上海市普陀区校联考2024-2025学年七年级下学期期中语文试题（解析版）

2024学年第二学期七年级语文学科期中自适应练习

（考试时间：90分钟满分：100分）

考生注意：

1.本卷共21题。

2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、基础与运用（8分）

小语和小文一起参加苏河地标的“龙舟竞渡”活动，之后一起向学校公众号“弘扬中华优秀传统文化”专

栏投稿。请你帮他们修改、润色稿子，完成各题。

小语的观赛纪实节选

①波光粼粼的河面上，十余艘龙舟整齐列阵，音赞海军。船首高昂的龙头感&事遹，鎏金的龙须在晨

风中微微颤动，仿佛随时会月拳至西举。每艘龙舟的船舷两侧，都精心绘制着黄写摹卷的云纹，在朝阳下泛

着古朴沉静的光泽。

②岸边早已人头旗动，身着各色队服的选手们正在进行最后的准备，他们手中的檀木船桨被摩手得油

光发亮。一位年过六旬的老舵手正俯身检查船舵，布满老茧的手掌轻抚过每一处冲粗，浑注的眼中闪烁着

专注的光芒。他郑重其事地叮嘱年轻选手：“划龙舟讲究的是人舟合一！”

③出发的炮声划破长空，震耳欲聋,全体龙舟如离弦之箭一般猛然射出,船桨整齐划一地插入水中，

激起千层雪浪，如疾风骤雨，似雷霆万钧，鼓手们奋力敲击,鼓声激励着运动员们全力前行。划桨声“哗

啦哗啦”，号子声“嘿呦嘿呦”，鼓劲声“加油加油”……各种声音汇合交融，振奋人心。河岸上，有几

个孩童骑在父亲肩头，手中的彩旗猎猎作响...

1.第①段中加点成语使用不m的一项是（）

A.蓄势待发B.威风凛凛C.腾空而起D.错综复杂

2.第②段中加点字读音量送的一项是（）

A.人头攒（cuan）动B.摩挛（sha）C.樟卯（sunmao）D.浑浊（zhuo）

3.对第③段画线句修辞手法的判断，不正破的一项是（）

A.“出发的炮声划破长空，震耳欲聋"（夸张）

B.“龙舟都如离弦之箭一般猛然射出“（比喻）

C.“如疾风骤雨，似雷霆万钧”（对偶）

D.“划桨声'哗啦哗啦'，号子声‘嘿呦嘿呦‘，鼓劲声'加油加油'"（排比）

小文的通讯报道全文

4.以下是小文为本次赛事撰写的通讯报道，句子排序正确的一项是（

①最终，3号龙舟凭借队员们的出色配合，以0.3秒的优势夺得冠军

②上午9时，发令炮响，十余艘龙舟如离弦之箭冲出起点

③本月3日的龙舟赛吸引了全市16支代表队参赛，现场观众超过5000人

④在冲刺阶段，3号龙舟的舵手突然调整战术，带领全队完成精彩逆袭

⑤河面上，各支队伍你追我赶，鼓声、呐喊声此起彼伏

A.③⑤②④①B.③②⑤④①C.②③⑤④①D.②⑤③①④

【答案】LD2.B3.C4.B

【解析】

【1题详解】

本题考查成语理解和运用。

A.蓄势待发：积蓄力量或气势，等待时机行动。原文用于描述龙舟赛前“整齐列阵”状态，突出选手们

准备充分、随时准备出发的紧张氛围。契合语境，体现静态中的动态张力。使用正确；

B.威风凛凛：形容气势威严，令人敬畏。原文修饰“高昂龙头”，通过“鎏金龙须颤动”的细节，强化

龙舟的威严形象。既符合龙图腾的传统文化象征，又生动表现龙舟的视觉冲击力。使用正确；

C.腾空而起：向高空飞升或跃起。原文用于“仿佛随时会腾空而起”，以拟人手法赋予静态龙头动态联

想，增强画面感。通过夸张修辞，突出龙舟的灵动与气势。使用正确；

D.错综复杂：形容事物交织纷乱、难以理清（如案情、关系等），而文中描述的是龙舟上的“云纹”图

案，应强调“精美繁复”，可改为“繁复精美”或“蜿蜒灵动”，既能体现云纹的工艺美感，又符合传统

文化意象。而非“混乱难解”，使用有误；

故选D。

【2题详解】

本题考查字音。

B.摩羊（sha）------suo；

故选B。

【3题详解】

本题考查修辞手法。

C.该句用“疾风骤雨”“雷霆万钧”比喻龙舟竞渡的迅猛声势，本质是比喻。“对偶”需满足结构对称、

字数相等（如“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”），而此句仅是两个比喻词的并列，结构不对仗；

故选Co

【4题详解】

本题考查词句的衔接和排序。

③（赛事背景：时间、参赛规模）一②（比赛开始：发令、出发）一⑤（赛中场景：激烈角逐）一④（关

键转折：战术调整）一①（比赛结果：夺冠）。

③作为导语，必须为首句；

②紧接“发令炮响”，是比赛起点；

⑤的“你追我赶”承接②的“冲出起点”；

④的“冲刺阶段”自然引出①的夺冠结果。

正确的排序是：③②⑤④①；

故选B。

二、文言文阅读（24分）

（-）（8分）

5.默写与运用

（1）独坐幽篁里，=（王维《竹里馆》）

（2），何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）马上相逢无纸笔，0（岑参《逢入京使》）

（4）小语参加暑假外省研学活动，离家足足两周。返程那天，她真正体会到花木兰别无所求，只求

“,"的归心似箭。

【答案】①.弹琴复长啸②.此夜曲中闻折柳③.凭君传语报平安④.愿驰千里足⑤.

送儿还故乡

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琴、啸、折柳、凭、

驰”等字词容易写错。

（二）（4分）

阅读下面古诗，完成各题

木兰诗（节选）

①东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女

声，但闻黄河流水鸣溅溅。③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唉女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。⑥将军百战死，壮士十年归。

6.以下对《木兰诗》体裁的判断，正确的一项是（

A.乐府民歌B.律诗C.绝句D.曲子词

7.以下对诗歌节选部分的分析，不亚酶的一项是（）

A.句①通过方位词的铺陈，突出木兰辗转多地置办行装，四处奔忙。

B.句②、③用夸张表现行军神速，军情急迫，也突出木兰思亲之苦。

C.句④、⑤还原木兰军旅生活画面，表现边塞军营艰苦的战斗生活。

D.句⑥突出战斗激烈悲壮且旷日持久，“壮士”指女扮男装的木兰。

【答案】6.A7.D

【解析】

【导语】《木兰诗》以质朴刚健的乐府民歌风格，通过“东西南北”的铺排和“旦辞暮至”的时空跳跃，

构建出女英雄代父从军的壮阔画卷。诗中既有“寒光照铁衣”的边塞苦寒，又有“不闻爷娘唤女声”的柔

情牵挂，刚柔并济间完成对女性英雄主义的礼赞。

【6题详解】

本题考查体裁。

A.《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事乐府民歌。乐府民歌是旧体诗诗体的一种，与古体

诗、近体诗构成了古典诗歌中的三大类。乐府最初是古代音乐机关的名称，汉武帝时扩充为大规模的专

署。其主要任务是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗

歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。《木兰诗》就是由乐府机关采集并流传下来的，具有乐府民

歌的典型特征，如具有完整的故事情节、采用了多种修辞手法、语言通俗易懂等。

B.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，八句四联（首联、颔联、颈联、尾联），每句五言或七

言。严格押平声韵，颔联、颈联必须对仗，平仄固定。

C.绝句是四句短诗，五言或七言。押韵灵活（可平可仄），无需对仗，平仄较自由。

D.曲子词是词的早期名称之一，是一种配合音乐歌唱的文学体裁，其句式长短不一，词牌固定格律，押韵

位置因词牌而异；

故选Ao

【7题详解】

本题考查内容理解。

D.句⑥“将军百战死，壮士十年归”使用了互文的手法，意思是将军和壮士们历经无数次战斗，很多人战

死，幸存者多年后归来，强调了战争的激烈悲壮和持续时间之长。这里的“壮士”是泛指所有出征的战

士，并非仅指女扮男装的木兰；

故选D。

（三）（12分）

阅读下面两文，完成各题。

【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。乌鲁肃过寻

阳，与蒙论议，大惊目：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见

事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然以此自放，喜,滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把

卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。近数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不

如曩时十之一二。每阅一事，必推敲数终，合卷茫然。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业

者，常此二物也。

（节选自宋代秦观《精骑集序》）

【注释】①疏：默写。②旬朔：此处指一个月。③惩艾：此指暗自发愤改过自新。

8.【甲】文选自宋一（人名）主持编撰的编年体通史《》。

9.（1）解释下列加点词。

戌鲁肃过寻阳及：

（2）对句中加点词的解释，正确的一项是（）

常事于不勤

A.废弃B.放置C.停止D.荒废

10.下列对【乙】文中画线句的理解，正确的一项是（）

A.恐怕比不上现在的十分之一二。B.恐怕比不上从前的十分之一二。

C.疑惑比不上现在的十分之一二。D.疑惑比不上从前的十分之一二。

11.阅读两文，补全下面的对话。

小语：“年轻时的吕蒙以'（1）'为借口来逃避学习，年少时的秦观则因‘（2）—'的天赋而自

我放纵，可见无论对谁而言，勤奋好学都并非易事。”

小文：“确实如此。但‘少壮不努力，老大徒伤悲'，秦观不就自责年轻时'（3）—',悲叹年长后

'（4）—'吗？他所慨叹的‘败吾业者，常此二物也'，正是对我们的警示啊！”

【答案】8.①.司马光②.资治通鉴

9.①.至IJ,等到②.D10.B

11.①.军中多务/多务②.一见辄能诵/有强记之力/强记③.不勤/废于不勤④.善忘/废

于善忘

【解析】

【导语】这两篇古文通过对比手法展现了学习态度与人生境遇的关系。【甲】文以孙权劝学展现后天努力

的可贵，吕蒙从“吴下阿蒙”到令人“刮目相待”的转变，彰显了勤学的力量；【乙】文则以秦观自述为

鉴，年轻时恃才放纵，年老时力不从心，形成强烈反差。两文共同揭示了“少壮不努力”的永恒主题，警

示后人珍惜光阴、勤学不辍。行文简洁有力，寓深刻道理于平实叙事中。

【8题详解】

本题考查文学常识。

【甲】文《孙权劝学》出自《资治通鉴》，通过吕蒙的成长体现学习的重要性。这本书是北宋司马光主编

的编年体史书，记载了从战国到五代的历史。题目明确要求填写“宋”代人物，司马光是北宋著名政治

家、史学家。据此回答即可。

【9题详解】

本题考查文言文词语。

（1）句中“及鲁肃过寻阳”意为“等到鲁肃经过寻阳时”，“及”表时间上的到达。可翻译为：至U,等

到。

（2）原文“常废于不勤”指“常因不勤奋而荒废学业”。结合上下文“不勤”与“善忘”的因果关系判

断，“废”应理解为“荒废”，故选D。

【10题详解】

本题考查文言文翻译。

关键词释义：“殆”：文言副词，表推测，意为“恐怕、大概”；“曩时”：指“从前、过去”；

原文：“聪明衰耗，殆不如曩时十之一二”；

直译：（我的）记忆力衰退，恐怕不如从前（能力的）十之一二。

语境：秦观对比年少时“一见辄能诵”与如今“合卷茫然”的状态，强调记忆力衰退。

故选B。

【11题详解】

本题考查文章内容理解和概括。注意从两文中提取关键词句。

第（1）空，依据甲文吕蒙原话“蒙辞以军中多务”（以军中事务繁多推辞）可直接填写。

第（2）空，乙文开篇明确：“予少时读书，一见辄能诵”，指出秦观年少时的记忆力天赋。也可填“有

强记之力”（后文“故虽有强记之力”）。

第（3）空，乙文：“常废于不勤”直接体现其因懒惰荒废学业的自责。

第（4）空，乙文后段：“常废于善忘”反映其年长后记忆力衰退的遗憾。

据此概括回答即可。

【点睛】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职，不可不学习！”吕蒙以军中事务繁多为由推辞。孙权

说：“我难道是让你研究经典当博士吗？只是要你广泛涉猎，了解历史罢了。你说事务多，难道比我还多

吗？我常读书，自认为大有裨益。”吕蒙于是开始学习。后来鲁肃经过寻阳，与吕蒙谈论政事，惊讶地

说：“你如今的才干谋略，已不再是当年吴下的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就该刮目相看，兄长怎

么现在才发觉呢？”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与他结为好友后告别。

【乙】我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写时，也少有差错。然而我因此放纵自己，喜欢与那些诙谐好

酒之人交往。一个月里，没几天拿起书卷。所以尽管有很强的记忆力，却因不勤奋而荒废学业。近几年

来，我发愤改过，懊悔过去的所作所为；但记忆力已衰退，恐怕不及从前的十分之一二。如今每读一本

书，总要反复推敲多次，合上书仍觉模糊不清。所以尽管勤奋刻苦，却常因健忘而事倍功半。唉！毁掉我

学业的，正是这“不勤”与“善忘”啊！

三、现代文阅读（28分）

（-）（17分）

阅读下文，完成各题

小岛上的实验

①科斯特群岛位于瑞典西海岸，这里阳光充足、海风轻拂、风光秀丽，还盛产美味海鲜，每年都吸引

近10万名游客观光度假。

②但在1988年，有毒的多鳞金色藻爆发式繁殖，严重威胁当地海洋生物。广泛分布于北大西洋沿岸

的岩石玉黍螺数量骤减，甚至有些种群直接灭绝。

③四年后，瑞典哥德堡大学海洋生态学家约翰内松提出：能否将岩石玉黍螺重新带回它们的小岛？于

是，一项长达30年的生态实验悄然开启。

④岩石玉黍螺通常生活在两种截然不同的环境中：一种是螃蟹密集的海岸，另一种是螃蟹稀少但海浪

猛烈的迷你岩石小岛。不同环境造就了不同的生存策略，栖息在这两种环境中的岩石玉黍螺，体型、壳

形、壳色甚至行为都差异显著。

⑤受捕食者影响较大的“螃蟹生态型”岩石玉黍螺体型较大，壳厚且坚固，壳口狭小而细长，壳面多

无图案，为躲避螃蟹等捕食者，它们行为谨慎。受捕食者影响较小的“海浪生态型”体型较小，壳薄，壳

口宽大而圆，壳上常有独特的色彩和图案，行为也更大胆。在科斯特群岛，这两种岩石玉黍螺共存，甚至

可能在同一小岛上比邻而居，或仅相隔几百米海域。

⑥约翰内松的实验设想很大胆：将“螃蟹生态型”岩石玉黍螺引入原属于“海浪生态型”的栖息地，

看看它们能否适应环境生存下来。

⑦1992年5月，约翰内松带领团队从海岸线采集了约700只“螃蟹生态型”的成年岩石玉黍螺，将其

转移到离海岸线320米的海中岩石小岛。一个月后回来采样，发现700多只成年玉黍螺只剩约50只。情

况令人担忧，但考虑到玉黍螺每年可繁殖一至两代，因此或许已有肉眼不可见的幼体被释放到小岛上。此

后连续30年，海洋生态学家们不定时来小岛采集样本，坚持开展研究。

⑧后来的情况证明了科学家的猜测，甚至超出预期："螃蟹生态型”新移民们3年内就显现出对新环

境的适应性。如今漫长的30年过去，它们的数量增长到1000个以上，而且壳口更宽，壳体更薄更光滑，

颜色更丰富，近一半螺壳上出现纹路，与附近岛屿的“海浪生态型”种群几乎难以区分。

⑨除了外形的显著变化，它们的基因组也发生了预期中的调整：染色体中出现许多在“海浪生态型”

中更常见的基因倒位。

⑩但研究人员也指出，演化出全新的适应性特征通常需要很长时间，所以玉黍螺在短时间内会出现这

些新特征可能还包含其他客观因素：最初采集“螃蟹生态型”个体的区域附近就分布着大量“海浪生态

型”种群，基因流动可能早已悄然发生，导致这些“螃蟹生态型”个体也携带了与海浪适应相关的等位基

因，只是比例较低；附近其他岛屿上的“海浪生态型”个体也可能漂流至这座岩石小岛，带来新的遗传变

异。

⑩口今，只经过短短30年约60代的物种演化，这座曾经荒芜的小岛上的玉黍螺就已经形成了稳定繁

荣的新种群。这个实验揭示了一个重要事实：面对环境剧变，物种演化完全有可能在几十代之内快速发

生。

⑫人类活动也在改变物种的演化进程，这不禁引发我们的忧思：人类改造地球的速度如此之快，留给

这些生物的时间还够吗？

12.填写图表，补充记录海洋生态学家们探究物种演化进程的实验过程。

13.以下对第⑩段的理解，不.聊的一项是()

A.仅靠自身努力，玉黍螺种群演化出对新环境的适应能力恐怕还需要更多时间。

B,玉黍螺种群在如此短时间内出现了这些演化特征，很可能还有别的客观原因。

C.不同玉黍螺种群之间的基因流动正悄然发生，已经对种群演化造成必然影响。

D.附近其他岛屿上的玉黍螺个体也可能漂流至这座小岛，影响群体的遗传变异。

14.阅读全文，补全下面对话。

小语：“我注意到，当作者提到‘30年'这个数字时，有时强调时间长，有时却突出时间短。这不是

自相矛盾吗？”

小文：“并不矛盾，让我具体展开和你说说。‘30年’长是因为(1),'30年’短是因为

(2)“

小语：”有道理！30年究竟是长是短，确实不是绝对的，而应该放在具体语境中来辩证分析。”

小文：”对。也正因如此，作者才会为了(3)而感到忧心忡忡啊!”

【答案】12.(1)将“螃蟹生态型”岩石玉黍螺引入原属于“海浪生态型”的栖息地，看看它们能否适应

环境生存下来。

(2)将它们转移到离海岸线320米的一块海中岩石小岛上

(3)染色体中出现了许多在“海浪生态型”中更常见的基因倒位

(4)在面对环境剧变时，物种的演化完全可能在短短几十代之内快速发生13.C

14.①.从人一生的角度来看，一项生态实验能持续30年，这确实是很长的一段时间/被转移的玉黍螺

在3年内就开始适应新环境，但经历30年60代才发生巨大改变，这30年相对而言也是很长一段时间。

②.从物种进化的角度来看，30年的时间相对而言实在是太短了。③.生物演化速度无法超越人类改造

地球的速度，以至于发生物种灭绝（如不经过任何转化而直接抄写原句“人类改造地球的速度如此之快，留

给这些生物的时间还够吗”）

【解析】

【导语】这篇文章通过描述瑞典科斯特群岛上岩石玉黍螺的生态实验，展示了物种在环境剧变下的快速演

化过程。文章结构清晰，从背景介绍到实验过程，再到结果分析，层层递进，逻辑严密。作者通过对比

“螃蟹生态型”和“海浪生态型”玉黍螺的差异，生动地描绘了物种适应环境的多样性。同时，文章不仅

探讨了科学实验的成果，还引发了对人类活动加速物种演化的深刻反思，具有强烈的现实意义。整体语言

简洁明了，既有科学严谨性，又富有文学感染力。

【12题详解】

本题考查内容理解。

第一空：根据第⑥段“约翰内松的实验设想很大胆：将‘螃蟹生态型'岩石玉黍螺引入原属于‘海浪生态

型’的栖息地，看看它们能否适应环境生存下来”可知，这就是海洋生态学家们提出的假设内容，明确了

实验想要探究的核心问题，即特定生态型的生物在新环境中的生存适应性情况。故填写：将“螃蟹生态

型”岩石玉黍螺引入原属于“海浪生态型”的栖息地，看看它们能否适应环境生存下来。

第二空：根据第⑦段中“1992年5月，约翰内松带领团队从海岸线采集了约700只'螃蟹生态型’的成年

岩石玉黍螺，将其转移到离海岸线320米的海中岩石小岛”可知，在说明了采集螺之后，这里阐述了接着

进行的关键操作，也就是把采集到的“螃蟹生态型”岩石玉黍螺转移到特定的海中岩石小岛上，这是实验

推进的重要环节。故填写：将它们转移到离海岸线320米的一块海中岩石小岛上。

第三空：根据第⑨段“除了外形的显著变化，它们的基因组也发生了预期中的调整：染色体中出现许多在

‘海浪生态型'中更常见的基因倒位”可知，直接点明了在实验过程中，“螃蟹生态型”岩石玉黍螺在基

因组方面出现的变化情况，这是实验结果在基因层面的体现。故填写：染色体中出现了许多在“海浪生态

型”中更常见的基因倒位。

第四空：根据第⑪段中“这个实验揭示了一个重要事实：面对环境剧变，物种演化完全有可能在几十代之

内快速发生”可知，这里明确给出了整个长达30年实验最终得出的结论，总结了实验所反映出的关于物

种演化在环境剧变情况下的规律。故填写：在面对环境剧变时，物种的演化完全可能在短短几十代之内快

速发生。

【13题详解】

本题考查内容理解。

C.根据第⑩段中“基因流动可能早已悄然发生，导致这些‘螃蟹生态型'个体也携带了与海浪适应相关的

等位基因，只是比例较低”可知，这里是“可能”发生基因流动，并非“必然”对种群演化造成影响，选

项中“已经对种群演化造成必然影响”说法过于绝对；

故选Co

【14题详解】

本题考查内容理解。

第一空：根据第③段中“于是，一项长达30年的生态实验悄然开启”可知，在人类的时间尺度中，30年

几乎占据了人生的很大一部分阶段。而且从实验本身来说，根据第⑦段中“此后连续30年，海洋生态学

家们不定时来小岛采集样本，坚持开展研究”可知，科研人员要持续这么长时间不间断地进行研究，这期

间需要投入大量的精力和时间成本，所以从这个角度“30年”是很长的时间。或者从玉黍螺的变化过程

看，根据第⑧段中“如今漫长的30年过去，它们的数量增长到1000个以上……与附近岛屿的‘海浪生态

型’种群几乎难以区分”可知，虽然玉黍螺3年内就显现出对新环境的适应性，但从开始到形成稳定繁荣

的新种群，经过了30年约60代的物种演化，这30年相对来说也是漫长的。据此可概括为：从人一生的

角度来看，一项生态实验能持续30年，这确实是很长的一段时间/被转移的玉黍螺在3年内就开始适应新

环境，但经历30年60代才发生巨大改变，这30年相对而言也是很长一段时间。

第二空：从物种进化的角度来说，根据第⑪段中“如今，只经过短短30年约60代的物种演化，这座曾经

荒芜的小岛上的玉黍螺就已经形成了稳定繁荣的新种群”可知，在物种进化的漫长历程中，通常物种演化

是一个极其缓慢的过程，可能需要成千上万年。而这里玉黍螺仅用30年就发生了显著的演化，形成了新

种群，相较于物种进化的一般时长，30年是非常短暂的。据此可概括为：从物种进化的角度来看，30年

的时间相对而言实在是太短了。

第三空：结合第⑫段“人类活动也在改变物种的演化进程，这不禁引发我们的忧思：人类改造地球的速度

如此之快，留给这些生物的时间还够吗”可知，人类对地球的改造速度极快，而物种演化需要时间，像玉

黍螺虽然在相对短的30年里有了演化，但这只是个例。作者担心生物演化速度跟不上人类改造地球的速

度，很多生物可能来不及适应就走向灭绝，所以会为此忧心忡忡。据此可概括为：生物演化速度无法超越

人类改造地球的速度，以至于发生物种灭绝。

（二）⑴分）

阅读下文，完成各题

阿长与《山海经》（节选）

①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，

我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来

了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

③“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！”

④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一

翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋

害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张

很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝

书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，

还要“执干戚而舞”的刑天。

⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋

丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的

精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经

历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

15.阅读第①段，填入正确的关联词，梳理行文思路。

大概是（1）太过于念念不忘了，（2）连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。」这是我

向来没有和她说过的，（4）我知道她并非学者,说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

16.以下对第③段表达效果的分析，不检总的一项是（）

A.语言描写，刻画长妈妈粗鲁急躁却热情善良的形象

B.长妈妈误读的“三哼经”，在“我”听来分外亲切

C.感叹号结尾，突出长妈妈故意邀功得意洋洋的神态

D.独句成段，突出给“我”带来强烈“震悚”之情

17.阅读全文，补全下面的对话。

小语：“文章结尾句用‘你'，明明不是对我们读者说的，却让人非常感动，为什么能产生这样奇特

的效果？”

小文：“你的语感真不错。'你'在这里指‘地母’，鲁迅先生虔诚地向仁厚黑暗的地母祈祷，愿去

世的长妈妈安息。”

小语：“鲁迅先生真是宣麴情色，详细说来，我既读到了，又读到了

小文：“对。这种用第二人称‘你'来呼告的写法，直接又诚挚；再加上先生诗一样美好的语言，实

在太感人了！”

【答案】15.①.因为②.所以③.虽然/之所以④.因为/是因为16.C

17.①.对去世的长妈妈的哀悼与怀念；②.对长妈妈不幸的一生的同情悲悯；对长妈妈给童年的

自己买来《山海经》的无尽感念。

【解析】

【导语】这段文字以鲁迅特有的白描手法，通过《山海经》的获赠过程，展现了长妈妈这一底层劳动妇女

的质朴形象。文本中“三哼经”的误称与粗拙的木刻本形成精妙的互文，既凸显了长妈妈的文化局限，又

反衬其真挚情感。作者通过“震悚”“伟大的神力”等夸张表述，完成了对长妈妈的情感升华，最终在

“地母”的呼告中达到抒情高潮。文末对书籍版本的细致追忆，既是对童年记忆的珍藏，更是对逝者深情

的文学祭奠。

【15题详解】

本题考查内容理解。

破题点在于理解句子之间的逻辑关系，通过分析前后句的语义关联，选择恰当的关联词来准确体现这种逻

辑。

第一空和第二空：“大概是太过于念念不忘了”是原因，“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”是结

果，二者是因果关系，故填：因为；所以。

第三空和第四空：“这是我向来没有和她说过的”与后面“但既然来问，也就都对她说了"形成转折关

系，而“我知道她并非学者，说了也无益”是解释前面“向来没有和她说过”的原因。所以③可以填“虽

然”，与后面的“但”构成转折关系；④填“因为”，表示因果关系，解释说明为什么向来没说。或者③

填“之所以”，④填“是因为”，“之所以……是因为……”也是一组表示因果关系的关联词，在这里同

样能体现出句子之间的逻辑关系，即“向来没说”的原因是“知道她并非学者，说了也无益”。

【16题详解】

本题考查内容理解。

C.阿长说这句话时，更多的是为自己能给“我”买到书而感到高兴和自豪，是真心为'‘我”着想，并不是

故意邀功和得意洋洋；

故选C。

【17题详解】

本题考查内容理解。

第一空：根据第⑨段中“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢”可知，长妈妈

已经离世，根据“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，作者向地母祈祷让长妈妈的魂灵

安息，直接表达了对去世的长妈妈的哀悼与深深的怀念之情。故填写：对去世的长妈妈的哀悼与怀念。

根据第⑨段中“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤

孀”可知，长妈妈身世可怜，经历坎坷，没有明确的姓名，青年守寡，生活孤苦。所以作者在结尾希望地

母能让长妈妈的魂灵得到安息，蕴含着对长妈妈不幸一生的同情与悲悯。根据文中第④段“我似乎遇着了

一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的

蛇，……果然都在内”以及第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做

成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，通过这些对“我”得到《山海经》

时的反应和对长妈妈产生新敬意的描写，能看出长妈妈买来《山海经》这件事对“我”影响极大，让

“我”对她充满感激和感念。所以在结尾处，作者对长妈妈的祈祷中也包含着对她为自己买来《山海经》

的无尽感念。故填写：对长妈妈不幸的一生的同情悲悯；对长妈妈给童年的自己买来《山