三年级语文上册第二单元4煮书

煮书1/11文章品茶所以语文不然切记犯愁豁然开朗得心应手2/11煮书一篇疑惑不解杜甫诵读试卷一番豁然开朗3/11

爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不能够煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”此处作者利用了比喻方法，把读书比作“煮书”消化：比喻为吸收所学知识后能够更加好了解文章4/11

爷爷看我疑惑不解样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书就能重复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这么，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮’。不然，就极难把语文学好。”疑惑不解：心里不明白，不相信。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻利用自如。“煮书”离不开“读书”和“品书”，文中“重复诵读品味”就是“品书”，“读熟，读透”和“放声读上几遍”就是“读书”。5/11

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你能够从读课文入手嘛！那些课文都是范文，天天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这么‘煮’下去，你不但能体会文章情感，还能够切记妙词佳句，好处可多啦！肚子里词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”爷爷话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！豁然开朗：突然明白过来6/11

文章层次

“我”奇怪疑惑不解豁然开朗煮书7/11

爷爷告诉我

1.什么是煮书：读熟读透

2.怎么煮：读课文

读书是为了品，细细品后是为了更加好读，在读中品，品种悟，悟后再读，重复读就是在“煮”

书读百遍，其义自现

8/11全文中心思想课文经过爷孙俩围绕“煮书”展开交谈，告诉学生读书方法----重复诵读品位，熟读才能明白其中道理。借判他人方法当然主要，但结合自己实际，探索出适合自己读书学习方法更主要！

9/11完成练习

1、依据意思，从文中找出对应四个字词语，并填在括号里。①心里怎么想，手就怎么做，形容利用自如。（）②一下子明白过来。（）③心里不明白，不了解。（）2、写近义词。品味（）3、造句。不但……还……__________________________________________4、用自己话写出对“读书破万卷，下笔如有神”了解。________________________________________________________________5、用“

”划出怎样“煮书”句子，用“～～”划出写“煮书”好处句子。

6、读了这篇短文，你以为怎样才能学好语文？______________________________________________________________________________________________

________________________10/11答案

1、依据意思，从文中找出对应四个字词语，并填在括号里。①心里怎么想，手就怎么做，形容利用自如。（得心应手）②一下子明白过来。（豁然开朗）③心里不明白，不了解。（疑惑不解）2、写近义词。品味（鉴赏）3、造句。不但……还……我们不但要认真学习，主动进取，还要有一颗为祖国为人民赤子之心。

4、用自己话写出对“读书破万卷，下笔如有神”了解。这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章内容，就能够不停地积累好词佳句，不停地增加知识，只有这么写文章说话才得心应手。

5、用“

”划出怎样“煮书”句子，用“～～”划出写“煮书”好处句子。（略）

6、读了这篇短文，你以为怎样才能学好语文？因为书籍是人类精神食粮，