《初识汉语编程环境》教学设计

长春汽车经济技术开发区长沈路学校《初识汉语编程环境》教学设计授课教师：于丹学生年级：初中七年级学科：信息技术教材版本：电子工业出版社汉语编程教科书2018年9月教学设计课题名称初识汉语编程环境教师姓名于丹学生年级七年级课时教学内容分析汉语编程是在中小学信息技术基础教育阶段开展普及性编程教育的课程，旨在推广编程教育，提高学生计算、编程思维，探索适合于中学编程教学的软件。本节课主要学习汉语编程的基本组成、编辑工具（记事本）的存储方法、汉语代码的编写规则，只有做好这些，才能夯实汉语编程基础，融会贯通，设计编写出有规划有创意的程序，进而培养学生的编程思维。学情分析七年级学生有强烈的好奇心和求知欲，正处于认知发展理论的形式运算阶段，已经掌握了文字处理的基本方法，具备利用汉语进行程序编写的能力。同时，课标指出：初中阶段要培养学生逻辑思维发展，将问题解决与算法思维相联结，培养学生的信息素养。教学目标知识与技能1、认识汉语编程软件基本组成。2、掌握记事本编程的存储方法。3、了解窗口程序的基本编程格式。4、学会运用编译器调试程序。过程与方法通过自主探究和小组协作，认识汉语编程的基本组成和存储方法。通过多元评价，提升自主学习意识及解决问题能力。情感态度价值观通过了解中文编程环境，完成代码编写，提升民族自豪感。教学重点、难点掌握记事本编程的存储方法掌握窗口程序的基本编程格式教学环境及资源准备微机室课件、微视频、资料库、挂图教学过程教师活动学生活动资源一、创设情境引出课题(5分钟)二、自主学习获取新知(8分钟)三、实践操作巩固新知(18分钟)四、成果展示情感升华（6分钟）五、课堂小结知识梳理（3分钟）师：上课同学们好请坐师：请同学们欣赏下面几幅作品，同时思考问题：通过什么工具可以创作这些作品呢？PPT呈现作品师：谁能说说，用什么工具可以创作上面这些作品呢。还有谁知道用什么工具可以创作呢？师：大家说的都很好，不过大家说的工具都是用英文程序实现的效果，那么我们作为中国人能不能用自己的母语，汉语计算机程序设计语言去实现这些效果呢。其实计算机程序设计语言（也就是编程）并不神秘，也不抽象，下面老师就带着大家一起认识汉语编程环境吧。PPT呈现标题PPT呈现汉语编程概念：汉语编程是一种以汉语为基础的、通用计算机程序设计语言，其所有程序都是以汉词素为基本结构，由汉语语言和算法构成。师：交代学习资源位置将学生按照座次随机分成四组，讲解得分规则。师：请同学们认真阅读学习任务单，一边观看D盘【初识汉语编程微视频】文件夹中的第一个视频，一边完成任务单上的任务一，看完第一个视频后，停下来回答老师的问题。第一个视频看完后，教师利用PPT呈现问题，提问学生，并给予正确组加分。同上，引导学生观看系列二视频，完成任务二。师：请同学们阅读任务单中第五项任务，小组相互协作完成【实践一】：补全两色窗口程序。针对性强，突出重点。师：请同学们相互检查任务一程序格式、存储是否正确。师：同学们想不想测试运行自己的程序，得到自己的创作成果啊？请打开D盘【初识汉语编程微视频】观看系列三视频，运行【实践一】程序吧。演示学生作品，并引导学生总结应用过程中应注意的问题，分享合作探究中的体会，实现编程向未来，科技强国梦的情感升华。利用板书以流程图的形式引导学生总结本节课汉语编程环境的知识脉络师：同学们，这节课你们开心嘛？有收获吗？有收获朝着老师点点头，谁来说说你有什么收获？真不错，很善于总结；很好……最后教师提出希望，并展示丰富多彩的色块示例，让学生带着创作期许，结束本节课的教学。学生思考并欣赏PPT上的作品。学生回答问题。激起学生对创意作品的兴趣，让学生带着好奇求知的心态进入新课。学生齐读一遍。任务一：基本组成及存储方法；任务二：窗口程序的编程格式；。学生观看微视频，完成任务单，回答问题，获得加分，强化对新知的理解记忆。学生观看结束。学生阅读任务单，通过自主学习和小组协作完成【实践一】组内学生互相检查编译器编译、调