教编职业素质测试题及答案

教编职业素质测试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育行政部门D.教育影响2.提出“泛智教育”思想的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭3.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为4.我国义务教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年5.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识6.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量7.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标8.下列属于内部学习动机的是（）A.为了获得老师表扬而学习B.为了考试取得好成绩而学习C.对学习内容感兴趣而学习D.为了找到好工作而学习9.最早提出“班级授课制”的是（）A.昆体良B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威10.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能2.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法4.德育的途径有（）A.思想政治课与其他学科教学B.班主任工作C.社会实践活动D.共青团、少先队活动5.课程内容的文本表现形式包括（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学参考书6.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性7.学习动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能8.教学评价的类型有（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价9.心理健康教育的内容包括（）A.学习心理辅导B.生活心理辅导C.择业心理辅导D.人际交往心理辅导10.教育心理学的研究原则有（）A.客观性原则B.教育性原则C.理论联系实际原则D.系统性原则判断题（每题2分，共10题）1.教育起源于动物的本能行为。（）2.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）4.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）5.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）6.遗传素质为人的发展提供了可能性。（）7.学习动机越强，学习效果越好。（）8.班级管理的主要功能是维持班级秩序。（）9.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）10.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）简答题（每题5分，共4题）1.简述素质教育的内涵。答：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。2.简述教学过程的基本规律。答：直接经验与间接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.简述班主任工作的主要内容。答：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生成长档案；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；班主任工作计划与总结。4.简述影响问题解决的主要因素。答：问题情境；定势与功能固着；已有的知识经验；原型启发；情绪与动机。此外，个体的智力水平等也会影响。讨论题（每题5分，共4题）1.如何在教学中培养学生的创新能力？答：营造宽松的教学环境，鼓励学生大胆质疑；设置开放性问题，引导多角度思考；开展实践活动，让学生在做中学；肯定学生独特想法，保护创新热情。2.谈谈如何做好班级的德育工作。答：要明确德育目标，通过学科教学渗透德育；开展主题班会、实践活动等多种形式；树立榜样，发挥榜样示范作用；加强家校合作，形成德育合力。3.分析在新课程改革背景下教师角色的转变。答：从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者；从课程的执行者转变为课程的开发者和建设者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者；从学校的教师转变为社区型的开放教师。4.怎样激发学生的学习动机？答：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。答案单项选择题1.C2.A3.D4.B5.B6.B7.C8.C9.B10.A多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD