改为“蕴含”。

故选C。

14.例文

我的“山水”同学

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在浩瀚的人海中，每个人都是独一无二的风景，而在我心中，有一位如同山水般品质

的人，他就是我的初中同学——李明。他既有着山的坚韧与沉稳，又蕴含着水的柔情与智慧，

仿佛是大自然最精致的雕琢，让人不禁为之动容。

李明的身形并不魁梧，但他总给人一种稳重如山的感觉。记得有一次，班级组织登山

活动，山路崎岖，不少同学在中途就气喘吁吁，甚至有人提议放弃。然而，李明却像一座屹

立不倒的山峰，始终走在队伍的最前列。他的步伐坚定有力，眼神中透露出不屈不挠的光芒，

仿佛在告诉我们：“无论前路多么艰难，只要心中有山，脚下就有路。”在他的带领下，我们

最终成功登顶，那一刻，李明成了我们心中那座最坚实的山。

而李明的内心世界，则如溪水般清澈、温柔。他擅长倾听，每当有人遇到困难或烦恼，

他总是第一个伸出援手，用他那细腻的情感和智慧的言语，像溪水一般缓缓