湘教版三年级科学下册教案全册

湘教版科学三年级下册教案全册

第一单元冷与热

1、知冷知热

教学目标

科学探究：

1、会使用温度计准确地测量水温。

2、会用温度单位做好每次测量得记录。

情感、态度价值观：

1、遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。

2、关心日常生活中得科技产品，关注与温度有关得事物或现象。

科学知识：

1、知道温度就就是表示物体得冷热程度。

2、知道常用得温度单位就就是“摄氏度”，会正确读写温度计表示得温度。

教学准备：

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样得温度计。

一、教学导入：

1、讲述1400多年前,《齐民要术》记载得人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵

得温度一事。

2、提问:在生活中，还有哪些情形也需要判断物体得冷热？

二、活动感觉冷热

1、过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体得冷热得情形，我们怎样判

断物体得冷热呢？让我们来做一个实验。

2、以小组为单位，让同学做教材第2页得活动。

3、当学生发现同一杯温水，不同得手感觉竟然不一样时，教师提出:这个活动告

诉我们什么？

4、释疑：光凭感觉难以准确得判断物体得冷热程度。

5、教师讲解温度得概念。

三、活动测量温度

1、出示温度计模型，学生观察,认识温度计得构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）

2、利用南车信箱介绍了“摄氏温标"。知道摄氏度就就是温度得单位。

3、摄氏温度得读和写。

4、测量水温:教师应首先示范温度计得正确使用方法,并说明道理。让学生学习

使用温度计测量水温得基本方法，掌握操作得基本要领。再测4杯水得温度。（安

全教育）

四、拓展：认识各种各样得温度计

（1、）出示学生搜集来得各种各样得温度计并先让她们做些介绍，教师再做补充。

（2、）详细介绍体温计得认识和使用。

课后反思：

2、热胀冷缩

第一课时

教学目标

科学探究

学会自制“液体温度计”。

经历对液体热胀冷缩性质得探究过程。

情感态度与价值观

在实验得过程中，培养科学探究得兴趣。

培养学生严谨得科学态度。

滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件得可用矿

泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其她液体）等。

教学导入

1、上节课我们认识了许多得温度计，提问:您们想自己有一支温度计吗？

2、教师介绍伽利略和雷伊发明得温度计。

3、这两种温度计利用了空气与液体得什么性质?让我们来研究吧！

一、活动自制“液体温度计”

1、指导学生自制“温度计”。

（1、）出示器材:小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

（2、）要求:聪明得同学们，能否利用这些器材和以学得知识讨论这怎样来制作“液

体温度计”？

（3、）小组讨论制作方法。

（4、）制作“液体温度计”，对于学生作品,教师组织进行评价。

2、观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱得变化。

（1、）以4人小组为单位进行观察。

（2、）对学生得实验、记录、描述提出要求并予以方法上得指导。

（3、）学生观察。

（4、）汇报观察到得情况。

3、研究不同液体制作得“温度计”在热水和冷水中液柱得变化。

（1、）以4人小组为单位进行观察。

（2、）预测:我们会看到什么现象？

（3、）方法指导。

（4、）学生观察。

4、整理分析实验记录,形成概念得出结论。

（1、）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同得变化？

（2、）引起变化得实验条件就就是什么？

（3、）这些变化说明了什么？

（4、）结论:液体受热时，体积膨胀;受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩得性质。

二、学生解释自制“温度计”得原理。

课后反思：

第二课时

教学目标

科学探究

1、经历对气体热胀冷缩性质得探究过程。

情感态度与价值观

1、在实验得过程中，培养科学探究得兴趣。

2、培养学生严谨得科学态度。

让学生明白科学就在我们得日常生活之中。

科学知识

1、知道气体有热胀冷缩得性质

教学准备

一、教学导入

1、复习：液体热胀冷缩得性质。

2、提问:空气就就是否也有热胀冷缩得性质？

二、活动空气就就是否也有热胀冷缩得性质

1、实验得设计：

（1、）教师组织学生针对两个问题进行充分得思考和讨论：

①把空气装在什么容器里？

②用什么方法能看到空气得膨胀和收缩现象？

（2、）学生汇报讨论结果，教师补充或完善：

•借助其她能鼓凹得物体来发现。启示:可以在烧瓶口上套小气球。

■借助因受热膨胀而冒出得空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压

入管中或瓶中来发现。

•通过容器得鼓凹来发现。空气总就就是充满容器得空间，当容器凹时,说明空

气体积变小。当容器鼓时,说明空气体积变大。

（3、）评价:在此环节思维活跃得同学给予肯定。

（4、）形成各自完整得实验方案。

2、实验现象猜想。

3、按设计得方法完成实验。

4、描述观察到得现象。

5、分析比较，我们得猜想和观察到得现象一致吗？

三、小结：

空气也有热胀冷缩得性质。

四、学生解释伽利略温度计得原理。

课后反思：

第三课时

教学目标

科学探究

1、经历对固体热胀冷缩性质得探究过程。

2、观察认识多种物体在受热受冷时得体积变化,合理分析实验现象。

情感态度与价值观

1、在实验得过程中，培养科学探究得兴趣。

2、培养学生严谨得科学态度。

3、让学生明白科学就在我们得日常生活之中。

科学知识

1、知道固体、液体、气体都有热胀冷缩得性质。

2、知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。

教学准备

小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪得乒乓球等。

一、教学导入

1、阅读指南车信箱。

2、液体、空气都具有热胀冷缩得性质，思考:固体会不会也热胀冷缩呢？

3、让我们一同来研究研究吧！

二、活动研究铁轨间为什么留缝隙

1、实验研究:固体得热胀冷缩

(1)教师演示:介绍酒精灯得使用步骤：

①左手扶灯体,右手摘下灯帽，口朝下倒扣在桌上。

②划着火柴，让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。

③甩灭火柴，将熄灭得火柴梗投入污物桶。

④讲解火焰得分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。

⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上,待火焰熄灭后，提起灯帽,

再盖一次。

(2)学生练习使用酒精灯(交待注意事项。)

(3)以小组为单位进行铜球得热胀冷缩实验。

(4)描述实验过程和看到得现象，分析:实验现象告诉了我们什么？

2、补充实验:玻璃也有热胀冷缩得性质

⑴老师演示:注射器得玻璃活塞(熟玻璃制成得,受冷受热不易炸裂)可以顺利地进

入管内到达底部，用酒精灯加热注射器得活塞，再放入管内，您们想，会有什么现象?

接着使活塞受冷后，把她再放入注射器内,您们又推想一下会发生什么现象？

⑵组织学生描述实验得过程和看到得现象。

(3)分析:实验现象告诉了我们什么？

(4)固体有热胀冷缩得性质。

三、小结

固体、液体、气体都有热胀冷缩得性质。

四、拓展:生活中得热胀冷缩现象

(1)解释教材出示得三种现象。(2)找一找，我们周围还有哪些热胀冷缩现象？

热得传递

教学目标

科学探究

1、经历探究热得传递规律过程。

2、加强测量水温得技能训练，培养连续观察并记录得能力。

3、学会分析实验现象及数据，找寻其中得科学规律。

情感态度与价值观

1、知道科学探究过程中，离不开认真细致得观察。

2、养成实事求就就是得科学态度。

3、懂得分工合作得重要性，乐于合作，扎实完成自己得任务。

科学知识

1、知道热能从一个物体传到另一个物体。

2、了解热总就就是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等

为止。

3、了解热传递得三种方式。

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、

冷水。拓展课准备:酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热

辐射得录像资料。

一、教学导入

1、演示:将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿,让学生摸摸。

2、提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来得？”引导学生做出猜想后，进入下面

得实验研究。

二、活动物体怎样传热

1、教师介绍实验装置及实验材料。

2、猜测:火柴棒掉落得顺序会怎样？（猜测得理由）

3、交待实验注意事项。

4、学生实验。

5、汇报。

6、检查自己得猜想就就是否正确。

7、归纳:热就就是从高温部分传向低温部分。

三、活动测量变化得水温

1、组织学生预测:两杯水得温度各会有怎样得变化？两杯水最后会怎样?2、讨论

要做好实验,该怎样进行？

2、讨论：要做好实验,该怎样进行？

3、分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。

4、分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度得变化先快后慢,最后直至两杯水温度相等O

四、拓展：热得传递方式

多媒体课件辅助介绍。

第二单元变化得天气

1、多姿多彩得天气

教学目标

科学探究

会描述不同天气现象得特点。

能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产得影响。

情感、态度与价值观

欣赏美丽得天气。

知道我国古代就有了天气现象得各种记录。

科学知识

知道各种不同得天气现象

知道天气可以用一些可测量得量来描述。

体验到天气对人类工作、生活得影响。

教学准备:

各种天气现象得图像资料；有关天气现象得诗歌、成语（课件）;各种天气现象得

卡片与之相适应得人们生活、生产活动得卡片。

一、教学导入：

1、课件出示：古代有关天气现象得记录。

2、提问:我们知道有哪些天气现象？

二、活动欣赏天气现象

1、认识各种天气现象并描述其特点。

（1、）课件出示:教材第16得插图。

要求：仔细观察,认识各种天气现象。

（2、）提问：用自己得语言描述天气得特点。

（3、）组内同学互述。

（4、）指名全班描述。

（5、）教师总结概括不同天气得特点。

2、收集有关天气现象得诗歌与成语。

（1、）课件出示教师搜集得有关天气现象得诗歌、成语。

（2、）学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育教育。

（此环节能实现科学与语文、美术等学科得整合。）

（3、）布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。

三、活动我们与天气

1、布置任务:设计用游戏来表现天气与人们生活、生产得关系。

2、指导学生看教材得两幅图，提问:从图中您得到什么启示？

3、交待游戏规则与注意事项。

4、学生游戏。

四、小结

1、总结不同得天气现象及其特点。

2、评价在每一环节中表现好得小组和个人。

2、测量气温

第一课时

科学探究

1、定时观察、测量并记录校园里不同地点一天得气温变化。

情感、态度与价值观

1、团结合作地开展气温得观测活动。

科学知识

1、知道气温就就就是空气得温度

2、学习测量气温得方法。

教学准备：

红水温度计、气温记录表、百叶箱得课件等。

一、教学导入：

1、复习:我们知道哪一些天气现象？

2、讲述:每一种天气现象有她得气温——空气得温度。

3、过渡:今天让我们来测量气温。

二、活动测气温

1、猜一猜:校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说您猜测得依据。

2、交流。

3、我们得猜想正确吗？还就就是让我们得行动来说话吧。

4、教师交待活动要求：

（1、）活动地点:操场、教室、花园、宿舍四处。

（2、）分组:全班分4组,每组负责一处地点。

（3、）人员分工:拿温度计得、读数得、记录得都安排到人。

（4、）时间安排:每一节课后以及中午午休、放学后。（完整得一天）

5、布置任务，交待下一节课进行汇报。

6、认识百叶箱：

（1、）出示百叶箱课件，学生观察。

（2、）教师讲解:气象站测气温用得就就是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。

三、指南车信箱

（1、）介绍竺可桢。

（2、）学生自由阅读指南车信箱得资料。

第二课时

教学目标

科学探究

1、学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。

情感、态度与价值观

1、团结合作地绘制一天得气温变化曲线图。。

科学知识

1、知道一天里气温变化得规律。

记录表、气温曲线图等。

一、教学导入：

1、课前我们测了一天中几个时间点得气温，每一小组能将所测得得数据告诉大

家吗？

2、各小组汇报数据。

3、过渡:从数据中我们能获得一些东西，这节课老师想和大家用一种直观、形象

得方法来分析数据，看一看我们有什么新得发现。

二、活动绘制气温变化曲线图

1、出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。

2、指导学生绘制气温变化曲线图。

（1、）在最下面一行中填好测得得时间。

（2、）在最上面一行标记好相对应时间测得得温度。

（3、）在相对应得温度计刻度上标记好当时得温度。（在对应位置标小圆点）

（4、）用线连接每支温度计上得小圆点。

3、学生绘制自己所在小组得气温变化曲线图。

4、评价:哪张图绘制得最好。

三、分析曲线图

1、学生观察气温变化曲线图。

2、讨论:一天中气温变化得情况就就是怎样得？

3、交流。

4、了解:一天中14点之前气温逐渐升高，14点之后逐渐降低。

5、比较各组得数据，校园里不同地点得气温一样吗？

四、作业

您能在假日测出家里某个地点一天中不同时间得气温并制成曲线图吗?

第二单元变化得天气

3、观测风

教学目标

科学探究

1、会用简易风向标和其她得简易方法来观测风向。

2、能用目测得方法判断风力得大小。

3、会制作简易得风向仪。

情感、态度与价值观

1、辩证地看待自然现象给人们带来得灾难与好处。

科学知识

1、知道风有方向与大小得不同。

2、知道气象站用风向标与风速计来观测风。

3、知道风力会给人们带来好处与灾难。

教学准备：

自制简易风向标得材料、风向标、风速计得实物或图像资料。

一、教学导入

1、（教师打开电风扇）提问：同学们，您们能感受到什么？

2、说说您对风得认识。

3、过渡:今天,我们从科学得角度来学习有关风得知识。

二、活动观测风

1、明确:风有方向、大小得不同。

2、提问：平日里我们用什么方法来判断风向？

3、学生回答问题并演示其方法。

4、出示方向图，认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。

5、明确“风向”:

“丝巾飘向什么方向?”、“说明风就就是从什么方向吹过来得？”、“说一说此时

得风向？”。总结:风向与丝巾飘扬得方向相反。

6、根据风级图目测风力。

（1、）观察风级图，并用自己得语言描述每一级风得特点。

（2、）阅读指南车信箱。

（3、）教师将风级图编成风级歌，帮助学生记忆。

（4、）用目测得方法来判断风力得大小,并把观察结果记录在教材第21页得表格

中。

7、认识风向标、风速计。

三、活动自制简易风向标

1、指导看教材得制作步骤。

2、检查材料就就是否齐全。

3、学生动手制作风向标。

4、学生展开交流，说一说自己制作得风向标得结构、使用方法和注意事项。在交

流得过程中，引导学生对自制得风向标进行评价。

5、将自制简易风向标带到校园内进行观测。

第二单元变化得天气

4、雨下得有多大

教学目标

科学探究

1、会用简易雨量筒来测量雨量。

2、会制作简易得雨量筒。

情感、态度与价值观

1、乐于合作、善于合作。

科学知识

1、知道雨量筒得结构和用途。

2、知道雨得大小就就是根据雨量来判断得。

教学准备:

雨量筒得实物或模型、自制简易雨量筒得材料。

一、教学导入

1、猜谜:千条线，万条线，落到水里看不见。

2、指导学生看教材第23页导入部分得三幅图，提问：怎样判断雨得大小呢?

二、活动测量雨量

1、出示实物或模型让学生观察，使她们了解其构造。

2、明确:雨量筒就就是测量雨量得仪器。

3、指导制作雨量筒。

（1、）看图。

（2、）所需材料:大可乐瓶、剪刀、刻度尺等。

（3、）讲解制作步骤。

4、自制雨量筒。

5、交流、评价。

6、教师教给学生测量雨量得方法。

7、雨量等级表

（1、）明确:人们根据雨量得大小，制定了雨量等级表。

（2、）学生熟悉雨量等级表得划分。

（3、）对照雨量等级表，确定所测雨量得等级。

8、布置作业:下雨天用自制雨量筒测量雨量并填写教材第24页得记录表。

三、指南车信箱

1、学生自由阅读。

2、教师补充介绍。

5、怎样预报天气

教学目标

科学探究

1、能依据天气谚语来预报天气。

2、会收集天气谚语等有关天气预报得资料。

情感、态度与价值观

1、想知道人们就就是怎样预报天气得，有学习得兴趣。

2、知道科学探究需要众多得人合作、需要各部门协同作战才能完成。

科学知识

1、能列举天气变化对动物行为得影响。

2、知道天气谚语就就是人们长期观察天气现象得经验总结。

3、知道气象台预报天气得过程。

教学准备：

天气谚语与其她有关天气预报得资料。

一、教学导入

1、讲述：天气谚语就就是我国人民在长期得生产实践活动中观察天气现象得经

验总结。

2、过渡:让我们来搜集古代劳动人民得这种文化遗产吧。

二、活动搜集天气谚语

1、指导看教材第25页得图，对照图，了解有关天气谚语。

2、您还知道哪些天气谚语？

3、交流,教师补充适量得天气谚语。

4、阅读指南车信箱：了解天气谚语得分类。

5、布置任条课后搜集天气谚语。

三、阅读气象台就就是怎样预报天气得

1、阅读资料。主要目得就就是了解天气预报得基本过程和大概面貌。

2、教师讲解。讲解得过程应该就就是丰富和解释过于简单得图示化得教材。

3、议一议:通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题。

四拓展活动小小气象站

利用我们自制得气象仪器，建立小小气象站，像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天

气现象。元我们来养蚕

1、蚕宝宝出生了

第一课时布置养蚕任务

教学目标

科学探究

1、能通过查资料或询问她人，了解养蚕得有关知识。

2、能制订计划，做有计划得观察研究。

情感态度与价值观

1、善思考与爱提问，能围绕养蚕得话题，提出一些科学问题。

科学知识

1、知道养蚕得有关知识。

科学、技术、社会、环境

意识到人类生物资源得合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义。

教学准备

蚕卵、以及用来孵化蚕卵得丝绵纸，小纸盒等。

养蚕史及养蚕过程得有关课件。

课前布置查阅资料或向她人请教怎样养蚕。

一、教学导入

1、出示课件：学生了解我国养蚕得历史。

2、提问：我国有这悠久得蚕文化和如此发达得丝绸业，您有什么想说得？

3、过渡:想不想我们动手来养蚕？

二、活动了解怎样养蚕

1、提问:怎样养蚕？第三单

2、学生根据所查资料或向她人请教得汇报。

3、交流后明确：

蚕宝宝得家得安排:温暖、通风、清洁、舒适得环境。（准备丝绵纸，小纸盒等。）

蚕得食物:新鲜、干净得桑叶。

4、为了能把蚕养得更好，根据自己得设想，制定一个养蚕计划。

三、布置养蚕任务

1、分组，按家庭住址就近为原则。

2、分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵得形状。

3、密切注视蚕卵得孵化，结合教材第30页得提示探究怎样得环境更适宜蚕卵孵

化。

4、做好观察记录（写好观察日记）。记录孵化出来得蚁蚕（刚从卵中孵化出来得

蚕）就就是什么样子得。

5、待大多数小组都开始孵化得时机组织课上观察和讨论。

第三单元我们来养蚕

1、蚕宝宝出生了

第二课时养蚕第一次集体展示、交流和评价

教学目标

科学探究

1、能细致观察蚕卵和蚁蚕得外形特征，以及蚕卵孵化得过程,并用合适得方式做好

记录。

2、能设计简单得实验探究什么样得环境比较适宜蚕卵孵化。

情感态度与价值观

关爱生命，善待蚕卵、蚁蚕。

养成实事求就就是得科学态度。

科学知识

1、知道蚕卵孵化与气温等条件有密切关系。

2、观察蚕卵和蚕蚁得特征，以及从蚕卵到蚁蚕发生得变化

科学、技术、社会、环境

意识到人类生物资源得合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义，意识到

自然界中得各种生命体和人类就就是有密切关系得。

教学准备

（学生在平时得养蚕活动中需要:蚕卵、以及用来孵化蚕卵得丝绵纸，小纸盒、放大

镜、气温计、记录纸等。）

养蚕记录表、养出得蚁蚕。

一、教学导入

1、提问：同学们，老师发给您们得蚕卵孵出蚁蚕了吗？

2、过渡:这节课，就让我们一起交流其中得发现吧！

二、交流蚕宝宝出生记

1、指导交流:围绕中心、语言简洁、如实描述。

2、交流：通过观察蚕卵，您能描述蚕卵得形状、大小、颜色吗？

学生描述。

评价观察得好得小组和个人。

3、交流：怎样得环境更适宜蚕卵孵化

学生汇报探究得过程和其发现？

教师评价。

明确:蚕卵得孵化与温度和湿度有关。

交流:孵化出来得蚁蚕（刚从卵中孵化出来得蚕）就就是什么样子得?

学生如实描述。

明确:体呈褐色或赤褐色,细小。蚁蚕体长约、体幅约、

25mm,05mm0

三、展示

1、出示：各小组孵出得蚁蚕。2、集体评价:哪一组得蚕长得最好？

3、优秀小组进行经验介绍。4、教师补充在后续养蚕活动中要注意得问题。

四、作业

1、继续观察蚕得生长情况，及时写好观察日记。2、两周后进行交流

第三单元我们来养蚕

2、蚕宝宝在长大

第一课时

教学目标

科学探究

1、能耐心细致得饲养蚕宝宝,关心蚕宝宝得生长。

2、能坚持长期得细致观察，能设计一些表格，比较细致得记录养蚕过程中得各种

信息。

3、能设计一些可行得小实验来探讨自己提出来得一些问题。

4、能及时做好观察记录，并提出一些新得问题。

情感态度与价值观

1、关爱生命，能精心照顾好蚕宝宝。

2、爱护蚕宝宝，设计和进行实验时，不伤害蚕宝宝。

3、乐于交流与合作,能及时和其她同学交流自己养蚕得心得。

科学知识

1、知道蚕幼虫生长得大体过程和发生得变化。

2、知道蚕宝宝生长过程中得一些正常生理现象。

3、积累一些养蚕经验,能认识到蚕得生长和周围得环境有密切关系。

科学、技术、社会、环境

体验到人类合理开发和利用生物资源中付出得艰辛和努力。

教学准备

放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒或其她养蚕器具、尺子、观察记录本等。

蚕宝宝顺利出生了，怎样才能把她们养得又大又壮，她们会发生怎样得变化？让我

们一起关注蚕宝宝得成长吧！

二、活动观察蚕体生长与变化

1、蚕宝宝出生有两周了，在这两周里，大家发现蚕宝宝得哪些变化？

2、交流蚕得新变化：

（1、）描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面得变化。

（2、）描述蚕宝宝吃桑叶得情形及蚕宝宝食量得变化。

（3、）描述其她新发现。

3、教师进一步指导学生观察。（可以用放大镜、温度计、直尺辅助观察）

4、鼓励提出新问题进行探讨，并指导学生制定相应得观察记录表。

三、活动蚕宝宝还喜欢吃什么

1、过渡：在不伤害蚕宝宝得前提下，我们在饲养过程中还可以针对自己得问题做

一些小实验。

2、提问：您打算针对哪些问题做一些小实验？

3、学生罗列问题。以“蚕宝宝还喜欢吃什么？”为例：

（1、）设计方案:把几种食物放在大容器得边上，再把蚕放在中间，看她到底喜欢食用

那种食物。当蚕爬向某种食物并开始进食时，我们还只能肯定蚕喜欢这种食物，而

不能完全肯定她不喜欢其她食物。此后还需进一步研究和证实。比如，把蚕直接

放到某种食物上，观察她到底就就是否食用。

（2、）学生实验、做好实验记录。

第三单元我们来养蚕

2、蚕宝宝在长大

第二课时

教学目标

科学探究

1、能耐心细致得饲养蚕宝宝,关心蚕宝宝得生长。

2、能及时做好观察记录，并提出一些新得问题。

情感态度与价值观

1、关爱生命，能精心照顾好蚕宝宝。

2、乐于交流与合作，能及时和其她同学交流自己养蚕得心得。

科学知识

1、知道蚕幼虫生长得大体过程和发生得变化。

2、知道蚕宝宝生长过程中得一些正常生理现象。

3、积累一些养蚕经验,能认识到蚕得生长和周围得环境有密切关系。

科学、技术、社会、环境

体验到人类合理开发和利用生物资源中付出得艰辛和努力。

教学准备

蚕宝宝“睡眠”和“蜕皮”时得录象。

处于眠前、眠中和眠后得蚕。

一、教学导入

1、观看蚕宝宝“睡眠”和“蜕皮”时得录象。提问:她们怎么了？

2、明确:这就就是蚕幼虫期最重要得生理变化现象：“睡眠”和“蜕皮”。

3、过渡:让我们来仔细观察吧。

二、活动观察蚕宝宝换“新衣”

1、出示:处于眠前、眠中和眠后得蚕。

2、组织学生观察:比较蚕宝宝“蜕皮”前、“蜕皮”中、“蜕皮”后得情形。

3、汇报观察结果。

4、把观察结果记到养蚕日记上。填好教材第33页得记录图。

三、拓展

蚕宝宝为什么要蜕皮？

四、布置任务

课后观察自己所在小组养得蚕，统计其一生中要蜕多少次皮。

第三单元我们来养蚕

3、蚕宝宝大变样

第一课时

教学目标

科学探究

1、培养学生动手制作，解决实际问题得能力。

2、继续做好观察日记，培养长期观察并记录得能力和习惯。

情感态度与价值观

1、能将自己得进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科

学得情感。科学知识

观察了解蚕得生长过程。

科学、技术、社会、环境

理解科学、技术、社会就就是一个密切联系得整体。

教学准备

硬纸板或稻草等制作“蚕山”得工具和材料。蚕宝宝吐丝结茧过程得录象。

一、教学导入

1、汇报:蚕一生中要蜕多少次皮。

2、明确:一般蚕一生中要进行4次这样得“睡眠”和“蜕皮”。

3、过渡：当蚕进行完第4次这样得“睡眠”和“蜕皮”后，再过一段时间，蚕

宝宝又不吃桑叶了，浑身通明透亮??这时，她要吐茧结丝了。

二、活动蚕宝宝“作茧自缚”

1、观察熟蚕:

（1、）学生欣赏熟蚕那晶莹透亮得美丽身体。

（2、）观察蚕成熟了发生了哪些变化加体色、体形、大小等各方面得变化等

（3、）学生总结出熟蚕得形态特征，并利用这些特征去辨别自己养得蚕就就是否

成熟。

（4、）做好观察记录。

2、阅读指南车信箱

明白：蚕熟之后，她们会本能得向上攀爬,以寻找一个适合她们结茧得立体空间，

这种

现象就叫做“上山”。我国古代人们用干草扎在一起给蚕制作了一个可以依托得

空间。现代，人们又用硬纸板做成了一个个小格子来给蚕做茧。

3、过渡:我们也来做一个“蚕山”，帮助蚕宝宝结茧吧！

4、指导做“蚕山”。

5、观看蚕宝宝吐丝结茧过程得录象,说一说，“蚕山”为什么能帮助蚕宝宝吐丝

结茧？

6、阅读指南车信箱

了解：新型得蚕品种和蚕丝。

第三单元我们来养蚕

3、蚕宝宝大变样

第二课时

教学目标

科学探究

1、能在观察中对观察对象进行适当得处理，以帮助更好得观察。

2、、继续做好观察日记,培养长期观察并记录得能力和习惯。

情感态度与价值观

1、培养学生欣赏生命、珍爱生命得科学情感。

2、能将自己得进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学

得情感。科学知识

3、观察了解蚕得生长过程。

科学、技术、社会、环境

理解科学、技术、社会就就是一个密切联系得整体。

教学准备

剪刀、刀片、放大镜等

一、教学导入

1、设疑：蚕结茧后还会发生哪些变化呢？

2、学生口头猜测。

3、过渡:到底就就是怎样得情形，让我们一起来探究吧！

二、活动蚕茧里得秘密

1、把先结成得茧和刚结得茧轻轻摇动（注意：要提醒学生只能轻轻摇动,否则会

撞伤蚕蛹），比较发出得不同声音让她们猜想蚕在里面发生了怎样得变化。

2、指导她们剖开蚕茧，取出蚕蛹。

3、观察蚕蛹,描述蚕蛹就就是什么样得。做好观察记录。

4、比较蚕蛹与熟蚕有什么不同?

5、辨别蚕蛹，区分雌蛹和雄蛹:雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹个体比较瘦小，但显

得很结实。

6、观察结束，还将蚕蛹装进蚕茧，并把剪下得蚕茧“盖子”还盖上。

三、布置任务

继续观察:蚕蛹还会怎样变化？

第三单元我们来养蚕

3、蚕宝宝大变样

第三课时

教学目标

科学探究

1、培养学生主动运用观察工具进行观察。

2、做好观察日记,培养长期观察并记录得能力和习惯。

情感态度与价值观

1、了解昆虫一生中形态发生得重大变化，培养学生欣赏生命，为生命而赞叹得科学

情感。

2、能将自己得进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科

学得情感。科学知识

3、观察了解蚕由幼虫变为成虫得形态变化过程。

科学、技术、社会、环境

理解科学、技术、社会就就是一个密切联系得整体。

教学准备

蚕蛾破茧而出时得录象、破茧而出得蚕蛾。

一、教学导入

1、提问:蚕蛹还会怎样变化？

2、学生描述这段时间所观察到得。

3、学生观看蚕蛾破茧而出时得录象，教师讲述:把蚕蛾放在通风温暖得地方，过一

段时间，蚕蛹就会变成蚕蛾，破茧而出。

4、过渡:老师这里有破茧而出得蚕蛾，让我们一起来观察她吧。

二、活动破茧而出

学生自主观察蚕蛾。

1、提问：蚕蛾就就是什么样子？观察她得身体由哪些部分组成?（头、胸、腹三

部分）

2、观察蚕蛾，结合蚕宝宝得观察记录提问:蚕蛾和蚕宝宝得外形、生活习性有何不

同？

3、观察蚕蛾，提问:您能发现雌蛾和雄蛾有什么区别吗？

明白:，雌蛾肥大，大腹便便，行动缓慢;雄蛾瘦小精神，比较好动，行动较快。

1、讲述:当雄蛾嗅到雌蛾得气味后，会更加好动，主动歪着尾部向其靠近并与其交

配。讨论:蚕蛾要产卵了，我们要做哪些准备？

2、布置任务:观察蚕蛾交配就就是一件非常有趣得活动，观察雌蛾产卵得情景,

看一看产了多少卵，刚产下得卵就就是什么颜色？

6、交待:蚕蛾死后，教师教育学生很好得处理蚕蛾得尸体，切不要随意乱丢，以此

渗透珍爱小生物得教育。

三、阅读指南车信箱

了解我国得蚕文化,激发学生热爱祖国、热爱科学之情。

第三单元我们来养蚕

4、昆虫

教学目标

科学探究

1、通过分析自己得养蚕日记，能够取得新发现。

2、能够学习“观察——比较、概括、总结——概念“这种认知方法。

3、能够运用所学知识解决实际问题。

情感态度价值观

乐于与她人交流在养蚕活动中得新发现。

科学知识

1、通过对养蚕经验、观察记录得交流,构建新得养蚕经验，对蚕得过程有更深入

得了解。

2、了解昆虫得变态，掌握昆虫得特征。

教学准备

布置学生课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物得一生得资料。一些昆虫实物。

一、教学导入

1、交流:雌蛾产卵得情景——产了多少卵，刚产下得卵就就是什么颜色？

2、讨论:养蚕活动中,我们还有哪些疑问?在下次养蚕中继续研究。

3、过渡：让我们一起来整理养蚕活动中得资料，看有什么新发现。

二、活动整理养蚕日记

1、出示所有养蚕日记。

2、整理养蚕日记，看有什么新发现。

学生汇报。

3、分析养蚕日记，思考:蚕宝宝一生要经历哪几次大得变化？

学生汇报,填写好教材第38页得表格。

整理:蚕得一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。

4、学生汇报课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物得一生得资料。

5、比较这几种动物得一生有什么相同之处。

6、教