一年级上册语文教案人教版下载

一年级上册语文教案人教版

一班级上册语文教案人教版（通用12篇）

作为一名优秀的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，那么关于一班级上册语文教案怎

么写呢？以下是我预备的一些一班级上册语文教案人教版仅供参考。

一班级上册语文教案人教版（精选篇1）

【学问与技能】

1、熟悉9个生字，会写“见、白、田、电”熟悉2个偏旁“舟、门〃。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

【情感.态度与价值观】

1、感受晴朗夜晚星空的漂亮，培育同学喜爱大自然的感情。

2、感受学习语文的乐趣和价值。

一、激趣导入

师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

出示课件：有时落在山接，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。

同学猜谜。

师；你们喜爱看月亮吗？平常你们见到的月亮都是什么样的？

依据同学的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最终定格在屏幕上的是图

象。

师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是

一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》

师生共同写“小小的”

师：谁能把课题读读？（指名读）

（同学自主发觉问题，少了一个"船"字。）

师：这个“船〃字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才情愿消失。（生读"船"）

师：能告知我你是怎样记住它的吗？

（生分别说出识字的方法。）

师：小伴侣记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。

（生读课题）

师：今口我们一起来观赏这首儿歌。（出示课文课件）

二、初读课文，学习生字

课件出示课文，老师范读。

师：这就是我们今日要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？

师：要想读好课文，遇到不熟悉的生字，可以想什么方法记住它。

（同学说说认字的方法）。

师：现在请大家用自己的方法读读它，遇见不熟悉的字多读几遍。

师：在刚才的朗读中，我发觉有一位小伴侣边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝

宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）

师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？

你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）

师：请小伴侣看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。（生齐读生字）

师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小伴侣还能喊出它的名字。

（出示生字卡片一指名读一开火车读）

师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节伴侣藏起来了，还能认出它们吗？

（男生代表和女生代表抢读，全体同学评一评谁读得好）

师：谁能给这些生字宝宝交个伴侣。（同学给生字组词）

师：小伴侣说得真棒！生字宝宝嘉奖你们几个小嬉戏呢。

进行你演我猜。一名同学表演，大家猜他所表演的字。

师：这几个小伴侣表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都快乐的笑了。在每颗星星的下面都

藏着一个生字宝宝呢！谁答对了，它就和你回家。（生上台进行摘星星的嬉戏）

师：小伴侣们真能干，把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们，快读读它

吧！（生自由读课文）

三、细读课文，感知课文

师：刚才读了课文，哪位小伴侣眼睛最亮，发觉课文有几句话。

师：你喜爱哪一句？（指名回答，喜爱第一句）

课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：“弯弯的月儿，，什么样呢？我们一起画一画吧。

（老师在黑板上画，同学在纸上画。）

老师出示“弯弯的月儿图"，让同学边指边体会“弯弯的”“两头尖〃。

师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

（同学说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥〃”弯弯的小船〃等。）

师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

出示对比句：

弯的月小的船，小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：请你再来读一读，你喜爱哪些句子？为什么？

（同学体会"弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖、写出了月亮弯弯的可爱的样子。

指导同学朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。

体会后两句。

师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，很多颗星星一闪一闪

的，还有一轮弯弯的月亮：多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了H么？

随着同学的回答，出示：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

（同学绽开想象回答。）

师：这句话中有一个生字宝宝可淘气了，它急着和你见面，想让你们写写它。

出示卡片“见〃，同学和老师共同写“见”，写是要留意笔画“竖弯勾〃

师：生字宝宝特别满足，它又跳回课文中了，我们把这句话读一读。

这么宵的月儿，这么美的星星，这样蓝的天，你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢？

（生有感情的读课文）

师：我发觉很多小伴侣都能把课文背出来了，我们带上动作一起把课文背一背。

（生背课文）

四、课后延长

师：孩子们，这么可爱的船，你们想不想上去坐坐？

请小伴侣闭上眼睛，让我们乘着想象的翅膀，随着音乐想象你观察了什么？

假如同学回答观察弯港的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。老师随机让同学与美景对话

假如同学回答观察杨利伟叔叔。老师再一次供应对话平台。

小结：今日，我们学了《小小的船》，信任在不久的将来，你们肯定能像杨利伟叔叔一样

乘着飞船去探究太空的神秘。

【评析】

“自主对话〃从“认字”始

刘晓燕曹国琴肖艳

“自主对话〃四字，曾一度令我疑窦重重，甚至望而生畏，杨丽娜老师执教的It:It:小小

的船gt:gt:,很好地诠释了“自主对语”在一班级的识字课中的应有之义，核心精神，即同

学想学，愿学，能学，在这种前提的激励与支持下，绽开与老师，与同伴，与课文，与自然，

与社会的尝试对话。

一、以情渲染，营造公平、和谐的对话场

“生字宝宝〃、“课文妈妈〃是执教老师词不离II的两个词汇，如此极富童心童趣的语汇散遍

全堂,俯拾即是，如："这个‘船’字可神气了,它要你们大声喊出它的名字，它才情愿消失”、

“快看了，你们划的跟老师是i样的吗？”老师深谙儿童心理的语言，让课堂奏响公平、民主、

自由的和谐之音，师生之间相知、相融，对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。

二、以"趣”引领，自然无痕现自主

开课伊始，老师以激趣导入，胜利地激起同学的学习爱好，为后文同学与生字，儿歌对话

埋下伏笔，出示课题后，老师为分散识字难点，随课题识“船"，老师先不写，让同学读，发

觉“船〃字未写，让同学大声喊"船〃字，读准字音后最终露面。在这一系列的猜、看、读中，

生字印象得以强化，同学的主体意识自然萌发。

同学自读课文时，老师让小伴侣“用自己喜爱识字方法和生字宝宝交上伴侣"，给同学充分

的自由空间，敬重同学的自主选择，进一步唤醒了同学学习仆人的意识。

值得一提的还有巩固识字的猜字嬉戏，同学共性化的表演，激活了同学的参加意识与思维

因子，同学仔细观看、紧急思索，自然深化了对生字的记忆。

三、以“理〃导法，领航深层自主对话

“读儿歌时，遇到不熟悉的字怎么办？"同学自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化，随

后的识记生字环节，老师不失时机地确定，小结了同学们的识字方法，让同学有法可循，明

确了手中既有的记字方法，同时点燃连续发觉制造的无限热忱。

四、以“思”架桥，开启与文本、自然社会的对话之窗

“闪闪的星星像---------

蓝蓝的天像---------------"

一个句式，放飞了同学的想象，进展了同学的语言，一石二鸟，这可以理解为同学与文本

的拓展对话，一种开拓同学思维空间的广义对话。

“闭上眼睛，想想你观察了什么？"同学插上想象的双翼自由飞翔在广袤的太空，与奇妙的

自然世界自由对话，随着太空图，课件消失了杨利伟的形象，我觉得这个环节大有深意，无

形中引导同学学会关注时事，关注社会，同时在他们的心里，也肯定埋下了一颗渴望探究自

然奥妙的种子。

一班级上册语文教案人教版（精选篇2）

教学目标：

1、启发同学采纳偏旁归类的方法复习生字.

2、通过词语搭配练习，学习精确运用词语，积累词语.

3、了解重叠词在表达上的不同;通过谜语学会读注音的生字.

教学重难点：

巩固学过的字，进行词句、说话训练.

教学预备：

投影小黑板

教学过程：

一、谈话导入

今日，老师要来看看哪位小伴侣最会动脑筋!好不好？

二、我会说

1、出示题目.小伴侣你们记得这些偏旁吗？

2、请告知老师这些是什么偏旁？

3、你们熟悉带这些偏旁的字吗?有哪些？

4、小组预备说.

5、全班汇报.

三、我会连

1、指名认读词语.

2、指名连词.

3、全班齐读.

四、读读说说

1、指名说

2、全班一起说

3、照样子完成练习

4、你还熟悉哪些这样的词语？

五、我会猜

1、小声自读谜语.

2、同桌互猜.

3、指名回答.

4、说说你是怎样猜出来的？

5、选小老师领读谜语.

6、你们还熟悉哪些谜语？

一班级上册语文教案人教版（精选篇3）

教学目标

1、熟悉11个生字，会写"飞、马、猴〃3个字。熟悉个笔画“"和5个偏旁

2正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。

教学重难点

练习朗读、认字利理解句子。

教学预备：

找一个阳光绚烂的日子，师生共同在操场上做〃踩影子”的嬉戏，让同学观看自己和同学影

子的变化。

课时支配2课时

第一课时

一、教学目标：

1、熟悉11个生字，会写"飞、马、猴"3个字。熟悉个笔画”"和5个偏旁

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，激发爱好

1、回顾“踩影子〃的嬉戏，说说你是怎么做的？

2、出示课题：影子。读课题，留意轻声的读法。

3、有一个小伴侣叫京京，他也和你们一样做踩影子的嬉戏，看着这一个字，说说怎么记

住"影"字。

4、熟悉偏旁：三撇儿"，

（二）、学习课文

1、初读课文，读准字音。

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、

前、常、跟、着、朋。

（3）同桌对读，相互正音。

（4）开火车读，检查读音，共同正音。

（5）自己读一读课文，把课文读流利。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？

（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

（3）大组沟通，理解太阳光和影子的美系。

通过对插图的观看、同学争论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面对太阳，影子在

后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

看图说说，理解"前、后、左、右"

（4）质疑、释疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提山来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

在沟通中学习“黑狗，经常、跟着、它、伴侣”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方;

颜色黑，经常跟着仆人转，特别亲热；"它''指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好伴侣。

（5）朗读课文、背诵课文。

自已读读课文，想方法登记来。

边读边做动作，加深对课文的记忆。

老师引读课文，指导背诵.

同学自己背诵后，再背给同桌听。

（6）动动脑筋，学习认字。

学习新偏旁"、、、〃，说一说偏旁名称。

说一说怎么记住这些字3

读词说句认字。

五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。

2、连续观看，在哪儿能见到影子。

六、板书设计：

9.影子

前

左右

七、课后反思：

其次课时

一、教学目标：1、正确流利地朗读课文,背诵课文。

2、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子。

（一）、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

（二）、观看说话

1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

2、大组沟通：谁情愿讲给大家听，自己站起来说一说。

3、任凭选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你四周的同学。

（三）、指导写字

1、复习“飞、鸟、马”。

（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？

（2）大家一起读一读。

2、复习笔画，学写字。

（1）看到“飞''字，你觉得它像什么？

（2）第一笔应当写什么？

（3）比较"飞"与"九〃，跟老师节空。

（4）描红,防写。

3、学习新笔画。

（1）熟悉新笔画：竖折折钩，一笔写成。

（2）观看这两个字的笔画，你发觉了什么？

（3）按笔顺书写。

（4）书写练习，个别辅导。

（四）、练习

1、加一笔，变新字。

口一（）十一（）乌一（）

木一（）兔一（）二一（）

2、选字填空，再读一读。

鸟马

（1）（）儿在天上飞。

（2）（）儿在地上跑

五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（），我的后面是（）,我的左边是（），我的

右边是（）。

六、板书设计：鸟马

七、课后反思：

一班级上册语文教案人教版（精选篇4）

教学目标

1能在阅读的过程中借助拼音读准读准生字“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”的音，

能在语言环境中正确认读这些生字；熟悉"金字旁”；能仔细描摹“香”和"再

2能依据不同的提示语读出不同句子的语气。

3初步了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。

4依据提示，运用了解的花的学问练习说话，要求声音洪亮、口齿清晰、态度大方。

教学过程

一谈话导入

1师述：你熟悉什么花？你知道它是什么时候开花的？把你知道的告知小伴侣。

2出示课题：花钟

3学习生字：钟

学习部首：金字旁；读准音，记住形。

二学习课文第一节

1听老师读第一节，边听边记：小白兔没有钟，小山羊给小白兔送来了什么呢？

2组织沟通。

（1）出示提示：

小白兔没有钟，小山羊给小白兔送来了。

（2）沟通发言。

①随机学习生字：香。

②重点指导书写，并在书上描2个。

三学习课文二、三小节

1读读2、3小节。边读边想：小山羊送来的花钟能派上用场吗？

（用手指着读课文）

（1）自由读。

（2）依据提示语，同桌说说。

提示：

牵牛花提示O小白兔，午时花提示（）小白兔，夜来香提示O小白兔。

①随机教学：睡、觉。

②重点指导识字方法。

2轻声读课文其次小节，思索：牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了什么

呢？

（1）用“"划出他们说的话。

（2）圈出有关的他们是怎么说这些话的的词语。

（3）沟通中指导读好这些句子。要求：读出不同句子的语气。

（4）师生合作读其次小节，体会不同说话语气。

（5）圈山这小节中的.生字，说说熟悉了哪些字；不熟悉的字，用好方法记一记。

重点指导：读音：张，重。

字形：再（描写两个）

四复习巩固

1抽读生字、词语卡片。

2读读句子，练习说话。

牵牛花早上开花，午时花中午开花，夜来香晚上开花.

白玉兰是上海的市花。紫莉花是香港的市花。

我还知道。

一班级上册语文教案人教版（精选篇5）

［教学要求］

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，熟悉2种

笔画。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，熟悉秋天的一些特征，懂得伴侣之间要相互关怀的道理。

［教学重难点］识字、写字、读好课文。

［教学课时］两课时

［教学过程］

一、导入激趣

1、出示挂图，引导观看，图上画了些什么？

2、沟通

3、板书课题7、qiuguniangdexin

秋姑娘的信

4、读题niang娘（轻声）

5、自由提问题，师在题目旁打“？”

二、初读课文

1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍.

2、自读课文

3、检查：

出示生字卡片，指读、齐读。

熟悉二类字，指读、齐读

出示词语：秋姑娘好伴侣写信当心

生病食品山村裹上

全是

（指读，小组读、齐读）

4、自由挑小节读，订正读音。

5、加强同学之间的评价。

6、齐读。

7、标出小节。

三、学习生字

G3好：读音，组词，熟悉““（撇点），怎么记？留意点，书写。

团友：读音，组词，怎么记？""下一个"又"。指导书写。

（3生：读音，组词，怎么记？“土〃字上面加““，指导书写。

13村：读音,组词，怎么记？"木〃加"村”，指导书写。

四、课堂练习

1、生抄写生字

2、组词

五、讲读第一段

1、指读

2、沟通，知道了什么？

团片片（枫叶许多）

国小动物（秋姑娘的伴侣许多）

3、指名感情朗读。

4、齐读

其次课时

［教学要求］

1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。团、复习巩固汉语拼音，学会后2个生

字，熟悉1种笔画。

3、理解由生字组成的词语，体会课文内容，熟悉秋去冬来时的一些特征。懂得伴侣之间

要相互关怀的道理。

［教学过程］

一、复习检查

1、认读生字“村、心、生、全、"并口头组词。

2、秋姑娘摘下片片枫户干什么呀？（同学回答第一自然段内容）

3、出示词语：好伴侣

读词，说说谁是秋姑娘的好伴侣？

出示句子填空：是秋姑娘的好伴侣。

、是秋姑娘的好伴侣们，

要求：能在读中体会“们”的用法。

4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？

二、学习其次段（其次至第五自然段）

1、轻声自由读课文两遍

要求：思索你喜爱读哪封信，把你最喜爱的一封信读给同桌听。

2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢？（用"我想读秋姑娘写给一的信”的句式来说,）

3、出示其次自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。

（1）指名读，你知道了什么？“多加当心〃。

（2）为什么要“多加当心〃，说说你的看法。（由于大雁是候鸟，冬天要到南方暖和的地方

去过冬。长途跋涉，飞行时要留意平安，不掉队，不被猎人射中等等。）

（3）出示录象：大雁南飞瞧，大雁们一会排成"人”字，一会排成"一”字，要从北方，飞

到遥远的南方，这是多么艰辛的旅程呀！让我们赶快把秋姑娘的祝愿带给大雁们。

（4）指导朗读

读出大姐姐般亲切、温柔的语气。

过渡：大雁带着秋姑娘的叮嘱飞远了，你还喜爱她写给谁的信呀。

4、用“我想读秋姑娘写给一的信〃的句式来说，沟通写给青蛙的信

（1）指名读，你知道了什么？

（2）出示青蛙图

看青蛙在睡觉，他会睡上整整一个冬天，不吃也不喝，这就是动物的.“冬眠〃。

你还知道哪些动物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）

（3）小青蛙要冬眠了，你想对它说什么？

（4）、指导朗读

秋姑娘对好伴侣无微不至的关照，语速适中。

5、用“我想读秋姑娘写给…的信”的句式来说，沟通写给松鼠的信。

（1）秋姑娘在信上说了些什么？

（2）师圈点“充分的食品〃，它会预备哪些食品？（松子、松果、花生）

这就是“充分的食品"

（3）看松鼠预备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。

6、（用“我想读秋姑娘写给一的信”的句式来说。），沟通写给山区孩子的信。

（1）齐读，信上写了什么？

（2）师圈点“裹上冬衣”，看图理解，小树身上穿的是什么？为什么要给它裹上稻草。

（保暖，好让它来年发芽。）

（3）秋姑娘想得真周到，请小伴侣们把信读好。

指导朗读。

7、师引读，秋姑娘写呀写，树上的枫叶都到哪儿去了？

生答：都给秋姑娘写了信。

8、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？

9、想象训练，好伴侣随机组合争论写信对象及信件自容。

10、同学沟通。

11、假如你是秋姑娘的好伴侣，读了她的信后，你会怎么做？

（同学述说各种生物的过冬预备。）

四、朗读、背诵课文

1、齐读课文

2、师生看着课件表演课文内容，加入动作关心记忆。

五、学习生字，指导书写

1、出示生字卡片：好、友，读准字音。

2、分析字形。

3、说说你用什么好方法快速记住这个字。

4、同学照笔顺提示在书上描红。

六、作业

1、采集几种落叶，说说他们的外形和颜色。

2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好伴侣

一班级上册语文教案人教版（精选篇6）

第三课时（识字写字）

教学目标：

1、复习音序查字法。

2、兔习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，把握识字方法。

教学过程；

一、复习音序查字法。

1、回忆音序杳字法的步骤。

2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）

二、复习偏旁部首：

1、回忆本册学过那些新偏旁。

如：

2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）

3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）

4、换偏旁成字，再组词。

补充：

锋、挺、操、玲、样、记、祖

三、听写三单元词语。

第四课时（识字写字）

教学目标：

1、能区分音近字、形近字、同音字。

2、能正确、端正、干净地书写汉字。

教学过程；

一、区分音近字、形近字、同音字。

1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。

例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园

2、留意形近字的比较。看清字形。

练习：比一比，再组词3（总复习二第4题）

二、按笔顺把字写得端正正确.

1、说说下列字的笔顺。

引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假

2、在田字格中写一写。

3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认犯难写的字写一写。

三、听写第四单元词语。

一班级上册语文教案人教版（精选篇7）

教学目标：

1、熟悉12个生字，会写“羊、牛、小、少"4个字。熟悉1个笔画“〃和1个偏旁“少”。

2、把握“多一少""大一小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量

词。

3、正确、流利地朗读误文。激发对生活的喜爱。

教学重、难点：

认记生字，能正确使用一些量词。

教学预备：

词卡图片

课时支配：2课时

第一课时

一、教学目标：熟悉12个生字，会写“羊、牛、小、少〃4个字。热悉1个笔画“"和1个

偏旁“少

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、看图识词

1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？

2、词卡与实物对应。

（1）同学将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语飞

3、认读带拼音的,词语c

4、出示不带拼音的词卡让同学认读。

（二）、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：

（1）沟通朗读成果。

（2）沟通读韵文后的发觉。

3、比一比，熟悉量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？

图上其他动物或植物究竟有多少？哪个小伴侣能精确介绍一下？

4、提出疑问，开展相互解疑的活动。

相机引导同学理解同一种物品可以使用不同的量词。

（三）、巩固记忆生字

1、同学选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

（四）、指导书写

1、出示“牛、羊〃，同学观看，说说要提示小伴侣留意什么。同学试写。

2、出示“小〃，让同学观看该字在出字格的位置，然后跟老师一起书空，热悉新笔画一竖

钩。

老师范写“小〃，同学仿写一个。

五、作业布置：把“牛、羊、小〃每个带拼音写一行。

六、板书设计：牛羊小

七、课后反思：

其次课时

一、教学目标：

1、把握“多一少”"大一小〃两组反义词。理解量词“群、颗、堆〃的意思，能正确使用一些量

词。

2、正确、流利地朗读谈文。激发对生活的喜爱。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、复习导入

看图说动物、植物的数品、名称。

（二）、扩展延长

1、依据同学的回答，相机引导精确使用“颗、群、堆〃三个量词。

同学说一说平常生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆

2、老师出示一些物品，同学说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车

一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子

3、同学选择生活中自己熟悉的物品进行说量词竞赛。

4、创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子，同学看图仿照课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，

一个桃）

让同学把创编的句子连起来说一说。

5、做嬉戏一找伴侣。

将量词卡片和物品名称k发给同学，开头唱找伴侣的的歌，歌曲结束后，和自己找的伴侣

站到一起，一起读出共同的名字。

（三）、比一比谁说得多

P1家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

五、作业布置：

1、写出反义词。

大一（）多一（）

2、写出量词。

一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏

六、板书设计：颗、群、堆

七、课后反思：

一班级上册语文教案人教版（精选篇8）

教学目标：

1、熟悉8个生字，学写4个生字。

2、引导同学朗读课文，培育自主阅读的愿望。

3、通过正确、流利地朗读，理解课文内容，引发主动探究的愿望。

教学预备：

老师：预备本课生字卡片、瓶子、小石子等实物。

同学：预习课文，依据课文内容动手做做试验。

教学重难点：熟悉8个生字，会写4个生字。

教学课时:「2课时。

教学设计：

一、质疑问难，引入新课

L（出示乌鸦图）大家熟悉一位新伴侣，你了解它吗？

2.板书：乌鸦喝水。

能提出问题吗？

老师可以将同学提的问题梳理为：乌鸦为什么喝水?怎样喝水?……

二、初读课文，感知大意

1.自主读课文，借助拼音把字音读精确。

2.再读课文，圈诞生字词语，把句子读通顺。

3.同桌之间相互抽读生字。

4.老师重点检测："什么〃、"上升"、“只有”这几个生词的读音，并练习说话。

5.通过多种形式，把握生字读音，记忆生字的字形。

三、再读课文，解决问题

1.乌鸦为什么喝水?你从课文中哪里看出来的？（引导同学读好一自然段）读好“处处找水

”,感悟理解。

2.重点读2〜4自然段，探究乌鸦是怎么喝到水的这个问题。

3.指导同学有感情地朗读课文。

4.想一想，和同学沟通，乌鸦还有别的方法喝到水吗？

四、作业练习，指导写字

1.完成课后其次题。

2.指导描红、书写。

3.同桌小伙伴对作业进行评价。

一班级上册语文教案人教版（精选篇9）

一、教学目的

1、熟悉12个字，会写3个字。熟悉笔画“一〃。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重难点

重点：认字和写字。

难点：辨别"八"和"入"。

三、教学方法

比较记忆法、以读代讲法

四、教具预备

课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带

五、课时支配

2课时

第一课时

一、谈话导课

1、谈话：前面我们学了汉语拼音。今日开头我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去

找汉字做伴侣，有了汉字伴侣，我们就能看书、读报、学到更多的学问。

2、出示课题：今日我们学习第一课。

3、同学读课题，解释“里”。（长度单位，一里等于500米，相当于围着我们学校的围墙走

大约一圈。）

4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课

（-）、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。（重点强调"一"和"亭"的读音。）（“一〃

的本音读“yi〃，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如"一块地"、"一片海";有时读四声，

如“一棵树”、"一朵花"。本课读二声。）

3、同学自由读课文，老师指名读。

㈡、看图说话

1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

2、（出示挂图）图上画着谁?（两个小伴侣）这两个小伴侣在路上看到了什么?（指导同学从远处

往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）

3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？

4、出示挂图：亭台

这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?（亭子是盖在路边或山上

让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）

5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?--生齐读：“亭台六七座。〃

6、再往近一点画着什么呢?（一树盛开的花。）

7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---（生齐读）“八九

十枝花。"

8、你从近处看到了什么?（儿座房子）同学们知道这是什么地方吗?（一个小村庄）

那你知道现在也许是什么时候?（吃饭的时间）为什么呢?（由于家家房顶上都飘着做饭时冒

出的烟。）

9、是呀，煮饭的炊烟围着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。

10、这个村子离两个小伴侣远不远呢?（不远）所以诗人说…（生齐读）“一去二三里。〃

11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的--（生

齐读）“一去二三里，烟村四五家。〃

12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊烟缭围着，筒直就象在神话中，那六七座亭台乂

为村庄增加了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的,桃花点缀在村庄中，使小村庄变得

更美了！

㈢、生练读

1你觉得这样的景色怎么样?（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这

样的美景，你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?（轻松、喜悦）下面，就请大家带

着这样的心情美美的读一读这首诗。

2、师范读，同学感悟读法。

3、同学自己练读。

4、指名读，集体评价。

5、老师与同学赛读，男女生赛读，小组赛读。

㈣、自同学字

1、谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。

2、出示课文插图2。图上画的谁?他们在干什么？你还发觉了什么?（每一位小队员衣服上的

号码都对应我们今日学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一

边用铅笔把生字画出来。（对比板书）

3、自己读生字，读精确后，再把它读给同桌听.

（万.）、检查自学状况

1、抽读生字卡片，开火车读。

2、谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今日的十个生字是表示数字的汉字。下面，

老师要让同学们来做一个"找伴侣〃的嬉戏，看看同学们是不是真的记住了他们。

3、做嬉戏：找伴侣。

三、扩展活动

1、谈话：清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今日学的十个汉字，请大家试

着读一读。

2、教读生字：芦、总。（强调“不”的读音）

3、出示小黑板：《咏雪诗》

四、作业设计

1、今日我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们四周有哪些地方

用.上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报

纸......比比看，看谁找得多。

2、课后找一找带有本误生字的诗或儿歌读一读。

五、板书设计

插1、一去二三里

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

图八九十枝花。

其次课时

一、复习

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指

名读、开火车读。

2、出示“八"和"入"，比较。

二、指导写字

1、出示田字格，讲解。

2、出示：一、二、三。师示范写，同学观看：老师写字的笔顺怎样？

3、教学笔画“一〃（横）。

4、指导同学先描红，发觉字的特点。

5、同学在生字本上练习。

三、背诵课文

1、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你根据由远到近的挨次说一说。

（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有

几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀!）

2、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。

3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。

4、指名背诵。

5、集体背诵。

四、试编儿歌

1、今日我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？

2、小组合作编儿歌。

3、小组汇报。

五、作业设计

1、练习写字。

2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？

一班级上册语文教案人教版（精选篇10）

教学要求：

1、学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调aoe的音。

熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握a。。的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：

把握oe的发音，学会a。。的.四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准其次声和第三

声。

教学用具：

字母卡片、投影

课时支配：

两课时。

第一课时

一、导课。

老师写"靶"，你们熟悉这个字吗?老师再写拼音“b¥,谁知道这个字怎样读?你们看，汉语

拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字，还可以关心我们学好一般话，关心我们查字

典，打电脑。你们情愿学习汉语拼音吗？

今日，老师就带小伴侣到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母声母。

单韵母家有6个孩子。现在，我们就到他家去参观一下，看看你们熟悉了他们中的哪几个？

二、熟悉课题。

1、左上角有4个字，谁熟悉？

2、今日我们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么?用“图上有...和，说话

2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

团单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今日带了一顶什么帽

子？

出示：羽小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读，打手势。生读c

其次天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：3老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的

四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观看第7页四线格中的a占哪•格?有几笔组成?老师板书：要把中格占满，但不要出格。

生练写。

一班级上册语文教案人教版（精选篇11）

教学要求：

1.比较形近韵母.娴熟拼读音节。

2.正确、娴熟地认读词涪，进行初步的规律思维训练。

3.正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培育创新意识和动手力量

教学预备：

多媒体课件、音节卡片、词语卡片：三个铁圆圈，三条直线。

教学支配：

2课时

第一课时

一、演示多媒体课件：茂密的大森林。

1.谈话激趣：•个阳光明媚的星期天，森林里可喧闹了!动物们正在进行-场生动的运动

会呢!瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了！

2.课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子。

3.你们熟悉他们的名字吗?能精确地读出来吗？

在小组中试一试。老师巡察。

4.拼读音节练习：这些复韵母立刻就要和声母交伴伍了，大家认得它们吗?•■起来试试！

出示音节：bei^bie>mei>mie,diu、duio

（开火车读，男同学、女同学读，全班读）

这些可爱的音节在森林里迷了路，谁能把它们送I可家?把音节贴在相对应的韵母下面，并

领着大家读i读。（领读、齐读）

5.小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不认真辨认很简单出差错，假如你认真看，仔

细学，就肯定能读准它、记牢它。不信，我们来试试。

出示复韵母：ai—ao,ou-iueier,ui-iu—er。（同桌相互读、指名读、全班读）

6.拼读音节练习。（自由读、领读、全班读）复习两拼和三拼方法。

二、拼读音节：

1.过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。看看，他们都是准?出示课件。

2.看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。

3.出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。

4.检查沟通。（个人读、开火车读、全班读）

5.出示课件。（演示音节与图连线）你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗?动笔

在书上试试看.

6.沟通检查，全班齐读。

三、课间休息

边背字形歌，边做手指操。

aaa,a和i组成aiiii,i和u组成iu

aaa,a和o组成aoiii,i和e组成ie

eee,e和i组成eiuuu,u和i组成ui

eee,e和r组成eriiiiii和e组成Ue

四、嬉戏

1.谜语；

身上背着锅

锅上花纹多

你若欺侮它

头儿往里缩

2.圈出儿歌中你会拼的音节，读给同桌或你的.好伴侣听。

其次课时

一、复习

1.听老师读，找出手中的卡片。

2.同桌相互读一读，找一找，看谁找得对。

3.拼拼读读，看谁读得又准又快

二、认读词语

1.过渡：昨天，森林里那场紧急而激烈的竞赛吸引了不少伴侣，森林仆人也兴奋地通过

发出，请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里危急重重，小伴侣可别迷路啊！

2.卡片分发给各个小组。小组里自由认读。

3.同学拿着卡片找门牌，对号入座。

人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟

动物：小鸡、小鱼、河马、水牛

动作：读书、画画、骑车、洗衣服

4.这么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我们一起读读这些词语。

5.小结：原来小伴侣按肯定的规章来找人，怪不得速度这么快!你们还能帮森林仆人想想

这样的客人还有谁吗?（同学沟通）

6.•起来当文明的小观众，读读这些词语，留意该轻声的要轻声。（全班读）

三、读读拼拼

1.过渡：运动会立刻就要进入最紧急最感动的时候了，大家快来做好预备。

2.看看书。放声读读九歌，不会读的音节向同学或老师请教。

3.检查沟通：个人读一小组读一全班读。（生生评议、师生评议）

4.竞赛正式开了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看看谁的脑