三年级数学下册1单元教案

课题认识东、南、西、北方向计划课时1课时

教

学

内

容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性

分的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的

析

相对位置。例1和“做一做呈现了小组合作指方向的活动情境，使学生知道东、

四是两个相对的方向，南、北是两个柱对的方向，进一步了解东、南、四、北这

四个方向之间的关系。

认知目标：使学生认识东南西北四个方向，知道东西相对，南北相

教对，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物

学体所在的方向。知道地图上的方向。能力目标：培养学生辨认方向的意

目

标识，进一步发展空间观念。情感FI标：使学生体验数学与现实生活的密

切联系，增强学生学数学，用数学的意识。在操场上进行教学要注意学

生的安全，不打斗，自觉遵守课堂纪律

重

教

、会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所

学

难

点在的方向；知道地图上的方向。

教学准备指南针、指示牌，有关辨认方向的资料。

教例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余

教

法的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学时，教师可以先让学生

设

学

计

设进行观察，说一说自己看到了什么，并可适时进行爱国主义教育。再让学生想象

、

计自己就站在天安门广场内，并用己有的方位知识（前、后、左、右）描述天安门

学

思

法广场内各建筑物（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。由于前

路

指(后、左右等方位概念所具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，教

含

导

)师可抓住此矛盾，引出本单元内容的学习。

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计

、同学们，你们会背有关东、背儿歌：

儿歌铺垫，南、西、北方向的儿歌吗？早晨起床面向太阳，

引出新课读了这首儿歌，你们能辨认前边是东后边是西，

东、南、西、北四个方向吗？左边是北右边是南

这节课我们一起来探究这个说说“前、后、左、右、向

问题。（板书课题：认识东、左、向右、向后转

南、西、北方向）面向黑板，指一指前、后、

---1、早晨，太阳从哪边升

在生活情起？引出东。起立，指一指东和西。指

境中，探2、指一指哪边是东？教左边练习表达：这边是北。指

索、体验室的东边有什么？右边：这边是南。

新知3、以4人小组为单位，观察东、南、西、北四个

根据儿歌让学生在学校操场方向都有什么建筑物？

上辨认东、南、西、北方向。

4、生观察东、南、西、请各小组的记录纸贴在黑

北四个方向都有什么建筑板上，汇报交流各种不同的方

物？法，上方定为什么方向，为什

5、东和西是相对的，那么这样定？

西边是哪边呢？教室的西边

有什么？学生讨论各种不同方法

6、组织全班活动，起立，学生按地图的记录方式，

指一指东和西。指左边练习重新整理自己的记录，完成校

表达：这边是北。指右边：园不意图。

这边是南。

7、练习用教室的北和南说一说教室里东、南、西、

各杓什么说一说？北各有什么?

8、学生讨论各种不同方

法后，教师讲解地图上通常用东、南、西、北这些词

的方向：上北、下南、左西、语说一说座位周围同学所在的

右东。方向。

9、引导学生按地图的记

录方式，重新整理自己的记观察，从对话中了解到什

录，完成校园示意图。再结么？（可以确定了两个方向：

合示意图用“东、南、西、北和西）

北”说一说各种景物所在的

位置。说说房间是怎样布置的？

三、东南西北方向各有什么？

分层练习，1、说一说教室里东、南、小组讨论：你怎样记住我

巩固新知西、北各有什么？们学校的东西南北方向？各个

2、用东、南、西、北这方向各有什么？

些词语说一说你座位周围同

学所在的方向。小组讨论：你怎样记住我

你说我做们南宁行的东西南北方向？

出示例1挂图：（琅东、西乡塘、江南区、城

图书馆在操场的东面，体育北区）

馆在操场的（）面。教

学楼在操场的（）面，合作完成教科书练习

大门在操场的（）面。一的第2题。

四、合作完成教科书练习一

课堂总结的第2题。

这节课你有什么收获？

作

业

设1、小组讨论：你怎样记住我校的东西南北？各个方向各有什么？

计

(2、小组活动：你怎样记住我们吴忠市的东西南北方向？（以新区广场为中

可心）在教室玩“走方向的游戏”。背儿歌：

附

页3、早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

)

■传:3勺万向

板触跖枷弼仙，楠（U桐强超

书

设

计好岫删一面汰n娥%的―配

或与冷相对.南与北相时;

检

查检查人

意

见时间

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计

―同学们，你们还记得上

I、汇报课外认方向的情

儿歌铺垫,节课学习的儿歌吗？况。

引出新课读了这首儿歌，你们能2、说说教室和校园的东西南北

辨认东、南、西、北四个方各有什么。

向，你们会看简单的路线图3、玩“认方向”的游戏。

吗？并能描述行走的路线

吗？这节课我们一起来探究1、观察第3页的校园图，

这个问题。（板书课题：会看2、学生同泉合作画。

简单的路线图）3、交流汇报：把画的多种

情况展示出来。

1、出示主题图:4、观察这几种不同的示意

图，觉得怎么样？（没有统一

的标准，太乱了。）

5、按“上北下南、左西右

在生活情境东''绘制的要求画出示意图，并

中，探索、体注意标上“北”的方向。

验新知

1、观察例3图，找到“北”

2、两个小朋友在做什么？

3、先用手指出路线图，少年宫

怎么走？同桌互相看看指对了

吗？

4、同桌互相说：

3、请同学汇报一下找东去体育馆怎么走？

西南北四个方位的方法。去医院怎么走？

4、学生讨论各种不同方去商店怎么走？

法后，教师讲解地图上通常去电影院怎么走？

的方向：上北、下南、左西、

右东。1、认一认地图上的方向：

引导学生按地图的记录（挂图）

方式，重新整理自己的记录,2、做一做:

5、说一说街区内各建从图上获知“北二根据”上北

筑物的位置，并提出相应的下南左西右东”练习指一指。

问题。3、小组汇报讨论过程，完

你还能想出什么问成问题。

题，问问你的同桌，看看他

的回答是否正确。

分层练习，巩

固新知

（1）小〉人*A"和"

4夕41修，.

(SI

四、课堂总结这节课你有什么收获？

I.填一地•

作你坐在教空的正中间，西面是讲台，南面是窗户，门在()面》

业

设

计

((1)在■的东南面涂红色;

可

附(2)在■的东北面涂黄包;

页

)(3)在■的西而面涂成色;

(4)在■的西北面涂绿包。

位置与方向

板

书

设

计口Ktr

教

案

学

例

反

分

思

析

或

检

检查

人

查

意

时间

见

课P题认识东北、东南、西北、西南方向计划课时1课时

学生对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过学

教

习，已经会辨认东、南、西、北四个方向，本节课继续学习东北、西北、东南和

学

I内西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例4使学生认识东北、东

容南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余

a的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教认知目标：正确辨认东南、东北、西南、西北；学会根据给定的一个方向（东、

学西、南、北）来辨认其他七个方向。能力目标：能够在空间中以一个物体为参

目

标照物来辨别方向。情感目标：引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理

解方位知识，培养学生主动积极的学W态度和解决问题的能力。

重

教

、

学

难正确辨认东南、东北、西南、西北

点

教学准备主题图。

例4呈现了学生在操场上辨认东北、东南、西北、西南等四个方向的活动情

教境。目的是在学生学会辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨

法

教认东北、东南、西北、西南等四个方向。教学时，可以分以下几步进行：首先，

设

学

计在学生已有的知识基础上引出新知识的学习。把学生带到操场上，让学生说一说，

设

、

计校园内的主要建筑物教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向，复

学

思

法习已经学过的东、南、西、北四个方向。接着，再组织学生讨论多功能厅和食堂

路

指(分别在操场的什么方向。在学生思考之后，可提供指南针帮助辨认东北、东南、

含

导

)西北、西南这四个方向。最后，结合学校的具体情况，让学生说出校园内的这四

个方向各有什么建筑物。还可以让学生辨认教室中的八个方向，使学生进一步熟

悉这四个方向，并能用这些词语描述建筑物所在的位置。

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计

、1、谁来说说前面两节课1、查找有关指南针的资料。

布置课前的学习，你学会了什么？2、寻找生活中什么时候会用到

预习：2、老师绐知一个方向（邮局方位的知识。

在百货大楼的东面），学生说

出其他的3个方向。

（出示课本情境图）

通过前几堂课的学习小

二、明学会辨认东、西、南、北1、看图说方位：

谈话导入四个方向。今天他带了一个同桌互相说说谁在谁的哪

指示方向的工具，再次来到一边。

校园中的操场上，准备继续2、由学生汇报交流预习1收集

学习更多与方向有关的知的资料，教师给予归纳，并重

识。你们猜他带的是什点指导怎样利用指南针辨别方

三、么？（指南针）向：指南针是用来指示方向的。

学习新课1、根据指南针现在的指示说说

（出示指南针图）早在校园里东、西、南、北四个方

2000多年前,我们的祖先就向各有什么建筑。（北面是教学

用磁石制作了指示方向的仪楼，南面是花坛，东面是图书

器一一司南，后来又发明了馆，西面是体育馆）

罗盘。指南针是我国古代四2、借助指南针盘面上的标记认

大发明之一。识东南、东北、西南、西北这

指南针盘面上的指针受四个方向。

地球磁场的影响，红色的一

头总是指向北，白色的一头

总是指向南。人们根据这

原理利用指南针来辨别方

向。1、找出校园的东南方和西北方

问：多功能厅、食堂分有什么建筑。

别在校园的什么位置？你是2、介绍学校内部的方位小小

四、怎么知道的？导游员：同桌之间互相说。

巩固练习引导学生归纳：从“东”3、标出家在学校的哪个方位，

出发，东和北之间的方向就让学生说一说家在学校的大致

叫东北，东和南之间的方向方位

就叫东南。从“西”出发,3.举例说出生活中什么时候会

西和北之间的方向就叫西用到方位的知识？

北，西和南之间的方向就叫1、利用方向板辨认教室中的

西南。八个方向。

1、给出一个方向由学生2、坐在座位上，说一说你的东

讨论后制成方向板。八南、东北、西南、西北分别是

丁

哪位同学？

五、3、学生找出我国首都北京的位

全课小结置和厦门的位置，说说原门在

北京的什么方向，

小组活动：说出你的东南、东

北、西南、西北分别是那个同

学？

指名汇报，边说边用手势比

2、出示我国行政区域交流预习：生活中什么时候会

图，问：这是哪国的地图？。用到方位的知识。

北京在宁夏的什么方向？学

生独立填写：（1）度门在北

京的__________方向（2）

________大致在北京的西北

方向，_________大致在北

京的西南方向，（3）北京的

东南方有__________省市。

这堂课学了什么？你有

什么收获？

作

业⑴小标球林相利）

设

.

计和新的北敏（）,确

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附关（），的睚献（）9

页

)（2）说T:滤痔万耕明

*他加我@菇才和

认识东北、东南、西北、西南方向

板

书

设

计

案

教

学

例

或

反

分

思

析

检

查检查人

意

见时间

课题认识路线计划课时1课时

分

析例5使学生会看简单的路线图（八个方句），让学生用给定的一个方向辨认其余七

教

学个方向，能用这些词语描述各场馆所在的位置，并能描述行走的路线。“做一做”

内使学生会看简单的路线图（八个方向），并体会到生活中处处有数学。

容

认知目标：1.使学生会认东南、东北、西南、西北四个方向，并

教

学会看简单的路线图。2、在空间中以一个物体为参照物辨别方向。3、

目

标有效地利用自身的生活经验理解方位知识，培养学生主动积极的学习

态度和解决问题的能力。能力目标：会绘制简单的路线图。

重教学重点：认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。

教

、

学

难教学难点：运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通

点

图、平面图等）。

教学准备把第5页例3的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。

例5呈现学生观察“动物园导游图”的情境，使学生能够用给定的一个方向辨

认其余七个方向，能用这些词语描述各场馆所在的位置，并能描述行走的路线。

教教学时，既可以利用此图也可以让本班同学进行实地演习。不论采川何种方式，

教

法都可以先给定一个方向，让学生辨认其余七个方向，说一说动物园内各场馆的位

设

学

计

设置.再让学生提出不同的问题进行讨论和交流，说出从出发地到目的地行走的方

、

计向和经过的地方。

学

思

法“做一做”。呈现了1路公共汽车的行车路线图，使学生会看简单的路线图（八

路

指(个方向），并体会到生活中处处有数学.教学时，可以先让学生说一说从火中站

含

导

)到动物园的行车路线，再说一说从动物园到火车站的行车路线，使学生体会两者

之间的相同和不同。然后可以让学生在小组内说一说从任意一站出发到另外一站

的行车路线。教师也可以利用学生熟悉的实际生活中的公共汽车行车路线图进行

教学，以激发学生学习的兴趣。

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计

一、创设情小朋友们，你们坐请一名学生描述行走路

境、激趣导入过公交车吗？有没有独自乘线，教师在图上根据他的描述

公交车去公园玩过？没去移动小明的人物图片，当学生

过没关系，今天老师就和你

的描述不明确时.，教师就故意

们一起试一试，有没有信

走错，迫使学生调整描述的方

心？走，那我们就出发吧！

法和语言，逐步让学生感悟到

我们今天的目的地是动

二、教学公描述行走路线的方法，最后把

物园，瞧，这里是一张1路

小明放在商店的位置。

交路线图公交路线图。

提问：1、1路公交车是

从火车站开往哪里的？经过谁能再说一说从医院旁的

了哪几个车站？十字路口到商店的行走路线？

2、王老师要从火车站到体会同一路线问题可以有

医院，有几站地？

不同的走法

小结：我们在

学生自己提出路线问题自

乘车的时候，首先要了解车

己解决路线问题

的行驶方向，然后根据需要，

正确的选择乘几路公交车和

下车地点，现在你知道我们同桌两个人合作，一人扮

改乘哪路车了吧！演叔叔问路，一人扮演小明回

经过大家的一番答，扮演叔叔的同学根据扮演

三、教学公交

努力思考,我们终于找到了1小明的同学的回答，在图上演

站牌

路公交车的站台，可是当我示行走路线。这一段旅途还

们到了站台却发现路的两边

算顺利，我们终于到达了目的

都有这样的站牌，那完竟该

地一一动物园，不过我们可不

在哪个站牌下等车呢？你能

能没有计划的去玩，那样既浪

按照1路公交车的路线说一

费时间，又容易出现走冤枉路

说我们乘车从火车站按照什

么方位怎么走到动物园？的情况，所以在游玩之前，

1、辨认平面图必须好好地计划一下，你们看，

师：看图时首先要找公园的入口处有一张动物园的

四、动物公园

到图中的方向标志，找到了平面图，这样便于我们更加合

平面图

吗？点分别在艺术广场的哪理的安排行程。

一面吗？

2、认识游览路线

师：根据不同的

需要，说说我们去不同的位

置怎么走，全班交流。

1.第5页做一做。

小结：我们在说

(1)学生独立完成第(1)

行走路线的时候，要用上我

们学过的方位词语，这样就题，然后在图中画出小红从家

可以说的很清楚。一般我们到游泳馆的路线。

到某个地方旅游的时候，总(2)说一说，小红、小兰、

是要先看看游览的路线图，小明上学的路线c

要游玩什么景点，怎样走才

(3)说一说，小红、小兰、

能不走重复的路线，路线图

小明放学的路线。

都会告诉我们，因此认识路

(4)先男生提出问题女生解

线图十分重要！

决问题，再女生提出问题男生

1、通过这次游园

解决问题。

活动，你有什么收获吗？说

给大家听听。如果再给一2.练习一第3题。

次机会给你单独出去游玩，(1)第1小题，学生独立完成。

你还会有信心吗？(2)第2小题，同桌互相提出

2、完成第5页做一做、

五、总结评价问题互相解决问题。

第6页第3题

保

四E9C9

作(1)使

(4)(3)(2)（1）大队部（7）（7）

业班现*A色班班班i

■

设«

发

计

寰

(

■

可（7）

（）（7）

附7

U)*M享主(3)(2)

班班班班

页AWI

)

上面是去枚教学楼的紧急玳散图说一说.假如遇到紧急折况,

二（1）班和三（4）班的同学派走怎样的路线?

板

书

设

计

教

案

学

例

反

分

思

析

或

检

检

查人

查

意

时

f可

见

课题位置与方向的综合练习计划课时课时

分

析在综合练习时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，

教

学充分调力学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，

内独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、

容操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念

教

.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够

学2

目用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描

标

述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

重

教

、

学

难认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。

点

教学准备教学挂图。

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，

教学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要注意让学生在活

法

教动中体验方位的知识，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独

设

学

计

设立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操

、

计作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。第4题，

学

思

法是让学生在地图上辨认方向的练习。通过呈现我国几处“世界文化和自然遗产''的

路

指(分布图，帮助学生巩固用给定的一个方向辨认其余七个方向的知识，同时培养学

含

导

)生保护人类共有的自然和文化遗产的意识。教师可以先让学生观察图，找到自己

家乡的位置。再在小组内分别说一说这些“世界文化和自然遗产”相对于自己家乡

的地理位置。

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计

一、练习1、说一说你认识的8个方向：同桌一、同桌互相考一考。

互相号一考.说出自己所知道的

2、画出一个标有8个方向的方向示八个方向，写出八个方向

意图，比一比，谁画得准！所在的位置

二、综合练3、老师说方位，学生指出来。

习：二、说出学校操场上

1、11页第3题：的八个方向各有什么建筑

物。

三、合作完成练习二

的第3题

报亭在十字路口西北角

冷饮店在十字路口东北角

邮局在十字路口西南角

商店在十字路口东南角

四，合作完成练习二

的第4题

学生观察图，找到自己家

乡的位置。再在小组内分

别说一说这些“世界文化

和自然遗产”相对于自己

家乡的地理位置。

五、合作完成练习二

的第5题

认一认填一填，（1）学校

在陈青家的西北面。（2）

从陈青家出发，向（北）

定，到商店路口，再向

（西）走到汽车站旁边

三、总结:的十字路口，再西北过十

孑路口往西一拐就到了学

（1）学校在陈#家的面。校。

四、六、合作完成练习一

综合练习（2）说一说，陈青上学的路线。的第6题

认一认填一填，（1）

4、同桌合作完成12页第6题。小松鼠住在森林的西北角

小鹿住在森林的东北角

小兔住在森林的西南角

个刺猬住在森林的东南角

认一认填一填，（2）

小熊从小明鹿家出发，向

（南）走，再向（西）

走过了小桥，然后再向西

再把货送到了小兔的家。

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这一单元的学习，你有什么收获？对

你的学习和生活有什么用处呢？还

在什么地方有用呢？

1、我们认识了8个方向，是哪些呢？

请在下面的括号里写出来。完成综合练习：填一填

2、地图通常是按“上北、（）、（1）、我们认识的8个方

（）（）”来绘制的。向是：东、东南、东北、

3、早晨，当你面对太阳时，你的前西、西、西南、西北、北。

面是（）方，你的后面是（）（2）地图上通常是按上

方，你的左面是（北）方，你的右（北）下（南）左