《魅之京剧》教学案例分析

《魅之京剧》教学案例分析

【设计思路】

高中音乐课程标准中指出：〃应将我国各民族优秀的传统

音乐作为重要的教学内容「京剧音乐是中国戏曲音乐中的重要剧种,

在高中音乐鉴赏课中进行学习是特别必要的。但是，京剧艺术对当今

的高中生来说，是比拟生疏的、宠爱程度也不高。

1、现状及分析

音乐问卷综合数据（表一）：

总人数：662

是否宠爱音乐

爱听流行歌曲

中国民歌

中国戏曲

民族器乐曲

外国民歌

西洋管弦乐曲

人数

652

595

101

43

82

30

122

百分比

98.5%

90%

153%

6.5%

12.4%

4.5%

18.5%

从表:一）分析可以看出1）、

同学对于音乐是特别宠爱的，也是乐于实践的。（2）、同学的音乐审

美价值取向是宠爱流行的、商业化气息强的、时尚的、贴近生活的音

乐作品。对中国的传统音乐缺乏根本的了解，甚至持否认态度。对于

世界经典的作品、传统而优秀的中国作品的了解是比拟缺失的。

造成这种状况的缘由首先是京剧音乐、中国的戏曲艺术远

离高中同学的现实生活、音乐生活，与当前同学的音乐审美心理有着

较大的差距。其次，社会商业化音乐的大量炒作、各种音乐传播媒体

中通俗音乐、快餐音乐文化的泛滥，使得社会大气候对传统戏曲文化

持一•种漠视的态度。

2、理念及思路

综合高中音乐课程标准的主要精神和高中同学的年龄特

征。首先，高中新课标强调留意同学的学习过程，引导同学用〃体验、

比拟、探究、合作〃的方法进行音乐的学习。

其次，在音乐学习中，要〃重视音乐实践，培育制造意识〃。

高中同学有较强的想唱歌的愿望，虽然宠爱演唱通俗歌曲，但是对新

生事物有奇怪???心，尽管京剧音乐是中国的传统音乐，但由于同学

对它的生疏使得京剧音乐由〃旧〃变〃新〃，老师要有策略地〃推陈出

新〃，让同学学唱京剧唱段。

再次，从学校每年的文艺汇演参赛的节目类型来看，高中

同学对音乐剧的热忱特别高涨，利用同学这一特点进行音乐艺术的实

践活动，尝试进行京戏表演片段。

另外，在教学中，要留意联系实际，充分利用地方京剧资

源，培育同学关注身边的京剧的变化与开展。

【教学流程图】

【课堂实录】

师：同学们，在音乐课上进行争论性学习是一种新的尝试,

今日这节课老师还想用一种新奇的形式上课，由同学来主持，每个争

论小组进行〃魅之京剧〃争论成果的汇报，让同学来做学习的仆人、

课堂的仆人。

同学主持人：课前，我们分成11个小组，以〃听戏、看

戏、唱戏、演戏〃为主题，对京戏进行了为期两周的争论，下面我们

就以小组为单位进行沟通汇报。

教学意图：全部主持人的导语、评论有同学自己完成，导

语课前作好预备，评论即兴发挥，目的是充分发挥同学学习的主动性，

增加参加意识，建立公平、和谐、互学的教学气氛。

一、探究篇

（一〕魅之一：〃唱与念〃音乐艺术

〃唱腔〃

小组沟通1:?京剧艺术中的唱腔？

二黄、京剧的板式做了简洁的介绍。

主持人：京剧也分成许多的流派，不同的流派有不同的特

色，也会带给我们不同的感受，下面就请第11的某某同学为我们介

绍京剧中的流派。

小组沟通2：?京剧艺术中的流派?主要介绍四大名旦中梅

兰芳

的〃梅派〃突出梅兰芳演技和艺德；净角中裘盛戎的〃裘派〃

突出吐字特点。

音乐观赏：梅兰芳在演出、俄国讲学的宝贵影视资料。

教学意图：以各争论小组汇报争论成果为教学主要环节，

既是同学学习内容的展

示，又是老师教学内容的一局部。

主持人：看得出，这两组同学都进行了细心的预备，让老

师给我们做些补充吧!

老师点评：这两个组最突出的特点是争论的点既小又准,

唱腔和流派正是京

剧艺术的精华所在。

老师补充：进一步了解唱腔与板式特点。

[1]唱腔：

观赏：？恻美案?片段?老公婆遭不幸双双亡故？、？驸马爷

近前看打量?。

思索与争论：两段唱表现了人物怎样的心情或心情？在音

乐上又是如何表现的？

（第一段表现了秦香莲哀痛的心情，其次段表现了包公生

气的心情。

第一段音乐比拟抒情而凄凉，速度较慢，其次段音乐剧烈,

速度很快。）

总结西皮与二黄的特点（表二）：

唱腔特点

适合表现

西皮腔

活泼、跳动、刚毅有力。

欢快、坚毅、生气等

二黄腔

流畅、舒缓

深思、悲伤、感慨、悲愤等

(2)板式：

练习西皮快板(1/4)的节奏打法。

老师清唱?驸马爷近前看打量?同学打节奏，感受〃有板无

眼〃所表现的音乐心情。

教学意图：京剧音乐唱腔介绍是教学的重点，也是教学的

难点。要把握尺度，通过对详细唱段的感受体验，让同学能辨别出京

剧音乐，初步熟识皮黄腔的特征，点到为止，不宜讲得太多。

5、观赏：同学清唱?驸马爷近前看打量？，并指导学会在

看戏中的〃叫好”。

教学意图：虽然同学的演唱并不成熟，但是同学的表演会

使同学对京剧音乐有一种亲切感与认同感。

老师小结：〃我从同学的掌声和叫好声中感觉到了对演唱

的观赏与认可。〃

〃念白〃

主持人：京剧初了唱之外还有念白，它与平常的说话有很

大的不同，下面请第3组的某某同学给我们作介绍。

1、小组沟通3：?京剧中的念白？。

观赏：〃赵云〃的韵白，体会韵白中的腔调。

?野猪林?中的京白，体会京白中的白话感。

2、老师一句话点评：〃这组最大的优点是用音乐来说话。〃

3、名言体会：〃唱的终点是念”、〃千斤话白四两唱〃

（二）魅之二：〃做与打〃形体艺术、武术与杂技

〃做〃

老师补充介绍：

观赏〃天女散花〃、〃做功表演〃。猜一猜：这些动作表示

什么意思？

争论（开门、关门；上下楼梯：闻花香〕

小结：〃做〃中旦角最讲究，〃做〃也是一种程式化表演。

〃打〃

主持人：信任大家对〃武松打虎〃的故事已经是耳熟能详

了，不知道第10组的同学带给大家的〃新编武松打虎〃会带给大家

怎样的惊喜呢？

1、小组沟通4：创编表演?武松打虎？。一人旁白，一人

播放锣鼓经，两人分别扮演武松和打虎，两人扮演抬虎的村民。同学

观看时掌声、欢乐声此起彼伏，气氛特别热闹。

教学意图:这是最为淘气而有特别聪慧的男孩6人组合，

在课堂上要调动每一位同学的参加热忱，应当了解同学的共性特点、

音乐特长，找出每位同学的闪光之处。

2、老师一句话评价：

我从同学的掌声和欢乐声中明白了，你们特别宠爱这样的

表演形式，我最欣赏他们的一是用表演来展现，二是在表演的过程中

运用京剧中的锣鼓经作伴奏。

教学意图：老师不断地强调在观赏过程中要关注音乐。

老师补充介绍

3、京剧中的场面：

(1)文场：主要伴奏乐器有京胡、月琴、三弦等，主要

为唱段伴奏或过场音乐，具有旋律性。

武场：主要伴奏乐器有鼓、锣、板、晓等，没有旋律。

锣鼓经：京剧中打击乐组合的念法和读谱法。

(2)学念锣鼓经

同学学习〃走马锣鼓〃的念法，老师利用电子琴录制好〃走

马锣鼓〃的片段，同学跟着音乐念。

教学意图：这是教学重点之一，让同学体会、感受、练习

京剧伴奏音乐。

(三)魅之三：服饰、脸谱与布景工艺与舞台美术

主持人：大家确定已经留意到了京剧演员的脸上都涂了浓

重的油彩，当然，这不是任凭涂上去的，那它有什么特点呢？下面请

第5组的某某为大家介绍京剧中脸谱的艺术。

小组沟通5：?脸谱艺术?从脸谱的来历、颜色、构图特点

来介绍，同时用？唱脸谱?为背景音乐。

主持人：京剧中的脸谱除了在舞台上的特殊作用外，已越

来越多地被艺术化地运用到了生活中，下面请第2组来展现他们的

争论成果。

小组沟通6：?生活中的京剧艺术?通过大量的图片(京剧

邮票、

京剧风筝、京剧剪纸、京剧服饰、京剧漫画）和旁白、猜

谜等方法来介绍生活中的京剧艺术。（图片观赏）

主持人：听了那么多小组对京剧艺术的争论，信任大家对

京剧艺术有了进一步的了解，知道如何进行听戏、看戏了,那么，我

们来听听老师对我们争论沟通的意见。

二、实践篇

老师点评与小节：大家从不同角度、用不同方法来争论展

现京剧艺术是特别好的一件事，我盼望同学在今后观赏音乐时会对京

剧有所关注。下面我们进一步走近京剧，进行唱戏、演戏评戏。

（一）全班学唱（卡拉0K）现代京剧?智取威虎山?选段〃甘

洒热血写春秋〃

老师：下面我们全体同学进行京剧零距离的接触，学唱京

剧唱段。

1、学唱2遍分，1遍合

2、跟伴奏演唱，并加笑声。

教学意图：学唱?甘洒热血写春秋?对其表演要求不高，根

木会唱就行，目的重

要是在于让同学全面地、热忱地参加到实践活动中来，培

育同学对京剧艺术的兴

趣与爱好，激发其参加艺术实践活动的乐观性。

（二〕创编与表演现代京剧?沙家浜?片段表演〃智斗〃

1、表演?沙家浜?片段?智斗？，三位同学分别扮演阿庆嫂、

胡占魁、刁德一。

2、同学评论

评论A：表演的很不错，尤其是甲同学扮演的刁德一，充

分表现了剧中人物奸诈的性格。评论B：我们组觉得乙同学扮演阿庆

嫂的唱功最好，声音特殊好听；表情是甲同学扮演的刁德一最逼真,

很好地衬托出人物的性格；外型设计是丙同学扮演的胡占魁最像。

3、师小结：是的，唱功最好当属〃阿庆嫂〃；表演、做功、

综合才能当属〃刁德一〃；〃胡占魁〃不但外型像，更重要的是他的念

功好，声音瞭亮，吐字清楚，而且有感染力。三位演员表演各有〃春

秋〃，是个很好的组合。

教学意图：引导同学从综合表演艺术的层面上进行评价,

并且留意同学评价的乐观意义。

三、思索篇

（一〕身边的京剧访浙江京剧团试验京剧?红拂？

1、争论小组介绍浙江京剧团试验京剧?红拂?演出背景、

艺术特点

媒体评论。

2、观看?红拂?演出图片、片段。

思索：1、一句话或一个词，表达对〃魅之京剧〃的课后

感受？

2、怎样做个关注国粹艺术生存与开展的有心人?

（二）总结

1、感想：

同学A：通过这节课我们了解了京剧，她是国粹，我们应

当对她有所了解。

同学B：今U这堂课的内容很丰富，加深了我们对京剧的

了解。

同学C：原来我们不了解、也不宠爱京剧，但现在发觉,

京剧其实离我们也很近的，她的魅力犹存。

同学D：这堂课拉近了我们和京剧这门古老艺术的距离。

同学E：京剧也是在不断的进步和开展着。

教学意图：如何让同学关注京剧、宠爱京剧是教学的另一

重点和难点。通过京剧音乐探究活动；多途径的、精彩的京剧片段观

赏；特殊是老师在课堂上布满鼓舞的、富有情感的点评，让同学在课

堂的尾声说出了自己的心声。

2、老师总结

中国戏曲作为世界上最具影响的三大戏剧之一，京剧被称

为〃国粹〃当之无愧，作为炎黄子孙的我们应当为之傲慢，盼望同学

们在今后的音乐生活中多多关注京剧，参加身边的京剧活动。

【分析评价】

1、同学的学习应在详细的音乐实践活动中，通过体验、

比拟、探究、合作等方式和过程得以完成。本课通过对京剧音乐的资

料收集、问题争论、成果沟通等活动，进行了高中音乐鉴赏模块中〃自

主、合作、探究〃学习的有效尝试：了解''音乐争论性学习〃的根本

步骤与方法；熟识音乐争论性学习的各个环节；找出解决争论性学习

过程中消失各种问题的方法；培育擅长思索与钻研的学习习惯及坚忍

不拔的意志品质；体会与人合作所带来的欢乐，并且在学习中建立〃公

平、人本、互学〃的新型帅生关系。

2、突出〃以音乐审美为核心〃的根本理念，利用多段落京

剧片段的倾听，体验和感受京剧音乐的特点及情感内涵（刻化人物形

象、表现角感等方面），并