专题09 句子翻译（讲练）（原卷版）

模块二文言文阅读专题09句子翻译01考情透视·目标导航 【课标要求】【主要考点】【主要题型】【命题趋势】02知识导图·思维引航03核心精讲·题型突破考点文言句子翻译【真题研析】►考法一直接翻译题 ►考法二选择辨析题 【核心精讲】►知识点一文言文翻译的方法与口诀❊文言文翻译的方法❊文言文翻译的口诀►知识点二文言文翻译的特殊句型►知识点三翻译句子的基本步骤 【命题预测】【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中阶段（第四学段）文言文句子翻译的要求如下：【总体要求】强调学生思维能力的发展，要“在语文学习过程中，培养学生直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维能力”。在文言文句子翻译中，学生需要运用逻辑思维，梳理句子的语法结构、字词含义和上下文逻辑关系，准确地将文言文句子转化为现代汉语。【具体要求】1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。3.阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。【主要考点】中考语文文言文句子翻译主要从字词、句式、特殊语言现象等方面考查学生对文言文的理解和转化为现代汉语的能力，以下是具体考点：1.重点字词（1）实词①一词多义：文言文中很多实词具有多个义项，要根据上下文确定其在具体句子中的含义。如“食不饱，力不足，才美不外见”中“食”是“吃”的意思，而在“一食或尽粟一石”中则是“吃一顿”的意思。②古今异义：有些词语在古代和现代的意义不同。如“率妻子邑人来此绝境”中，“妻子”古义指妻子和儿女，今义仅指丈夫的配偶；“绝境”古义指与人世隔绝的地方，今义指没有出路的境地。③词类活用：包括名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。像“腰白玉之环”中“腰”是名词作动词，意为“在腰间佩戴”；“凄神寒骨”中“凄”“寒”是使动用法，分别是“使……凄凉”“使……寒冷”的意思。（2）虚词：常见文言虚词如“之”“而”“其”“以”“于”等的用法和意义。如“属予作文以记之”中“以”表目的，是“来”的意思；“不以物喜，不以己悲”中“以”是“因为”的意思。2.特殊句式（1）判断句：古汉语中，常用“……者，……也”“……也”等形式表示判断。如“陈胜者，阳城人也”“夫战，勇气也”。（2）被动句：常见的有“为……所……”“见……于……”等形式。如“山峦为晴雪所洗”“臣诚恐见欺于王而负赵”。（3）倒装句①宾语前置：如“何陋之有”正常语序应为“有何陋”；“微斯人，吾谁与归”正常语序是“吾与谁归”。②定语后置：如“马之千里者”应为“千里之马”；“居庙堂之高则忧其民”应为“居高庙堂则忧其民”。③状语后置：如“刻唐贤今人诗赋于其上”应为“于其上刻唐贤今人诗赋”。（4）省略句：句子中常常省略主语、谓语、宾语、介词等成分。如“（渔人）便舍船，从口入”省略了主语“渔人”；“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”省略了谓语“鼓”。3.固定结构（1）如……何：表示“把……怎么样”“对……怎么办”。如“如太行、王屋何”。（2）得无……乎：表示推测语气，可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”。如“览物之情，得无异乎”。（3）所以：常见的有“……的原因”“用来……的”等意思。如“此先汉所以兴隆也”中的“所以”是“……的原因”；“所以动心忍性”中的“所以”是“用来……的”。4.句子语气及情感（1）陈述语气：要求准确传达句子的客观内容，如“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，要平稳地翻译出在七百里三峡中，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方这一事实。（2）疑问语气：像“学而时习之，不亦说乎”，要译出反问的语气，体现出“学习并且按时地去复习，不也很快乐吗”这种带有询问和强调的意味。（3）感叹语气：如“甚矣，汝之不惠”，应译出强烈的感叹语气，突出“你太不聪明了”这种感慨。（4）祈使语气：如“王侯将相宁有种乎”，虽是问句形式，但实际上是一种带有强烈鼓动性的祈使语气，可译为“王侯将相难道有天生的贵种吗”，传达出一种号召和激励的情感。5.修辞手法（1）互文：如“将军百战死，壮士十年归”，不能简单地理解为将军经历百战死去，壮士十年后归来，而应是将军和壮士有的战死，有的归来，翻译时要将互文的内容整合起来。（2）比喻：如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，把鱼在水中游动比作在空中游动，翻译时要体现出比喻的效果，可译为“潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有”。（3）夸张：如“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用“百丈”“万里”进行夸张，翻译时要传达出这种夸张所营造的意境，可译为“无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云”。【主要题型】1.直接翻译题题目形式：给出文言文原句，要求考生直接将其翻译成现代汉语。一般会选取文中较为关键、含有重点实词、虚词或特殊句式的句子。示例：把“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”翻译成现代汉语。2.选择辨析题题目形式：提供一个文言文句子的多种翻译选项，要求考生选出翻译正确或错误的一项。选项中会在字词理解、句式处理、语言表达等方面设置错误点。示例：下列对“微斯人，吾谁与归”这句话翻译正确的一项是（）A.微小的这个人，我和谁一起回去呢？B.没有这样的人，我同谁一道呢？C.稍微有点这样的人，我和谁一起回去呢？D.没有这样的人，我和谁一起归来呢？【命题趋势】1.考查形式（1）题型多元：传统的主观翻译题仍占主流，要求学生直接将文言文句子译成现代汉语。但选择题型有所增加，如给出句子及几种翻译选项，让考生选正确或错误的一项，像2021年杭州中考语文就采用了这种形式。还有断句翻译综合题、填空翻译题等也偶有出现，对学生的综合能力要求提高。（2）与其他题型融合：部分地区将文言文句子翻译与文意理解、赏析等题型结合。比如让学生翻译句子后，再根据句子内容分析人物形象、文章主旨等，强调对文言文的整体理解和运用。2.考查内容（1）重点字词考查稳定：一词多义、古今异义、词类活用、通假字等仍是考查重点。如“食不饱，力不足，才美不外见”中的“食”“见”，“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”等字词，在不同语境中的含义和用法是常考点。（2）特殊句式比重增加：判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式的翻译考查更为频繁。学生需掌握特殊句式的特点和翻译方法，如“何陋之有”“马之千里者”等句子的翻译。（3）文化内涵逐渐凸显：涉及古代文化常识的句子翻译有所增多，像与官职、礼仪、称谓等相关的内容，如“拜为上卿”“君与家君期日中”，学生需要了解相关文化背景才能准确翻译。3.能力要求（1）整体理解能力提升：命题者更注重学生对文言文整体内容和语境的理解，不再单纯考查字词和句式的翻译。要求学生能结合上下文准确把握句子含义，如翻译时要考虑人物关系、事件背景等因素。（2）语言表达能力强化：除了准确翻译出句子的意思，对译文的语言表达要求有所提高，需做到通顺、流畅、自然，符合现代汉语的表达习惯，体现“信、达、雅”的原则。4.选材范围经典篇目与课外拓展结合：一方面从《论语》《孟子》《出师表》《岳阳楼记》等经典文言篇目中选取句子考查，另一方面也会选取一些课外浅显的文言文段落，如一些古代的寓言故事、人物传记片段等，考查学生的知识迁移和运用能力。部分地区在尝试淡化文言文翻译题型，如2023年山西省、吉林省、青海省、贵州省、浙江杭州市、温州市等多省市的中考语文文言文考题中没有设计翻译题型。但从全国范围来看，文言文句子翻译仍是中考语文文言文阅读考查的重要内容之一。考点文言句子翻译考法01直接翻译题1．（2024·广东深圳·中考真题）【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自东晋陶渊明《桃花源记》）【乙】燕市①带面衣②，骑黄马，风起飞尘满衢陌。归来下马，两鼻孔黑如烟突③。大官传呼来，百姓窜▲不及，狂奔尽气，流汗至踵。遥想江村夕阳，渔舟投④浦，返照入林，沙明如雪；花下晒网罟⑤，酒家白板青帘，掩映垂柳，老翁挈鱼提瓮出柴门。此时偕三五良朋，散步沙上，绝胜长安骑马冲泥也。（节选自明代屠隆《在京与友人书》，有删减）注释：①燕市：明都城北京。②面衣：面巾。③烟突：烟筒。④投：停靠。⑤罟（gǔ）：捕鱼的网。请将下列句子翻译成现代汉语①咸来问讯。

②沙明如雪。2．（2024·海南·中考真题）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】吾始至琼州，环视天水，横无际涯，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？”已而思之：天地在积水之中，九州在大瀛海①中，孰不在岛者？覆②水于地，芥③浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少时，水涸，蚁径去，见其友，出涕曰：“几不复与子相见。”岂知顷刻间竟化险为夷？念此可以一笑。（苏轼《试笔自书》，有删改）【注释】①大瀛（yíng）海：范围最广大的海。②覆：倒。③芥：小草。借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。《古代汉语词典》《现代汉语词典》句子I.字音（填字母）II.词语理解（填序号）III.句子翻译A．

héng

①门前的木栅栏。②与“纵”相对。③宽阔、广远。B．hèng

①粗暴、不讲理。②不吉利的、意外的。（1）水中藻、荇交横。（2）环视天水，横无际涯。A．jǐ

①古水名。②姓B．

jì

①渡，过河。②通，贯通。（3）茫然不知所济。感到迷茫，不知道如何渡过。3．（2024·湖南·中考真题）阅读下面三则文言短文，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语•言语》）【乙】谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局②。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。（选自《世说新语•雅量》）【丙】谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽③，便唱④使还。太傅神情方王⑤，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑥而回。于是审其量，足以镇安朝野。（选自《世说新语•雅量》）［注释］①谢公：指谢安，死后追赠为大傅。②局：这里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wàng），通“旺”，指兴致高。⑥承响：应声附和。借助下面的知识卡片，将短文【丙】中画横线的句子翻译成现代汉语。说：1.shuō①解释，说明②主张，学说；2.shuì劝说，说服；3.yuè通“悦”，喜悦，高兴去：①离开②距，距离③前往④过去的考法02选择辨析题4．（2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。《岳阳楼记》对下列句子翻译正确的一项是（

）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？A．我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？B．我尝试探求古代迁客骚人的内心世界，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？C．我曾经求证古代品德高尚的人们的心思，有人或许不同于这两种表现，为什么呢？D．我尝试求证古代迁客骚人的内心世界，或许有人会不认同这两种表现，为什么呢？5．（2024·四川成都·中考真题）阅读下面的选文，完成下面小题。对文中画线句子翻译正确的一项是（

）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。A．苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守喝醉了。B．苍白的脸色，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守陶醉了。C．苍白的脸色，花白的头发，萎靡坐在众人间，（这）是太守喝醉了。D．苍老的容颜，花白的头发，萎靡坐在众人间，（这）是太守陶醉了。6.（2024·四川达州·中考真题）下列句子翻译有误的一项是（

）A．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。B．潭西南而望，斗折蛇形，明灭可见。译文：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。C．予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？译文：我经常探求古代品德高尚的人的心思，有时不同于以上两种表现，为什么呢？D．浮光跃金，静影沉璧。译文：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。知识点一文言文翻译的方法与口诀【考向分析】课标在古文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略的词类活用）；二是“理解并翻译文中的句子”。由于过几年不直接考查古汉语的句式，而是把它糅合在其它项中作间接考查。【方法提炼】文言文翻译的方法（一）基本方法：直译和意译文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。（二）直译六法（留、换、调、删、补、变）1.留（保留专有名词）适用对象：人名、地名、官职、年号、国号等。例句：《出师表》：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。”翻译：侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，这些都是忠良诚实的人。（保留官职名“侍中”“侍郎”及人名）2.换（替换古今异义词）适用对象：文言词汇与现代汉语差异较大的词。例句：《论语》：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：学习并且按时温习，不也很愉快吗？（“说”通“悦”，替换为“愉快”）3.调（调整特殊句式）适用对象：倒装句（宾语前置、定语后置等）。例句：《陋室铭》：“何陋之有？”翻译：有什么简陋的呢？（宾语前置句，调整为“有何陋”）4.删（删除无实义虚词）适用对象：句首发语词、句末语气词等。例句：《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”翻译：醉翁的情趣不在喝酒上，而在山水之间。（删除句末语气词“也”）5.补（补充省略成分）适用对象：省略主语、谓语、宾语的句子。例句：《三峡》：“虽乘奔御风，不以疾也。”翻译：即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（“奔”后省略“马”，需补充）6.变（灵活处理修辞手法）适用对象：比喻、互文、借代等。例句：《木兰诗》：“将军百战死，壮士十年归。”翻译：将士们历经无数次战斗，有的战死沙场，有的胜利归来。（互文手法，合并翻译）文言文翻译口诀留换调删补与变，虚词句式仔细辨；古今异义要替换，活用现象记心间；专有名词保留住，省略成分补完整；特殊句式要调整，语气情感要保留；文化常识需留意，直译为主意译辅。知识点二文言文翻译的特殊句型【考向分析】文言文阅读是中考语文试卷的必考知识点，句子翻译是文言文阅读的必考题型，特殊句型，如：宾语前置、状语后置、定语后置等特殊句型是句子翻译的常考点，也是易错点。【方法提炼】1.判断句“……者，……也”式：《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”可译为“这就是岳阳楼的壮丽景象”。“……也”式：《鱼我所欲也》“鱼，我所欲也”即“鱼，是我所想要的”。“……者，……”式：《愚公移山》“北山愚公者，年且九十”可译为“北山的愚公，年纪将近九十岁了”。用“为”“乃”等表判断：《木兰诗》“同行十二年，不知木兰是女郎”中的“是”表判断，《陈涉世家》“当立者乃公子扶苏”，“乃”表示“是”，即“应当立为国君的是公子扶苏”。2.被动句“为……所……”式：《茅屋为秋风所破歌》中的“茅屋为秋风所破”，“为秋风所破”就是“被秋风破”的意思，形象地写出了茅屋被秋风吹破的情景。“于……”式：初中阶段此类型相对少见，但在《出师表》“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”中，“闻达”有被知晓、被显达之意，有被动的感觉。隐形被动：无任何标志词的被动，即意念上的被动。①帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。(《愚公移山》)--天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了这两座山。②由此观之，王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)--从这种情况看，大王您所受的蒙蔽很严重了。3.倒装句宾语前置疑问句中，疑问代词作宾语前置：《论语》“何陋之有”正常语序应为“有何陋”，译为“有什么简陋的呢”。否定句中，代词作宾语前置：《大道之行也》“不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”，其中“不必藏于己”正常应为“不必于己藏”，“不必为己”应为“不必为己用”等。用“之”或“是”把宾语提前：《曹刿论战》“夫晋，何厌之有”即“夫晋，有何厌”，译为“晋国，有什么满足的呢”。定语后置“中心词＋后置定语＋者”：《马说》“马之千里者”意思是“日行千里的马”。“中心词＋之＋后置定语”：《醉翁亭记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“庙堂之高”就是“高高的庙堂”，“江湖之远”就是“偏远的江湖”。“中心词＋之＋后置定语＋者”：《陈涉世家》“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，可译为“苦于秦朝官吏压迫的各郡县百姓”。状语后置用“于”组成的介宾短语作状语后置：《生于忧患，死于安乐》“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，正常语序应为“舜于畎亩之中发”等。用“以”组成的介宾短语作状语后置：《小石潭记》“以其境过清，不可久居，乃记之而去”中“以其境过清”正常应为“以其过清境”，“以”引导的介宾短语后置。4.省略句省略主语承前省：《桃花源记》“（渔人）便舍船，从口入。（渔人）初极狭，才通人”。蒙后省：《出师表》“（陛下）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”。省略谓语：《曹刿论战》“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。省略宾语省略动词宾语：《送东阳马生序》“又患无硕师名人与（之）游”，省略了宾语“之”，代指“硕师名人”。省略介词宾语：《曹刿论战》“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：‘夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。’”中“公将鼓之”“公将驰之”等，鼓、驰后面省略了宾语，应为鼓（之）、驰（之），之代指齐师。省略介词：《狼》“一狼洞其中”应为“一狼洞于其中”，省略了介词“于”。知识点三翻译句子的基本步骤【方法提炼】翻译文言句子基本步骤1.通读全文，了解语境先整体阅读文言文文本，了解文章的体裁、内容、背景以及大概意思，明确句子所处的上下文语境。因为很多字词的含义和句子的意思都与上下文紧密相关，只有在整体语境中才能准确理解。2.圈点关键，逐字落实圈出关键词：找出句子中的重点实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用等特殊字词，这些往往是翻译的关键得分点。比如《论语》"温故而知新，可以为师矣"，考查的关键词有"故"（形容词作名词，旧的知识）、"新"（形容词作名词，新的理解）、"以"（凭借）。逐字翻译：以字为单位，根据平时积累的文言知识，将每个字都准确地翻译成现代汉语。对于一些古今意义基本相同的字，可以直接保留；对于多义词，则要根据语境选择合适的义项。3.分析句式，调整语序判断句式类型：确定句子是否为特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句等。例如“何陋之有”是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。调整语序：按照现代汉语的语法规则，对特殊句式的语序进行调整，使译文符合现代语言习惯。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”。4.补充省略，使意完整找出省略成分：文言文在表达中常常会省略一些成分，如主语、谓语、宾语、介词等。需要根据上下文的意思，找出省略的部分。比如"一鼓作气，再而衰，三而竭"，后两句均省略谓语"鼓"（击鼓）。”补充内容：将省略的成分补充完整，使句子的意思完整、通顺。补充的内容一般要用括号括起来，以表明是原文中没有而翻译时添加的。5.连贯语句，润色检查连贯语句：将逐字翻译出来的内容按照现代汉语的表达习惯，连贯成通顺、流畅的句子。注意词语之间的搭配和句子的逻辑关系，使译文自然合理。润色检查：对译好的句子进行检查和润色，看是否存在错别字、语病，是否准确传达了原文的意思，是否符合语境和表达习惯等。对一些不够准确或通顺的地方进行修改完善。（一）（2024·河南周口·一模）阅读下面语段,完成下面小题。送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?1．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．计日以还

通计一舟

不计其数

斤斤计较B．稍降辞色

义不容辞

不辞而别

义正辞严C．援疑质理

文质彬彬

天生丽质

质疑问难D．持汤沃灌

固若金汤

赴汤蹈火

浩浩汤汤2．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有错的一项是（

）A．录毕，走送之，不敢稍逾约。【翻译】抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。【理解】宋濂按时还书，为了日后能继续借书抄录，可以看出他勤奋好学的特点，也表现了他讲诚信的优秀品质。B．故余虽愚，卒获有所闻。【翻译】所以我虽然愚钝，最终有所收获。【理解】“愚”是作者的自谦之词，这句话重在强调“有所闻”的结果，也借此勉励马生，只要勤学好问，终能学有所成。C．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。【翻译】我却穿着旧棉袍、破衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。【理解】此处作者将自己穿的缊袍敝衣和同舍生的豪华衣饰形成鲜明对比，目的是告诫马生要远离世俗、淡泊名利。3．文中第二段写“穷冬”“烈风”“大雪”有什么作用?请简要分析。4．无论劝学还是劝谏，都需要采用恰当的方式。阅读上文和下面的链接材料，简要说明宋濂、晏子分别是如何“劝”的。【链接材料】景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒②也。不然，章赐死③。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：´愿君之废酒也。不然，章赐死。如是而听之，则臣为制④也；不听，又爱⑤其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公遂废酒。（取材于《晏子春秋》）【注】①弦章：齐国大夫。②废酒；戒酒。③章赐死；即将弦章赐死。④臣为制：即“制于臣”，受臣子控制。⑤爱：吝惜，舍不得。（二）（2024·广东广州·一模）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（选自《小石潭记》）【乙】登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰，可放笔研，可瀹茗置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，无一人肯泊岸来此寺，余甚异之。（节选自《小仓山文集》，有改动）【注释】①箕踞：一种坐的姿势。坐时两脚伸直岔开，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。5．下列句子中，加点词的意义完全相同的一组是（

）A．隔篁竹，闻水声／闻寡人之耳者 B．如鸣珮环，心乐之／安知鱼之乐C．皆若空游无所依／若屈伸呼吸 D．以其境过清／不以物喜，不以己悲6．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）无一人肯泊岸来此寺，余甚异之。7．下列对选文内容理解不正确的一项是（

）A．甲文第二段写潭中游鱼，动静结合，细致生动，精灵可爱，侧面体现了潭水的清澈。B．甲文第四段说“寂寥无人”，并非真的“无人”，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。C．乙文没有直接写亭，写人可以自由自在地在亭内休憩赏玩，展现了悠闲的游玩状态。D．乙文“闭窗瀑闻，开窗瀑至”，从听觉和视觉两个角度描写出瀑布声势浩大的特点。8．甲、乙两文均为游记散文。请结合选文，简要分析两篇文章在写法上的异同。（三）（2024·北京海淀·二模）阅读《爱莲说》，完成下面小题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！【甲】菊之爱，陶后鲜有闻。【乙】莲之爱，同予者何人？【丙】牡丹之爱，宜乎众矣！9．下列对文中加点字意思或作用的分析不正确的一项是（

）A．“水陆草木之花”中“之”的意思与“往之女家”中“之”的意思不同。B．文章第一段中两处加点的“而”都表转折关系，凸显了荷花的可贵品质。C．“不蔓不枝”中“蔓”“枝”活用，意思分别为“横生藤蔓”“旁生枝茎”。D．“香远益清”与“老当益壮”“开卷有益”中的“益”字，意思完全相同。10．下列对文中画线句的翻译和语气表达效果的分析不正确的一项是()【甲】菊之爱，陶后鲜有闻。翻译:对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。分析:这句话用陈述的语气，含蓄表达了作者希望成为像陶渊明那样的隐士的愿望。【乙】莲之爱，同予者何人？翻译:对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？分析:这句话用反诘语气，将作者因少有志同道合之人而遗憾的情感表达得很强烈。【丙】牡丹之爱，宜乎众矣。翻译：对于牡丹的喜爱，应当人很多了。分析：这句话用陈述句却表达出感叹之意，体现出作者对世人追逐功名富贵的不屑。11．根据《爱莲说》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。【材料一】修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。（范云《咏寒松诗》）【材料二】值春凝寒，反能留花，过孟月始盛。名人才士，题咏层委①，亦可谓不负此花矣。但花艳并秀，非天时清美不宜，又标韵孤特，若三闾、首阳二子②，宁槁③山泽，终不肯頫首④屏气，受世俗湔拂⑤。间有身亲貌悦，而此心落落不相领会，甚至于污亵附近，略不自揆⑥者。（取材于张镃《梅品》）【注】①层委：接连不断。②首阳二子：商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后不食周粟，隐居首阳山，最终饿死。③槁：枯萎。这里是死的意思。④頫（fǔ）首：低头。同“俯”。⑤湔（jiān）拂：这里是任意摆布的意思。⑥自揆（kuí）：自我反省，自我克制。中国文人常常将自然美与人格美相联系，赋予了花草树木以人的品格，使二者具有了共通性。周敦颐以莲花“①”喻不与世俗同流合污的高洁品性。范云笔下的寒松傲雪参天，寄寓了诗人对②理想人格的赞美。张镃以三闾大夫屈原和首阳二子的美好人格来喻梅花“③”的品格，进而批评那些不得赏梅要领而污亵了梅花的庸俗之辈。（四）（2024·江苏南通·二模）阅读下面古诗文，完成小题。●绍兴十年，生于金统治下的济南府。●绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁。●乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁。（一）臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛已岁③，逆亮④南寇，中之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。（选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》）（二）乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。（选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）●淳熙九年，落职闲居，时年43岁。（三）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（四）此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。（《丑奴儿·此生自断天休问》）●嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁。（五）年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（选自《南乡子·登京口北周亭有怀》）●开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁。【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奉议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛已岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南宋抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。12．用“/”标出下列句子的朗读停顿（共两处）。臣尝鸠众二千13．解释加点字。①事未至而预图②屯聚蜂起③共籍兵二十五万④事乃大谬14．用现代汉语翻译下列句子事既至而后计，则应之常不足。15．你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？请简要概括。16．阅读材料（三）（四）“落职闲居”的两首词，完成任务。（1）《丑奴儿•此生自断天休问》中的“君且归休”两处叠用既有反复回环之美，又有不同的意思。请结合词句分析两个“君且归体”的原因。（2）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》与《丑奴儿•此生自断天休问》表现词人心境的手法有何不同？请结合词句加以赏析。17．有人评论，辛词风格受其跌宕的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。你同意吗？请结合材料中的具体词句，从青年、壮年、暮年三个阶段进行简要分析。（五）（2024·浙江台州·模拟预测）同学们在读书活动过程中对“士”这一群体产生了强烈的兴趣，为了更加了解这一群体，同学们找来了以下材料，邀请你一起阅读，并完成相关任务。材料一曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（选自《论语•泰伯》）材料二岳阳楼记［北宋］范仲淹居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！材料三士是周以来的一个贵族等级，是贵族的最下层。周代分封制规定贵族有四个等级：天子、诸侯、大夫和士。士以上三个等级都有一定的田产，全国土地归天子所有，天子封诸侯国给诸侯，诸侯再封邑给大夫，而士不能占有土地。但是士阶层也有自己的贵族尊严，佩剑是贵族的标志，因此无论士多穷也要佩剑。（摘编自网络）材料四曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”材料五谢翱传（节选）［明］宋濂谢翱，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》，传于时。翱世②其学，试进士不中，有大节。会丞相文天祥开府延平③，长揖军门④，署咨事参军。及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台⑤，孤绝千丈。翱挟酒以登，设天祥主⑥荒亭隅，再拜跪伏。酹⑦毕，号而恸者三，复再拜起，悲思不可遏。乃以竹如意击石，作《楚歌》，歌阕，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯负国哉？翱盖天下之士也。（有删改）【注释】①长溪：在今福建霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜军营。文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨事参军。⑤子陵台：东汉名士严子陵隐居钓鱼处。在今浙江桐庐县。⑥主：为死者立的牌位。⑦酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。18．字源说“士”。（1）“士”是一个_______字。金文=（宽刃战斧）+（执握），我推测其本义是：_______，而在古代这是男子的事，后来“士”引申为对男子的通称。（2）《古汉语常用字字典》中“士”的部分义项为：①男子；②士兵，武士；③具有某种品质或某种技能的人；④读书人。曹刿和谢翱分别属于哪一类？请说明理由。19．同学们在分析材料时对以下两个句子的意思产生了疑问，请你帮忙翻译。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）号而恸者三，复再拜起，悲思不可遏。20．结合以上材料，明确“士人精神”的内涵，完成思维导图。21．有同学在讨论中提出，书中的“士人”都名垂千古，不是普通人，“士人精神”离我们太远。对此，你怎么看？请结合上述材料发表你的意见。（六）（2024·山东枣庄·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。【乙】梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里，南辱于楚。寡人耻之，愿比①死者一洒之，如之何则可？”孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其长上。可使制②梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时③，使不得耕耨④以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑。”【注释】①比：为。②制：通“掣”举。③民时：农时。④耕耨（nòu）：耕田除草22．下列句子分析不正确的一项是（

）A．两篇文章都出自《孟子》，它是一部记录孟子及其弟子言行的著作，现存7篇。B．乙文中“坚甲利兵”中的“坚”与《陈涉世家》中“将军身披坚执锐”中的“坚”意思相同。C．“亲戚畔之”中“亲戚”是指“内外亲属，包括父系亲属和母系亲属”，“如之何则可”中“如之何”可翻译为“怎么办”。D．“委而去之，是地利不如人和也”是判断句，“东败于齐”是被动句。23．下列加点字的意义和用法，完全相同的一项是（

）A．使不得耕耨以养其父母

域民不以封疆之界B．王往而征之

委而去之C．叟之所知也

威天下不以兵革之利D．晋国，天下莫强焉

长子死焉24．在乙文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”划出。壮者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其长上25．借助下面的文言知识资料卡，翻译句子。（1）天时不如地利，地利不如人和。（2）寡人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？文言知识资料卡比：①并列；挨着

②依附；勾结

③为，替④等到；及洒：①东西分散地落下

②自然；不拘谨

③同“洗”26．孟子在两篇文章中都论述了（1）的道理。甲文画横线句运用了（2）的论证方法论证了这一道理，乙文孟子给梁惠王提出减轻刑罚、少收赋税、（3）、（4）的措施来施行仁政。（七）（2024·湖北·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】余少贫不能买书，然好之颇切，每过书肆，垂涎翻阅，若价贵不能得，夜辄形诸梦寐。曾作诗曰：“塾远愁过市，家贫梦买书。”及作官后，购书万卷，翻不暇读矣。有如少时牙齿坚强，贫不得食﹔衰年珍羞满前而齿脱腹果①不能餍饫②，为可叹也！偶读东坡《李氏山房藏书记》，甚言少时得书之难，后书多而转无人读，正与此意相同。（节选自袁枚《随园诗话》）【注】①腹果：这里指肚子没有饥饿的感觉。②餍饫（yànyù）：饱餐，指尽情享受美味。27．请解释下列加点词在文中的意思。①无从致书以观

致：

②卒获有所闻

卒：28．根据“方法提示”，完成下面的翻译任务。方法提示方法运用留：国号、年号、地名、书名、人名等保留。乙文中的①，保留不译。替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。甲文“嗜学”的“嗜”替换为“爱好”调：调整语序，使其符合现代汉语表达习惯。甲文“弗之怠”调整语序为“弗怠之”补：补充省略部分，使意思完整。乙文“及作官后”翻译为“②”删：删去无实在意义的词，不译。试译：以是人多以书假余③29．请为乙文中划线句子断句（用“/”标识，限两处）。衰年珍羞满前而齿脱腹果不能餍饫30．语气助词是汉语中用于调整句子语气或表明说话态度和感情的虚词，结合你对文章的理解，说说下面加点语气词相当于现代汉语的哪个语气词？表达怎样的情绪？翻不暇读矣31．【甲】文写宋濂解决求书之难的办法是“”【乙】文袁枚解决求书难办法是“”。（用原文语句填空）32．【甲】【乙】两文都写了作者从小家境贫，没钱买书，长大后却成为了诗文大家。两篇文章也都说明读书需要坚持不懈的道理，但说理的方法不同，请说说有什么不同。（八）（2024·山西大同·三模）“三生不改冰霜操”是中华民族历来崇尚的气节。在班级举办的“民族正气”主题班会上，语文课代表以下面的诗文材料为例，带领大家学习古诗文。岳阳楼记（节选）范仲淹嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？富贵不能淫（节选）《孟子》孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”33．【畅读·辨析】与“丈夫之冠也”中“冠”的读音和词义相同的一项是

（

）A．张冠李戴 B．弱冠之年34．【深读·明意】请完成下列句子的翻译。（1）噫！微斯人，吾谁与归？翻译：唉！如果没有这种人，