二年级数学第四单元教学设计范希胜

课题两位数减两位数的口算共1课时第1课时教学内容第四单元情境窗1主备人教学目标1、在解决实际问题的过程中，体会两位数减两位数的口算方法。2、体会口算方法的多样化。3、培养学生良好的学习品质。课型新授重点难点口算方法。个人实施情况教学过程一、前置：23+34=54+27=50+40=23+54=二、探索新知：1、从问题口袋中拿出存留的减法问题。2、解决问题：1）保育员比清洁工多多少只？57-29=（只）A：讨论口算的方法。B：小组内交流自己的口算方法。C：集体交流口算方法。57-20=3737-9=2857-30=2727+1=28D：比较口算方法，选择自己喜欢的方法。教学过程2）解决其它减法问题。A：独立完成。B：集体交流口算方法。三、巩固练习：1、76-2398-7484-5795-2752-2660-1839-2445-1949-1632-1851-2792-562、自己练习第2、4题。3、列竖式计算：34-2398-7690-7560-27四、课堂小结：这节课你学会了什么？2、你认为自己表现得怎么样？板书设计两位数的减法保育员比清洁工多多少？57-29=（）（1）57-20=37（2）57-30=2737-9=2827+1=28教后记课题三位数加减三位数的笔算共1课时第1课时教学内容第四单元情境窗2主备人教学目标能较正确地笔算几百几十以及三位数加三位数的不进位加法。利用所学知识解决简单的问题。体验学习的快乐。课型新授重点难点三位数加减法的笔算方法。个人实施情况教学过程创设情境：一天，蜜蜂王国里的小蜜蜂们准备去采花粉了，请同学们认真观察情境图，它们是怎样分工的呢？你能提出什么数学问题呢？（板书有价值的数学问题）二、探索新知。（选择问题）1、向西飞和向北飞的一共有多少只？1）怎样列式呢？（530+310）2）小组讨论计算方法。3）交流算法：53个十加31个十等于84个十，A：口算方法：84个十是840。5个百加三个百是8个百……B：用计数器拨一拨。C：用竖式计算。530重点讲解竖式计算方法。+310840二数第7页教学过程D：反思梳理竖式计算注意事项。4）、比较算法，选择算法。2、向西飞的比向北飞的多多少？1）学生独立完成。2）集体交流方法。3、竖式计算：320+270=480-160=向北飞和向南飞的一共有多少只？学生独立完成。集体交流算法：A：用计算器拨一拨。B：用竖式计算。C：口算方法。学生选择自己喜欢的方法。自主练习第3题。课堂小结：你这节课学到了什么知识？（引出并板书课题）板书设计三位数加减三位数530+310=310+286=教后记二数第8页课题三位数加减三位数的估算共1课时第1课时教学内容第四单元情境窗2主备人教学目标能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识。学会使用“≈”号。掌握估算方法，养成估算习惯。课型新授重点难点估算的方法；“≈”的书写。个人实施情况教学过程前置复习。二、探索新知：我们来看这样一个问题：向南飞和向东飞的一共约有多少只？怎样解决呢？小组内讨论解决方法。小组汇报交流。286+103方法如下：A：286接近300，103接近100，300+100=400，286+103大约是400。B：286+103=389，大约是400。介绍算式的读写方法：数学上的估算，可以写成：286+103≈400“≈”是约等号。读作：286加103约等于400。教学过程三、随堂练习：1、273+302≈297+401≈352+213≈698-503≈709-604≈653-421≈做完后，说一说是怎样想的。2、自主练习第4题（摘苹果）四、小结：这节课你有什么收获？五、课堂评价：对学生课堂上的估算方法作出正确评价。板书设计三位数加减三位数的估算286+103≈400（只）“≈”约等号286接近300读作：286加103约等于400。103接近100教后记课题三位数加三位数（不连续进位）共1课时第1课时教学内容第四单元信息窗3主备人教学目标1、能正确计算得数是千以内的三位数加法。（不连续进位）2、结合具体情境进一步理解加法的意义。3、培养估算意识。课型新授重点难点不连续进位的三位数加三位数的方法。个人实施情况教学过程创设情境：春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂们有出发去采花粉了，今天，它们会遇到什么数学问题呢？仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（板书数学问题）二、解决问题。（选择加法问题）1、果园到花园有多远？1）学生尝试解决。2）小组内交流自己的想法及算法。3）全班交流：A：估算：592解禁00，374接近370，592+374≈970B：用学具摆一摆或拨一拨。C：用竖式计算。让列竖式的同学讲解竖式计算的方法。D：选择方法。4）讨论列竖式计算时应注意什么？5）教师强调注意事项。二数第11页教学过程2、自主解决其它加法问题。3、减法问题放入问题口袋。4、练习。三、巩固练习：小神探：2、计算：638+214275+463507+43848+332四、结课。板书设计三位数加三位数（不连续进位）果园到花园有多远？592+374=（米）估算：竖式：教后记课题三位数减三位数（不连续退位）共1课时第1课时教学内容第四单元情境窗3主备人教学目标能正确计算得数是千以内的三位数减法（不连续退位）结合具体情境进一步理解减法的意义。培养估算意识，提高估算能力。课型新授重点难点不连续退位三位数减三位数的方法。个人实施情况教学过程探索新知：学生再次观察情境图，从问题口袋中拿出上节课存留的减法问题。（老师板书）第二队比第一队少多少只？学生独立列式计算。（518-227）小组内讨论交流自己解决方法。全班集体交流解决问题的方法。A：用计数器拨一拨。B：估算C：用竖式计算让列竖式的学生讲解竖式计算的方法。选择自己喜欢的方法。讨论用竖式计算退位减法时应注意什么？教师强调竖式计算退位减法的注意事项。自主解决其它减法问题。二、当堂训练：1、火眼金睛，判断对错。教学过程2、计算：3、自主练习第3、4、6题。三、课堂小结：这节课你学到了什么？（引出课题）四、评价小组活动情况。板书设计三位数减三位数（不连续退位）第二队比第一队少多少只？518-227=（只）估算：竖式：教后记课题三位数加减三位数的验算共1课时第1课时教学内容第四单元情境窗4主备人教学目标1、通过小蜜蜂的检查，使学生经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，学会用不同方法验算。2、感受学数学、用数学的乐趣。3、培养学生认真、仔细验算的良好习惯。课型新授重点难点用多种方法进行验算。个人实施情况教学过程一、创设情境。1、师：同学们，蜜蜂王国里又发生了什么事？2、师：请同学们仔细观察，从蜜蜂生产和使用情况记录表中你都发现了什么？（一队生产了573克，二队生产了318克。一共生产891克，用去264克，还剩627克。）3、师：那么，蜜蜂生产和使用情况的记录对不对呢？小蜜蜂该怎样去检查呢？小组讨论，各抒己见：一队和二队一共生产的克数对不对？一共生产891克，用去264克，还剩627克，对不对？……二、解决问题。同学们说的非常好，今天，我们重点来帮助小蜜蜂检查一下，好吗？独立思考，用自己的方法检查。小组内交流自己的方法。全班交流不同的验算方法：（板书）生产情况：573+318=教学过程验算：使用情况：891-264=