教自考试题库及答案

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一、单选题（每题2分，共30分）1.教育活动中最基本的关系是（）A.教师与学生的关系B.教师与教育管理者的关系C.学生与教育管理者的关系D.学生与学生的关系答案：A2.提出“白板说”的教育思想家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特答案：B3.教育目的对整个教育工作具有导向、激励和（）作用。A.评价B.选拔C.决定D.主导答案：A4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A5.教学过程的中心环节是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B6.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B7.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.班、课、时D.师、生、时答案：C8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B10.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C11.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C12.学校教育在人的身心发展中起（）作用。A.主导B.决定C.辅助D.基础答案：A13.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A14.教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和（）A.学业成绩的检查与评定B.成绩统计C.学生档案建立D.教学反思答案：A15.衡量人们品德的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D二、多选题（每题3分，共30分）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性E.民族性答案：ABCDE2.下列属于原始社会教育特点的有（）A.教育没有阶级性B.教育与生产劳动、社会生活融合在一起C.教育方式是“口耳相传”D.教育是为了生产斗争的需要E.教育具有强制性答案：ABCD3.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标E.学生的学习目标答案：ABC4.我国中小学常用的教学原则有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.因材施教原则答案：ABCDE5.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.每节课的重点、难点D.学生的身心发展特点E.教师自身的素养答案：ABCDE6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理E.自主管理答案：ABCD7.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团、少先队组织的活动E.班主任工作答案：ABCDE8.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.连续性D.广延性E.长期性答案：ABCDE9.影响人身心发展的因素主要有（）A.遗传素质B.环境C.教育D.个体的主观能动性E.社会文化答案：ABCD10.下列属于隐性课程的有（）A.学校的校风B.教师的教学风格C.学校的人际关系D.课程表中的课程E.校园环境答案：ABCE三、简答题（每题10分，共20分）1.简述素质教育的基本内涵。答案：-素质教育以提高国民素质为根本宗旨。-素质教育是面向全体学生的教育。-素质教育是促进学生全面发展的教育。-素质教育是促进学生个性发展的教育。-素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。2.简述教学过程的基本规律。答案：-间接经验与直接经验相统一的规律（间接性规律）。学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。-掌握知识与发展能力相统一的规律（发展性规律）。掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。-教师主导与学生主体相统一的规律（双边性规律）。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。-传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力，传授知识和思想品德教育有机结合。四、论述题（20分）试述如何培养班集体。答案：培养班集体可以从以下几个方面着手：1.确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。在实现班集体目标的过程中，教师要充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。2.建立得力的班集体核心一个得力的班集体核心非常重要，它是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。教师要善于发现和培养积极分子，把对积极分子的使用与培养结合起来。3.建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学；一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它；不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。4.组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。5.培养正确的集体舆论与良好的班风正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正