2025年统编高中语文必修下册第一单元文言文阅读精练

试题阅读下面的文言文，完成小题。材料一：夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（节选自《烛之武退秦师》）材料二：晋师从齐师，入自丘舆，击马陉。齐侯使宾媚人①赂以纪甗、玉磬②与地。曰：“不可，则听客之所为。”宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子③为质，而使齐之封内尽东其亩。”对曰：“萧同叔子非他，寡君之母也。若以匹敌，则亦晋君之母也。吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也。诗曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎?先王疆理天下，物土之宜，而布其利。故诗曰：‘我疆我理，南东其亩。’今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已；唯吾子戎车是利，无顾土宜，其无乃非先王之命也乎?反先王则不义，何以为盟主?其晋实有阙。四王之王也，树德而济同欲焉；五伯之霸也，勤而抚之，以役王命；今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。诗曰：‘布政优优，百禄是道。’子实不优，而弃百禄，诸侯何害焉?不然，寡君之命使臣，则有辞矣。曰‘子以君师辱于敝邑，不腆敝赋，以犒从者。畏君之震，师徒桡败。吾子惠徽齐国之福，不泯其社稷，使继旧好，唯是先君之敝器、土地不敢爱。子又不许，请收合馀烬，背城借一。敝邑之幸，亦云从也；况其不幸，敢不唯命是听?’”晋人许之。（选自《左传·成公二年》，有删改）【注】①宾媚人：齐国上卿，即国佐。②甗（yǎn）：最初是用于烹饪的厨具，后来逐渐演变为礼器，并在商至汉代期间广泛流行。玉磬：乐器。纪：古国名。为齐所灭。纪甗、玉磬，是齐灭纪时所得到的珍宝。③子：这里指的是萧同叔的女儿，即齐顷公的母亲。1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）吾子A布大命B于诸侯C而曰必质D其母以为信E其若王F命何G且是H以不孝令也。2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．行李，文中指外交使者，现代汉语中通常指行旅的人出行所带的包裹、箱子等。B．“既东封郑”中的“封”与《齐桓晋文之事》中“五十者可以衣帛矣”的“衣”用法相同。C．“晋师从齐师”中的“从”与《师说》中“惑而不从师”的“从”意思相同。D．“则有辞矣”中的“辞”与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“辞”意思不同。3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）（3分）A．烛之武在夜里用绳子吊出城，才得以见到秦穆公，足以见得当时情势之危急，也可以看出烛之武的勇敢。B．宾媚人据理力争，就晋人提出的两个苛刻而无礼的要求与晋人理论，先兵后礼，最后以君子形象结束交涉。C．材料一中的烛之武站在秦国的立场上分析秦晋围郑的利弊，然后又指出晋国素无诚信，最终成功说服了秦穆公。D．材料二通过齐国使臣宾媚人不辱使命的表现，超凡的勇气和他大义凛然的正气，反衬出晋人的霸道和无理。4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?（2）今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。5．请根据上述两则材料，说说烛之武、宾媚人两人作为春秋时期的使者具有哪些共同的特点。（3分）答案和详细解析1．CEG

2．C

3．B

4．（1）越过晋国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给晋国增加土地呢?（2）现在您却谋求会合诸侯，来满足没有止境的贪欲。

5．①都能言善辩。②都具有很强的外交才能和很高的政治慧。③都勇于担当，能在国家处于危难之际挺身而出。【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：您向诸侯颁布天子的命令，却说一定要人家的母亲做人质作为凭信，将何以对天子之命？而且这是以不孝来命令诸侯。“吾子布大命于诸侯”是完整的主谓宾结构，“吾子”主语，“布”谓语，“大命”宾语，“于诸侯”状语后置，故在C处断开；“而曰必质其母以为信”中，“曰”是谓语，“必质其母以为信”是宾语，故在E处断开；“其若王命何”中，“其若……何”是固定句式，此句单独成句；“且”表递进，引出下文，其前停顿，故在G处断开。2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：出使的人来来往往。B.正确。“封”，名词作动词，使……成为疆界；/“衣”，名词作动词，穿。句意：已经在东边使郑国成为它的疆界。/五十岁的人就可以穿丝织品了。C.错误。意思不同。追击，追赶；/‌跟从。句意：晋军追赶齐军。/有了疑惑而不跟从老师学习。D.正确。言辞；/拒绝，回避。句意：已有言辞在先了。/行大礼不用回避小的责让。3．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“先兵后礼”错误。由材料二“齐侯使宾媚人赂以纪甗、玉磬与地”“曰：‘不可，则听客之所为。’宾媚人致赂，晋人不可，曰”等可知，宾媚人是通过礼义和道理与晋人交涉的，没有“先兵后礼”。4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“鄙”，边邑，这里作动词，把……当作边邑；“焉”，哪里，怎么；“陪”，增加。（2）“吾子”，您，表示尊称；“合”，联合；“逞”，满足；“无疆”，没有穷尽，无限。5．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。

①都善于运用言辞，通过逻辑和道理说服对方。烛之武在秦伯面前展现四两拨千斤的辩才。面对秦晋联军压境，他未直接乞和，而是以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”反客为主，通过地理困境（“越国以鄙远，君知其难也”）、利益权衡（“邻之厚，君之薄也”）和历史教训（“朝济而夕设版焉”）三方面，层层瓦解秦伯攻郑动机，最终以“阙秦以利晋”直击要害，令秦伯退兵。

宾媚人则以“诗书礼乐”为武器，直面晋人苛刻要求。他先以“萧同叔子非他，寡君之母也”唤醒晋人对伦理的敬畏，再引《诗》“孝子不匮，永锡尔类”斥责晋人“以不孝令”的悖德；继而以“我疆我理，南东其亩”讽刺晋人的霸道，最终以“背城借一”的决绝姿态迫使晋人让步。二人均以严密逻辑与精妙辞令，将“不可能”化为“可能”。②都深谙外交策略，且有很高的政治智慧。烛之武深谙春秋利害博弈的生存法则。他精准把握秦伯“逐利”与“制晋”的双重心理，以“舍郑以为东道主”许以实际利益，以“夫晋，何厌之有”挑拨秦晋联盟，更以“阙秦以利晋”的未来推演，迫使秦伯意识到唇亡齿寒的危机。其游说不仅化解眼前危机，更埋下秦晋反目的伏笔，展现出非同寻常的外交智慧。

宾媚人则将礼义道德转化为战略武器。面对晋人“尽东其亩”的蛮横要求，他以“先王疆理天下，物土之宜”回击晋人“重兵事而轻民生”的短视；以“反先王则不义，何以为盟主”将晋国置于道义审判台，迫使晋人放弃以势压人的强硬路线。其辩辞既维护齐国尊严，又以“布政优优，百禄是道”为晋人留台阶，最终达成“不战而屈人之兵”的结局，彰显以德服人的政治智慧。③都在国家危难之际挺身而出，表现出极大的勇气和担当。烛之武年逾古稀仍“夜缒而出”，其受命于危难之际的决绝令人动容。面对强秦之威，他单刀赴会的孤勇，是“老骥伏枥，志在千里”的家国情怀写照。

宾媚人在“晋师从齐师，入自丘舆，击马陉”的绝境中挺身而出，面对晋人无理要求，他以“背城借一”的决绝表达宁死不屈的底线，最终以“晋人许之”的结局证明“士可杀不可辱”的担当。二人均以大无畏的勇气，诠释了春秋士人“以一己之力挽狂澜于既倒”的忠义精神。参考译文：材料一：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿“亡郑”这件事麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国而给晋国增加土地呢？晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就回国了。材料二：晋军追赶齐军，从丘舆进入齐国境内，攻打马陉。齐顷公派宾媚人将纪国的炊器、玉磐赠送给晋国，并归还鲁、卫两国的土地。说：“不行，就任凭他们所为。”宾媚人送上礼物，晋国人郤克不答应，说：“必须以萧同叔的女儿做人质，同时使齐国境内的田亩全部改为东西向。”宾媚人回答说：“萧同叔的女儿不是别人，是敝国国君的母亲。如果以对等相待，也就是晋国国君的母亲。您向诸侯颁布天子的命令，却说一定要人家的母亲做人质作为凭信，将何以对天子之命？而且这是以不孝来命令诸侯。《诗经》说：‘孝子的心从不衰竭，永远赐福于你的同类。’如果以不孝命令诸侯，恐怕不是施恩德于同类吧？先王划定天下的疆界，考察土性所宜而分派它们的利益。所以《诗经》说：‘我划定疆界，治理沟垄，朝南朝东修起田埂。’现在您划分和治理诸侯的土地，却说‘全部将田垄改为东西向’就完了，只顾有利于您的战车出入，不顾土性所宜，恐怕不是先王的遗命吧？违反先王就是不义，怎么做诸侯的领袖？恐怕晋国的确有过错。四王统一天下的时候，树立德行，帮助实现大家的共同愿望。五伯称霸诸侯的时候，勤劳王事，安抚诸侯，奉行天子的命令。现在您却谋求会合诸侯，以满足无止境的贪欲。《诗经》说：‘施政宽和，百福聚集。’您实在不肯宽大，从而抛弃各种福禄，这对