《数字信号处理课程设计》教学大纲

《数字信号处理课程设计》教学大纲

适用范围：202X版本科人才培养方案

课程代码：06160384

课程性质：集中实践课

学分：1学分

周数：1周

先修课程：高等数学、信号与系统、数字电子技术

并修课程：数字信号处理

适用专业：电子信息工程

开课单位：电子信息工程学院

一、课程说明

《数字信号处理课程设计》是《数字信号处理》课程教学中的一个重要实践性环节，是

电子信息工程专业学生在数字信号处埋课程学习后进行全面、系统、深入的实践性教学，培

养学生数字信号处理方案设计、单信号频域分析、混频信号处理、数字滤波器设计及开发创

新数字信号处理的能力。将为学生学习后继课程及从事工程技术工作、科学研究以及开拓新

技术领域打下坚实的基础，

二、课程目标

通过课程设计，使学生达到如下目标：

课程目标1：使学生能够通过数学方法分析一些基本和实际问题，对实际工程问题进行

抽象建模，应用数学、数字信号处理的基本知识分析实际的工程问题并提出相应解决方案,

提高学生分析和解决实际问题的能力。

课程目标2：具有与电子信息工程实践相关的人文、历史、环境、法律、安全、伦理等

知识，能够在电子信息工程领域的工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

热爱祖国，拥护中国共产党领导，树立科学的世界观、人生观，具有良好的思想品德、道德

修养和敬业爱岗、热爱劳动。

课程目标3：培养学生的团队合作和沟通能力：数字信号处理涉及到多领域的知识和技

术，学生在课程学习中需要与他人合作完成实验和项目，培养学生的团队合作和沟通能力,

提高学生的综合素质。

课程目标4：使学生能够通过数学方法分析一些基本和实际问题，对实际工程问题进行

抽象建模，应用数学、数字信号处理的基本知识分析实际的工程问题并提出相应解决方案,

提高学生分析和解决实际问题的能力，能够将专业知识用于解决电子信息工程领域中的复杂

工程问题，进行系统的设计和开发。

三、课程目标与毕业要求

《数字信号处理课程设计》课程教学目标对电子信息工程专业毕业要求的支撑见表I。

表1课程教学目标与毕业要求关系

支撑

毕业要求指标点课程目标

强度

2.问题分析

课程目标1：使学生能够通过数学

2.2能够应用数方法分析一些基本和实际问题，对

学、自然科学基本实际工程问题进行抽象建模，应用

原理，对复杂电子数学、数字信号处理的基本知识分M

信息工程问题进析实际的工程问题并提出相应解决

行表述。方案，提高学生分析和解决实际问

题的能力。

8.职业规范课程目标2：具有与电子信息工程

实践相关的人文，历史，环境，法

8.1树立正确的人律、安全、伦理等知识，能够在电

生观、价值观和世子信息工程领域的工程实践中理解

界观，具有较高的并遵守工程职业道德和规范，履行M

人文社会科学素责任。然爱祖国，拥护中国共产党

养。领导，树立科学的世界观、人生观，

具有良好的思想品德、道德修养和

敬业爱向、热爱劳动。

9.个人和团队

课程目标3：培养学生的团队合作

8.3能够在电子

和沟通能力：数字信号处理涉及到

信息工程实践中

多领域的知识和技术，学生在课程

理解并遵守工程H

学习中需要与他人合作完成实验和

职业道德和规范，

项目，培养学生的团队合作和沟通

履行责任。

能力，提高学生的综合素质。

11.项目管理课程目标4：使学生能够通过数学

方法分析一些基本和实际问题，对

11.1能够理解工实际工程问题进行抽象建模，应用

程管理与经济决数学、数字信号处理的基本知识分

策在电子信息工析实际的工程问题并提出相应解决M

程实践中的重要方案，提高学生分析和解决实际问

性。题的能力，能够将专业知识用于解

决电子信息工程领域中的复杂工程

问题，进行系统的设计和开发。

注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。

四、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容、基本要求与学时分配见表2。

表2教学内容、基本要求与学时分配

课时对应的课

教学内容教学要求，教学重点难点

安排程目标

教学要求：采用多媒体授课，以典型数字信号处理方案为例

讲解课程设计的过程，下达任务书。学生根据任务书查阅资

1.查阅资料，料、热悉题目的具体内容及其信号处理原理。最终采用的设

方案分析、比计方案是信号采集、信号分析、信号合成、信号滤波、信号1天1、2、3

较还原。

重点：各种数字信号处理方案的基本原理。

难点：最佳信号处理方案的确定。

教学要求：根据信号处理及已知条件确定采样频率、采样点

数、信号进行频谱分析，根据各滤波器的性能指标设计滤波

2.方案设计器并对信号进行滤波，最后分析滤波前后信号的变化。2天1、2、4

重点：频谱分析和滤波器设计。

难点：对比滤波前后信号的变化，分析滤波器的性能。

教学要求：根据方案设计过程编写设计说明书，说明书正文

应包含设计原理，设计过程、实验结果及分析、结束语。

3.说明书编写1天1、2、4

重点：说明书编写。

难点：实验结果及分析。

教学要求：答辩是考核课程设计是否达到基本要求和相应水

平的关键环节，是教师对学生论文的一次会诊和指导。考核

内容包括学生对设计手册、资料的运用。教师提问的内容包

括选题、方案设计和实验结果及分析等。重点考察学生设计1、2、3、

4.答辩1天

说明书的质量，设计过程中的态度。同时检查设计创新性、4

工作量，有无违反学术规范现象等，提出改进意见.

重点：相关基本原理与设计的整体考核。

难点：课程设计质量的检验。

5天

合计（1

周）

五、教学方法及手段

由于课程内容与生产实践紧密结合，学生应根据课程设计任务书，以自学为主、教师讲

授为辅，学会综合应用各种平台和资源来形成设”•通川数字信号处理的方法，并养成自觉遵

守国家标准的习惯。

六、教材和参考书

1.推荐教材

高西全，丁玉美.数字信号处理（第五版）IM].西安：西安电子科技大学出版社,2022年.

2.参考书

（1）程佩青.数字信号处理教程[M].北京：清华大学出版社,2（）18年.

（2）奥本海姆.离散时间信号处理[M].北京：科学匕版社，2015年.

(3)陈后金.数字信号处理(第3版)IMj.北京：高等教育出版社,2019年.

七、课程考核对课程目标的支撑

课程成绩由：学习态度、工作量完成情况、设计能力、设计说明书质量和答辩成绩五部

分构成，具体考核/评价组则及对课程目标的支撑关系见表3。

表3课程考核对课程目标的支撑

考核分课程目标

考核/评价细则

环节值1234

学习(1)主要考核学生学习纪律和答疑情况。V

10

态度(2)教师根据课堂整体表现情况评分。244

工作VVV

(1)主要考核学生独立完成设计任务情

量完

10况。

成情3232

(2)教师根据独立完成任务情况评分。

况

(1)主要考核说明书数据计算正确合理

设计V

40性。

能力

(2)教师根据计算合理性与否评分。1510105

设计

(1)主要考核学生的设计过程情况。VV

说明30

(2)教师根据说明书质量高低评分。

书510105

(1)主要考核学生回答问题情况。VVV

答辩

10(2)教师根据回答问题正确性与否进行

成绩

评分。2332

合计：10027293014

八、考核与成绩评定

1.考核方式及成绩评定

课程设计采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，80〜89分为

良，70~79分为中，60〜69分为及格，60分以下为不及格。总成绩分五部分：学习态度、工

作量完成情况、设计能力、设计说明书和答辩成绩等。其中：

(1)学习态度占10%，无故旷课达3次取消总成绩；

(2)工作量完成情况占10版

(3)设计能力占40%；

(4)设计说明书占30$；

(5)答辩成绩占10%<,

最后在周五进行验收、答辩，由老师对•每位学生进行口试答辩，要求学生根据设计回答

老师所提出的问题。课程设计成绩根据学生设计的合理性、设计说明书的规范性、设计中分

析与解决问题的能力及设计态度和答辩情况等进行综合评定。

2.成绩评定标准

考核内容、评价标准、所占比重见表4。

表4考核方式评价标准

所占

考核100>x>9090>x>8080>x>7070>x>60x<60

比重

方式（优秀）（良好）（中等）（及格）（不及格）

（%）

学习认真、学习认真、态

遵守纪律，学遵守纪律，学

课堂态度端正，度端正，遵守学习纪律较

10习态度良好，习态度一般，

表现遵守纪律，纪律，表现良差，表现较差

表现中等表现一般

表现优秀好

工作

独立完成设独立完成设独立完成设独立完成设独立完成设计

量完

10计任务的计任务的计任务的70%计任务的任务的60%以

成情

90%以上80%以上以上60%以上下

况

综合运用理综合运用理

综合运用理综合运用理综合运用理论

论知识、计论知识、计算

论知识、计算论知识、计算知识、计算机

设计算机技能较机技能一般，

40机技能较好，机技能一般，技能较差，不

能力强，能够较基本能够处

能够处理工不能处理工能处理工程实

好地处理工理工程实际

程实际问题程实际问题际问题

程实际问题问题

设计方案正设计方案基设计方案基

设计方案正

确、表达清本正确、表达本正确、表达设计方案不正

确、表达较为

楚；设计思较为清楚；设欠清楚；设计确；设计思路、

清楚；设计思

路、实验（论计思路、实验