2025年中考语文复习难题之文言文阅读

2025年中考语文复习难题速递之文言文阅读（2025年4月）

一.文言文阅读（共20小题）

1.（2025•鞍山模拟）阅读。

【甲】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由

此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市

朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而回进；期年之后，虽欲

言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】

魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？"皆曰：“仁君。”任座

曰：“君得中山，不以封君之弟加以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”

文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任

座而反之亲下堂迎之以为上客。

（选自《资治通鉴•周纪一》）

【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯

之子，后继承为君，即魏武侯。

（1）下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.数月书后鹏年徙于南冥也（《北冥有鱼》）

B.时时而闻进又何闻焉（《曹刿论战》）

C.不以封君之弟加以封君之子濯清涟画不妖（《爱莲说》）

D.何谓仁君太守谓谁（《醉翁亭记》）

（2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①期年之后，虽欲言，无可进者。

②文侯怒，任座趋出。

（3）用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。

使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客

(4)甲文中的邹忌和乙文中的任座劝谏的方式有何不同？从中你悟出了什么道理？

2.(2025•深圳模拟)跨越时空的对话，请你阅读下面选文，完成各题。

【甲】

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指

通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”逆率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕春运于渤海之尾，

邻人京城氏之媚妻有遗男，始此，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚

公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若媚妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又

有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

(节选自《愚公移山》)

【乙】

杨子①之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖②追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：

“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。"S：“奚③亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知

所之，所以反也。”

杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日，门人怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑

者，何哉？"杨子不答，门人不获所命久

(节选自《列子•说符》)

【注释】①杨子：对战国时期哲学家杨朱的尊称。②竖：小位，小听差。③奚：怎么，这里指为什么。

④命：教导，告知。

(1)下列选项中加点字意义相同的一项是

A.河曲智亡以应/杨子之邻人亡羊

B.既率基党/既克，公问某故

C.杂然相印潭中鱼可百件头

D.年耳九十/耳焉置土石

(2)请将下列句子翻译成现代汉语。

①甚矣，汝之不惠！

②吾不知所之，所以反也。

(3)在《愚公移山》和《列子•说符》选段中，智叟和杨子最后都选择了沉默，同学们对他们沉默的原

因展开了讨论，请补充对话。

小深：在《愚公移山》中，面对愚公的反驳，智叟沉默是因为

小圳：在乙文中，邻居因岔路太多无法找到羊，此事引发杨子的思考，因此他陷入沉默。这个故事也

告诉我们，面对众多选择时，要O

（4）身处科技腾飞的深圳，有同学认为我们已经不需要愚公精神，更无需担心歧路亡羊。你同意这种

观点吗？请结合甲乙两文，联系生活实际，谈谈你的看法。

3.（2025•湖南模拟）为了更好地了解范仲淹，你查找了与范仲淹相关的生平事迹，请阅读资料夹里的内

容，完成问题。

资料一

范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见续经②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居

士人④卒于邠，将出殡近郊，贝冒敛棺椁皆所未具。公恍然⑤，即彻⑥宴席，厚蜩⑦给之，使毕其事。坐客感叹

有泣下者。

【注】①僚属：部属。②第经（culdie）：丧服。③亟：急迫地。④寓居士人：寄居在外的读书人。⑤

恍然：失意的样子。⑥彻：同“撤”。⑦蜩：救济。

（选自《范仲淹罢宴》）

资料二

康定元年，元昊反，延州诸碧①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，铃辖③领五千

人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：''将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大

阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。

明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，势易制

也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。

仲淹又请修承平、永平等碧，稍招还流亡，城十二碧，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心

接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。

【注】①磬：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③铃辖：地方统兵官。④俟：等待、等到。

（节选自《宋史•范仲淹传》，有改动）

（1）下列对资料夹中相关内容的理解与分析，正确的一项是

A.资料一中“暇日率僚属登楼置酒”的“率”字，意思为表率、楷模。

B.资料一中“公伏然，即彻宴席，厚蜩给之，使毕其事”最能体现范仲淹的思想。

C.课文“不闻天子之诏”与资料二中“诏分边兵”中的“诏”意思相同，都是征召的意思。

D.资料二中运用语言、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。

（2）下列对资料二中画横线部分的断句，正确的一项是

A.分部教之量/贼众寡/使更出御贼。

B.分部教之/量贼众寡/使更出御贼。

C.分部/教之量贼/众寡使更出御贼。

D.分部教之量贼/众寡使更出/御贼。

(3)借助下面的知识卡片，请你把资料二中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

策：①古人在竹片或木片上书写，编集成册的叫策；②古代考试的一种文体；③计谋，措施；④马鞭；

⑤用策赶马。

(4)孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是

谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，

请结合《郡斋即事》和资料夹中的内容，谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。

4.(2025•遵义一模)古文阅读。

魏征上疏①

［宋］司马光

魏征上疏，以为：“《文子》曰：'同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。'自王道休明②,

十有馀年，然而德化未洽③者，由待下之情未尽诚信故也。今立政致治，必委之君子；事有得失，或访

之小人。其待君子也敬而疏，遇小人也轻而狎④；狎则言无不尽，疏则情不上通。夫中智之人，岂无小

慧！然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免有败；况内怀奸完⑤，其祸岂不深乎！夫虽君子不能

无小过，苟不害于正道，斯可略矣，既谓之君子而复疑其不信，何异立直木而疑其影之曲乎！陛下诚能

慎选君子，以礼信用之，何忧不治！不然，危亡之期，未可保也。”上赐手诏褒美曰：“昔晋武帝平吴之

后，志意骄怠，何曾位极台司⑥，不能直谏，乃私语子孙，自矜明智，此不忠之大者也。得公之谏，朕

知过矣。当置之几案以比弦、韦⑦。”

【注释】①节选自《资治通鉴•唐纪十一》。②休明：美好而清明。③洽：和谐，融洽。④狎：亲昵，亲

近。

⑤完(gui)：盗窃或作乱的坏人。⑥台司：三公等辅弼大臣。⑦弦、韦：指西门豹、董安于佩戴弦、韦

以自警的典故，象征着警醒和自我约束。

(1)选文中魏征进谏提及的建议是

A.公文言简意赅

B.奖惩依法而行

C.深入民间考察

D.用君子而不疑

（2）邹忌和魏征的劝谏艺术有何不同？请结合内容简要概括。

（3）下列加点词语的意义和用法一致的一项是

A.必委之君子相委而去（《世说新语•陈太丘与友期行》）

B.苟不害于正道苟全性命于乱世（诸葛亮《出师

表》）

C.斯可略矣斯是陋室（刘禹锡《陋室铭》）

D.上赐手诏褒差曰吾妻之美我者（《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）

5.（2025•湖南模拟）阅读下面两则文言短文，完成问题。

【甲】

旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，

孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我

者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”……“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷

之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市

朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲

言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】

威王八年，楚人发兵加齐。齐王使淳于髡①书赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑。王

曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！今者臣从东方来，见道旁有禳田②者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：'瓯

篓③满篝，五谷蕃熟，穰穰满家。’臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。”于是齐威王乃益赍④黄金千溢⑤,

白璧十双，车马百驷。髡辞而行，至赵。赵王与之精兵十万，革车千乘。楚闻之，夜引兵而去。

威王召髡赐之酒。问曰：“先生能饮几何而醉？”对曰：“臣饮一斗亦醉，一石亦醉。赐酒大王之前，

御史在后，髡恐惧俯伏而饮，不过一斗径醉矣。着朋友交游，久不相见，欢然道故，饮可五六斗径醉矣。

日暮酒阑，合尊促坐，主人留髡而送客，当此之时，髡心最欢，能饮一石。故曰酒极则乱，乐极则悲，万

事尽然齐王曰：“善。”犷罢长夜之饮。

（选自《史记•滑稽列传》，有删改）

［注释］①淳于髡（ktin）：人名，复姓淳于。战国时期齐国著名的政治家、思想家。②禳（rang）田：古

代祈求农事顺利、无灾无害的祭祀活动。③瓯篓（OUju）：狭小的高地。④赍（jl）:以物赠人。⑤溢:

同“镒”，古代以二十两为一镒。

（1）下列句子中加点词意义相同的一项是

A.与坐谈/赵王与之精兵十万

B滁公不着君之美也/若朋友交游

C.吾妻之美我者/齐王使淳于髡之赵请救兵

D.不下令/乃罢长夜之饮

（2）将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。

（3）【甲】文中的邹忌和齐王你更欣赏谁？为什么？

（4）【乙】文选自《史记•滑稽列传》，此处“滑稽”意为“能言善辩，言辞流利”。请结合文段内容，

说说作者将其列入“滑稽列传”的原因。

6.（2025春•沛县月考）阅读。

【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚

乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

许衡①好学

许衡，幼有异质，七岁入学，授文义，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第（指功名）耳！”曰：

“如斯而已乎？”

师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非

其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝

于日者③家见《书》④因请借宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之（亲身体验，努力践行），

言行必揆（kui揣摩）诸义而后发。

学暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取食之，衡独危坐树下自若。到问之，曰：“非其有而取之，不

可也。”人曰：“世乱，此无主。”0：“梨无主，吾心岂无主乎？”

帝欲相（任……为丞相）之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭灵前，有数千里来祭哭墓下者。

（选自《元史•列传•第四十五》，有改动）

【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以算卦为业的人。④《书》：指《尚

书》。

（1）根据所给方法，解释下列句中加点的字词。

文言字词方法解释

©帝欲相之，以疾蒋成语推断法：义不容辞：_________

落

②师谓其父母曰课内迁移法：权谓吕谓：___________

蒙曰（《孙权劝学》）

③如斯而已乎课内迁移法：逝者如斯：__________

斯夫（《论语》）

④吸问之查阅字典法：a或许；或：__________

b有的，有的人；c有

时。

（2）请用“/”画出下面句子的停顿，限停两处。

尝于日者家见《书》因请借宿手抄归

（3）下列选项中加点词的意义和用法不相同的一项是（）

A.士别三日，即更刮目相待如是者，凡更三师

B.肃遂拜蒙母，结友而别速辞去，父母强之不能止

C.国往晓之尝于日者家见《书》用请借宿手抄归

D.帝欲相之，以疾辞蒙辞以军中多务

（4）用现代汉语写出下面句子的意思。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。

（5）下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.孙权的善劝体现在先一语破的向吕蒙指出“学”的必要性，继而明确“学”的方法目的，最后现身

说法指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从“鲁肃赞学”也可看出孙权善劝。

B.许衡的好学体现在学习过程中善于质疑，不满足于表面的知识，总是追问老师书旨义，还体现在求

学若渴、借书手抄和昼诵夜思、身体力行方面。

C.甲乙文都用了侧面衬托的手法，甲文用鲁肃惊叹和结友衬托吕蒙的学有所成，乙文用老师惊奇、更

换老师和学士聚哭、世人敬重衬托许衡的学识情操。

D.甲文“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”表示疑问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的

不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。乙文“如斯而已乎”中的“乎”，表反问语气，

译为“吗二表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。

7.（2025春•玄武区校级期中）阅读下列三个文言文语段，完成问题。

（-）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚

乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

（二）

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发

矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”

翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰:

“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（选自《卖油翁》）

（三）

韦行规自言：少时游京西，暮止店中，更欲前进，店前老人方工作①，谓曰：“客勿夜行，此中多盗。”

韦日：“某留心弧矢②，无所患也。”行数十里，天黑，有人起草中尾之。韦叱不应，连发矢中之，复不退。

遂返前店。见老人方箍桶。韦意其异人也，拜而且谢。老人笑曰：“客勿恃③弓矢，须知剑术。”

（选自《酉阳杂俎》，有删改）

注：①工作：这里指做工、干活。②弧矢：“弧”指木弓，“矢”指箭，这里代指射箭技术。③恃：依靠，

依仗。

（1）请帮忙完善小文的学习笔记。

文言语句方法释义

有人起草中居之课内迁移①__________

但微跳之：颔，名词用作动词，点头

店前老人方工作词汇积累

方欲行，转视积薪后（《狼》）

韦淳:其异人也查阅字典（填序

意：A.思想,想法，B.料想，猜测，C.回忆。号）

疑难语句：A.有人起草中尾之；B.韦叱不应，连发矢中之，复不退。

a.解释笔记中的加点字。

①________________

b.小文把握不准疑难语句A的朗读节奏，请你他选择正确的一项

A.有人/起草中/尾之

B.有人起/草中/尾之

C.有/人起草中/尾之

D.有人/起/草中尾之

c.将小文的疑难语句B翻译为现代汉语。

（2）比较吕蒙、陈康肃公和韦行规在面对他人规劝时的异同。

（3）从吕蒙、陈康肃公和韦行规中挑选一位最具有“成长潜力”的人物，你会选谁？请说说理由。

8.（2025春•南岗区校级月考）阅读甲、乙两段选文，回答问题。

【甲】

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜

美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，

豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。师隋交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女

衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云

先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外

人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志,

遂迷，不复得路。

(陶渊明《桃花源记》)

【乙】

①陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》

以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。

②其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，

时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徼不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴

中趣，何劳弦上声！”

(李延寿《晋书•陶潜传》，有删改)

(1)解释文中加点的词语。

①阡陌：___________

②辍：_________

(2)下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是

A.武陵人捕鱼为业/此人一一为具言所闻

B.忘路之远近/问所从来，具答之

C.停数日，苹去/潜亦无所蒋焉

D.便扶回路/寻知所志

(3)把下列句子翻译成现代汉语。

①中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

②但识琴中趣，何劳弦上声！

(4)请从【乙】文中找出和“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形

成反差的句子。

9.(2025•吉安模拟)阅读下面文言文，完成下面小题。

答陕西安抚使范龙图辞辟命书①

欧阳修

修顿首再拜启。得书，卑情不任欣慰之至。然修无所能，徒以少②喜文字，过为世人见许。此岂足以

当大君子之举哉？况今世人所谓四六③者，非修所好，少为进士时不免作之，自及第，遂弃不复作。在西

京佐三相幕府，于职当作，亦不为作，此师鲁所见。今废已久，惧无好辞以辱嘉命，此一端也。

古人所与成事者，必有国士共之。非惟在上者以知人为难，士虽贫贱，以身许人，圉亦未易。欲其尽

死，必深相知，知之不尽，士不为用。今豪俊之士，往往蒙见收择，顾用之如何尔。然尚虑山林草莽，有

慷慨自重之士，未得出于门下也，宜少思焉。

若修者，恨无他才以当长者之用，非敢效庸人苟且安佚④也。伏蒙示书,夏公又以见举。某孤贱，素

未尝登其门，非执事过见褒称，何以及此？愧畏！然某已以亲老为辞，更无可往之理，惟幸察焉。

（节选自《欧阳修文集》卷四十七）

【注释】①范龙图：指范仲淹。范仲淹被朝廷起用为陕西经略副使。提到诏命的路上，即奏书举荐欧阳

修任掌书记。辟命，任命。②少：稍微。③四六：文体名，骈文的一种。④安佚：安乐舒适。

（1）解释文中加点词的意思。

①遂（）②固（）③素（）

（2）翻译文中画线句子。

①徒以少喜文字，过为世人见许。

②若修者，恨无他才以当长者之用，非敢效庸人苟且安佚也。

（3）结合原文概括欧阳修婉拒范仲淹举荐的原因。

10.（2025•黄石二模）阅读。

【甲】

①上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。己而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓

弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令日'军中闻将军令，不闻

天子之诏'。"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介

胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭

而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（节选自《周亚夫军细柳》）

【乙】

赵将赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可

使将。"王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者①以十数，所友者以百数。大王所赐币

者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏②，吏无敢仰视之者。王所

赐金帛，归尽藏之。乃日视便利③田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同执心各异愿勿遣"王曰：“母置

之，吾计己决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐④乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇。

三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，（）卒不加诛。

（摘自《列女传•仁智传•赵将括母》，有删改）

【注释】①身所奉饭者：自己供养的食客。②朝军吏：让军吏朝拜。③便利：合适的。④随坐：受到诛

连。

(1)根据“方法提示”解释表格中加点词语。

军士吏装甲

迁移课内：将军身被—

坚执锐(《陈涉世家》)

按辔徐行

迁移课内；徐以杓酌—

油沥之(《卖油翁》)

始妾事其父查阅字典：①事情。

—

②变故。③侍奉。④

从事。

即有不移

联系词语：称心如意—

(2)选择合适的文言词语填在乙文中括号里()

A.盖

B.故

C.且

D.或

(3)请为下面的句子断句(用“/”标示，限两处)。

父子不同执心各异愿勿遣

(4)翻译下面的句子。

括母上书言于王曰：“括不可使将。”

(5)甲文中，面对周亚夫的“无礼”表现，汉文帝却称其“真将军”；乙文中，作为母亲的括母否定自

己的孩子，称其“不可使将”。怎样看待这样的“不合情理”？请分别说明。

11.(2025•铁岭模拟)阅读。

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，

未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民

弗从也公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽

不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。岁!!曰：“未可。”齐人三鼓。岁I曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。

刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：''可矣。"遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，

难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

【乙】

进，与操遇于赤壁。时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖

日：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，

灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸①，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十

舰最著前中江举帆余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，

船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大

震，北军大坏，操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵②负草填之，骑乃得过。羸

兵为人马所蹈藉③，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。

操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。

【注释】①舸：船。②羸兵：老弱残兵。③蹈藉：践踏。

(1)选出下列句子中加点词意思相同的一项()

A.何以战裹以帷幕

B.乃人见骑步得过

C.战于长勺与操遇于赤壁

D.战则请丛操引军队华容道步走

(2)将选文中画线句子翻译成现代汉语。

①小信未孚，神弗福也。

②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。

(3)请用“/”给下面的句子断句。

盖以十舰最著前中江举帆余船以次俱进。

(4)长勺之战、赤壁之战都是我国历史上以少胜多的著名战例。请从战略战术方面分析鲁国和东吴取

胜的原因。

12.(2025•吉林模拟)阅读下面材料，完成问题。

材料一

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美

甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾

曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君

之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我

者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由

此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市

朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲

言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(选自《邹忌讽齐王纳谏》)

材料二

成侯邹忌为齐相田忌为将不相说。公孙闰①谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可

以有功；战不胜，田忌不进②，战而不死，曲挠③而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。

田忌三战三胜，邹忌以告公孙闭，公孙闰乃使人操十金而往卜于市，曰：“我，田忌之人也，吾三战

而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。

(选自《战国策•齐策一》)

注释：①闰：念hdn。②不进：指不再威胁到邹忌。③曲挠：这里指混淆视听、罗织罪名。

材料三

《泊秦淮》

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

(1)《邹忌讽齐王纳谏》和材料二均出自《》，这部作品是由西汉(人名)编

订而成。

(2)下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是

A.期服衣冠/皆朝于齐

B.我熟与城北徐公美/熟视之

C.窥镜而自视/方欲行，转潮积薪后

D.于是入朝用威王/才美不外见

(3)文言语句。

①把下面语句翻译成现代汉语。

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

②用“/”给材料二中划线句子断句。(限断两处)

成侯邹忌为齐相田忌为将不相说

(4)《邹忌讽齐王纳谏》中采用“三叠式结构”，通过“三问”“三答”和、等

层叠推进的模式，为文章赋予了独特的表达效果和艺术价值。

(5)下面对选文理解分析有误的一项是

A.材料一中，邹忌劝谏后，齐威王鼓励臣民直言进谏，迎来“四国朝齐”的局面。交代这一结果，既能

说明齐威王是明君，又能说明邹忌是贤臣。

B.材料二中，田忌听从邹忌的建议，出兵伐魏，大胜，功成名就。

C.材料一和材料二主要运用语言描写，通过对话使人物形象生动丰满。

D.材料三中综合运用了描写、叙述、议论三种表达方式，表达了作者对国家前途命运的忧虑和对当朝统

治者的讽刺。

(6)某中学初三的小明同学沉迷于手机游戏，近期因熬夜打游戏导致成绩下滑。某同学决定劝说他：

同学：“你知道吗？有些游戏像诱饵，表面是‘免费福利'，实际让人不知不觉‘上钩‘，最后‘鱼'

被钓走了时间、健康和未来。”

《邹忌讽齐王纳谏》和《泊秦淮》讽刺手法的共同点是什么？这位同学的劝谏方式与这两篇文章有什

么异曲同工之妙，请简要说明。

13.(2025•河南模拟)阅读下面两个文段，完成下列各题。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我

所欲也。二者不可得兼，会生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为萄得也；死亦我所恶，

所患有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶蓑甚

于死者。则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于

生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之。贤者能勿丧耳。

(节选自《鱼我所欲也》)

【乙】

《春秋》之所治①，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义正我，故仁之为言人也②，

义之为言我也，言名以别矣③。仁之于人，又之于我者，不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕④，而以义

设⑤人，诡其处而逆其理⑥，鳏不乱矣。号敢人莫欲乱⑦，而大抵常乱，凡以暗⑧于人我之分，而不省仁义之

所在也。仁之法⑨在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义：人不

被做其爱，虽厚自爱，不于为仁。

（节选自董仲舒《春秋繁露•仁义法》）

【注释】①治：研究。②故仁之为言人也：所以仁说的是（如何对待）他人。③言名以别矣：命名不同

就是为了区到仁和义，④裕，宽宏，宽容，这要是宽待的意思。⑤设：完备，这里指严格要求。⑥诡其

处而逆其理；混淆了二者的关系，违背了这一道理。⑦乱：这果指社会混乱，⑧暗：昏昧，糊涂。⑨法：

规范，准则。⑩被：蒙受。

（1）下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.“苟”有“如果”“苟且”“姑且”“或许”等义项，根据语境推测。“故不为苟得也”中的“苟”是“苟

且”的意思。

B.“莫”有“不”“没有”“不要”“大约”等义项，根据语境推测，“使人之所恶莫甚于死者”中的“莫”

是“不要”的意思。

C.“鲜不乱矣”中的“鲜”是“少”的意思，与“菊之爱，陶后鲜有闻”（《爱莲说》）中的“鲜”意思

相同。

D.“是故人莫欲及”中的“是故”是“因此。所以”的意想，与“是故学然后知不足”（《虽有嘉肴》）

中的“是故”意思相同。

（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

由是则生而有不用也，由是则可以辟息而有不为也。

（3）甲文为什么要从舍鱼而取熊掌的事例谈起？

（4）我们在为人处世时，应该如何看待“义”？请结合甲，乙两文内容简要分析。

14.（2024•萧山区模拟）班级开展以爱国诗人陆游为主题的研学活动，请你参与。

【甲】卜算子•咏梅

南宋

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

己是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

【乙】村居书喜

南宋

陆游

红桥梅市晓山横,白塔樊江春水生。

花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴。

坊场酒贱贫犹醉,原野泥深老亦耕。

最喜先期官赋足,经年无吏叩柴荆。

【丙】

陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙城适居其次，桧怒，

至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除

③敕令所删定官。

王炎宣抚川、陕，辟④为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘子挺代掌兵，

颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何®。游请以（吴）玲子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必

败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不可驾驭。“及挺子曦僭越⑥，游言始验。

范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举，

江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑦诸郡发粟以予民召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。起知严州，过

阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，

非他人可及。”除军器少监。嘉定二年卒，年八十五。

（选自《宋史•陆游传》，有删改）

【注】①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度。②锁厅：指锁厅试，借指科举考试。③除：担任。

④辟：征召。⑤莫谁何：不敢过问。⑥僭越：超越本分行事。⑦檄：用檄文通令。

（1）借助表格中提供的方法，解释【丙】文中的加点词。

原文词句