三年级上册教学教学计划模板合集八篇-三年级语文上册教学计划模板

三年级上册教学教学计划模板合集八篇.三

年级语文上册教学计划模板

三年级上册教学教学打算篇1

一、秋学期教学指导思想

1、重视以学生的已有经历学问和生活经历为根

底，供应学生熟识的详细情景，以协助学生理解数学

学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中

的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内

容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式,

让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学

生的方法。

二、班级学情分析：

三（5）班共有学生50人。多数学生已驾驭了根

本的计算技巧，具备初步了理解、分析、解决问题的

实力，并养成了良好的学习习惯。上课时能踊跃思索，

踊跃发言，作业谨慎按时完成。局部学生在学习过程

中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少:

一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的实

力不强。三是学生的表达实力还有待于加强，课堂上

探讨不起来。四是课堂学习习惯方面，有一局部学生

的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少

主动性和对活动的专注。五是一局部学生对学习不感

爱好，同伴间缺乏合作与竞争。

三、本册教材分析

人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内

容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、

多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计

算方面，这册教材支配了万以内的加法和减法笔算、

多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步相识;

在空间和图形方面，支配了四边形的相识；在量的计

算方面，支配了长度单位千米、质量单位吨以刚好间

单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此

外，教材还支配了"数学广角"和两个数学实践活动

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多

位数乘一位数

教学难点：时分秒的相识、四边形

五、本学期教学的主要目的要求

这一册教材的教学目标是，使学生:

1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算

和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位

数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数

和商是一位数的有余数的除法。

3、初步相识简洁的分数（分母小于10）,会读、

写分数并知道各局部的名称，初步相识分数的大小，

会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的

特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;

知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能

估计一些物体的长度，并会进展测量。

5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观

念，知道1千米=1010米；相识质量单位吨，初步建立

1吨的质量观念，知道1吨=1010千克；相识时间单位

秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会

进展一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些那么

是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果,

知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事

务发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉

生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步

形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信念。

9、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成

综合运用数学学问解决问题的实力。

口算的分阶段要求初步拟订如下:

有余数的除法6%以内绝大多数到达每分钟做8

题4%以内绝大多数到达每分钟做10题。

六、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，

供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生

活实际协助学生建立有关的数学概念。

2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到开展。

3、设计一些探究性操作活动，造就试验实力、动

手实力和创新精神。

4、结合课题，在课堂沟通和造就激发学生学习爱

好方面做些调查、分析，进展一些尝试。

5、细心设计教学过程，谨慎做好课前打算，努力

提高课堂教学效率。刚好进展课堂教学的总结反思。

6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际严

密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学

问题生活化。

7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思

想方法，造就学生数学思维实力。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。

9、引导学生主动提出问题，重视造就问题意识。

在实际教学中，老师可以缔造性地运用教材，如可以

结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料

内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的亲密

联系。老师还应加强指导，让学生初步学会依据实际

状况，敏捷选择相关信息解决问题，造就学生思维的

敏捷性。

10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。

不要随意拔高和降低难度。

三年级上册教学教学打算篇2

一、教材分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八

个单元组成。重点造就同学“模型与说明”的实力，把

这一实力作为本册教材要造就的一级目标，同时兼顾

对同学进展其他探究实力、科学学问和情感、看法和

价值观的造就，力求使同学的科学素养得到全面、综

合的提升。

二、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边

的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学

习内容，以激发同学学习科学的爱好，发挥他们的主

动性，便于他们从原有意识和经历动身，细致视察,

发觉问题，绽开探究。

2、注意对实力和方法的指导，强调驾驭科学探究

实力的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并

提高科学地分析问题，解决问题的实力。

三、教材的重点、难点

在视察和试验中除了让同学经验一系列有序的

步骤和科学方法，还须要让同学对收集到的事实和数

据进展加工、整理和分析，并进展充足的探讨，再得

出结论。

四、教学指导思想

以造就小同学科学素养为宗旨，踊跃建议让同学

亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心

和探究欲，开展他们对科学实质的理解，使他们学会

探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好

根底。

五、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、驾驭小同学科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟

通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给同学提问和假设时机，并指导同学自身动手

找寻证据进展验证，经过思维加工，自身得出结论，

并把自身的相识用于解决问题的实践；

9、充足运用各类课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一单元十万个为什么：

1、探究自然2课时

2、我发觉的环境问题2课时

3、问题银行2课时

4、发觉问题宝藏2课时

其次单元五官兄弟:

1、游乐场2课时

2、瓜果交易会2课时

第三单元秋天，一幅漂亮的图画

1、找寻秋天2课时

2、果实累累的季节2课时

第四单元好玩的动物

1、寻访蚂蚁2课时

2、动物怎样过冬2课时

3、上夜班的动物2课时

第五单元蚯蚓小导游

1、探访蚯蚓的家2课时

2、蚯蚓的房前屋后2课时

3、蚯蚓的邻居2课时

4、落叶到哪里去了2课时

第六单元飘呀飘，飘下来

1、自转旋翼2课时

2、着陆伞2课时

第七单元科学变更我们的生活

1、科学，生活的挚友2课时

2、科学变更我们的生活2课时

3、美妙的展望2课时

第八单元一次穿越时空的科学问题旅行

1、一次穿越时空的科学问题旅行2课时

2、我们身边的小科学家2课时

3、我也能当科学家2课时

期末复习1课时

考试1课时

三年级上册教学教学打算篇3

一、指导思想：

以造就小学生科学素养为宗旨，踊跃倡议让学生

亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心

和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会

探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

根底。

二、教材分析：

三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学

期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容

选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元

《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奥妙的水》

《空气》《各种各样的材料》《我们学习了视察》

1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校内

寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻

宝清单”找到的自然物）作为探究的对象，按“找寻”、

“视察”、“整理”的依次，依次设计出《校内寻宝》、

《视察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图

让学生在科学史的引领下，初步学习视察、分类、简

洁制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生

学科学、爱科学的爱好与热忱。

2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学

局部的内容，要让学生相识不同种类、不同环境中的

动植物。本单元以相识常见动植物的典型特征为线索,

引导学生视察植物和动物，在学习分类、归类，同时

渗透关爱生命、敢于质疑的情感看法教育。

3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、

“土壤里为什么能长出庄稼？”为启程点，引导学生

通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解

土壤对于人类的作用，感悟到爱护土壤的重要意义，

并主动参加到爱护土壤的行动中来。从探究实力的训

练上看，本单元与三上其他单元一样，以视察、分类、

比拟和提出问题的实力为重点，兼顾其他探究实力的

造就。

4、《奥妙的水》本单元教材从学生已有的学问

与经历启程，引导学生视察和探究我们所熟识的“水”,

视察水的形态、测量水的体积、了解物体在水中的沉

浮、探究“流淌的水”的力气、探究物体在水中的溶

解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让

儿童从多方面了解水的性质，加深对水的相识。儿童

对水的相识越深刻，就觉得水越奥妙，会从心底里觉

得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、

爱护环境的意识。

5、《空气》本单元编排了“四周的空气”、“流

淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课,

按“找空气一视察、探究空气—爱护空气”的依次，组

织教学。“空气中的灰尘”探究主要让学生知道空气

是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越

紧要的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要爱

护环境，保持空气的干净。

6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对

几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解

不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品

各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。

在此根底之上，让学生进一步了解材料可以分为自然

材料和人造材料。在对不同材料的探究中，使学生相

识到不同的材料具有不同的特性。

7、《我们学习了视察》本单元共设计了“我学

习了视察”、“科学自己做，我也能胜利”两课，在

第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好

视察进展了较全面的总结，使学生对视察有较全面和

更新的相识。这是“回忆”O接下来在“科学自己做，

我也能胜利”中那么是在总结的根底上“再实践”，走

的是“实践一相识一再实践”的路途。学生在这一课

里将敏捷运用多种方法视察探究岩石。

三、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练

是最主要的。平常要充分利用空闲时间，谨慎学习科

学课程标准、科学教材，谨慎钻研科学教法学法，尽

快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的”详细状况，尽可

能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科

学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导

学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探究，不应只停留在课堂

教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会

中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，

扩展到家庭和社会。

四、教学支配：（每周3课时）

第一周《校内寻宝》《视察“宝贝”》

其次周《整理“百宝箱”》

第三周《身边的植物》

第四周《常见的动物》

第五周《本地的土壤》

第六周《土壤的种类》

第七周《土壤的爱护》

第八周《相识水》《流淌的水》

第九周《溶解》《浮与沉》

第十周《地球上的水》

第十一周《四周的空气》

第十二周《流淌的空气》压缩空气》

三年级上册教学教学打算篇4

劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳

动课的教学工作可以使学生驾驭简洁的劳动方法。提

高劳动技能，造就他们酷爱劳动的高尚品质。因此为

了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教

学打算。

一、班级根本状况分

本学期三年级共有学生13

8人，学生普遍劳动热忱不高而且思想教急躁，

虽然个别同学酷爱劳动，但劳动看法不够端正，不爱

动手操作。上课纪律良好，有个别学生上课纪律意识

薄弱，须要教师提示。由于劳动课受条件的限制，这

些孩子缺乏参与实践活动的时机。

二、熟识教学内容、重难点、课时支配

本册劳动课共20课，内容分为三局部；①自我效

劳和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些内

容不仅留意适应小学生的年龄特点和承受实力，而且

具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难

点是手工制作这一局部，本学期支配了20课时，每周

一节正课。

三、本册劳动课的教学目的

1、使学生驾驭一些简洁的劳动方法。

2、造就学生动手操作实力，独立实力和耐性细致

的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习看法和爱好。

4、造就学生爱科学，用科学的创新精神。

四、本学期教学工作措施

通过我对班级状况的了解和对教材内容的熟识，

依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本

学期对劳动课教学采纳以下措施。

1、造就学生酷爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过

惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况，

首先要对学生进展好的思想教育，告知他们劳动缔造

了人，劳动是最荣耀的，讲一些酷爱劳动的小故事，

来造就他们酷爱劳动的好习惯。

2、谨慎钻研学习《新课程标准》和《劳动教学

大纲》，熟识教材内容，备好每一节课。

3、踊跃进展劳动课的课堂教学改革，提高课堂效

率。

4.采纳边“授”边"练”的方法进展学习。

5.不断激发学生爱好，使学生在各个环节中都能

全身心的投入。

6.重视学生每一次劳动成果，在班级举办成果展

示，激发学生劳动热忱、缔造火花，体验活动乐趣。

劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要

重视学生驾驭劳动技能和各种实力的造就。因此在课

堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生驾驭劳动

方法，学会总结规律，在学生驾驭了简洁劳动方法的

同时，学会创新，给学生缔造一个宽松和谐的学习气

氛，使学生在学习的过程中驾驭学问，提高了技能，

陶冶了品德。

三年级上册教学教学打算篇5

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的

选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开

展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动

的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、

科学学问的整合。以小学生的生活经历为主要线索构

建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下开展自己的科学探究实

力特做打算如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后

的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的

驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上

看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方

面却特别缺乏，动手试验时，时时是在为了玩而玩，

而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此学生课堂上时时表现的是玩完后，一问三不

知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进

展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的实力

进展特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用

科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合

实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、

小操作等方面入手。

结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体,

缔造性造就学生的科学探究实力和创新精神。努力造

就学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标

准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进

新课程改革的新时期。

二、本册教材的学问系统和构造

本册书25课。从学问方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：(1---------5)课，以学生玩

玩具的生活经历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、

常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的

探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步

感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：(6-----9)课，以“学生对

身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身

边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奥妙，初

步驾驭科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学

供应一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：(10——14)课，以“学

生对天气的亲身体验”为线索，进展视察、记录、整理、

制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识,

造就学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到

探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：(15-----19)课，以''学生对

水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水

资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、

相识水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、相识水

的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学

生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和

方法，了解、相识水的特点。

5o我们四周的空气：（20。-22）了解空气在

哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。

6O（23、24）课，以“学生对玩具的认知''为

线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方

法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，

包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的

探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的

视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的

初步调查、了解等，初步造就学生“效仿与制作''、

“拆分与组合''的动手实力，及谨慎细致、擅长思

索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技

术与社会的亲密联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点启程，以“学生的生活经历“

为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。

教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、”自主探

究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，

既注意学问的传授，更留意探究实力的造就，使学生

在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，造

就学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学

科学、用科学的志趣和实力。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、

《水的科学》、《我们四周的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为

核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与

价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

1.措施：从学生的探究性学习过程入手，以试验

为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，

把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展

再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证,

并对试验过程中视察到的现象进展思索，写出视察报

告。同时注意学生的探究性学习的精神造就，及过程

的造就。

2、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价

内容分为综合实力评价和根底学问评价两种，每种各

占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试

验探究实力的造就，让学生在做一做，看一看，想一

想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中

学科学。

三年级上册教学教学打算篇6

一、对新课程标准和教材的相识和分析

《标准》明确指出：“小学科学课程是以造就科

学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经验以探究

为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”O这标

记着，小学科学课程在造就目标、学生的学习方式和

老师的教学方式方面都将发生重大的改变。

二、教学要求

本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们

四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

1.“植物”这个单元引导学生进展视察、探究大

树和树叶的活动;鼓舞学生亲近自然，关注自然，利用

课外时间在校内外进展一些视察植物和搜集树叶的

活动;让学生在对大树和漂亮的树叶的视察探究活动

中产生情感体验，对学生进展“爱惜草木，爱护环境”

的教育。组织和指导学生在有构造的视察活动中，获

得关于叶的颜色、形态、大小、构成、叶脉、叶柄等

多方面的学问。

2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小

动物的活动;鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动

物，在课外或校外进展一些视察探究小动物的活动；

并以活动经验和体验的形式进展爱惜小动物，珍惜生

命，爱护生态环境的教育。组织和指导学生在有构造

的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、

动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环

境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。鼓舞学生

在此根底上，联系来自其他渠道的信息，开展自己的

相识。

3.“我们四周的材料”单元能有依次、有目的、

细致地视察。能用文字、图画、表格等多种形式记录

和呈现视察结果。对生活中的常见物品从材料角度进

展分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性

质。

4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简

洁的器材（瓶子、脸盘等），通过视察、比照等方法收集

整理关于水的资料，发觉和提出关于水的相关问题，

并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过视察所

发觉的现象表述出来。进一步相识水的根本物理性质,

懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多

种方法区分各种溶液并比拟溶液的多少。

三年级上册科学教学打算范文

通过本册的学习，将重点开展学生想方法解决一

些简洁科学问题的实力;进展持续、细致、有联系的两

两比照视察的实力;屡次重复，进展简洁比照试验的

实力;综合运用视察和试验所得证据，经过思维加工

并尝试进展说明的实力。在对科学探究的理解力方面,

盼望学生能相识到，将视察和试验结果用于科学探讨

和说明，更具有劝服力;探究受到多种因素影响，因此

有必要重复试验;运用工具会协助我们更准确地获得

事实。

三、详细措施

1.钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，提高

课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用

教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好

每一节课。

2.留意学生的学习过程，将教学建立在学生的爱

好、须要和原有经历的根底上，追求学生对科学学问

和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看

成一个整体。

3.造就学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”

实力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，

选择学生喜闻乐见的活动形式，运用学生易于理解的

表达方式，营造学生喜爱的课堂气氛，采纳图文并茂

且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学

习，提高教学效益。

4.注意教学整体水平的提高。辅导后进生立足于

课堂，并为他们多供应试验的时机，促使他们去动脑、

去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，

增加学习的信念。

5.拓宽学生学问面，尽量满意学生的要求，利用

时间补充一些课外学问，充溢学生的课堂学习。增加

学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动

手动脑学科学。

四、教学进度支配。

略

三年级上册教学教学打算篇7

一、教材简析：

1、小学三年级科学上册教材依据国家教育部颁

发的《全日制义务教育科学臼~6年级）课程标准》

的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步

形成，把学问与实力，过程与方法，情感看法和价值

观的开展融为一体，全面表达课程目标。依据学生的

年龄特点、爱好爱好和认知规律，由近及远、由易到

难、由详细到抽象，由简洁到困难逐步加深学习内容,

逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地

学习。

小学三年级科学上册教材共22课，从学问体系

上可以分为四个局部。

第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活

经历圈中的“食物”中相关的问题探究,引导学生将常

见的食物作为探究对象,探究与食物的养分以及食物

的消化等相关的科学问题，造就学生良好的生活卫生

习惯和科学安康的饮食观；其次单元讲饮用水，整个

单元均以饮用水为主线，以家庭生活经历为切入点，绽

开教学过程•在这条主线内,有关热现象、热传递、物

质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第

三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让

学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高开

心兴地、充分地、人人参加玩玩具，并在玩的过程中

视察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元

选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为探究对象，通过

引导学生对这些小动物进展有目的、有打算的视察和

探究，进而相识鸟类和哺乳动物，初步了解相识动物

的根本方法和内容，造就学生视察、比拟、描述、概

括的实力，体会由个别到一般的相识规律。。

2、重点：通过教学造就学生的视察实力，试验实

力，归纳概括实力，动手实力。

3、难点：学生科学素养的逐步形成。

二、教学目标及要求：

1、德育：（1）教育学生学好科学课，驾驭自然

科学学问，将来更好地为社会效劳。

（2）造就学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于

探究的科学看法。

2、学问：通过本学期的教学使学生了解生活中

的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。

3、实力：造就学生的视察实力，试验实力，归纳

概括实力，动手实力。

三、学生的学问现状分析：

本班共有41名学生，其中成果较好地约有15人,

这局部学生头脑敏捷、爱动脑筋、学习方法好能够主

动进展探究；学习爱好一般的约有15人左右，这局部

学生也比拟机灵，只是学习上比拟偷懒，不太留意积

累好的学习方法，不能踊跃主动的去进展科学探究活

动；学习爱好差的约有11人，这局部学生底子较差，

学习看法不踏实，自卑心理紧要，学习踊跃性不高，

须要想方法改善他们存在的消极学习问题。

四、教改措施：

从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社

会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提

出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心

设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验

过程中视察到的现象进展思索，写出视察报告。同时

注意学生的探究性学习的精神造就，及过程的造就。

五、教学进度：

组别课题节次合计时间支配

“做“科学，从身边起先199.1-10.11

一、生活中的食物1、我们在生长1

2、食物的色香味1

3、食物从哪里来1

4、食物的养分1

5、设计一日食谱1

6、食物的消化1

7、食物的变质

自由探究

饮用水8、水是什么样的1910.12—

11.13

9、怎样使水变清1

10、烧开水1

11、水位为什么会提升1

12、水是怎样变热的2

13、糖到哪里去了1

14水与生命1

自由探究

三、

身边的玩具15、玩具大集合1711.16

—12.11

16、磁铁玩具2

17、玩小车2

18、小车的运动1

自由探究1

四、

家养小动物19、鸡1712.12—12.30

20、鸭与鸡1

21、猫1

22、兔与猫1

自由探究1

三年级上册教学教学打算篇8

一、指导思想：

以造就小学生科学素养为宗旨，踊跃倡议让学生

亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心

和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会

探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

根底。

二、教学目标：

通过学习，使学生:

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,

并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生

活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学

探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形

成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学看法和爱科

学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资

源和环境的爱护，关怀科技的新开展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7

和8班。在起先的两个多星期，我不仅仅在课堂教学

中留意视察学生各方面的表现，还经常利用课前和课

余视察学生的学习看法。经过两周的了解，我发觉大

局部学生的思维特别敏锐，发言和答复都特别踊跃。

但是，也因为此时此刻的科学学习与以往的常识学习

有很多本质的区分，特殊是注意学生的探究活动的造

就是以往忽视的，所以怎样引导学生开展有序地探究

活动是本学期的训练重点。

2、已有学问、经历：学生的课外学问储藏特别

丰富，知道很多相关的科学学问。但总的来说，学生

以前的视察、试验、调查等实践活动开展的次数比拟

少，怎样进展有效探究是迫切的问题。而且，科学小

组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区分，

课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没