大班数学教案9篇

大班数学教案9篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。以下是我为大家收集的大班数学教案9篇，欢迎大家阅读。

【篇1】大班数学教案

活动目标：

1、能熟悉10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

2、初步培育观看、比较和反应力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1、贴绒原片（红色6个，蓝色7个），1—10数卡一套。

2、每人胶粒若干，《幼儿画册》。

活动过程：

一、初步了解单双数。

1、将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观看感知双数。

提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最终有没有剩下的？

2、将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观看，感知单数。

提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最终有没有剩下的？

3、小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最终一个都不剩的是双数，分到最终还剩一个的是单数。

二、幼儿操作。

1、操作嬉戏：分片片。

请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最终看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。

2、幼儿叙述操作结果，老师在黑板上记录。

三、做《幼儿画册》。

活动反思

大班数学《分一分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了关心幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好伴侣的数字，单数比作需要找伴侣的数字，将抽象的概念生活化，详细化，对于大班幼儿来说，有肯定的自主学习力量，在活动中适当的赐予引导，将嬉戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习状况，而不仅仅只是作为一个嬉戏简洁的一带而过，当幼儿消失错误时，准时的关心其修正，在幼儿的操作过程中，消失一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清晰时候，不能忽视这些现象，在后面的环节中，要赐予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活阅历看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活阅历的活动，体现了数学活动的生活化。

《分一分》活动提倡的是操作性和嬉戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作嬉戏的欢乐，这也是《分一分》活动的主要目的，整个活动条理清晰，结合幼儿日常生活阅历来学习单双数。在活动中引导幼儿争论操作结果，达到了关心幼儿整理阅历，明确概念的目的。幼儿能乐观主动地参加到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探究学问，获得阅历，并运用各种感官参加，使得多种智能得到了进展和提高。怎样才能让每一个幼儿娴熟把握任意数是单数还是双数？这是我下一步应当仔细思索和探究的问题。总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中把握了单双数的概念，活动的教学效果较好。

【篇2】大班数学教案

【活动目标】

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、乐观地动脑思索，主动探究数字在算式中的不同位置。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质预备：

——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

【活动过程】

1、惊奇的门卡。

——老师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

——老师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来试试吗?

——幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)

——看房子特征列算式。观看8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

——观看左边的数字，请你列出四道不同的算式。

——观看三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的其次组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

【活动评价】

——请幼儿介绍操作活动。

——引导幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发觉两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

——请幼儿观看自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

活动反思：

给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。活动结束后，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，老师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

【篇3】大班数学教案

活动目标：

1、尝试用4以内加减法进行嬉戏活动。

2、体验用数学学问进行嬉戏活动的趣味。

活动预备：

1、4以内组成卡片与算式卡片各1套。

2、幼儿每人1张4以内的数字卡片，布置在场地四周。

活动过程：

一、老师导语，激发幼儿参加嬉戏的愿望。

——今日，老师要和小伴侣在操场上玩好玩的嬉戏，这几个嬉戏都跟数字有关，请你的小眼睛肯定要看认真了，开动小脑筋，能做到吗?

二、嬉戏“几个伴侣在一起”嬉戏中进一步理解加法的含义。

1、老师出示算式卡片，讲解示范嬉戏方法。

——这道算式，你们熟悉吗？（幼儿集体认读。)

—-这道题的得数是几？(逐一请几个幼儿说出总数。）

——老师想请几个伴侣来跟算式卡做嬉戏。（请6-8位力量强的幼儿站在空地上。）

——我们一起来拍拍手边念儿歌“好伴侣，去郊游，看一看，算一算，几个伴侣在一起”，边在场地中间拍手走动。

——老师出示算式卡1+1=_:请看题1加1等于几？

——得数是2,那就2个伴侣手拉手。（引导导幼儿快速找到伴侣手拉手。）

——我们再来念念儿歌。嬉戏重新开头，老师忠示算式卡,请幼儿计算，并按得数找

到相应的伴侣。

2、幼儿集体嬉戏。

——每次嬉戏后引导同伴之间相互检验。（老师出示的算式得数尽量要让每名幼儿都能找到伴侣。）

——刚才小伴侣都找到了自己的伴侣，这次看看谁会找不到伴侣。（出示的算式使个别幼儿找不到伴侣手拉手。）..

——幼儿依据算式的得数找伴侣手拉手。没有找到伴侣的幼儿和老师一起数一数，每组有几个小朋

友，其中有几个女孩、几个男孩。

嬉戏进行数遍。

三、嬉戏“你追我逃”——在嬉戏中进一步理解减法的含义。

1、同伴认读数字。

——我们玩累了，休息一会儿吧。请你找到一张数字卡片坐下来，和伴侣说说你是数字几。

幼儿自由找卡片，相互沟通。

2、老师说算式，幼儿站起来。

——假如你手中的数字正好是老师说的这个算式的得数，就请你站起来。（老师报4以内算式题，持有与得数对应的数字卡片的幼儿起立。）

——4以内的每个数字都操作一遍，集体快速检査。

3、你追我逃。

——(请4名持不同数字卡片的幼儿站在大家面前)这4个小伴侣里有1位是去追人的，谁去追呢？我们一起念儿歌“4个伴侣做嬉戏，你来追我就逃，嘿嘿嘿”。念完儿歌，老师说出一道算式题，如“3—1”。拿数字“2”的幼儿立刻去抓其他幼儿，其他幼儿立刻返身跑到指定的位置。）

——幼儿嬉戏若干次，互换数字卡片再次嬉戏。（先请力量强的幼儿来抓人，再请力量较弱的幼儿。）

四、嬉戏“排队回家”。

——你的数字跟算式题的得数是一样的话，请来排队！（老师根据得数1、2、3、4的挨次报算式题，持相应数字卡片的幼儿依照挨次排成一列纵队。）

老师小结，活动结束回教室。

【篇4】大班数学教案

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。

3.依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备：

1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

2.老师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿爱好。

1.师：在一个王国里住着一位和善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小伴侣，你们情愿闯难关来救出公主吗?

二、在探究、感知、推断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

其次关：折一折

第三关：找对称

第四、五关：画对称图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?

2.幼儿操作

四、延长

1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)

2.对称王国里还有很多好玩的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清楚流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于嬉戏中。活动中，我赐予了孩子自己探究和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：

1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子精确     的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点简单，可以适当的改简洁一点。

3.大班数学对称王国教案反思

设计背景：

进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一学问点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，推断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。

活动目标：

1.理解对称的含义，能正确地推断图形是否对称。

2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。

活动过程：

一、故事导入

老师通过叙述故事创设情境激发幼儿活动爱好。

二、挽救女王

通过创设闯关情境突破教学重难点。

1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确推断图形是否对称。(重点)

第一关：找一找

老师通过出示一半的爱心，激发幼儿查找它的另一半把爱心复原。

老师总结：像这种左右两边大小、外形一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。

其次关：折一折

通过动手折图形推断图形是否对称，鼓舞幼儿探究发觉同为对称囹形，对称轴的数量不同。

老师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。

第三关：分一分

请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。

2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)

第四关：摆一摆

请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。

第五关：拼一拼

请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。

三、女王送礼物

出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。

出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。

活动延长：

剪一剪

请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。

活动反思：

大班幼儿的探究欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：

1.环节清楚明白。

活动的整个环节很清楚，通过挽救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有对称的学习与练习;在教学的详细环节上，让小伴侣们动手参加也是特别突出的一个特点，折纸嬉戏有效地增加了每一个小伴侣参加和胜利的体验。

2.电子白板与PPT相结合。

白板的种种功能为小伴侣理解对称供应了有益的关心，它完全取代了黑板，打破了老师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给老师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且转变传统的教育方式，使孩子获得更多的学问和学习爱好。

【篇5】大班数学教案

1.老师：今日老师给小伴侣带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？

是数字几，你就可以拍几下手？

2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、熟悉>号和<号

1.老师出示数卡6和7，引导幼儿推断谁大谁小。

（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？

（<放在6和7中间）

（2）小结：“符号放在6和5的中间，告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4.比较符号、观看不同

请小伴侣看一看这两个符号有什么不同？

四、嬉戏巩固

1.请两个小伴侣各选一个数字，再请一位小伴侣上来选符号站在他们中间。

2.请一个小伴侣拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小伴侣看一看，他们站得对不对。

五、趣味练习：填写对应的数字

1.讲解作业要求

2.老师指导

3.小结：今日我们熟悉了两个新伴侣，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

【篇6】大班数学教案

活动目标：

1、能探究用数学、图画等符号记录自己操作的结果。

2、学习多角度地思索问题，能有方案地进行活动3、体验猜想活动的乐趣。

重点难点：

能探究用数学、图画等符号记录自己操作的结果。

活动预备：

1、每组蚕豆、花生、塑料小夹子、串珠玩具等各一盘。

2、每人一张记录单、1个小盘子、1支笔。

活动过程：

一、猜想活动。

老师带领幼儿观看桌上的操作材料，引起幼儿参加活动的爱好。

二、介绍嬉戏的玩法。

1、老师：用一只手在盆中用力抓一把，将抓出的物体放在小盘子中，数一数抓了多少，并做记录。

2、老师：抓一次记一次，共抓三次，就记三次。

3、老师：活动前要先想好如何在一张纸上清晰地记录三次抓物体的结果。

4、老师：记录结果要能让别人看出是第几次，抓的是什么，抓了多少？

三、幼儿抓物体。

1、老师观看幼儿的操作状况，提示个别幼儿按要求完成。

2、请幼儿分别说说在嬉戏中哪一种物体自己抓的最多，哪一种物体抓的最少，为什么“

四、嬉戏”抓了多少“。

1、老师抓一把幼儿认为老师能最多的物体，让幼儿估猜所抓的数量。

2、请幼儿猜想还有谁会抓的比老师多，并说出理由。

【篇7】大班数学教案

一、设计意图

新要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。幼儿在熟悉5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的熟悉，在活动中培育他们的

观看、比较以及操作力量，从而促进数学思维品质的进展。

二、说教材

（一）依据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。

（二）为了完成本次活动，我做了以下预备。

小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干

三、说教法

现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。依据本活动内容、目标及同学和老师的实际状况，我采纳了演示法、操作法、练习法和嬉戏法。

大班幼儿的思维特点是开头消失了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的熟悉和理解不能靠成人灌输，必需通过自身的观看和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开头于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发觉性等优点。每个幼儿的心理进展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会消失“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最终环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到胜利的喜悦。

四、说学法

依据教材特点，我启发引导幼儿在观看中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的仆人。

在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探究6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最终，让幼儿在开心的嬉戏气氛中找合起来是6的伴侣，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。

五、说教学过程

（一）、复习5的组成（老师请幼儿玩碰球嬉戏，引起学习爱好。）

师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的精确     性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）

（二）、初步理解“6”的组成

1、师：今日草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？

幼：一共有6只小鸡。

2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来支配6只小鸡住进这两幢房子呢，小伴侣你们想想方法，你是怎么分的？谁来告知我？（让幼儿关心小鸡，一下子调动了他们的奇怪   心，乐观主动地进行探究活动。）

3、鼓舞幼儿乐观动脑并说出分解方法，老师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

4、师小结：这两个部分数合起来的总数都是“6”。

5、师：小鸡们都住进了新居子兴奋极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担忧，鸡妈妈给它们预备好了香喷喷的小虫呢！（老师出示画有6条小虫的图片）

【篇8】大班数学教案

活动目标：

1、在操作中比较2--3种物体的轻重。

2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。

3、学习运用推理的方法解决活动